你離我那么遠散文
那天，我哭著(zhù)從夢(mèng)中醒來(lái)，眼角還有淚痕。我坐在黑夜的床上，再次讓那個(gè)夢(mèng)從腦子里過(guò)濾了一遍。有些困惑，有些憂(yōu)傷，還有些膽怯。我明明地知道老師他確實(shí)不在了，在離我很遠的地方睡著(zhù)�？墒�，我總是會(huì )想起他，同學(xué)們難得的相聚，也繞不開(kāi)和他有關(guān)的話(huà)題。就像此時(shí)，關(guān)于他的夢(mèng)近期也不斷重復在我不安的睡眠里，我也突然想，他那白骨的夢(mèng)里是不是也有過(guò)我和我的同學(xué)們，哪怕只是一瞬間的驚擾也好。
夢(mèng)里的閔老師還停留在三十多年前的樣子，他和我說(shuō)話(huà)，保持著(zhù)彼時(shí)的神態(tài)。我們正說(shuō)著(zhù)話(huà)，就看到他的腳步下有一條河流，他一失足，就掉了下去，我喊他，很大的聲音，然后就喊醒了自己。
這是我中學(xué)的班主任。只所以對他有如此深的印象，是因為那個(gè)初長(cháng)成的年齡，老師給予我很多的鼓勵，他叫我?作家?，他喜歡和同學(xué)們開(kāi)玩笑，給很多人都起了外號，聽(tīng)起來(lái)我的外號最值得狂妄。其實(shí)那時(shí)，我不過(guò)只是喜歡上語(yǔ)文課，作文和語(yǔ)文成績(jì)基本壟斷和保持班上前矛的位格。我的狂妄只延續到高中畢業(yè)便休止了，因為那時(shí)我看到了我與這個(gè)稱(chēng)謂的距離，一直到現在我也沒(méi)有成為擁有這個(gè)稱(chēng)謂的資本。
但我和我的同學(xué)卻非常喜歡他。大約三十出頭的樣子，個(gè)子一米七五以上吧，說(shuō)著(zhù)流利的普通話(huà)，嗓子有些許的沙啞。冬天里脖子上繞著(zhù)一圈長(cháng)圍巾，前后各留一段，灰色或咖色，他一下課，走到教室門(mén)口，就會(huì )將散在右胸前的圍巾甩到左肩后，然后大步流星地跨出門(mén)去，我感覺(jué)他走路沒(méi)有腳掌著(zhù)地，只用了前腳掌輕輕點(diǎn)地，所以走路時(shí)總像鞋底有彈簧一樣。他體格不算壯，卻有著(zhù)體育和文藝相融的氣質(zhì)，他曾在一節課外活動(dòng)時(shí)，給我們拉小提琴，琴聲如泣如訴。我盯著(zhù)那個(gè)琴看，我驚嘆于那幾根琴弦上怎么能發(fā)出天籟般的聲音。后來(lái)有一個(gè)女同學(xué)要跟他學(xué)琴，我聽(tīng)了當時(shí)就氣紅了小臉。我不知道13歲那年，我那顆小小的心靈里，是不是注入了暗戀老師的傾向。
之后我到另外的地方上高中，又到更遠的地方工作，再沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他。但同學(xué)們只要在一起，總會(huì )聊起他，說(shuō)起他那時(shí)無(wú)數的好，說(shuō)起他后來(lái)又上了大學(xué)，畢業(yè)后被分到另外的學(xué)校，可是卻偏偏都沒(méi)有想著(zhù)去拜見(jiàn)老師。
大約是2003年，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，老師又回到原來(lái)的學(xué)校了，做了當時(shí)學(xué)校最高的行政主管。我的驚喜寫(xiě)在了臉上�；貋�(lái)后，我就寫(xiě)了很長(cháng)的信，里面填充了很多或許被他忘記的細節，用以供他想起我時(shí)的參考。那封信寫(xiě)了五六張的樣子，我讀的時(shí)候，多次被里面的情景感動(dòng)。寄出后卻不見(jiàn)回音，我接著(zhù)再寫(xiě)，再寫(xiě)。三封信后仍沒(méi)有我想得到的信息。2004年我回到母親家時(shí)，專(zhuān)程趕到學(xué)校，門(mén)衛的工人說(shuō)，閔老師在家呢，沒(méi)在學(xué)校。我不知道他的家在哪，門(mén)衛的工人亦不知。
只一年后，當和同學(xué)們興高采烈地憶起往事的時(shí)候，才得知，老師已經(jīng)故去。這個(gè)消息傳遞到我的耳邊時(shí)，我聲音的氣流像是突然被阻斷了，我說(shuō)不出話(huà)，眼睛轉向別處。想必那個(gè)時(shí)候，門(mén)衛工人的話(huà)里是有一種提醒，只是被我忽略了。
人總是很奇怪，有那么多可以相聚的機會(huì )，卻在等待，想起了，卻錯過(guò)了。就像一首歌：還沒(méi)有來(lái)得及淋一場(chǎng)雨，秋天的黃就來(lái)了……2005年的夏天，我與老師有了真正的距離，這種距離無(wú)法借助任何交通工具可以抵達，所有想見(jiàn)的愿望都在這一年停滯爾后變成遙遠的'回憶。我親愛(ài)的閔老師從此離我那么遠。
我經(jīng)常會(huì )因一個(gè)契機想到老師的時(shí)候，會(huì )覺(jué)得，我不是一個(gè)人陷在回憶里，那樣或許會(huì )加重回憶的沉痛，而是一群人的集體緬懷，因為老師留給我們的有著(zhù)同等珍貴的回憶史料，我相信接受過(guò)他授課的每一個(gè)學(xué)生都得到老師的關(guān)懷和幫助，不僅僅是學(xué)業(yè)上的，還有生活上的。那時(shí)我們這些欣欣向榮的學(xué)生和朝氣逢勃的老師之間有著(zhù)綢密的往來(lái)和接觸，是師生，更象兄弟姐妹。他領(lǐng)著(zhù)我們學(xué)習，也領(lǐng)著(zhù)我們玩，使我們這屆學(xué)生中的很多人，學(xué)有所成，玩有所得，向體育方向發(fā)展者不在少數。
所以在知道老師永不再出現于我們的視線(xiàn)時(shí)，我就常常坐在曾經(jīng)學(xué)習過(guò)的地方，讓思緒的翅膀飛出很遠。幾乎是整個(gè)初中階段發(fā)生在學(xué)校里的一切，都十分真實(shí)地還原和再現著(zhù)，那些細節充滿(mǎn)了回憶的內容。我像是站在教室與辦公樓以及連接他住宿的十字路口，我可以看到他在學(xué)�；顒�(dòng)必經(jīng)的地段。我看到這個(gè)年輕的男教師怎樣走出教室，回到辦公點(diǎn)，又怎樣從辦公點(diǎn)走到住宿的地方。他冬天貼伏在肩后的圍巾和春秋敞開(kāi)的短款夾克衫成為他最經(jīng)典的寫(xiě)意。
那時(shí)，他有一個(gè)剛會(huì )走路的女兒，好像視力并不好，我們課余時(shí)間會(huì )逗她玩，她不是個(gè)好玩的孩子，常�？薜梦覀儾荒蜔�，直到老師來(lái)安慰她。我在這些回憶的過(guò)程中，會(huì )充滿(mǎn)憂(yōu)傷、悲痛甚至憤恨，我自然把這一切的惡果都遷怒歸結于我們的師母，一個(gè)美麗卻強勢的女人。我的老師是多么陽(yáng)光的一個(gè)青年，卻在她的面前顯得極為暗淡。她的聲息壓迫了那道光。當時(shí)他們住在學(xué)校的宿舍里，我們總是能聽(tīng)到她對老師的苛刻責備。我沒(méi)見(jiàn)過(guò)她的笑臉，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師在她面前的笑臉。有一次我們正上課，她用腳踢開(kāi)教室的門(mén)喊，老閔，鑰匙！讓我們正在用心聽(tīng)講的學(xué)生目瞪口呆。我的老師很從容地從皮帶上卸下一串鑰匙遞給她，然后關(guān)上門(mén)接著(zhù)講課。但那堂課，我們卻再也聽(tīng)不進(jìn)去了，紛紛為老師打抱不平，我發(fā)現老師的臉就漲紅了。聽(tīng)不進(jìn)去后來(lái)他講的是安培定律還是大氣壓強，只看到他末了，將粉筆頭扔進(jìn)粉筆盒里，拍了拍雙手上的粉塵，走出教室點(diǎn)著(zhù)了煙。隔著(zhù)窗戶(hù)，我看見(jiàn)他瞇著(zhù)眼睛，把手里的煙吸了一口又一口，吐出濃烈的煙霧。
老師是肺部的不治之癥。同學(xué)們在一起時(shí)分析他的病因時(shí)，會(huì )搖頭嘆息；他那個(gè)老婆呀，唉！個(gè)中有無(wú)以復加的痛惜和無(wú)奈。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)師母流露出哪怕短暫的慈愛(ài)，對老師或老師的學(xué)生們。我不止一次地主觀(guān)臆想我的陽(yáng)光、明朗、幽默還略帶天真的閔老師在遭到來(lái)自她的欺凌和羞辱時(shí)所保持的沉默與寬容的態(tài)勢，這個(gè)應該比我們老師年長(cháng)一些的女人在看見(jiàn)或看不見(jiàn)的時(shí)候，常以居高臨下的姿態(tài)對待他，說(shuō)話(huà)的神態(tài)里露出蔑視和不屑。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)她在中年之后做了一家大型國企的黨委書(shū)記，對這個(gè)結果，我們沒(méi)有人質(zhì)疑，她有掌控權力的天賦與追求。
也要感謝她吧。當我可能地會(huì )將老師英年早逝的助力推及到她的身上時(shí)，她間接地成了我反面的教村。我對自己先生有了更多的溫柔、理解和寬容，似乎要以此補償天底下那些心高氣傲的女人們對男人所造成的一切虧欠和過(guò)犯。我也會(huì )給朋友們傳遞出這樣的信息，在相愛(ài)的人面前，做一個(gè)獨立而順?lè )呐�，并且可能地替他分擔生活的重負。和諧的家庭是女人永遠的天堂。
老師離開(kāi)我們八年多了，那個(gè)有了官位的師母想必也從權力的崗位上退居了，這八年來(lái)無(wú)論她是否與別人重結秦晉之好，都會(huì )去為老師掃墓吧。無(wú)論日漸暮年的師母在安放老師骨灰的墓地里說(shuō)些怎樣的話(huà)，我都愿意她好好地活著(zhù)，至少守著(zhù)閔老師唯一的女兒及她的后裔們，以這種方式履行對我親愛(ài)的閔老師的另一種忠誠。
今天是教師節，早晨的陽(yáng)光很有節制地釋放出來(lái)。
我徘徊在那個(gè)有老師存在的夢(mèng)里，我想老師來(lái)到我的夢(mèng)里，或者是對學(xué)生的想念并渴望與他的學(xué)生們重逢。親愛(ài)的閔老師，盡管此時(shí)你離我們尚有時(shí)間與空間的距離，但你一定知道，那些后來(lái)者，其實(shí)都行走在趕赴天堂的路上。
2013-9-10
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