小學(xué)生如何寫(xiě)好記敘文

　　小學(xué)生記事作文以敘事為主，表現發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競賽等事情的某種意義，反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。切記一點(diǎn)的是，記事作文與寫(xiě)人作文雖然大體上是相似的，但寫(xiě)人作文最終目標是為了表現這一個(gè)人，以人為中心。而計事作文則是已事件為中心，重點(diǎn)表現的是這一件事情。

　　正猶如寫(xiě)人作文是“英雄造時(shí)勢”，而記事作文則是“時(shí)勢造英雄”。

　　記事作文在寫(xiě)之前，要問(wèn)清自己以下三個(gè)問(wèn)題：

　　1、寫(xiě)誰(shuí)(作文對象)：發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競賽等事情。

　　2、寫(xiě)什么(作文目的)：反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。

　　3、怎樣寫(xiě)：通過(guò)一件事或幾件事說(shuō)明作文的目的。

　　寫(xiě)法：敘述事件，還可以在事件中進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細節描寫(xiě)。

　　注意事項：作文過(guò)程中，必須堅持始終要與所寫(xiě)這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。

　　一、交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結果，即六要素。一件事總離不開(kāi)這六要素，把這方面寫(xiě)清楚了，才能使讀者了解事件的來(lái)龍去脈。

　　二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事。因此，我們平日要多觀(guān)察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現的事要少寫(xiě)或不寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才有吸引力，有新鮮感。

　　三、事件的主要部分要寫(xiě)具體。每件事都有起因、經(jīng)過(guò)和結果這樣一個(gè)過(guò)程，只有把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細節描寫(xiě)，這一點(diǎn)很重要，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才生動(dòng)。要突出中心，詳略得當，與主題無(wú)關(guān)的事不寫(xiě)。

　　范文：

　　《記一次辨論會(huì )》

　　今天是星期三，我們班上舉行了一次別開(kāi)生面的辨論會(huì )。班長(cháng)亮開(kāi)清脆的嗓門(mén)笑著(zhù)說(shuō)：“現在是辨論會(huì )現場(chǎng)直播，我是主持人周媛媛。”我們今天辨論的主題就是〈〈放棄射門(mén)〉〉這篇課文中福勒應不應該把球踢進(jìn)球門(mén)?這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辨論。這里有正方和反方各八名辨論員，那就先請正方來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法!

　　首先是正方的孫丁程發(fā)言，他說(shuō)：“福勒放棄射門(mén)是對的，因為他避免了對手西曼的受傷，是一種高尚的體育風(fēng)范。”然后反方常建宇反駁說(shuō)：“我認為他這樣做不對，他讓利浦隊失去了一次成功的輝煌與擦肩而過(guò)。正方崔玉娃接下來(lái)又說(shuō)：“我讓為他這樣做對，因為所以足球運動(dòng)員都應該有團結精神。”剛說(shuō)完，反方王巍爭著(zhù)又說(shuō)：“這樣做非常不對，因為這是取得他輝煌的重要時(shí)刻。如果不把球踢進(jìn)了，他就不會(huì )成名了。”

　　這時(shí)，正方陳清又說(shuō)：“我認為他這樣是對的，把友誼放在第一，比賽放在第二，這是非常好的足球風(fēng)范。”正在這個(gè)時(shí)侯，反方的申海正準備說(shuō)。王巍又爭著(zhù)說(shuō)：“我認為不應該，因為他如果把這個(gè)輝煌都放棄了，就會(huì )讓自己隊的隊員很失望的，隊友好不容易把比分打平了，這樣隊員的努力，就會(huì )前功盡棄。正方陳皓祥又接著(zhù)說(shuō)：“我同意，他是把團結和友誼擺在了比賽的首位。這是所有運動(dòng)員學(xué)習的榜樣，也是我們大家學(xué)習的榜樣——”

　　主持人周媛媛這時(shí)侯宣布，辨論會(huì )到此結束。請大家按今天的辨論會(huì )，選出最佳辨論員，首先是朱一峰說(shuō)：“我認為是正方說(shuō)得比較好，以理服人。不像反方，搶著(zhù)說(shuō)，讓別人沒(méi)有機會(huì )回答，特別是王巍，他只顧自己說(shuō)，不顧別人。全班大部分同學(xué)都認為是正方，而反方他們強詞奪理，到了后來(lái)辨論會(huì )結束了，但同學(xué)們還沉靜在辨論會(huì )那歡聲笑語(yǔ)中。我們大家以后還想多開(kāi)開(kāi)這樣有意義的辨論會(huì )呢!

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