【推薦】讀后感的作文錦集五篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的讀后感的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀后感的作文 篇1
時(shí)間就像握在手里的細沙，沒(méi)有聲音，沒(méi)有蹤跡。不知不覺(jué)中，我已經(jīng)上五年級了，回想起自己讀過(guò)的每一本書(shū)，都很有趣味。其中，令我回味已久的書(shū)是《夏洛的網(wǎng)》。
《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)主要講了在朱克曼家的谷倉里，快樂(lè )地生活著(zhù)一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉的平靜，威爾伯未來(lái)的命運竟成了熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了。然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你�！庇谑�，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類(lèi)視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，終于讓它在集市的大賽中贏(yíng)得特別獎和一個(gè)安享天命的未來(lái)。但，這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……
讀了這本書(shū)，我明白了誠信是做人的基本原則，就如書(shū)中所說(shuō)，如果夏洛答應了威爾伯要救它，而沒(méi)有去救，那威爾伯就會(huì )離開(kāi)我們，這本書(shū)也不會(huì )再寫(xiě)不下去了。所以，如果你一再地欺騙別人，別人就再也不會(huì )相信你了，就如我們所寫(xiě)的課文：一個(gè)小男孩總是欺騙村里的人，狼來(lái)吃羊了，待到狼真正來(lái)臨，村里的人就不會(huì )再相信它了，結果羊就被吃了。還有一點(diǎn)就是朋友之間要相互信任，相互團結。
讀后感的作文 篇2
今天我拿起了老師發(fā)給我們的幾本書(shū)，翻著(zhù)、想著(zhù)，我先看那一本呢?突然《小紅帽》一本書(shū)映入我的眼簾。我對”小紅帽“這三個(gè)字情有獨鐘。為什么呢?因為我在學(xué)校曾經(jīng)有一個(gè)星期，同學(xué)們也給我叫”小紅帽“，那是因為我表現好，我們的”流動(dòng)小紅帽“輪到了我。
現在呢，我就來(lái)看看這本《小紅帽》一書(shū)到底寫(xiě)的是什么內容?我帶著(zhù)好奇心認真地讀了起來(lái)。讀完之后，才發(fā)現這里的”小紅帽“和我的”小紅帽“意義不同：她是一個(gè)經(jīng)常愛(ài)戴著(zhù)小紅帽的小女孩，人們就習慣地叫她”小紅帽“，她心地善良，愛(ài)貪玩。一次，外婆病了，媽媽讓她帶著(zhù)糖果、點(diǎn)心去看望外婆，但由于她的貪玩與純真，把去外婆家的路告訴了大灰狼，使得大灰狼把外婆和她一起吃掉，后又被獵人救出的故事。
讀完這本書(shū)，使我明白了一個(gè)道理：以后我們無(wú)論做什么事，都要小心，謹慎，不要一味的貪玩，而上了壞人的當。
讀后感的作文 篇3
暑假里，我讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)。在這本書(shū)里，我體會(huì )到了什么才是真的友情，也知道了真正的友情有多么珍貴。
這本書(shū)講述里蜘蛛夏洛和小豬威爾伯的故事。故事是這樣講的：有個(gè)小女孩講費恩，她把威爾伯養大后賣(mài)給了朱克曼，之后威爾伯遇見(jiàn)夏洛，并與它交朋友。但它們聽(tīng)到一個(gè)壞消息：圣誕節殺豬。夏洛決定幫它，于是織了一張網(wǎng)，在網(wǎng)上織上“王牌豬”，然后拆了織上“了不起”，又織上“光彩照人，”威爾伯出名了，夏洛也老了。威爾伯便把小蜘蛛帶大，但其它小蜘蛛走了，只留下三只。但它們沒(méi)有一只能取代夏洛在威爾伯心中的位置。此時(shí)夏洛已經(jīng)離開(kāi)了世界。
這是一個(gè)多么動(dòng)人的故事��！夏洛是個(gè)忠實(shí)的朋友，一生到死都忠心耿耿。我認為這才是真正的友情。那些整天把“友誼”掛在嘴邊，以“友誼”的名義去與朋友交往的人，我認為他沒(méi)有真正的“友誼”，也沒(méi)有真正的朋友。友誼是一種純潔的力量，就像夏洛那樣，默默的做好事、幫助朋友，直到生命終止。同時(shí)也反映了生命的意義在于奉獻。試想，如果一個(gè)人一生什么都不干，也不做貢獻，他的生命也會(huì )失去價(jià)值，變得一文不值。
《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)給了我啟示，讓我為了忠誠，學(xué)會(huì )奉獻。一想到可愛(ài)的蜘蛛夏洛，我就會(huì )想到生命是美好的，而友情則是純潔的。
讀后感的作文 篇4
炎熱的暑假，我在家里看了許多書(shū)，其中我最?lèi)?ài)的一本書(shū)是《海底兩萬(wàn)里》。這本書(shū)非常有意思，我很快就把這本書(shū)看完了。打開(kāi)《海底兩萬(wàn)里》，我懷著(zhù)好奇心，和書(shū)中的主人公皮埃爾.阿隆納克斯教授一起乘坐著(zhù)“鸚鵡螺”號潛水艇開(kāi)始了充滿(mǎn)傳奇色彩的海底只旅。們一起快樂(lè )地周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，驚奇地遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)的植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。在兩萬(wàn)里的海底航程里，皮埃爾.阿隆納克斯還教會(huì )了我大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識，尤其是光的折射、珍珠的分類(lèi)、采集、潛水艇的構造……我感嘆作者儒勒.凡爾納的想象力，竟然在還未發(fā)明潛水艇甚至電燈的社會(huì )中預料到未來(lái)世界，把科學(xué)與故事結合，創(chuàng )造出一個(gè)神奇的`海底世界。在引人入勝的故事中，作者還同時(shí)告誡人們：在看到科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的同時(shí)，也要重視防止被利用、危害人類(lèi)自身危險的行為。儒勒.凡爾納提出要愛(ài)護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀(guān)念……面對這早在兩百年的先知者的呼吁,我不禁掩卷思考:這本書(shū)只是讓讀者感受豐富多彩、令人驚嘆的歷險嗎？不，它是在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對自然科學(xué)有更大的收獲�；锇閭�，讓我們一起搭上這艘奇妙的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國和神秘的寶藏，并且勇敢地和大章魚(yú)作戰，設法從南極的冰壁間脫險吧！還有許多許多新鮮、刺激的遭遇等著(zhù)我們去領(lǐng)略。來(lái)吧！讓我們一起攜手去探索！
讀后感的作文 篇5
《活著(zhù)》講述了一個(gè)人和他命運之間的友情，這是最為感人的友情，他們互相感激，同時(shí)也互相仇恨，他們誰(shuí)也無(wú)法拋棄對方，同時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有理由抱怨對方，《活著(zhù)》講述人如何去承受巨大的苦難，就像千鈞一發(fā)，讓一根頭發(fā)去承受三萬(wàn)斤的重量，它沒(méi)有斷，《活著(zhù)》講述了眼淚的豐富和寬廣，講述了絕望的不存在，講述了人是為了活著(zhù)本身而活著(zhù)，而不是為了活著(zhù)之外的任何事物而活著(zhù)。
主人公以前嫖賭輸光了家產(chǎn)，但是親人并沒(méi)有拋棄他，這令他悔悟。這時(shí)候他明白只要活著(zhù)貧窮未必不好，只要有愛(ài)，有關(guān)懷。
然而妻子得病，兒子被害，女兒難產(chǎn)致死，女婿事故死亡，孫子被自我的疏忽害死，一切一切的杯具接連發(fā)生，最后只留下自我活著(zhù)，然而經(jīng)歷了種種的他卻有了超然的心境，應對自我的過(guò)去能夠冷靜的回憶與論述。
他在剩下的日子里與老牛為伴，寄托著(zhù)自我對親人的懷念，與對生活的感激，盡管不幸發(fā)生在自我身上，但卻慶幸自我以前有那么好的妻子，懂事的孩子。他的人生了無(wú)遺憾!
作者沒(méi)有發(fā)泄，沒(méi)有控訴或者揭露，而是向人們展示高尚。那里的高尚不是那種單純的完美，而是對一切事物理解之后的超然，對善和惡的一視同仁，用同情的目光看待世界。
主人公福貴經(jīng)歷了一生的苦難，家人先后離他而去，一次次在絕望的邊緣徘徊，但是他卻有對苦難的承受潛力，對世界的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。當他發(fā)現間接害死自我兒子的使自我昔日患難與共的春生是他選取了埋葬仇恨，他們之間互相感激，互相仇恨，但是誰(shuí)亞無(wú)法拋棄地方，同時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有理由抱怨對方。即使是在絕境面前他依舊勸解朋友要堅強地活著(zhù)，只要活著(zhù)，只為能夠活著(zhù)。
作者沒(méi)有發(fā)泄，沒(méi)有控訴或者揭露，而是向人們展示高尚。那里的高尚不是那種單純的完美，而是對一切事物理解之后的超然，對善和惡的一視同仁，用同情的目光看待世界。
我們此刻的生活中無(wú)疑也會(huì )有許許多多的困難也挫折，有的時(shí)候我們確實(shí)很難以承受，然而每當我想當福貴他依舊感恩生活的時(shí)候我就會(huì )自慚形穢，覺(jué)得自我與福貴的差距，或許我無(wú)法在經(jīng)歷這些苦難之后得到內心的升華，然而我卻能夠透過(guò)對福貴經(jīng)歷的觀(guān)察感同身受，活的同樣的感慨!
無(wú)論怎樣，生活總要繼續。只要活著(zhù)就好，只為了活著(zhù)本身而活著(zhù)，而不是為了或者之外的任何事物而活著(zhù)!
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