實(shí)用的寫(xiě)讀后感作文集合十篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的寫(xiě)讀后感作文10篇，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)讀后感作文 篇1
一、格式和寫(xiě)法
讀后感通常有三種寫(xiě)法：
一種是縮寫(xiě)內容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì )感想，一種是摘錄好的句子和段落。
題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。
看完一本書(shū)或一篇文章，我們的感受可能很多，如果面面俱到像開(kāi)雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò)，必然使文章平淡，不深刻。
所以寫(xiě)感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫(xiě)。你可以抓住原作的中心思想寫(xiě)，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內容。
寫(xiě)讀后感的重點(diǎn)應是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結合。
讀后感是議論性較強的讀書(shū)筆記，要用切身體會(huì )，實(shí)踐經(jīng)驗和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫(xiě)“讀”，又要寫(xiě)“感”，既要敘述，又必須說(shuō)理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。 讀后感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語(yǔ)言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫(xiě)法，議論時(shí)應重于分析說(shuō)理，事例不宜多，引用原文要簡(jiǎn)潔。在結構上，一般在開(kāi)頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著(zhù)重抒寫(xiě)感受后，結尾又回扣“讀”。
五、要選擇材料。
讀是寫(xiě)的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì );只有認真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對一篇作品，寫(xiě)體會(huì )時(shí)不能面面俱到，應寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。
六、寫(xiě)讀后感應以所讀作品的內容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫(xiě)體會(huì )。
原文內容往往用3～4句話(huà)概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。
七、記住兩點(diǎn)寫(xiě)讀后感
�、賹�(xiě)讀后感絕不是對原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫(xiě)“體會(huì )”為主。②要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應是發(fā)自?xún)刃纳钐幍母惺�，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。
讀后感范文：讀《去年的樹(shù)》
《去年的樹(shù)》這篇文章主要講了一只小鳥(niǎo)和一顆大樹(shù)是好朋友，冬天到了，小鳥(niǎo)離開(kāi)大樹(shù)，飛往南方。在飛往南方前，小鳥(niǎo)和大樹(shù)做了一個(gè)約定，下一年的春天再回來(lái)給它唱歌。到了下年春天小鳥(niǎo)回來(lái)的時(shí)候。小鳥(niǎo)只看見(jiàn)樹(shù)根立在那里。小鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)幾十次對話(huà)終于找到了大樹(shù)，可是已經(jīng)被做成了火柴，小鳥(niǎo)對著(zhù)用火柴點(diǎn)燃的燈火唱起了去年唱過(guò)的歌，這就是《去年的樹(shù)》，是日本的作家美南吉寫(xiě)的。
(點(diǎn)評：這段話(huà)概括了課文《去年的樹(shù)》的基本內容，也把作者介紹給大家。亮點(diǎn)在于比較完整地敘述了整個(gè)故事的發(fā)展，并把文章內容和作者放在最后介紹顯得比較有特點(diǎn)。)
這個(gè)故事內容很豐富，讓我難以忘記。從這個(gè)故事中，我明白了：人們要保護大自然和樹(shù)，也要少點(diǎn)砍伐樹(shù)木，而且還要遵守承諾。講完了上面的內容，現在我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我以前的一件事。記得那一天，體育老師讓我們去自由活動(dòng)，那時(shí)我和一個(gè)很好的同學(xué)約好在一個(gè)地方集合，我等了很久那個(gè)同學(xué)都沒(méi)有來(lái)，我就去找他。我終于在一群人里面找到了他，誰(shuí)知道他在和一些人在玩著(zhù)什么游戲。我看到了就把他拉到我和他約好的地方，我就問(wèn)他，他馬上回答我，因為我已經(jīng)忘記了，所以我才和他們一起玩的，對不起了，我下次一定會(huì )好好記住的。我聽(tīng)到這句話(huà)就跟他說(shuō)，我可以給你一次機會(huì )，但下次一定要記住，我們答應別人的事情一定要做到。
(點(diǎn)評：這段話(huà)既說(shuō)明了這個(gè)故事給作者帶來(lái)的感受，也結合實(shí)際中自己的真實(shí)經(jīng)歷來(lái)敘述，顯得真實(shí)和有感情。)
生活中，我們一定要遵守諾言，一定要做一個(gè)遵守諾言的人，才能贏(yíng)得大家的尊重。
(點(diǎn)評：最后一段比較簡(jiǎn)潔，但是結合上文的案例，總結出了一個(gè)文章中心。)
寫(xiě)讀后感作文 篇2
朱里奧的父親是個(gè)鐵路工人，朱里奧是家里的長(cháng)子，下面還有幾個(gè)弟弟妹妹。父親全心全意的愛(ài)著(zhù)他的幾個(gè)孩子，尤其是朱里奧，他有什么需要父親都盡量滿(mǎn)足他。但是在功課方面他爸爸對他非常嚴格。他爸爸的年紀大了，因為多年拼命工作顯得更加蒼老了。每天，他在公路上工作完還要幫別人抄寫(xiě)文件，總是弄到半夜三更才能睡覺(jué)。
一天，一家雜志社給了他一份填寫(xiě)定單的工作，寫(xiě)500張定訂單可以?huà)?個(gè)銅板。這份工作讓他感到非常疲憊。當全家吃飯時(shí)爸爸忍不住向家人叫苦：“我的眼睛越來(lái)越差，這份工作可能會(huì )要了我的命�！�
有一天，朱里奧給他父親說(shuō)：“父親，讓我替你抄寫(xiě)吧，我能和你抄得一樣好�！备赣H說(shuō)：“不要，對你來(lái)說(shuō)，功課才是大事�！敝炖飱W知道父親的脾氣就不再請求，但在心里卻默默地想辦法。
從那以后，每當晚上12點(diǎn)鐘剛剛敲過(guò)后，父親回到臥室休息，朱里奧就悄悄穿起衣服，來(lái)到書(shū)房，按照父親的筆跡開(kāi)始抄寫(xiě)定單。一個(gè)月過(guò)去了，父親高興地說(shuō)：“這個(gè)月我比平時(shí)多掙了6元4角�！敝炖飱W心里很高興，卻默不作聲。他又繼續替父親抄寫(xiě)。但因為夜里的工作，他在學(xué)校做功課時(shí)總打不起精神。老師告訴了父親。因為這個(gè)，他經(jīng)常受到父親的責罵。
一次，朱里奧抄寫(xiě)時(shí)一不小心把書(shū)掉在地上，他急忙撿起來(lái)走出書(shū)房往四周看了看，沒(méi)有人，他又回到書(shū)房繼續抄寫(xiě)。朱里奧不知道他的父親已經(jīng)被驚醒了，父親來(lái)到書(shū)房，看到兒子在抄寫(xiě)定單，他感動(dòng)的摟住朱里奧，哭了起來(lái)。這天晚上，朱里奧睡得非常甜美……
讀完這篇文章，我深深的被打動(dòng)了：朱里奧是個(gè)孝順的孩子，當他知道父親為維持生計而拼命工作時(shí)，便決定在別人都熟睡后幫助爸爸抄寫(xiě)定單，替爸爸分擔生活的重擔，而且他是默默無(wú)聞的付出，雖然父親責罵他，冷落他，他并沒(méi)有因此而放棄，并且一直堅持了好幾個(gè)月，直到最后被他的父親發(fā)現。從朱里奧身上，我仿佛看到看到了許多閃爍的光點(diǎn)，那就是：孝順、默默無(wú)聞和堅韌不拔！作文
寫(xiě)讀后感作文 篇3
1簡(jiǎn)述原文有關(guān)內容
讀后感可以簡(jiǎn)述的內容有很多，如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內容概要，等等，都可以簡(jiǎn)述。引述這部分內容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。不過(guò)，這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地敘述所讀書(shū)、文的內容，而是要簡(jiǎn)述與感想直接相關(guān)的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。
2亮明自己的觀(guān)點(diǎn)
要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確地表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為“觀(guān)點(diǎn)句”，也就是這篇文章的中心觀(guān)點(diǎn)�！坝^(guān)點(diǎn)句”在文中的位置是靈活多變的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)讀后感的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)在篇首。
3圍繞中心觀(guān)點(diǎn)擺事實(shí)、講道理
這部分是對觀(guān)點(diǎn)的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀(guān)點(diǎn)的正確性，使觀(guān)點(diǎn)更加突出，更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞中心，為中心服務(wù)。
4圍繞觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際
一篇好的讀后感應當富有時(shí)代氣息。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述。這個(gè)“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì )現象。另外，聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應當注意緊緊圍繞觀(guān)點(diǎn)，而不能盲目寫(xiě)作，致使前后脫節。
范文
愛(ài)的圓舞曲
——讀《愛(ài)的教育》有感
李馨雨
愛(ài)，一個(gè)神圣又熟悉的字眼，讓我感悟到了很多，而《愛(ài)的教育》這本書(shū)，更是讓我感悟到了愛(ài)的境界。(從愛(ài)自然過(guò)渡到《愛(ài)的教育》一書(shū)，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔。)
這本書(shū)的作者是意大利的亞米契斯。書(shū)的主人公是一個(gè)讀四年級的小男孩——安利柯。全書(shū)以安利柯的名義，通過(guò)日記的形式，寫(xiě)出了友愛(ài)、師生間的愛(ài)、父愛(ài)、母愛(ài)……《愛(ài)的教育》中的每一個(gè)故事都回響著(zhù)愛(ài)的旋律。其中最使我難以忘懷的就是“掃煙囪的小男孩”。( 一個(gè)“最”字，突出了這個(gè)故事對“我”的影響之深。)
這個(gè)故事主要講的是：在學(xué)校對面，有一個(gè)小男孩在哭泣，幾個(gè)女生跑過(guò)去問(wèn)他怎么了。他說(shuō)，他今天給人掃煙囪，掙了三十個(gè)小錢(qián)，可是口袋破了，錢(qián)全都丟了。他說(shuō)，他不敢回家，主人會(huì )罵他的。女孩們聽(tīng)了，紛紛把自己身上的錢(qián)全給了小男孩。最小的女生沒(méi)有錢(qián)，就把花給了小男孩。小男孩看著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一袋錢(qián)和花，破涕為笑。(簡(jiǎn)單介紹故事，便于下文進(jìn)行闡發(fā)。)
這些小女孩都有一顆金子般的愛(ài)心。當別人需要幫助時(shí)，她們毫不猶豫地把自己的愛(ài)心奉獻出來(lái)。
其實(shí)，世界上處處都盛開(kāi)著(zhù)愛(ài)的花朵。就拿四川發(fā)生的大地震來(lái)說(shuō)，從人們知道這個(gè)噩耗的那一刻起，援助之手就源源不斷地伸向災區，甚至俄羅斯、日本等國也向四川派去了救援隊、醫療隊。人們紛紛向地震災區捐款捐物，希望他們能夠早日重建家園。學(xué)生們也把買(mǎi)玩具、吃零食的錢(qián)省下來(lái)，捐給災區的小朋友們，希望他們能夠早日住上樓房，早日重返教室。這就是愛(ài)，毫不吝嗇金錢(qián)，毫無(wú)保留地奉獻的愛(ài)。(汶川地震的事例，十分典型。)
讀了《愛(ài)的教育》后，我知道了愛(ài)是無(wú)私的，是毫不吝嗇的，這使我對我以前的行為感到慚愧和內疚——
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我和爸爸媽媽去散步時(shí)，看到一個(gè)女人抱著(zhù)一個(gè)孩子向我討錢(qián)。當時(shí)我認為這種人是不值得我幫助的，擺擺手就走開(kāi)了。讀完《愛(ài)的教育》后，我深深地自責。如果我當時(shí)幫助了她，哪怕只有一枚硬幣，她也許會(huì )因此感受到愛(ài)的溫暖。(聯(lián)系現實(shí)生活，進(jìn)一步突出這本書(shū)對“我”的影響。)
愛(ài)是無(wú)私的，是實(shí)在的，是博大的。朋友們，獻出你的愛(ài)，去幫助每一個(gè)需要幫助的人。我們要相信：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變成美好的人間。(結尾點(diǎn)題，并發(fā)出呼吁，強化了文章的主旨。)
點(diǎn)評
1. 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。小作者開(kāi)篇就點(diǎn)出《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓“我”感悟到了愛(ài)的境界。這不但緊扣題目，使全文行文緊湊，而且突出主旨，使讀者一目了然，讓讀者禁不住往下讀。
2. 聯(lián)系生活實(shí)際。一篇好的讀后感應當有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感，所以聯(lián)系實(shí)際思考是讀后感的重要內容。文章把《愛(ài)的教育》中掃煙囪的小男孩的故事與現實(shí)生活的大事件——汶川大地震中世人表現出的大愛(ài)無(wú)國界之舉相類(lèi)比，以及與自己對他人的請求不屑一顧的無(wú)情的行為進(jìn)行對比，從而反思總結出自己的錯誤，并且對愛(ài)的偉大有更深認識，體現出了小作者的感悟之深，并不是泛泛而談。
寫(xiě)讀后感作文 篇4
他胸中充滿(mǎn)無(wú)限的懊悔和慈愛(ài)，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里..... ——題記
敘利奧為了減輕父親的負擔，而不顧惜身體，反而被父親責罵。父親為什么要責罵他呢？是不是不愛(ài)他了呢?不，不是的，父親只是因為“我”的學(xué)習下降而生氣。終于父親發(fā)現了這個(gè)秘密，充滿(mǎn)了懊悔。
我被深深地感動(dòng)了，他小小年紀就懂得為父親分擔，而當被父親責罵時(shí)，“我”卻保持沉默，心中仍然充滿(mǎn)對父親的尊敬之情，這是他對父親的深深的愛(ài)。想想我自己，我是獨生之女，在父母親的呵護下成長(cháng)，習慣了他們對我的關(guān)心和疼愛(ài)，好像認為這時(shí)理所當然的。是的，父母親是應該關(guān)心疼愛(ài)我，但我就不應該尊敬關(guān)心他們嗎？然而，我平時(shí)這樣做了嗎？當父母親向我提出批評意見(jiàn)時(shí)，我虛心接受了嗎？當父母親帶著(zhù)一身疲憊回到家時(shí)，我能為他們消除煩惱嗎？想想自己平時(shí)的表現，同敘利奧相比，我真為自己感到害羞。
從敘利奧身上，我懂得了什么是責任，什么是真愛(ài)。愛(ài)是相互的，父母親對我的愛(ài)，我一定要用我對父母親的給予回報！
寫(xiě)讀后感作文 篇5
這本書(shū)是意大利的.亞米契斯寫(xiě)的作品。主人公是一個(gè)名叫安利柯的意大利的小學(xué)生寫(xiě)的日記，日記中寫(xiě)了發(fā)生在安利柯身邊的各種各樣感動(dòng)人心的故事。整本書(shū)都寫(xiě)滿(mǎn)了愛(ài)，每一篇日記都離不開(kāi)“愛(ài)”字，讓我覺(jué)得世界上每個(gè)地方，每個(gè)角落都充滿(mǎn)了溫暖和愛(ài)。
讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)到人與人之間的愛(ài)是多么偉大的呀！書(shū)上就有很多例子，比如：安利柯的老師病了，安利柯每天都去探望他；安利柯的同學(xué)去他家玩，見(jiàn)同學(xué)普萊可西對他的小火車(chē)愛(ài)不釋手，就大方地送給他；同學(xué)耐利被別人嘲弄，好朋友卡隆挺身而出，讓他不受傷害……
其實(shí)，在學(xué)校里，在日常中，我也碰到過(guò)類(lèi)似主人公的事，也許其他同學(xué)也碰到過(guò)。比如：在公交車(chē)上，有人給老人讓座；在學(xué)校里，有人摔倒了，看見(jiàn)的人就會(huì )把他扶回教室；有人考試考不好，另一些同學(xué)就會(huì )安慰和鼓勵他，分數高的人就會(huì )教他……
因為愛(ài)，我們才生活得多姿多彩，因為愛(ài)，我們才覺(jué)得自己存在的意義！我們要接受所有關(guān)于愛(ài)心的教育，不要因為一些小事而破壞愛(ài)，讓我們把愛(ài)傳遞下去，愛(ài)，永遠存在！
寫(xiě)讀后感作文 篇6
我在學(xué)校學(xué)習了《生死攸關(guān)的燭光》之后，我覺(jué)得他們都很聰明，遇事冷靜，不慌不忙。
在這一篇課文中，我覺(jué)得伯瑙德夫人非常鎮定自若，她面對危機和臉色蒼白的兒女，做出了一個(gè)帶頭的動(dòng)作，她去廚房里拿了一個(gè)很大的油燈去替換那藏有情報的蠟燭。
他兒子看見(jiàn)之后，立刻說(shuō)是天很冷，要去柴房找點(diǎn)柴生火，隨手就拿走了藏有情報的蠟燭去了柴房，可還沒(méi)等他走幾步，那位上尉就快步趕上，奪回了藏有情報的蠟燭。
當時(shí)，只剩下他的女兒杰奎琳，她知道如果她不成功，后果將不堪設想。但是，她沒(méi)有被這恐懼的心情使她畏縮不前，后來(lái)，她借說(shuō)要上樓睡覺(jué)，需要一根蠟燭，最后，讓人不可思議的事情發(fā)生了，這個(gè)辦法居然成功了，原來(lái)，杰奎琳一看這個(gè)軍官的年齡和外表就知道他可能也有孩子，成功后，那些德國人也走了，他們欣喜若狂，不斷的在喊杰奎琳這個(gè)名字。
通過(guò)學(xué)習這個(gè)故事，他們一家人的機智和勇敢深深的打動(dòng)了我，我更加敬佩他們一家了。
寫(xiě)讀后感作文 篇7
“魏吳爭斗決雌雄，赤壁樓船一掃空，烈火初張照云海，周郎此曾破曹公�！�
《三國》一書(shū)想必大家都讀過(guò)，而赤壁之戰又讓我們意猶未盡、刻骨銘心。在華容道上，關(guān)羽一夫當關(guān)，敗軍之臣曹操山重水復疑無(wú)路。關(guān)羽本可獲得殺死或俘虜一代梟雄曹操的絕佳機會(huì )，但想到曹操曾經(jīng)幫助過(guò)自己，待自己不薄，不忍心對他恩將仇報，因此，放虎歸山讓曹操逃過(guò)一劫，柳暗花明又一村。在我們看來(lái)這是孫吳聯(lián)盟赤壁之戰的一大敗筆。其實(shí)，我們不防換個(gè)角度想一想：如果關(guān)羽下狠心把奸臣曹操殺死，那么，江東的孫權沒(méi)有了曹操這一大勁敵，便可不費吹灰之力拿下當時(shí)兵馬殘缺的劉備。而劉備不是死得更慘嗎?更快嗎?如果這樣，與其說(shuō)關(guān)羽行俠仗義、重義氣，不如說(shuō)這是諸葛亮的一個(gè)計謀，因為這會(huì )讓劉備的帥位暫時(shí)保住，獲得喘息之機以便招兵買(mǎi)馬，并可讓曹操與孫權互相爭斗，俗話(huà)說(shuō)：“二虎相爭必有一傷�！碑斈姆綉馉幨『�，劉備便可坐收漁翁之利，到那時(shí)自己也兵強馬壯，有了實(shí)力與對手相抗，這樣不是更好嗎?
寫(xiě)讀后感作文 篇8
看了《熱血寫(xiě)春秋》這本書(shū)之后，我感觸很深
其中最讓我感動(dòng)的是《戰地醫院的白衣天使》這篇文章，文中寫(xiě)了郭秀貞出生在蘇北如東縣華豐鄉的農村，她在蘇中后方醫院中工作，在一次緊急撤退中，她背著(zhù)一個(gè)傷員走，她背著(zhù)獨腿傷員正向河邊準備上船時(shí)，由于力氣小，一跤跌在了河灘上，腿疼得厲害，又害怕傷到傷員，急得眼自流�？墒悄俏粋麊T不但沒(méi)有哼一聲，也沒(méi)有責怪我，卻反而安慰我：“小醫務(wù)人員，沒(méi)有關(guān)系，我不用你背啦！你扶我上船就行了！郭秀貞聽(tīng)了感動(dòng)了好一陣子下定決心要學(xué)習老戰士們勇敢頑強的精神。在蘇中后方醫院中，還有一位令人無(wú)比敬佩的白衣天使，在蘇中后方醫院6隊醫務(wù)員朱彩同志被捕，敵人要她交出傷員的埋伏地點(diǎn)，對她使用各種酷刑，她咬緊牙關(guān)沒(méi)有出賣(mài)傷員，敵人得不到她的口供，竟兇殘地將她活埋。年近23歲！”
讀到這兒，大家一定感動(dòng)極了吧！蘇中后方醫院的白衣天使們心中裝著(zhù)崇高的信仰，她們視死如歸，朱彩同志雖然離開(kāi)了我們61年，但是她永遠活在我們心中！ 蘇中后方醫院的白衣天使們你們高尚的醫德醫風(fēng)令人佩服。我向你們致敬！
寫(xiě)讀后感作文 篇9
楓葉千枝復萬(wàn)枝，江橋掩映暮帆遲。說(shuō)聲抱歉，因為我總是向前看，從來(lái)不知道回頭。汪家祠堂，承志堂?就算我做再多他也看不見(jiàn)。
在生活海洋的波濤和風(fēng)暴中，總有一本書(shū)在陪伴著(zhù)你，心情沮喪的時(shí)候，面對挫折的時(shí)候，懷疑自己失去了生活的方向的時(shí)候，就找出來(lái)翻讀一下，它會(huì )安慰、鼓舞你，使你洗掉疲憊，抹去憂(yōu)傷，重新上路。對于我，這本書(shū)就是《名人傳》！它我是精神和力量的源泉。
是的，貝多芬，米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰都是世界的征服者。我們享受著(zhù)他們的天才創(chuàng )作出來(lái)的作品，同享受我們先輩的偉績(jì)一樣，不再去想聽(tīng)他們流出的鮮血，這無(wú)疑是使我們尷尬的事情，因為這些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現。我們寧愿去贊美他們的作品而不愿去感受他們人格的偉大。不是的，偉大的心魂有如崇山峻嶺，我們將在那里獲得更大的啟示�！睹藗鳌肪酮q如向我們譜寫(xiě)了一首“英雄交響曲”。我們從中得到的啟發(fā)是：每個(gè)人的身上都會(huì )降臨苦難與災害，我們與其怨天尤人，不如努力奮斗，與其羨慕偉人，不如學(xué)習偉人人格的偉大，讓自己的人生充滿(mǎn)意義，與其靠浮躁和急功近利所取得曇花一現的成就，不如堅持自己的信念、真理和正義，讓自己躋身人類(lèi)中的不朽者之列。
只要我們體會(huì )到《名人傳》給我們心靈崇高的升華，使英雄的鮮血呈現在我們面前，英雄的紅旗在我們的頭頂上飄揚，我們就慢慢地感受到，在這個(gè)人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會(huì )里，我們的靈魂也被所升華為一種崇高。
寫(xiě)讀后感作文 篇10
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我在愛(ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿(mǎn)了愛(ài)。充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》是小主人安利柯公四年級這一時(shí)期的生活和成長(cháng)歷程。然而它又不是一本單純的日記，因為里面不僅有父母、姐姐給他寫(xiě)下的勸誡和啟發(fā)性的文章，另外還有幾則精彩的小故事。
《愛(ài)的教育》最大的特點(diǎn)就是里面記錄了一些平凡人物的故事，記錄下了那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴、普普通通、平平常常的小故事，又是一些生活中被忽視的愛(ài)與幸福。
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