精選寫(xiě)讀后感作文匯編7篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的寫(xiě)讀后感作文7篇，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)讀后感作文 篇1
《小抄寫(xiě)員》這篇文章講的是12歲的敘利奧有一次看到父兼職當抄簽條員，每天晚上抄寫(xiě)到12點(diǎn)，敘利奧想幫父親分擔家庭責任，可父親說(shuō)不行，學(xué)習要緊，可敘利奧依然堅持，雖然父親不給，他天天等父親睡了以后幫父親抄寫(xiě)，父親不知道。敘利奧由于睡眠不足，白天在上課的時(shí)候打盹兒，而且學(xué)習成績(jì)也下降了，常常被父親責罵，可他依舊堅持，4個(gè)月后，父親知道了，以前的冷淡和責罵沒(méi)有了，從此以后，父親更加疼愛(ài)敘利奧了。
“苦難也是一種快樂(lè )”，這篇課文的主人公——敘利奧詮釋了這句話(huà)。
讀了這篇課文，我覺(jué)得敘利奧是個(gè)孝順的孩子，他為了幫父親分擔責任，起早摸黑地幫父親抄寫(xiě)，盡管面對父親的冷淡與責罵，他依舊堅持著(zhù)。
讀了這篇課文，我覺(jué)得文中的父親很偉大，他為了讓家里的生活更好一些，夜以繼日地工作，還有，當他得知敘利奧幫他抄寫(xiě)時(shí)，不但沒(méi)有責備他，反而理解他，原諒他，我覺(jué)得他是個(gè)偉大的父親。
愛(ài)，閃爍著(zhù)光芒……
寫(xiě)讀后感作文 篇2
知識要點(diǎn)：1、讀后感是讀了別人的文章或著(zhù)作之后，把自己的感想、體會(huì )寫(xiě)出來(lái)的一種文章形式。2、讀后感通常包括兩個(gè)部分：讀和感。"讀"是基礎，"感"是由"讀"引發(fā)的，只有讀懂原文，才能有"感"可言。3、讀后感有敘有議，以議為主，屬議論文范疇。
考試說(shuō)明：我們平時(shí)讀書(shū)，讀文章，思想上有時(shí)會(huì )受到啟迪，懂得了某個(gè)道理;感情上有時(shí)會(huì )受到觸動(dòng)，產(chǎn)生某種聯(lián)想……懂得的道理，產(chǎn)生的想法，統稱(chēng)為讀后的感想。把自己的感想寫(xiě)出來(lái)并加以闡述，便是讀后感。
1、如何寫(xiě)好讀后感
寫(xiě)讀后感應注意哪些問(wèn)題呢?歸納起來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
(1)吃透原文有感而發(fā)
要寫(xiě)好一篇讀后感，需要具備兩個(gè)條件：一個(gè)是對原文的基本內容有比較深刻的理解;另一個(gè)是有一定的文字表達的能力。而就這兩個(gè)條件的關(guān)系來(lái)說(shuō)，前者是基礎，是前提。因為讀后感的寫(xiě)作，要求從原文出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表感想。如果對原文的內容缺乏理解或理解得不夠準確，那就無(wú)感可寫(xiě)或者感而不當了。
要想準確而又深刻地理解原文的內容，就必須在動(dòng)筆之前，沉下心來(lái)，從頭至尾、一字一句地閱讀原文，對原文進(jìn)行分析，找出其中心思想，并搞清層次和層次、段落和段落之間的邏輯關(guān)系，看一看這些層次和段落是怎樣圍繞著(zhù)中心論點(diǎn)展開(kāi)的。
當然，考生臨場(chǎng)作文，時(shí)間緊迫，是很難對原文進(jìn)行過(guò)細地分析的。不過(guò)，作為讀后感寫(xiě)作的基本程序和要求，上述要點(diǎn)是必須注意的;而且，"磨刀不誤砍柴功",吃透了原文，才能有感而發(fā)，也才能寫(xiě)得比較順手。有的考生寫(xiě)作水平本來(lái)不差，但不去仔細地閱讀原文，還沒(méi)有完全弄清原文的基本內容，就匆匆忙忙動(dòng)筆寫(xiě)作，結果成績(jì)很不理想。
(2)抓注重點(diǎn)精心立意
近幾年中考作文平分標準都提出了"立意新穎"的要求。就一篇議論文來(lái)說(shuō)，"立意"主要指的是中心論點(diǎn)的確立。而"新穎"主要包括兩層意思：一是要有新鮮的見(jiàn)解，不能人云亦云;二是內容要深刻，有獨到之處，不能淺嘗輒止。要達到這些要求，應該特別注意的是要抓注重點(diǎn)，生發(fā)開(kāi)去，而不要面面俱到。
扣住原文的中心思想，立意謀篇，固然算緊扣了原文;而從原文的內容出發(fā)，抓住某一個(gè)側面或某一點(diǎn)去寫(xiě)，也未嘗不算緊扣了原文。事實(shí)上，我們常見(jiàn)的許多寫(xiě)得好的讀后感，并不是篇篇都緊扣了原文的中心思想的。但是，抓住原文的某一側面或某一點(diǎn)去寫(xiě)，也必須在充分理解了原文的中心思想的前提下才能寫(xiě)好。如果對原文的中心思想茫然無(wú)知，那么，對文章的各個(gè)側面的理解也就不會(huì )深刻，當然也就不可能寫(xiě)出動(dòng)人心弦的讀后感來(lái)。
(3)聯(lián)系實(shí)際議而不空
凡是寫(xiě)過(guò)一些讀后感的人，大概都有這樣的體會(huì )：讀了一篇文章，在某一點(diǎn)上有深刻的感觸，便很自然地聯(lián)想到與之有關(guān)的許多事情，許多問(wèn)題。這種聯(lián)想的'過(guò)程其實(shí)也就是聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程。
從近幾年來(lái)的中考作文來(lái)看，許多考生在聯(lián)系實(shí)際方面是做得很好的。他們結合自己的親身經(jīng)歷或耳聞目睹的一些具體事例，來(lái)談自己的感想，讀來(lái)親切生動(dòng)。但也有一些考生，所寫(xiě)的讀后感盡是一些空洞的說(shuō)教、政治口號、誓言之類(lèi)，使人感到生硬、枯燥。
至于聯(lián)系哪些實(shí)際，這并沒(méi)有一個(gè)固定的范圍。大體說(shuō)來(lái)，無(wú)非是這樣兩個(gè)方面：一是聯(lián)系主觀(guān)的實(shí)際，即自己的思想、學(xué)習和生活中的一些具體事例;二是聯(lián)系客觀(guān)的實(shí)際，即自然界和人類(lèi)社會(huì )的種種實(shí)際情況。只要是從內容的需要出發(fā)，聯(lián)想哪方面的實(shí)際都是可以的。
(4)夾敘夾議以議為主
讀后感既然屬于議論文的范疇，那么它的主要表達方式當然是議論和說(shuō)明。不過(guò)，它要求從原文出發(fā)，聯(lián)系一些具體事例，所以又常常用敘述這一表達方式。一般來(lái)說(shuō)，讀后感的寫(xiě)法是這樣的：從讀了某一篇文章談起，擺出中心論點(diǎn)。然后再舉出一些具體事例(包括引用原文的某些內容)，進(jìn)而對中心論點(diǎn)加以論證。這是就文章的整體來(lái)說(shuō)的。就文章的某一部分來(lái)說(shuō)，也往往是敘議相間，兩相結合。這樣就構成了一種夾敘夾議的形式。在這里，議是敘的綱領(lǐng)和統帥，而敘是議的根據和佐證。前者是論點(diǎn)，后者是論據，二者緊密結合，相輔相成。
這里需要注意的，首先是堅持以議為主的原則。我們在聯(lián)系實(shí)際、引用事實(shí)的時(shí)候，要始終不忘其目的是為了說(shuō)明和論證中心論點(diǎn)。這就需要對事實(shí)進(jìn)行歸納分析，指出它所包含的意義。其次，引述原文也需要注意。一般說(shuō)來(lái)，引述不宜過(guò)多過(guò)細，能說(shuō)明問(wèn)題就可以了。還有，也不一定去整段整段地照抄原文，有時(shí)根據表達的需要，只在行文中引用原文的一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)或句子就行了。
2、充分用好"四字訣"
讀后感是議論文中最常見(jiàn)的文體之一，也是初中生必須掌握的一種文體�？荚嚂r(shí)，如果充分用好"四字訣",可以收到較好的效果。
(1)引--圍繞感點(diǎn)，引述材料。讀后感重在"感",而這個(gè)"感"是由特定的"讀"生發(fā)的，"引"是"感"的落腳點(diǎn)，所謂"引"就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述;材料長(cháng)的，或摘錄"引"發(fā)"感"的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)"感"的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，"引"都要簡(jiǎn)練、準確、有針對性。
(2)議--分析材料，提煉感點(diǎn)。在引出"讀"的內容后，要對"讀"進(jìn)行一番評析。既可就事論事對所"引"的內容作一番分析;也可以由現象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般地作一番挖掘;對寓意深刻的材料更要作一番分析，然后水到渠成地"亮"出自己的感點(diǎn)。
(3)聯(lián)--聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。寫(xiě)讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開(kāi)，"感"不能深入，文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現實(shí)生活中相類(lèi)似的現象，也可以由古及今聯(lián)系現實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著(zhù)眼，也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應"引"部，使"聯(lián)"與"引""藕"斷而"絲"連。
(4)結--總結全文，升華感點(diǎn)�？偨Y既可以回應前文，強調感點(diǎn);也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采取哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受"讀"的約束，開(kāi)頭要引"讀",中間還要不時(shí)地回扣"讀"的內容，結尾也要恰當回扣"讀"的內容不放松。
當然要寫(xiě)好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準感點(diǎn)。怎樣讀透材料?一般說(shuō)，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質(zhì)，最有價(jià)值的語(yǔ)言行動(dòng)或事件所包含的深刻意義;如果是議論文，就要把握中心論點(diǎn);如果是寓言或哲理性的散文，就要領(lǐng)會(huì )其深刻的寓意。當然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎上，選擇最值得發(fā)表，感受最深，見(jiàn)解新穎獨到，最有針對性和現實(shí)感的感受來(lái)寫(xiě)，一篇讀后感只能容納一個(gè)感點(diǎn)，其他感點(diǎn)無(wú)論多么好，都要忍痛割?lèi)?ài)。明智之舉是抓住一點(diǎn)，不及其余，并圍繞一個(gè)感點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，談深談透。
以上說(shuō)的是讀后感，如果看了一部電影或電視劇，思想上受到觸動(dòng)，也要寫(xiě)篇感想，那就是觀(guān)后感了。觀(guān)后感的寫(xiě)法和讀后感一樣，這里就不再重復了。
寫(xiě)讀后感作文 篇3
《小抄寫(xiě)員》這篇作文主要記敘了敘利奧為了讓家里生活過(guò)得好一些，每天晚上12點(diǎn)過(guò)起床給爸爸寫(xiě)簽條，但最后被爸爸發(fā)現了，爸爸十分感動(dòng)的事。贊頌了敘利奧關(guān)心別人，愛(ài)父親、母親的感情。
“敘利奧聽(tīng)了心里像刀割一樣。父親竟不管他了！就是這個(gè)過(guò)去連他咳嗽一聲都要擔心得不得了的父親。確實(shí)不愛(ài)他了！眼里已經(jīng)沒(méi)有他者個(gè)人了�！�，爸爸！沒(méi)有您的愛(ài)，我是活不下去的！——無(wú)論如何，請您仍舊愛(ài)我，無(wú)論怎樣，我一定像從前一樣用功。啊，這一次我真下了決心了！’”當我讀到這一自然段，我的新繃得緊緊地，怕敘利奧真的就不幫家里了。但當我讀到下一個(gè)自然段時(shí)，松了一口氣�！皵⒗麏W又習慣性的為爸爸簽條，可這一次居然被父親發(fā)現了，”我還以為父親會(huì )十分生氣，說(shuō)敘利奧“不誤正業(yè)”，我不禁為敘利奧擔心�？山Y局卻大出所料，父親竟“忍住眼淚，吻著(zhù)兒子的臉說(shuō)：‘倒是要你原諒我，明白了，一切都明白了；我真對不起你�？�！’說(shuō)著(zhù)，他抱起兒子，走到母親床前，把兒子放到母親的懷里�！蔽铱烧鏋閿⒗麏W高興，父親又像以前一樣愛(ài)他了。
看著(zhù)敘利奧的經(jīng)歷，讓我想起了我自己的事情。那是一個(gè)暑假，我去補習回家。一到家，我便像“小皇帝”似的，空調一開(kāi)，電腦一開(kāi)，就開(kāi)始打有游戲了。打了半個(gè)多小時(shí)，爸爸媽媽回來(lái)了。于是我掃視一眼，爸爸直喘氣，媽媽也大汗淋漓。爸爸媽媽十分辛苦，可我一點(diǎn)也不關(guān)心，問(wèn)也一句。爸爸在炒菜，叫我來(lái)幫忙，可我只是大聲說(shuō)了幾個(gè)“不”字，就又看電視了。媽媽叫我去買(mǎi)幾個(gè)土豆，可我只是搖搖頭�？勺x了《小抄寫(xiě)員》后，我認為我應該多關(guān)心、多問(wèn)候父親、母親，像《小抄寫(xiě)員》中的敘利奧一樣。我雖然不能在晚上為爸爸簽條，可我能為爸爸媽媽做些自己力所能及的事，比如洗碗、拖地、抹桌子等家務(wù)事，為爸爸媽媽減少負擔。 讀了《小抄寫(xiě)員》后，我認為我要多幫父母，做父母的小幫手，不在家中當小皇帝，做家中的小主人。
寫(xiě)讀后感作文 篇4
今天，我讀了一篇感人的文章《小抄寫(xiě)員》，文章講的是敘利奧和他的一家。他們家非常窮，爸爸夜以繼日的工作，也只能勉強養活一家。幼小的敘利奧看見(jiàn)爸爸工作很辛苦，很是心疼，決心想爸爸減輕負擔，就主動(dòng)幫爸爸抄寫(xiě)文章。他怕爸爸發(fā)現，總是等到他爸爸睡著(zhù)后，自己輕輕地起床認真抄寫(xiě)。弄的第二天上學(xué)總是打瞌睡，以至于受到了老師的批評，敘利奧默默忍受著(zhù)。
這篇文章非常感動(dòng)我，我和他年齡差不多，敘利奧都能為家里撐起負擔，為大人著(zhù)想，可我呢？卻不知為他們倒一杯茶，甚至連一句溫暖的話(huà)也不會(huì )說(shuō)，只知道纏著(zhù)他們買(mǎi)這買(mǎi)那，這真讓我羞愧的抬不起頭。
以后，我要向敘利奧學(xué)習，做好自己的“本職工作”—學(xué)習，讓爸爸媽媽得到心靈上的安慰；回到家，幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)活。尊敬師長(cháng)，從小事做起吧。
寫(xiě)讀后感作文 篇5
今天，我們學(xué)了一篇文章——小抄寫(xiě)員。讀完課文，我被小主人公（敘利奧）那勇于承擔家庭重任，懂得關(guān)心體貼父母的精神深深感動(dòng)了。
課文講的是一個(gè)出生在清苦的小職員家庭里的敘黎鰲，為了幫助父親養活一家人，瞞著(zhù)父親在深夜堅持抄寫(xiě)簽條。由于父親不知實(shí)情，敘利奧屢次遭責罵，但他仍舊堅持著(zhù)，直到4個(gè)月后的一個(gè)夜晚，父親才發(fā)現了，父親了解實(shí)情后，心中充滿(mǎn)了懊悔和慈愛(ài)。
��！敘利奧是個(gè)多么懂事的孩子呀，他的父親其實(shí)也是個(gè)很愛(ài)孩子的人。開(kāi)始，我還以為敘利奧天天幫父親抄寫(xiě)簽條還遭父親責罵感到打抱不平，認為敘利奧雖然為了幫父親養活一家人而不忍說(shuō)出真相，但他父親也不該這樣對待他。后來(lái)又想，父親之所以責怪敘黎鰲，那是出于一個(gè)父親對兒子的愛(ài)，他在敘黎鰲“不用功”而著(zhù)急，真是“可憐天下父母親”。
回頭想想自己。平時(shí)，爸爸責罵我時(shí)，我不僅不接受，還會(huì )頂嘴。有時(shí)甚至不聽(tīng)從父親教導。唉！現在想起，跟敘利奧比真是大巫比小巫，真是感到自愧不如��！
是啊，山縱然高，但不及父子情高；海固然深，也不如父子愛(ài)深，這篇課文并沒(méi)有用什么華麗的語(yǔ)言去修飾，但文章的字字句句都飽含著(zhù)深刻的情意，讓人感愛(ài)至深，有時(shí)甚至熱淚盈眶。
學(xué)了這篇課文，我已下定決心，從此不再與父母頂嘴，要尊敬父母，多幫父母做點(diǎn)家務(wù)事，痛改前非了。
寫(xiě)讀后感作文 篇6
《童年》的主人公阿廖沙在7歲父親去世后，隨母親寄住在外祖父家中度過(guò)歲月。其間，他得到外祖母的疼愛(ài)、呵護，受到外祖母所講述的優(yōu)美童話(huà)的熏陶，同時(shí)也親眼目睹兩個(gè)舅舅為爭奪家產(chǎn)爭吵打架以及在生活瑣事中所表現出來(lái)的自私、貪婪。這種現實(shí)生活中存在的善與惡、愛(ài)與恨在他幼小的心靈上留下了深刻地印象。
阿廖沙的生活是多么悲慘�。核臍q喪父，跟隨悲痛欲絕的母親與慈祥的外祖母到專(zhuān)橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護他。
阿廖沙的生活多么黑暗啊，外祖母全家人的精神支柱，她勤勞、堅強、善良，常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話(huà)故事。
與阿廖沙相比，我們是幸福的，我們的童年的燦爛的，多彩的：每天坐在寬敞明亮的教室中，聽(tīng)老師講課；回家有大魚(yú)大肉等品嘗；想要什么，就有什么；被人欺負，家人會(huì )毫不猶豫地狠狠地教訓那人一番但擁有這些，我們似乎并不知足，我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真��！的確，我們不用似阿廖沙那樣只十一歲就到人間獨自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈。
所以，我們更要珍惜如今美滿(mǎn)、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習，千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們再不好好學(xué)習，那就太對不起父母了。
如今，眼看童年就要走了，迎來(lái)的是充滿(mǎn)活力的少年，使我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì )離我們遠去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對童年最美好的印象吧！
從現在開(kāi)始，我們應該珍惜童年，珍惜如今這幸福的生活！
寫(xiě)讀后感作文 篇7
敘利奧是小學(xué)五年級的學(xué)生，十二歲，他的父親是鐵路上的職員，家里過(guò)得十分困苦。父親為了掙外快維持家中生活，為雜志社執筆抄寫(xiě)簽條，每五百張才六毛錢(qián)。敘利奧在爸爸睡覺(jué)之后偷偷摸摸地起來(lái)抄寫(xiě)，他了解父親的性格，絕對不會(huì )讓他來(lái)抄，父親認為敘利奧的職責就是把功課學(xué)好。于是每天深夜都是等父親睡了以后，敘利奧就會(huì )起來(lái)幫父親抄寫(xiě)。爸爸為這個(gè)月的工資多了六元四角感到高興，但敘利奧卻因為缺少睡眠而打不起精神。爸爸為這個(gè)事傷透了心，并且發(fā)誓不管他了。但最后當父親知道了事情的真相，心里感到十分懊悔，并向敘利奧道歉。
本文就是通過(guò)這樣一個(gè)極其令人感動(dòng)的故事，寫(xiě)出了敘利奧默默忍受父親的指責與誤會(huì )，贊揚了敘利奧體貼父母、勇于承擔責任的美好品質(zhì)。從這篇短文，我們也不難看出父親對這個(gè)家所付出的努力，讓我深刻地感受到了家人間真摯的愛(ài)。
在現實(shí)生活中，我們可以發(fā)現有這樣的一些事例。有的人不但不給父母一些關(guān)愛(ài)與體貼，反倒他們還盤(pán)剝父母的那一點(diǎn)養老費，還經(jīng)常打罵父母；有的人即使自己的父母病倒在床上動(dòng)不了，他們也要盡心盡力地承擔贍養父母的義務(wù)，關(guān)心體貼家人，給予他們無(wú)私的愛(ài)。這形成鮮明對比的兩類(lèi)人，我們要向后者學(xué)習，不要像前者那樣成為一個(gè)家庭的“毒瘤”。
讓我們像敘利奧那樣對父母付出真摯的愛(ài)吧！
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