【實(shí)用】小學(xué)想象作文匯編8篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)想象作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)想象作文 篇1
教學(xué)內容：
在口語(yǔ)交際的基礎上，寫(xiě)一篇想象作文�？梢詫�(xiě)自己的奇思妙想，也可以寫(xiě)受別人啟發(fā)想到的內容，還可以寫(xiě)科幻故事。想象要豐富，內容要具體，語(yǔ)句要通順，題目自己定。寫(xiě)好以后，認真讀一讀，改一改。
附，口語(yǔ)交際：《我們的奇思妙想》
在20世紀，人類(lèi)的許多幻想變成了現實(shí)。讓我們展開(kāi)想像的翅膀，暢想二十一世紀的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、未來(lái)的食品、未來(lái)的住宅、未來(lái)的交通要選擇合適的方式進(jìn)行介紹，如，邊璉邊講、邊演邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時(shí)候要認真聽(tīng)，可以補充或提出問(wèn)題，還可以就共同感興趣的一兩個(gè)奇思妙想展開(kāi)討論。
設計處理：
學(xué)生的想象之門(mén)是否打開(kāi)，關(guān)鍵要看老師如何引導。因此，這節作文課成敗的關(guān)鍵，就是老師引導學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，把自己神奇的想象說(shuō)出來(lái)，說(shuō)具體，說(shuō)通順。
但是，學(xué)生“不會(huì )”寫(xiě)作文。要把“不會(huì )”變成“會(huì )”，就是要引導學(xué)生先進(jìn)行“表達”——說(shuō)。因為，作文是書(shū)面的，語(yǔ)言是口頭的，把口頭的說(shuō)好了，書(shū)面的也就寫(xiě)好了。
如果口語(yǔ)課按照上面的要求講，如果不進(jìn)行方法的指導，肯定講不全，講得不透徹。就是講一兩個(gè)，也不一定能講好。所以，必須教給學(xué)生想象的方法和步驟，學(xué)生才知道怎樣去想象，下面的作文才能寫(xiě)好。因此，作文課，分為前、中、后三個(gè)部分。前作文，實(shí)際上就是口頭作文課，主要目的是找到寫(xiě)作的素材，并把素材具體化，但和口語(yǔ)課又有所不同，因為，有的口語(yǔ)課和作文內容是不相符合的。中作文才是寫(xiě)作，后作文是評價(jià)。一節完整的習作課，應該至少兩個(gè)課時(shí)。所以，我的第一節作文課，目的就是打開(kāi)思路，學(xué)會(huì )表達。第二節才是完成習作，修改評價(jià)�？赡芸偣残枰齻�(gè)到四個(gè)課時(shí)左右。
成功的要點(diǎn)一：就在于老師的“引”。只要老師引得合理，問(wèn)得合理，學(xué)生就會(huì )成功。但是，在引導的同時(shí)，也要注意對字詞、句子、篇章結構的指導。
成功的要點(diǎn)二：是看老師的評價(jià)、指導是否及時(shí)、準確。只有及時(shí)準確的指導性的評價(jià)，才能為學(xué)生指明修改的方向，學(xué)生才能表達得清楚，才能寫(xiě)得越來(lái)越好。
成功的要點(diǎn)三：注重一點(diǎn)打進(jìn)，打透，切忌全面挖坑，哪點(diǎn)也引不透。雖然習作要求每個(gè)學(xué)生是自由想象，但是，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)這樣的訓練，寫(xiě)得怕是不具體，所以，在引導的時(shí)候，切忌各說(shuō)各的，表面上看紅紅火火，實(shí)際效果卻不佳。處理這個(gè)環(huán)節,要注重一點(diǎn),注重實(shí)效,不能啥也說(shuō),啥也沒(méi)說(shuō)透。但一定要教給學(xué)生思考、想象的方法，想什么學(xué)生可以自己定，但一定要使他們知道怎樣想。也許有的老師要問(wèn)：這樣引導，學(xué)生寫(xiě)的是不是會(huì )全都一個(gè)模子呢？不會(huì )的。因為，誰(shuí)也不愿意和別人一樣，誰(shuí)都想與眾不同。在這點(diǎn)打井的時(shí)候，他可能想到的另一點(diǎn)。所以寫(xiě)的也不會(huì )相同。
成功要點(diǎn)四：重打井，還要重練習擴展，不要讓學(xué)生寫(xiě)成一樣的文章。在本節課中，除了重點(diǎn)指導一個(gè)想象，還要讓學(xué)生練習其它的想象，才能讓學(xué)生的作文精彩而不雷同。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
引導學(xué)生想象，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去想象。
課時(shí)：
大約兩個(gè)課時(shí)。引導一課時(shí)。寫(xiě)和交流一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入（激趣）
師：同學(xué)們，我們周?chē)疃嗟慕煌üぞ呤鞘裁�？（汽�?chē)）
師：哪么，你希望擁有自己的汽車(chē)嘛？（想，我想有一輛寶馬。有的講，我想有一輛奧迪）
師：哪多沒(méi)勁哪！要有，也得有自己的汽車(chē)嗎。師：你知道現在是哪一年？（20xx）
師：不，現在是20xx年。你們不是學(xué)生了，哪位同學(xué)，你是新世紀神奇汽車(chē)公司的董事長(cháng)，這位，你是總經(jīng)理，哪位，你可是總設計師��！其他的各們，大多是技術(shù)骨干啊。
現在，我們來(lái)一起設計我們的神奇汽車(chē)好不好��？
二、引導入境（引導想象）
小結：想象的步驟
�、畔胧裁�？（自己定）
�、瓢l(fā)現問(wèn)題。
�、墙鉀Q問(wèn)題。
�、韧晟葡敕�。
1：找問(wèn)題。（設計需要）有需要，才有發(fā)明創(chuàng )造。所以要明確需要。要想知道設計什么，就得知道現在的汽車(chē)有什么問(wèn)題。你們知道哪些問(wèn)題嗎？（引導說(shuō)出：搶劫、小偷、醉酒駕車(chē)、疲勞駕駛、雪天路滑、霧天）
2：怎樣設計？（設計方向，設計什么。）你的汽車(chē)設計，就要能解決這些問(wèn)題，要不，和其它的汽車(chē)有什么兩樣嗎？這就是你的神奇汽車(chē)的特點(diǎn)。開(kāi)動(dòng)腦筋，想想怎樣解決這些問(wèn)題？
比如說(shuō)，要防止被搶劫，得有什么功能？（自我防護功能）想要提前預知危險呢？（智能探測功能）
如果還想抓住小偷或是搶劫犯，還得有什么功能？（治服罪犯功能）要防止你醉酒駕駛，得有什么功能？（自動(dòng)駕駛）
小結：好啊，這就是你的設計思路啊。你能具體說(shuō)一說(shuō)，把這些功能說(shuō)清嗎？
3：引導具體化（如何設計，怎樣實(shí)施。）
以設計防搶劫汽車(chē)為例，引導學(xué)生如何進(jìn)行合理而大膽的想象。
�、拍阍趺茨芴崆爸狼懊嬗袚尳俜改�？哪個(gè)功能？怎樣發(fā)現的？
�、颇惆l(fā)現了他，怎樣處理？是哪個(gè)功能發(fā)揮了作用？（引導：最好不要跑，抓住他，要不他會(huì )去搶別人；你想怎樣抓住他？注意，不能打死他、打傷他，能使他失去抵抗力，因為我們不是法官，也不是警察，不讓他跑就行。）
�、鞘前�，你抓住了他，他會(huì )說(shuō)什么話(huà)？他肯定會(huì )罵人，怎樣懲罰他？（有人說(shuō)用迷霧，有人說(shuō)用胡椒面，還有人說(shuō)用臭襪子，哈哈。）
�、染靵�(lái)了怎么說(shuō)的？你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�、扇绻隳茉O計一個(gè)故事，把你的故事說(shuō)完整，哪有多好啊�？梢詥�？
開(kāi)頭：一天，我和我美麗的妻子、可愛(ài)的兒子，正行駛在去黃山的路上〖在學(xué)生表達時(shí)，注意指導學(xué)生說(shuō)通順，說(shuō)準確，說(shuō)完整。指導用詞和句子，但要求不能太高，看情況而定�！�
板書(shū)：
三、自由想象與表達
1、你自己想先什么內容進(jìn)行想象？想一想。
2、說(shuō)一說(shuō)。組內交流或者班內交流。小結這一課時(shí)：激勵性評價(jià)學(xué)生的想象。
第二課時(shí)
一、書(shū)面表達，趁熱打鐵。
通過(guò)大家的說(shuō)，別的同學(xué)一定也想好了自己神奇的發(fā)明了。也許不是汽車(chē)，也許是房子，也許是學(xué)校，現在請拿起你的筆，把你的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)吧。
�、琶鞔_要求：句子通順，表達清楚，標點(diǎn)準確。注意：分段。
�、朴胁粫�(huì )寫(xiě)的字，用拼音，也可以寫(xiě)別字。不要把思路打斷。⑶如果你有別的寫(xiě)的，比如神奇的房子。
二、修改
1、先自己讀一讀，把不通順的地方修改過(guò)來(lái)。沒(méi)有說(shuō)清寫(xiě)清的地方寫(xiě)清楚。錯別字先不要管。
2、組內交流。同學(xué)間互評。
3、班內交流，適時(shí)指導。（組內大家認為寫(xiě)得好的。）
4、課下修改。聽(tīng)了大家的習作，你有什么啟發(fā)，觸動(dòng)了你的想象力，把你想到的'，再添加到你的習作中吧。
教學(xué)反思：
1、情境設置，激發(fā)興趣。作文課的開(kāi)始，一定要把情境設置好，起到激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的目的，克服學(xué)生對作文的畏難情緒。
2、一點(diǎn)打井，方法引路。在這個(gè)作文訓練中，如果只針對一種情況引導，必然造成學(xué)生千篇一律的情況，所以，關(guān)鍵在于教給學(xué)生怎樣想象的方法，這樣可以有效地避免學(xué)生寫(xiě)得雷同。
3、不管是什么課，都要以學(xué)生為本。在本節課中，始終堅持這一原則，不能包辦，不代替，老師的作用，全在一個(gè)“引”字，全課的靈魂全在一個(gè)“導”字上。引著(zhù)學(xué)生把作文材料說(shuō)具體，并在引中指導學(xué)生習作的技能。盡可能地做到授之以漁。在本課中，不但是指導學(xué)生說(shuō)什么，更主要的是指導學(xué)生如何展開(kāi)想象。通過(guò)引和導，學(xué)生很好地學(xué)會(huì )了如何想象，并把想到的，通過(guò)具體的情境表達出來(lái)，達到了預期的目標。
4、做到及時(shí)激勵。激勵是課堂的潤滑劑。不但能使學(xué)生信心增強，還能對課堂的氣氛活躍，其作用不可低估。
小學(xué)想象作文 篇2
Hi ，大家好，還記得我嗎？對了，就是我，鋼筆，我是小主人的好幫手。
我身穿綠色的褲子，戴著(zhù)一頂銀色的帽子。對了，忘記告訴你們了，我褲子里還穿著(zhù)一條內褲呢。
我有一個(gè)習慣，就是不給果汁就罷工。我在小主人那里可是出了名的，整天與他形影不離。有一次小主人急急忙忙去廁所，忘了給我戴帽子了，有一位調皮的小朋友晃小主人的課桌，把我給晃了下來(lái)，那時(shí)我差點(diǎn)丟了性命。幸好小主人的媽媽給我換了小手，才使我恢復了往日的英俊。
千萬(wàn)不能忘記你們的快樂(lè )好朋友――鋼筆哦。
小學(xué)想象作文 篇3
一年四季，我一直坐在窗口，總覺(jué)得外面的世界那么美好，總想著(zhù)自己能獨立闖一闖。
春天，窗外的柳樹(shù)長(cháng)出了豆大點(diǎn)兒的綠芽。慢慢地，又抽出了條兒。我的心思飛走了，如果我能做一只自由自在、凌空翱翔的鳥(niǎo)兒該有多好呢！累了還能停在美麗的柳樹(shù)上歇歇呢！
一轉眼就到了夏天，窗外大榕樹(shù)是茂盛的，知了在聲聲叫著(zhù)夏天。我心跟著(zhù)大榕樹(shù)跑了。如果我能做一只五彩斑斕、玲瓏小巧的蝴蝶該多好呢！有大榕樹(shù)為我遮風(fēng)擋雨，也可以喝那甜甜的花蜜呢！
漸漸入秋了，窗外的楓樹(shù)變得紅彤彤的，還有許多小動(dòng)物在準備冬天的糧食呢！我的老毛病又發(fā)作了。如果我能做一只忙碌的小動(dòng)物該多好呢？我寧愿過(guò)忙碌而又自由的一生，也不愿在窄小，充滿(mǎn)恐懼的皇宮中生活。
冬天到了，窗外白雪皚皚，雪花飛舞，所有的樹(shù)葉都凋零，只有松柏還挺拔在寒風(fēng)中，堅守歲月。
這時(shí)，我的腦海中浮現了一段文字：時(shí)光經(jīng)不起歲月的蹉跎，我要好好珍惜自己自由的時(shí)光。
小學(xué)想象作文 篇4
一天晚上，我一邊寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，一邊望著(zhù)窗外，想著(zhù)我要是能變成一匹馬，去草原上撒野該多好。我這么想著(zhù)，我竟真變成了一匹馬。
我沖下樓在大街上亂竄，嚇得行人紛紛大叫著(zhù)逃離，嚇得店鋪紛紛鎖上了大門(mén)，馬路上很快堵塞起來(lái)，司機們急得直按喇叭。
突然，一只巨大的麻袋將我套住了，眼前一片漆黑。我被拐入了馬戲團！每天凌晨，馴獸師就用又粗又長(cháng)的鞭子把我們抽醒，隨后便讓我們一遍一遍地上臺演高難度的雜技，一旦有哪個(gè)很小的失誤產(chǎn)生了，我們面臨的就是斷糧好幾天的悲慘生活。我在馬戲團里的好幾個(gè)同伴都傷痕累累，舊傷未愈就又添了新傷……錢(qián)，讓這些人失去了人美好的特性。我和我的朋友們?yōu)槊撾x苦海，在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，找了機會(huì )逃跑了。
我們如愿逃到了草原上。激動(dòng)的心情難以抑制，你瞧，湛藍的天空，好像一塊潔白無(wú)瑕的藍寶石幕布。草原上羊群如同白色大花。小河如同綢緞一般。在這個(gè)天然的游樂(lè )園里，我們撒開(kāi)了四肢盡情地奔跑，時(shí)而并駕齊驅?zhuān)瑫r(shí)而停下來(lái)打個(gè)滾，時(shí)而仰起脖頸，發(fā)出長(cháng)長(cháng)的嘯叫。
這里沒(méi)有過(guò)早過(guò)重的壓力，沒(méi)有金錢(qián)的誘惑，沒(méi)有嚴格的規矩，也沒(méi)有人來(lái)對我們指手畫(huà)腳……
啊，自由真好。
小學(xué)想象作文 篇5
星期五晚上我做好了作業(yè)，身體疲倦極了，躺在床上休息。這時(shí)候，我看見(jiàn)外面有一只糖果小白兔飛了過(guò)來(lái)，對我熱情地說(shuō)：“小凌，來(lái)，拉著(zhù)我的手，和我一起去糖果星球吧！”我高興地拉住了糖果小白兔的手，只聽(tīng)見(jiàn)耳邊帶著(zhù)風(fēng)的“呼呼”聲，我發(fā)現我飛了小屋子。
哇，好美��！我的旁邊是閃爍著(zhù)發(fā)光小星星的黑色星空，往后望是藍色的地球“村”，我再往前一看，到了呀！就這樣我離糖果星球越來(lái)越近，也因為越來(lái)越近，糖果星球慢慢變大起來(lái)，變成龐然大物。隨之我進(jìn)入了這個(gè)糖果制成的星球。
到了，看看里面的景色，哇！太美了：樹(shù)是糖做的，河水是糖果水，魚(yú)不用說(shuō)，那就是糖果魚(yú)！糖果地板、糖果云、糖果房子糖果人、糖果種子、糖果土、糖果灰.....。如果覺(jué)得我介紹的單調，我就先告訴你，糖果做的東西都是彩色的。
游覽了一番，我趴下去舔糖果地板，好甜吶！這種甜味直沁我的心底，說(shuō)不出的感覺(jué)~舔著(zhù)舔著(zhù)，我眼前出來(lái)了一位白衣大叔，他拿著(zhù)寫(xiě)著(zhù)“糖果星清潔獎”的金紅相間的獎狀，喔！他還獎勵了我棉花糖呢。
“起床了，小凌。7：00了，遲到啦！”媽媽叫我的聲音在我的耳朵邊回蕩著(zhù)，唷，原來(lái)我是睡著(zhù)了，做了個(gè)糖果一樣的美夢(mèng)！哈哈，我這個(gè)愛(ài)吃糖的小女生也不免要做糖果夢(mèng)呢！
小學(xué)想象作文 篇6
“叮！”門(mén)鈴響了�？爝f員遞給我一個(gè)包裹。我特別納悶：最近沒(méi)訂快遞呀！這是誰(shuí)給我寄來(lái)的呢？打開(kāi)包裹，我發(fā)現里面只有一張說(shuō)明書(shū)。
翻開(kāi)說(shuō)明書(shū)，上面寫(xiě)道：超級發(fā)電機，可以隱形，可以縮小，還可以通過(guò)微小的動(dòng)力制造極大的電力并發(fā)射；不過(guò)，要是把它放進(jìn)某種東西里，一秒鐘后馬上融入其中，所以它一般浮在空中。
我抬頭一看，空中果然有一個(gè)小機器。望著(zhù)機器，我忽然冒出了一個(gè)想法：我把超級發(fā)電機縮到細胞那么小，隱形后放入眼睛里，這樣，我的眼睛就可以發(fā)電了！
于是，我真的這樣做了。緊接著(zhù)，神奇的事出現了，我使勁地眨了眨眼睛，一道光線(xiàn)射入了沙發(fā)里，沙發(fā)從長(cháng)方形變成了菱形，接著(zhù)膨脹變大，浮在了空中！我對著(zhù)桌子眨了眨眼，桌子也迅速地浮在了空中！
這時(shí)，我的朋友來(lái)找我玩，我忘記了我的眼睛現在會(huì )發(fā)電，我一連眨了三下眼，結果朋友的頭發(fā)先是變成了閃電黃色，然后豎了起來(lái)，接著(zhù)，她“嗖”的一下飛沒(méi)了影兒。
我驚呆了，不知如何是好，戰戰兢兢過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，我才從新聞上知道，她飛到了月球，把身上的電量全部傳給了月球，結果月球變成了藍色，還不停地閃啊閃啊，這下宇航員在黑暗的宇宙中就不用舉著(zhù)手電筒找月球了。
這下我可出了名，全世界的記者都來(lái)采訪(fǎng)我。發(fā)電廠(chǎng)一家一家地倒閉了——不用說(shuō)，因為我的眼睛發(fā)出的電力會(huì )浮在空中，自然而然就為電器充上了電，絕對不用電線(xiàn)和電線(xiàn)桿了。不過(guò)，電器充了我射出的電，都飛了起來(lái)，人們也讓我給他們充上了電，過(guò)起了空中生活。
我正想給自己充電，也讓自己飛起來(lái)�？墒且粋�(gè)火星人找上了我家，說(shuō)是他訂購了超級發(fā)電器，快遞寄錯了。
我頓時(shí)傻眼了�；鹦侨擞脧娏ξ鼔m器把超級發(fā)電器吸進(jìn)了他的手中，帶走了。我大喊起來(lái)：“我還沒(méi)來(lái)得及體驗空中生活哪！火星人，你晚一點(diǎn)兒拿走超級發(fā)電器行嗎？”
小學(xué)想象作文 篇7
一條清澈的小溪環(huán)繞著(zhù)的森林里，參天大樹(shù)拔地而起，土壤上覆蓋著(zhù)一層天然的肥料——腐爛的樹(shù)葉樹(shù)葉下面就是我的家。我是一條生活在土壤里的幸福的蚯蚓，我和家人朋友一起快樂(lè )地生活著(zhù)。
有一天，我瞞著(zhù)父母，約了幾個(gè)朋友就開(kāi)溜了。不知道在黑暗中摸索了多長(cháng)時(shí)間，我們總算尋到了-條通向外面的捷徑。我們拿出看家本領(lǐng)，使勁往外沖。歷經(jīng)了千難萬(wàn)險，忽然，我們眼前一亮，只見(jiàn)外面美麗的世界映人眼簾——藍藍的天，白白的云，綠綠的草紅紅的花。太陽(yáng)照在身上暖洋洋的，我們悠閑地躺在一堆小石頭上，別提有多舒服了，
可是，好景不長(cháng)。我渾身上下開(kāi)始劇烈地疼痛起來(lái)，幾個(gè)朋友也在地上疼得打滾，痛苦地呻吟著(zhù)。漸漸地，我失去了知覺(jué)……
等我醒來(lái)時(shí)，我已經(jīng)回到了我熟悉的家。爸爸告訴我，和我一起出去的幾個(gè)朋友再也回不來(lái)了，他和媽媽費了九牛二虎之力才救回了我。媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，你要知道，我們并不適合在地面上生活，土壤才是我們最好的家。我們不能因為外面世界的精彩而逃離自己的家園。我們是蚯蚓，默默地為花草樹(shù)木松土才是我們的使命�？粗�(zhù)花草樹(shù)木茁壯成長(cháng)，我們就會(huì )無(wú)比的幸�？鞓�(lè )�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我沉默了。
從今以后，我要做一條幸福、快樂(lè )的蚯蚓，一直以土壤為家，為花草樹(shù)木默默奉獻。
小學(xué)想象作文 篇8
假如我是克隆專(zhuān)家，
我要克隆出許多大樹(shù)，
將沙漠變成綠洲，
將荒蕪的地方變成森林。
假如我是克隆專(zhuān)家，
我要克隆出清新的空氣，
讓人們吸到更新鮮的空氣，
早日擺脫霧霾的困擾。
假如我是克隆專(zhuān)家，
我要克隆出許多的野生動(dòng)物，
讓世界上有著(zhù)更多的動(dòng)物，
使大自然恢復平衡。
假如我是克隆專(zhuān)家，
我要克隆出更多游樂(lè )園，
讓山區里的孩子也能在游樂(lè )園里盡情玩耍，
擁有快樂(lè )的心情。
假如我是克隆專(zhuān)家，
我要克隆出很多漂亮地房子，
讓流浪的大人、孩子住進(jìn)去，
有一個(gè)溫暖的家。
假如我是克隆專(zhuān)家，
我要克隆出許多學(xué)校，
讓大山里的孩子也能學(xué)習知識，
走出大山，擁抱夢(mèng)想。
假如我是克隆專(zhuān)家，
我要克隆出......
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