學(xué)習習慣的作文合集8篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習習慣的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習習慣的作文 篇1
孩子寫(xiě)作業(yè)依賴(lài)性強，主要是由于他的自主意識較差。您可以多從這方面入手，平日要多給她一些獨主權——一些選擇和自我控制的權力，這會(huì )對孩子自我激勵精神的培養起很關(guān)鍵的作用。
一些研究也表明，孩子在家里所擁有的獨立自主的感覺(jué)，對他們的學(xué)習動(dòng)和以后能夠取得的成績(jì)都有很大影響。包括做作業(yè)這件事。您應當為女兒制訂一份家庭作業(yè)完成計劃表，但切記，做的時(shí)候一定要讓孩子一起參與起來(lái)，而不是您自己定好以后交給孩子，因為寫(xiě)作業(yè)是她的事，您只是幫忙而已。這樣，她就能更深刻地理解并且也能更容易心態(tài)平和地接受這些規則。您也許可以起草一份像合同文本那樣的協(xié)議，然后很著(zhù)重地分別署上你們兩個(gè)人的名字。
如果你對孩子的一些選擇不是十分滿(mǎn)意，您可以同意提供一段試驗期。例如，如果她想讓您陪著(zhù)，您可以同意在幾十分鐘內那樣做，而且要逐步縮短時(shí)間。如果您允許孩子(在規定的范圍內)自己選擇違反規定后的懲罰措施，那么她會(huì )覺(jué)得自己擁有了發(fā)言權，并且得到了很大的尊重。您可以問(wèn)她：“你自己想一下，如果沒(méi)有遵守規定，你愿意接受什么的懲罰?”為了讓她能夠更好地遵守，您可以再給她一個(gè)選擇的機會(huì )，就是讓孩子自己選擇所喜歡的完成作業(yè)的方式。
這樣做的目的就是讓她感到自主意識和負責任的意識。
學(xué)習習慣的作文 篇2
學(xué)習對我們而言是一種很重要的事情。當我們學(xué)習時(shí)，我們會(huì )學(xué)到各種不同的知識，而這些知識讓我們在未來(lái)遇到困難時(shí)，能夠運用它來(lái)解決。因此我們應該從小就養成學(xué)習的好習慣，以便讓我們事半功倍，取得佳績(jì)。
學(xué)習的好習慣有很多種，專(zhuān)心聽(tīng)課是其中一點(diǎn)，同時(shí)也是最重要的。當老師在臺上講課時(shí)，身為學(xué)生的我們很有必要專(zhuān)心聆聽(tīng)老師所講的重點(diǎn)。專(zhuān)心致志聽(tīng)課可幫助我們提升學(xué)習成果。
上課時(shí)，學(xué)生們把老師所講的重點(diǎn)做成筆記也是一種好習慣。做筆記可以讓我們快速將重點(diǎn)記錄下來(lái)。在做筆記的當兒，可以讓我們鞏固所學(xué)的技能。
除了學(xué)習課本上的知識，我們也要多做課外練習。課外練習可以擴展我們的知識領(lǐng)域，考試時(shí)也能輕松解答難題。
我們必須懂得抓緊時(shí)間去學(xué)習，不浪費寶貴的時(shí)間去做無(wú)謂的事情。這是因為時(shí)間一去不復返，只有抓住每分每秒學(xué)習，才會(huì )取得更好的成績(jì)。
最后，擬定一個(gè)學(xué)習目標也很重要。目標可以讓學(xué)生門(mén)因為目標而奮斗、努力。學(xué)生們在達到目標后就會(huì )有滿(mǎn)足感，開(kāi)心和自豪等，因為自己的奮斗及努力都沒(méi)有白費。目標總結起來(lái)就是學(xué)習的一種推動(dòng)力。
所謂少壯不努力，老大徒傷悲。這句話(huà)體現了學(xué)習的重要性。我希望同學(xué)們可以養成這類(lèi)學(xué)習的好習慣，讓自己更上一層樓。
學(xué)習習慣的作文 篇3
我不得不佩服80后的想象力！ 現在的文壇實(shí)在是太嚇人了，呃，那個(gè)，我暫時(shí)還找不出可以用來(lái)形容的詞語(yǔ)。
當我還沉浸在冰心那細如春風(fēng)的散文里時(shí)，某損友丟出一句話(huà)：“我說(shuō)你老不老土��？還看這些文學(xué)沉淀下來(lái)的東西！”我驚呆了，她說(shuō)我老土！我瞪大了眼望著(zhù)她，半天才說(shuō)出句話(huà)：“那，你說(shuō)我該看啥？”誰(shuí)知她一下來(lái)了勁，從書(shū)包里翻出一本嶄新的書(shū)——《最小說(shuō)》。我很少看見(jiàn)她的書(shū)這么新。她遞給我時(shí)，還小心翼翼的說(shuō)：“好好保管哦，這可是我的心肝寶貝！”隨后，轉過(guò)去跟后面的“花癡軍團”討論她們的小四。 三天后，我把書(shū)還給了她。 “這么快就看完了？很好看吧！”她一臉的笑，“你不用這么急還我的，慢慢看嘛，好好了解一下我們家小四！”我“呵呵”一笑，說(shuō)：“這不是你的心肝寶貝嗎？我趕著(zhù)還你呀！”其實(shí)啊，這寫(xiě)些什么我根本看不懂！一生氣，我不看了我！可礙于面子，我總不能說(shuō)我看不懂吧！我猜她也沒(méi)看懂什么，只是現在流行看這個(gè)罷了。 過(guò)了幾天，班上刮起了“穿越風(fēng)”。 班上不管男生女生，人手一本，下課那叫一個(gè)萬(wàn)籟俱寂啊，得，全看小說(shuō)了！我很是郁悶，因為下課沒(méi)人陪我聊天。我可不敢在學(xué)�？葱≌f(shuō)，于是向朋友借了一本，回家慢慢嚼。我的媽呀，寫(xiě)的那叫一個(gè)風(fēng)花雪月、催人淚下、蕩氣回腸啊，可是，有好多都不符合歷史，呵呵。突然一想，以前看的都是什么青春啊校園的，現在看來(lái)也不過(guò)如此。這穿越啊，也不過(guò)是把現代發(fā)生的事移到古代罷了，改個(gè)時(shí)間換個(gè)地點(diǎn)就行了。 不想，這一日，老班收到了密報，來(lái)了個(gè)“大清倉”，把小說(shuō)全都沒(méi)收了！更巧的是，那天是“512”的“周年慶”，可把她氣昏了，足足收了四十多本！加起來(lái)有幾千塊錢(qián)��！接著(zhù)，老班又明令禁止帶小說(shuō)，大家都泄了氣。 可孩子嘛，想的總比大人多，學(xué)校不讓看，家里你還管得著(zhù)？上網(wǎng)看唄！ 我們的聊天話(huà)題又多了一項。 到再后來(lái)，穿越都很少有人提了，某親又叫我看都市言情。我發(fā)誓我不看！拜托啊大姐，那可是“都市言情”��！是我們看的嗎？我服了，你猜她咋說(shuō)？“反正以后都要看，現在看還不是一樣！”我無(wú)語(yǔ)，又沒(méi)誰(shuí)逼你看！
到后來(lái)的后來(lái)，我決定當回那個(gè)“老土”的人。這一系列的東西把我折騰的夠累，還是啃“文學(xué)沉淀下來(lái)的”吧，至少考試有用��！你說(shuō)是吧。
學(xué)習習慣的作文 篇4
到學(xué)校督導，總有新的發(fā)現，無(wú)論是公學(xué)還是私學(xué)，辦學(xué)條件都比以往有很大變化，然而，從學(xué)習氛圍上看卻大不如從前。我們看到的學(xué)生大都背著(zhù)沉甸甸的書(shū)包，學(xué)生去學(xué)時(shí)都帶著(zhù)小食品，口袋里都裝著(zhù)足夠的零錢(qián)。按理說(shuō)，學(xué)費、課本費都不用交了，家長(cháng)的壓力應該輕松了，政府經(jīng)常喊減負，學(xué)生的行囊也應該不再沉重了。家長(cháng)把滿(mǎn)懷的希望都寄托在了孩子身上，本指望孩子健康成長(cháng)，取得優(yōu)異的成績(jì)，而孩子回報他們的卻是很不理想的成績(jì)。與學(xué)生交談，得到的回答令人擔憂(yōu)：考上大學(xué)，又有什么用？現在都不包分配了，畢業(yè)后工作也很難找，許多在校學(xué)習好的學(xué)生畢業(yè)后要給在校學(xué)習差的學(xué)生打工。埋怨，嫉妒，憤憤不平。
也許正是那種新的讀書(shū)無(wú)用論在做寵，學(xué)校里讀書(shū)的氣氛愈來(lái)愈淡薄，不要說(shuō)課余時(shí)間讀書(shū)寫(xiě)字研究問(wèn)題，上課時(shí)間也像應付差事一樣，如坐針氈似的不安生，作業(yè)不想交，上課不聽(tīng)講，老師逼得緊了，胡亂一做交了了事，那還管準確率，書(shū)面干凈整齊這些事呀。因為偶爾出現一起因學(xué)習而造成學(xué)生自殺的事情，教師自然要謹慎處理，所以，許多老師明哲保身，自然懶得嚴格管理。履行完自己的職責了事，多管閑事害怕引火燒身。
中小學(xué)正是學(xué)生長(cháng)身體長(cháng)知識的黃金時(shí)間，因一時(shí)賭氣而荒廢學(xué)業(yè)必將貽誤終身，同學(xué)們一定要珍惜，切莫虛度荒廢，老來(lái)悔之晚也。
不讀書(shū)現象不僅表現在學(xué)校里，社會(huì )上也表現的非常突出。村里的農家書(shū)屋，幾乎是一種無(wú)聊的擺設，既沒(méi)有對外開(kāi)放，老百姓也不知道有這個(gè)文雅的地方。鄉里文化站倒是有不少好書(shū)，可是光顧的無(wú)非是那幾個(gè)鄉里的干部；縣里的圖書(shū)室倒是有人管理，并且免費開(kāi)放，開(kāi)放了又怎么樣了？看書(shū)的人寥寥無(wú)幾。從這些現象看，國家煞費苦心，大量投資，卻制造了“一堆堆垃圾廢物”，并沒(méi)有起到真正的文明向上的作用，難道真的是書(shū)多了看不過(guò)來(lái)嗎？難道真是人太忙，顧不得看嗎？時(shí)下，不學(xué)習是最可怕的國人現象。日本人愛(ài)學(xué)習，迅速發(fā)展，香港人愛(ài)學(xué)習，地區富裕，哪個(gè)朝代的學(xué)習風(fēng)氣好，那個(gè)朝代就蓬勃發(fā)展，那個(gè)朝代學(xué)習風(fēng)氣低靡，那他就愚昧落后。許許多多的事實(shí)證明了一個(gè)道理：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。學(xué)校是專(zhuān)業(yè)的學(xué)習場(chǎng)所，教師有責任扭轉學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣，學(xué)校更有責任大興學(xué)習之風(fēng)。
社會(huì )是一個(gè)大舞臺，成人的一舉一動(dòng)對孩子的成長(cháng)都起著(zhù)潛移默化的作用，如果成人能從繁忙的工作中抽出時(shí)間讀讀書(shū)，孩子也會(huì )無(wú)形中受到耳濡目染的熏陶，否則，大人都不愿干的事情，卻強迫孩子被動(dòng)的接受，那還不把孩子憋出逆反心理？我們的少數家長(cháng)看到孩子考了低分，就把怨氣出到學(xué)校，有些不惜花費重金將孩子遷址學(xué)校，到頭來(lái)又能怎么樣呢？假如我們從自身做起，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，豈不為孩子也創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境嗎，何愁孩子學(xué)不好？
搞經(jīng)濟建設同樣離不開(kāi)民族文化，文化事業(yè)的發(fā)展也能促進(jìn)經(jīng)濟的高速發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展需要文化的傳播。國家在這個(gè)方面確實(shí)是動(dòng)用了一定的力量，免費向農村地區贈送書(shū)本，其目的不言而喻。然而，某些地方政府熱衷于搞形象工程，把事關(guān)民族興亡的大事拋到九霄云外，讓人民在愚昧中搞經(jīng)濟，雖然袋子里的錢(qián)多了，但民族素質(zhì)卻下降了，而且下降到讓人不寒而栗的境地，如果全民族的讀書(shū)活動(dòng)如火如荼的開(kāi)展，將會(huì )減少很多不必要的麻煩。
讀書(shū)不僅要在學(xué)校這塊樂(lè )土上發(fā)揚光大，而且要在全社會(huì )形成大張旗鼓的讀書(shū)之風(fēng)，使每一個(gè)人的心靈都能得到凈化，我們的民族素質(zhì)不是能得到有效提高嗎？
高爾基說(shuō)，讀書(shū)吧，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。民族進(jìn)步需要書(shū)，進(jìn)步的民族更需要書(shū)。
學(xué)習習慣的作文 篇5
小學(xué)生如果從小就養成了良好的學(xué)習習慣，對于促進(jìn)他們的學(xué)習會(huì )有事半功倍的效果。那么，究竟小學(xué)生應該養成怎樣的學(xué)習習慣呢？
1、書(shū)寫(xiě)習慣從終身學(xué)習的角度來(lái)看，書(shū)寫(xiě)習慣人生必備習慣之一。書(shū)寫(xiě)不僅指寫(xiě)字，更指作文。低年級學(xué)生主要掌握寫(xiě)字技能，高年級則還需作文。所以小學(xué)生考試中很多時(shí)候會(huì )設置卷面分，就是為了培養孩子好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、認真的習慣分析考試或作業(yè)錯題，很多時(shí)候都會(huì )發(fā)現是不細心造成的錯誤，這點(diǎn)千萬(wàn)不能當成自己錯誤的借口，一定要及時(shí)改正。小學(xué)經(jīng)常馬虎的同學(xué)往往中學(xué)乃至以后都會(huì )有馬虎的毛病。
3、閱讀習慣從終身學(xué)習的角度來(lái)看，閱讀習慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話(huà)、寓言、文史、常識書(shū)籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個(gè)人學(xué)習的最主要的方式，它主要是眼腦協(xié)調一致，注意力集中，一名低年級學(xué)生能堅持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習慣；朗讀學(xué)習教材的最主要的方式之一，需眼口腦協(xié)調一致，注意力集中；背誦是強化記憶和理解的一種學(xué)習的方式。
4、思考習慣思考是人學(xué)習書(shū)本和自身體驗的主要形式。只有經(jīng)過(guò)思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進(jìn)步的階梯。低年級學(xué)生主要掌握形象思維技能，高年級則還需學(xué)會(huì )初步的抽象思維技能。孩子愛(ài)問(wèn)“為什么”是好事，說(shuō)明孩子在思考，在主動(dòng)地動(dòng)腦筋。對愛(ài)提問(wèn)的孩子，家長(cháng)應鼓勵并積極幫其解答疑問(wèn)。如果孩子不愛(ài)提問(wèn)，家長(cháng)就要多問(wèn)孩子，由此，慢慢地轉為孩子自己主動(dòng)開(kāi)口提問(wèn)。
5、記憶習慣一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫(xiě)多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養學(xué)習習慣。
學(xué)習習慣的作文 篇6
新的學(xué)期開(kāi)始了，背上新書(shū)包。我的住宿生活重新開(kāi)始了!
一踏進(jìn)久違的校園，小鳥(niǎo)在枝頭上叫個(gè)不停，仿佛歡迎每一個(gè)到校學(xué)生。我蹦蹦跳跳地走在校園的路上，一會(huì )兒聞聞鮮花，一會(huì )兒摸摸樹(shù)葉。要知道上學(xué)期我的學(xué)習成績(jì)十分優(yōu)秀，還被評為“三好學(xué)生”，我現在感覺(jué)自己像一個(gè)驕傲的小公主。
上課鈴響了，郭老師帶著(zhù)迷人的微笑走進(jìn)教室，她懷里抱著(zhù)我們的寒假作業(yè)，一月不見(jiàn)，她漂亮的許多。只見(jiàn)她把作業(yè)放在講臺上，環(huán)視了一遍所有的同學(xué)，用她那快樂(lè )的聲音對我們說(shuō)：“同學(xué)們好，新的學(xué)期開(kāi)始了，我希望大家繼續保持良好的學(xué)習習慣，從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起�！蓖瑢W(xué)們交上來(lái)的作業(yè)，我已經(jīng)看過(guò)了，完成的比較好，不過(guò)在這里我要對孫晴同學(xué)提出批評，作業(yè)做得非常不好�？梢杂煤茉銇�(lái)形容�！�
我一聽(tīng)，心立刻擔到了嗓子眼，我知道，由于我們一家人要去海南玩，我提前四五天就將作業(yè)寫(xiě)完了，回來(lái)后剛好過(guò)春節，先是逛廟會(huì )，后是串親戚，再后來(lái)就是看電視、玩電腦，根本沒(méi)認真過(guò)檢查作業(yè)，這回可糟了，沒(méi)想到郭老師那么認真，挨個(gè)查閱，這次被她抓了一個(gè)“現形”。
同學(xué)們這時(shí)也交頭接耳起來(lái)
“不可能吧，孫晴沒(méi)完成作業(yè)�！�
“看她平時(shí)那么驕傲，這回傻了吧�！薄�.
聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的議論,我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去.同學(xué)們的眼神像針扎一樣,刺得我難受極了,我偷偷抬起頭,郭老師向我投來(lái)逼人的眼光,那閃閃發(fā)光的視線(xiàn)里既有嚴格的要求,又有熱烈的期望,我快速的低下頭,逃避著(zhù)老師的目光。
也許,這與我平時(shí)的不良學(xué)習習慣密不可分,每次周未回家,我總是用最快的速度完成所有的作業(yè),把剩余的時(shí)間用來(lái)看電視,玩電腦.沒(méi)辦法,自作自受。
一周的時(shí)間很快就過(guò)去了，郭老師讓我把作業(yè)帶回家重新做。
這對我來(lái)說(shuō)是小菜一碟，回家后，我用極快的速度補完作業(yè)，早把“受傷的心”遺忘。也沒(méi)檢查，往書(shū)包里一塞，出去享受我的“自由生活”。
周六又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的好天氣，我像往常一樣躺在被窩里“享受生活”只見(jiàn)媽媽坐在床過(guò)拿著(zhù)我的寒假作業(yè)，皺著(zhù)眉，眉宇間形成了一個(gè)“川”字，嘴里不時(shí)的嘆息，并對爸爸說(shuō)：“你看看，園園寫(xiě)的作業(yè)，該寫(xiě)得都沒(méi)寫(xiě)，錯題還特別多。這孩子太不像話(huà)了�！�
我一聽(tīng)嚇得趕緊閉上眼，假裝睡覺(jué)。
可我的這點(diǎn)小聰明，沒(méi)逃出媽媽的“法眼”。
“圓圓起來(lái)還裝睡，看看你的作業(yè)�！�
我起來(lái)一看，從第一頁(yè)到最后一頁(yè)都有錯，所有的錯題都被媽媽用鉛筆圈了起來(lái)，天哪，錯了那么多，像用“暉”字組詞沒(méi)寫(xiě)，改錯別字，陶冶的冶字寫(xiě)成了治病治字，近義詞寫(xiě)成反義詞，讓我最痛心的平時(shí)我的強項，閱讀全文回答問(wèn)題，如今不是落答就是答錯，這是我的作業(yè)嗎？連我都懷疑。我低下頭，不敢看媽媽?zhuān)南耄骸斑@回恐怕在劫難逃”。
媽媽并沒(méi)有像往常一樣對我“嚴加管教”，她拉住我的手語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“你已經(jīng)長(cháng)大了，你不是想考重點(diǎn)中學(xué)嗎？如果不養成良好的學(xué)習習慣，不從一點(diǎn)一滴做起，學(xué)習就會(huì )直線(xiàn)下降，你是爸爸媽媽的希望，我們都希望你改掉平時(shí)不認真的毛病�！�
又是學(xué)習習慣，為什么老師、父母都對我提出了同樣的期望。
“媽?zhuān)义e了，我會(huì )努力的�！�
媽媽笑了。
經(jīng)過(guò)這件事，我會(huì )在今后的學(xué)習中養成良好的.學(xué)習習慣，在點(diǎn)滴中做回父母的乖乖女，老師眼中的好學(xué)生。
學(xué)習習慣的作文 篇7
我能深深地感悟到，學(xué)困生學(xué)不好英語(yǔ)的原因部分受心理上的因素的影響，所以我在教學(xué)過(guò)程中，一方面幫助學(xué)困生學(xué)習書(shū)本知識，一方面從心理上對他們進(jìn)行調節，從而學(xué)困生就會(huì )有學(xué)習英語(yǔ)的自信心和學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教育中，我們要正確面對學(xué)困生，不能戴著(zhù)有色眼鏡看他們，只看到他們的缺點(diǎn)、錯誤，甚至覺(jué)得他們是一無(wú)是處、不可救藥。通過(guò)讀這本書(shū)，我清楚地了解了作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，要有寬容的愛(ài)心。教師喜歡學(xué)習好的學(xué)生很正常，但對學(xué)困生，更應多給點(diǎn)關(guān)愛(ài)，因為愛(ài)是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的金鑰匙。作為教師應摘下有色眼鏡，用自己的愛(ài)心細心地捕捉并加倍地呵護他們，我相信每一個(gè)學(xué)困生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和內在的潛力，都有可塑性，我們要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。在我教的班上有好幾個(gè)學(xué)困生，他們不愛(ài)學(xué)習，貪玩調皮，惹事生非，讓各位任課老師都很頭疼。結合我多年的教師生涯，再通過(guò)閱讀《中小學(xué)心里健康教育》一書(shū)，對于如何喚醒英語(yǔ)學(xué)困生我似乎找到了一些答案：
第一、首先建立師生情，走進(jìn)學(xué)困生的心靈
教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，所以關(guān)愛(ài)才是轉化學(xué)困生的基礎，只要我們能用心去與他們溝通，關(guān)心、幫助他們，讓他們在學(xué)習、生活中品嘗成功，學(xué)生就會(huì )走出自卑心理，找回自尊、自信，認識自己的價(jià)值，才會(huì )找回屬于他們的笑容。所以，教師對學(xué)困生應奉獻自己的一片愛(ài)心，用愛(ài)的語(yǔ)言去鼓勵學(xué)生，用我們的愛(ài)心，去發(fā)現、賞識每一個(gè)學(xué)困生。學(xué)困生大多因為成績(jì)不理想，自卑心理較重，不愿意與教師個(gè)別交流。對于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，我們小學(xué)英語(yǔ)教師要從與學(xué)困生建立感情入手，以師生之情、朋友之情、來(lái)對待他們，這樣他們就會(huì )親其師，信其道，喜歡聽(tīng)英語(yǔ)課，而且對我們英語(yǔ)教師的批評教育也樂(lè )于接受，從而自覺(jué)地糾正自己的各種行為，一步步走向成功。在實(shí)踐中我摸索出一種行之有效的方法，就是讓學(xué)困生把自己的心里話(huà)寫(xiě)在日記里，交給我，我看后給他們回話(huà)，對他們能起到很好的教育作用。同時(shí)還對敢于寫(xiě)真心話(huà)甚至是直接指出教師不足之處的同學(xué)給予表?yè)P。這樣，敢于表露心跡和提意見(jiàn)的學(xué)生越來(lái)越多。從而打開(kāi)了學(xué)困生的心扉，走進(jìn)了他們的心靈，了解了他們的所思、所想、所需、所求，一種平等、融洽的交流氣氛逐漸形成，對他們的轉化也就水到渠成了。
第二、用關(guān)愛(ài)點(diǎn)燃希望
復旦大學(xué)楊福家教授認為，教師的責任在于點(diǎn)燃學(xué)生，教育是愛(ài)的事業(yè)，師愛(ài)是教育的橋梁，師愛(ài)是學(xué)困生轉化的催化劑。作為教師對學(xué)困生要有愛(ài)心，要公平對待每一位學(xué)困生，尤其要多關(guān)愛(ài)學(xué)困生。然而，事實(shí)上教師的愛(ài)往往灑向那些聰明的、成績(jì)好的學(xué)生，而對學(xué)習成績(jì)差、行為規范差的學(xué)生往往關(guān)心不夠。在犯同樣錯誤時(shí)，對班干部、學(xué)習好的學(xué)生可能只是輕描淡寫(xiě)地批評一下就過(guò)去了，而對差生則可能變得非常嚴厲，甚至惡語(yǔ)相加。這些學(xué)生的自尊心受到了傷害，他們感受到自己在班級中受到了不公平的待遇。在我教的班及里，有一個(gè)調皮鬼，他學(xué)習不專(zhuān)心，上課不認真聽(tīng)講，拖欠作業(yè)甚至不交作業(yè)，有時(shí)還不聽(tīng)從教導，有一天我發(fā)現這個(gè)孩子特別喜歡老師表?yè)P，連續幾天一上課我就表?yè)P他，看某某同學(xué)坐的多好，看他回答問(wèn)題回答的多棒!每節課我就獎勵他一顆星星。慢慢地孩子就養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣，認真完成作業(yè)的好習慣。對于學(xué)困生，我認為最重要的是理解他們，尊重他們，賞識他們，幫助他們樹(shù)立自尊心和自信，尤其對那些學(xué)習較差的學(xué)困生。比如在他們的生活上、其他學(xué)習方面進(jìn)行表?yè)P。。在我任教過(guò)程中，我盡量做到賞識每一個(gè)孩子，公平對待每一位學(xué)生。我總是對我們班的學(xué)生說(shuō);在我的眼里，每一位同學(xué)都很可愛(ài)，你們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有老師非常欣賞的地方。每當我這樣說(shuō)，我會(huì )發(fā)現每個(gè)學(xué)生都洋溢著(zhù)可愛(ài)的笑臉。
第三、用成功喚起學(xué)困生的自信
學(xué)困生學(xué)習一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)是學(xué)習情緒低落自卑感嚴重，總以為自己不如別人，低人一等，缺乏自信，對學(xué)困生我堅持做到勤誘導、勤溝通、勤發(fā)現、勤鼓勵。當學(xué)困生回答問(wèn)題不好時(shí)或膚淺時(shí)，我從不指責，當他們答到點(diǎn)子上時(shí)，我大加贊賞。幫助學(xué)困生打開(kāi)了自信之門(mén)，使他們能抬起頭來(lái)學(xué)習。學(xué)困生渴望表?yè)P，表?yè)P能使他們看到了成績(jì)，看到了光明，提高學(xué)習的勇氣，增強了他們的信心。學(xué)困生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿(mǎn)意老師偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。學(xué)困生基礎知識較差。有的學(xué)困生雖有學(xué)好的愿望，但學(xué)習基礎差，往往老師講課不能完全聽(tīng)懂，解題不會(huì )思考。教師除了充分利用課堂時(shí)間之外，還應依靠班集體的力量來(lái)縮小落后面，讓學(xué)習好的與學(xué)困結對子，在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)穿插討論、同桌交流，使中優(yōu)生加深理解，并讓學(xué)困生得到再學(xué)習的機會(huì )。更增加了他們的自信心。
第四、要了解學(xué)困生并找出他們的閃光點(diǎn)
學(xué)困生由于學(xué)習較差，常常受到家長(cháng)和教師的厭棄和訓斥，受到社會(huì )和同學(xué)的歧視，人們抹煞了他們的優(yōu)點(diǎn)，只看到缺點(diǎn)，覺(jué)得他們一無(wú)是處。在班上他們抬不起頭來(lái)，嚴重的自卑心理又滋長(cháng)了他們對學(xué)習的厭惡情緒。要改變這種局面，只能用教師真誠的愛(ài)，去溫暖他們的心，找他們的閃光點(diǎn)，給他們更多的關(guān)心愛(ài)護，消除學(xué)困生的自卑心理，使他們樹(shù)立“我與其它同學(xué)一樣能學(xué)好的信心。在教學(xué)實(shí)踐中，要根據他們的特長(cháng)，讓他們擔任一些力所能及的職務(wù)或做一些力所能及的事，適時(shí)征求他們對教學(xué)的建議，使他們與他人平等交往，覺(jué)得他們和成績(jì)好的同學(xué)是平等的。了解他們的愛(ài)好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對一個(gè)好老師而言，只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。要成為這種局面，只能用教師真誠的愛(ài)，去溫暖他們的心，找他們的閃光點(diǎn)，給他們更多的關(guān)心愛(ài)護，消除學(xué)困生的自卑心理，使他們樹(shù)立信心。使他們與他人平等交往，覺(jué)得他們和成績(jì)好的同學(xué)是平等的。
第五、實(shí)行面批作業(yè)，盡量減輕作業(yè)負擔
針對學(xué)困生的特點(diǎn)和缺陷，進(jìn)行面批作業(yè)。教師給以正確的指導是轉變學(xué)困生的最好方法。例如：教師對學(xué)困生一個(gè)個(gè)單獨輪流面批作業(yè)，針對他們的錯誤給予指導糾正，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵表?yè)P，并在面批過(guò)程中幫助學(xué)困生建立適宜的期望目標。平時(shí)我經(jīng)常教育學(xué)困生：“如果能夠再進(jìn)一步的認真學(xué)習，下次考試一定能進(jìn)步等”，學(xué)困生有了適宜的期望目標，便學(xué)困生產(chǎn)生強烈的進(jìn)取心，從心里感到自己有了奔頭，自己又不笨，老師又看得起。這樣求知的火焰就會(huì )在學(xué)困生的心里燃起，試驗證實(shí)面批作業(yè)，建立期望目標，對轉化學(xué)困生效果更佳。學(xué)困生最怕考試，一次次考試，對他們來(lái)說(shuō)就意味著(zhù)一次次的失敗，他們看不到自己的成功，逐漸喪失信心，因此，教師在課上采取設鼓勵分的方法，對學(xué)困生答對的題優(yōu)化打分，設鼓勵分，為學(xué)困生的轉化創(chuàng )設了條件，他們就會(huì )朝著(zhù)成功的大道有信心地前進(jìn)。 過(guò)重的學(xué)習負擔，過(guò)高的要求，會(huì )遏制和破壞學(xué)困生的學(xué)習興趣，使學(xué)困生產(chǎn)生厭惡學(xué)習的逆反心理，喪失學(xué)習信心，所以在教學(xué)中對學(xué)困生的要求不應過(guò)高。要堅持少學(xué)、精學(xué)，讓學(xué)困生把精力先集中到基礎知識和基本方法上，對難度較大的知識則采取適當降低起點(diǎn)，減小坡度的方法。在布置作業(yè)時(shí)，也要分開(kāi)檔次，根據學(xué)困生的認識規律，先寫(xiě)基礎單詞，再寫(xiě)難的句子和段落，這樣能使學(xué)困生穩步前進(jìn)。
總之，我們平時(shí)要認真地做好一些常規的轉化工作，并及時(shí)總結出經(jīng)驗和教訓，及時(shí)修改轉化的方法，改變轉化的一些策略，做到循序漸進(jìn)，持之以恒。我們教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。把教育事業(yè)真正的做到天底下最光輝的事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。教師要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用高尚的師德，美麗的師魂感染學(xué)生，培養出德才兼備的學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功，在良好的師德中體現自我的存在，實(shí)現自我漸進(jìn)，堅持持之以恒，才能完全轉化好學(xué)困生。只要教師從心里愛(ài)學(xué)困生，及時(shí)了解學(xué)困生的心態(tài)，多理解、關(guān)心他們，在教學(xué)過(guò)程中多對他們滲透思想教育，使他們端正學(xué)習的態(tài)度，明確目的，學(xué)會(huì )學(xué)習方法，克服不良習慣，就能喚醒學(xué)困生，才能使他們由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，達到轉化他們的目的。
學(xué)習習慣的作文 篇8
每個(gè)人都是獨立的個(gè)體，都有著(zhù)自己獨特的言行舉止，或張揚，或含蓄，或不羈知分寸識得體，做一個(gè)有思想有張力的好學(xué)生。
自律是心理欲望能掌控自如的人。到了游樂(lè )場(chǎng)，或是百貨超市，總能看到一些為了游玩項目或是玩具糾纏不休的小小身影，他們哭鬧，因為自己的小小欲望得不到滿(mǎn)足，這時(shí)我們一般都無(wú)法處在孩子的角度去看待問(wèn)題，會(huì )一味地表明自己的立場(chǎng)有多正確，多數會(huì )讓孩子妥協(xié)，其實(shí)我們也可以試著(zhù)各自降低自己心理期望值，不要讓孩子覺(jué)得我們是兩個(gè)相對的立場(chǎng)，這樣無(wú)法進(jìn)行正確有效的溝通，只會(huì )讓小問(wèn)題變大，大問(wèn)題更突出。
自律是能積極面對問(wèn)題的人。每個(gè)孩子都會(huì )面對大大小小的無(wú)數次考試，考試成績(jì)只是掌握所學(xué)知識程度的表現之一，平時(shí)課內認真聽(tīng)講，能積極舉手發(fā)言，課后能正視自己掌握不足勇于向師長(cháng)提問(wèn)，努力的端正學(xué)習態(tài)度，進(jìn)步其實(shí)很簡(jiǎn)單！可往往孩子的想法很簡(jiǎn)單，我只是開(kāi)開(kāi)小差，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)沒(méi)弄懂不好意思問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師，這樣逃避問(wèn)題，久而久之，學(xué)習效率會(huì )越來(lái)越低，掌握知識更加費力。
自律是做一個(gè)學(xué)會(huì )感恩的人。人的一生能遇見(jiàn)很多良師益友，我們要學(xué)會(huì )感恩，感恩遇見(jiàn)！感謝老師的知遇之恩，他們孜孜不倦地教導我們在漫漫長(cháng)路上如何一步一個(gè)腳印，每一步他們都付出了辛勤的汗水；感恩父母的陪伴之情，工作之余輔導作業(yè)，多少個(gè)月光灑進(jìn)窗戶(hù)的夜晚，他們跟你一同學(xué)習、共同成長(cháng)！為遇見(jiàn)更好的自己，孩子我們一起加油，并肩作戰！
讓我們共同加油，做新時(shí)代自律、勇敢、感恩的好少年！
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