關(guān)于讀后感的作文匯總九篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的讀后感的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
《鳥(niǎo)兒街上的島嶼》是一本講述了猶太男孩阿萊克斯在第二次世界大戰的時(shí)候為了躲避納粹分子的迫害，孤身一人躲進(jìn)了鳥(niǎo)兒街78號一棟被炸毀了的房子里。因為他堅信爸爸會(huì )來(lái)接他，就一直在房子里面等，最后他終于等到了。
讀完了這個(gè)故事，我很欣賞阿萊克斯。他勇敢，因為他敢孤身一人在一棟廢棄的房子里生存；他聰明，因為他能在及其困難的環(huán)境下利用身邊的一切生存，無(wú)依無(wú)靠，只有自己，只能靠自己活下去。如果我的父母不在身邊，那我都不知道要怎么辦。他會(huì )在房子里冒險，總能找到一些有用的東西，如果是我，連半步都不敢跨出去。
我覺(jué)得書(shū)里的爸爸很厲害。平時(shí)很注意鍛煉阿萊克斯獨立生活的能力，在危險來(lái)臨的時(shí)候才能夠自己獨立應對。我的爸爸媽媽平時(shí)就沒(méi)有鍛煉我的獨立生活能力。
我想，這個(gè)故事告訴了我們：父愛(ài)與你是零距離的，不管父親離你有多遠，即使你看不見(jiàn)，你也會(huì )感受得到，他總會(huì )在你需要的時(shí)候幫助你。
讀后感的作文 篇2
書(shū)是人們進(jìn)步的泉源，書(shū)是人們的朋友，讀書(shū)能使人增長(cháng)知識，利用寒假這短短的幾天時(shí)間，我讀了本【愛(ài)的教育】使我受益匪淺。
愛(ài)，是最美好的感情。有了愛(ài)，生活充滿(mǎn)甜蜜；有了愛(ài)，不幸化為幸福；有了愛(ài)，人與人之間沖滿(mǎn)和諧！在我們的生活中，處處洋溢著(zhù)愛(ài)，無(wú)論是父母還是老師，是同學(xué)還是朋友，是認識的人還是陌生人……都會(huì )給我們愛(ài)，讓我們感受到人間的友愛(ài)和溫暖，書(shū)中【意外事件】文講述了名叫羅伯蒂的三年級學(xué)生再過(guò)馬路時(shí)，看見(jiàn)位年級學(xué)生從母親那兒跑開(kāi)，因為跑得太快，摔倒在馬路中央，這時(shí)輛馬車(chē)正向他駛來(lái)，眼看就要遭殃了，羅伯蒂勇敢的跑過(guò)去，把托開(kāi)這個(gè)孩子，孩子得救了，而羅伯蒂被車(chē)輪軋傷了只腳，這難道不是陌生人與陌生人之間的關(guān)愛(ài)嗎？【校長(cháng)】文講的是校長(cháng)原本是位和藹可親，說(shuō)話(huà)和顏悅色，見(jiàn)誰(shuí)都面帶笑容的人，自從他的妻子參加志愿者犧牲以后，就不見(jiàn)了笑容，桌上擺著(zhù)妻子的照片，十分痛苦，辭職信都寫(xiě)好了，同學(xué)們都來(lái)勸告，看著(zhù)孩子們張張可愛(ài)的臉，校長(cháng)不忍心走了，這難道不是老師和同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)嗎？
現在都是初中生了，有的同學(xué)覺(jué)得上學(xué)太累，作業(yè)多，每天熬到深夜，完不成不但挨老師的批評還得聽(tīng)父母的嘮叨；快要過(guò)年了，成績(jì)考不好就過(guò)不好年，壓歲錢(qián)就分也收不到……認為身邊沒(méi)有愛(ài)，只有張張嚴肅的臉。其實(shí)這些都是愛(ài)。
愛(ài)需要用心體會(huì )，睜大你的雙眼去發(fā)現愛(ài)吧！
讀后感的作文 篇3
今日，在共產(chǎn)黨員網(wǎng)看見(jiàn)了一篇文章《請善待你的單位》，感觸良深。
“家”這個(gè)字在我們的心中都不陌生甚至是非常的熟悉，因為有了家，生活才變得有趣；有了家，工作才能順心；有了家，才懂得什么叫關(guān)愛(ài)，什么叫珍惜。家是我們擁有的第一個(gè)屬于自己空間的地方，也是我們無(wú)論身在何處甚至異國他鄉，卻經(jīng)常能想起甚至在心里永遠也放不下的一個(gè)地方�！凹摇弊屛覀兌嗔艘环萸楦�，多了一份思念。
剛才所說(shuō)的，是屬于我們自己的小家，但是在浩瀚的社會(huì )里，在這繁雜的環(huán)境當中，我們還擁有另外一個(gè)屬于自己的家，那就是我們在一天的絕大部分時(shí)間里為之奮斗、為之努力的單位。忙碌――為工作而“白加黑”、“5加2”,這是我們的共同狀態(tài)；自豪――為工作成就、個(gè)人進(jìn)步，這是我們的共同心態(tài)；感動(dòng)――感動(dòng)于領(lǐng)導關(guān)心、同事幫助、親人的理解，這是我們的共同體驗；珍惜――珍惜工作，珍惜現在，珍惜我們走到一起的緣分，這是我們的共同愿景。
我們愛(ài)自己的家，這是理所當然的。因為家的源頭來(lái)自少男少女們的初戀，成長(cháng)于不斷加深加深的血緣親情。家是社會(huì )的細胞，愛(ài)就是這個(gè)細胞的核。單位是一個(gè)大家，她的成長(cháng)和發(fā)展同樣需要所有成員傾注自己的關(guān)愛(ài)。
我想，對單位的關(guān)愛(ài)主要基于二點(diǎn)最基本的理由：
一是這是一個(gè)能給我們帶來(lái)薪水的地方。薪水是我們努力工作的價(jià)值反映，是對我們付出的勞動(dòng)的一種回報。我們需要薪水，用以滿(mǎn)足我們基本的物質(zhì)生活和精神生活的需求。我們的這個(gè)單位，我們工作的這個(gè)崗位，只所以能獲取利益，贏(yíng)得薪酬，前提當然是能給社會(huì )提供服務(wù)，能夠造福于民。在當前社會(huì )競爭日益激烈的時(shí)代，獲得一個(gè)穩定的能給自己帶來(lái)薪水的工作崗位越來(lái)越不容易，我們要珍惜和熱愛(ài)我們的工作，我們的單位，這個(gè)大家為我們提供了基本的生活保障。
二是工作也是人生的一種需要。人雖是個(gè)體的，但總要以一定的組織形式存在，要參與到組織社會(huì )當中。當我們處于一個(gè)組織中的時(shí)候，我們便在自身之外又有了一種組織的的生命，我們通過(guò)為他人、為單位、為社會(huì )的奉獻找到生命的意義。從這樣一個(gè)角度來(lái)看，工作又有著(zhù)遠比獲得薪水多得多的內容。
讀后感的作文 篇4
今年暑假，我懷著(zhù)崇敬的心情。一口氣將意大利作家寫(xiě)的《愛(ài)的教育》讀完了。作者小寫(xiě)的是一個(gè)男孩的一個(gè)學(xué)期里的事，其中當然有甜，有苦；有悲，也有歡。讀了《愛(ài)的教育》我知道學(xué)習是永遠沒(méi)有盡頭的�！稅�(ài)的教育》中有一個(gè)故事特別讓我感動(dòng)；一個(gè)貧苦的家，老個(gè)很老，小的很小。丈夫又去世了媽媽只好外出打工。她每個(gè)月都寄錢(qián)回家，打電話(huà)回家報平安。有一個(gè)月，媽媽沒(méi)有寄錢(qián)回家，家里人以為這個(gè)月她干得不好，沒(méi)有理會(huì )。三個(gè)眼月過(guò)去了，媽媽還是沒(méi)有寄錢(qián)回家，孩子們已經(jīng)知道媽媽去世了或生病了。孩子們不理家里人反對，經(jīng)過(guò)好心人的幫助，找到了媽媽的家，經(jīng)過(guò)貴人的幫助，媽媽做了手術(shù)得救了。我們來(lái)設想一下；如果沒(méi)有孩子，媽媽會(huì )得救嗎？
是呀!如果沒(méi)有孩子，媽媽會(huì )得救嗎？如果我遇到這樣的事我也會(huì )不假思索地去救媽媽?zhuān)驗椋骸笆郎现挥袐寢尯�，有媽的孩子像塊寶�！�
記得我二年級的時(shí)候，媽媽突然肚子痛，而且痛得很厲害，我立刻讓媽媽吃了一些藥，可痛還是沒(méi)能止住，反到越來(lái)越痛了。我連忙叫鄰居張叔叔幫我將媽媽送到醫院里。醫生一檢查才知道媽媽有結石。那一天，我陪在媽媽身邊，沒(méi)有去上學(xué)，在病房里，我和媽媽又聽(tīng)到那一首兒歌：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”
讀后感的作文 篇5
最近一口氣讀完了《杜拉拉升職記》系列4本書(shū)，相見(jiàn)恨晚，早讀幾年就好了，杜拉拉升職記讀后感悟。驚人的發(fā)現，美國公司的模式幾乎是差不多的，讀杜拉拉仿佛在看自己身邊的工作環(huán)境，而且老板管理的方法非常類(lèi)似杜拉拉的方法。結合杜拉拉的故事，以及自己身處職場(chǎng)的經(jīng)歷，分享一下自己對于職場(chǎng)規則的感想：
1、跟對人站好隊：這一點(diǎn)有時(shí)很難判斷，所以新人最好一開(kāi)始哪邊都不要站，但是如果你想過(guò)得好，一定要跟好自己的直接上司，他決定你的績(jì)效，你的加薪，甚至你的去留。
2、人處在某個(gè)位置必定有他存在的道理：我們很多時(shí)候覺(jué)得某個(gè)領(lǐng)導或者某個(gè)薪水比自己高的人，能力不如自己，對他不屑，工作上消極應付，如果這樣你就錯了，他既然能成為領(lǐng)導，他既然能拿高薪，他必定有一個(gè)適合這個(gè)位置的優(yōu)點(diǎn)，而且是你遠遠不及的，讀后感《杜拉拉升職記讀后感悟》。
3、職場(chǎng)處處有“政治”和“關(guān)系”：“政治”和“關(guān)系”在職場(chǎng)就像一日三餐，時(shí)刻在你身邊，不要想著(zhù)去避免它，你要學(xué)會(huì )去利用它。
4、職場(chǎng)沒(méi)有絕對的友誼：無(wú)論是上下級，無(wú)論是同事，無(wú)論是客戶(hù)，有的永遠是“利益”和“權利”，友誼你當做是“贈品”就好了。
5、先干好本職，再去助人為樂(lè )：有的人喜歡去幫別的部門(mén)別的同事做事，這樣顯得你有人緣有團隊意識，錯了！在領(lǐng)導眼里，他首先看你是否已經(jīng)做好本職，如果本職做的一塌糊涂，助人為樂(lè )做的再好，只是墻內開(kāi)花墻外香。
6、如果你要抱怨，最好先想好建議：愛(ài)抱怨，脾氣大，這兩次在工作中經(jīng)常用來(lái)形容某些人，但是，抱怨和脾氣，是每個(gè)人都有的，只不過(guò)有些人在發(fā)牢騷時(shí)，總會(huì )帶著(zhù)自己的合理化建議，領(lǐng)導不喜歡只聽(tīng)你的抱怨，你要拿出好的方法和建議，他才會(huì )考慮你的抱怨和牢騷。
7、說(shuō)別人不好之前，先說(shuō)他的好：人人都喜歡聽(tīng)好話(huà)，所以先表?yè)P別人，再提出你的建議，效果會(huì )更好。
8、給別人面子，就是給自己面子：“面子”這個(gè)詞對于中國人太重要了，所以時(shí)刻想著(zhù)給別人留面子，留臺階，別人也會(huì )在某些時(shí)候考慮給你面子，給你臺階。
9、做人做事，千萬(wàn)別做絕：你永遠不知道你身邊的人未來(lái)對你的影響，今天你很鄙視的人，說(shuō)不定明天就成了你的領(lǐng)導，所以做人做事，都要留有余地。
10、以結果為導向：領(lǐng)導只看重結果，所以當遇到問(wèn)題時(shí)，你要先想辦法把它解決掉，而不是在抱怨誰(shuí)誰(shuí)不配合，哪個(gè)部門(mén)不好協(xié)調，因為再抱怨再牢騷，活還是你自己做。
讀后感的作文 篇6
讀了<<地震中的父與子>>這篇課文后,常常引起了我的沉思, 我?jiàn)^進(jìn)。我被文中的那位父親的不怕困難，永往直前，只要有一絲一毫的希望都要抓緊的奮斗精神所感動(dòng)，因為只有不放過(guò)絲毫希望的'人勝利才會(huì )向他招手。
文中 敘述了一位父親在地震后的混亂中安頓好妻子，去救兒子；當時(shí)許多父母都絕望的走了，只有這位父親他是個(gè)例外，他挖了8小時(shí)，12小時(shí)等數據來(lái)表示時(shí)間長(cháng)，在許多好心人勸說(shuō)下，他并沒(méi)有放棄，最后救出他的兒子和14個(gè)同學(xué)的傳奇故事。而且在這位父親挖開(kāi)安全出口后，他的兒子還讓自己的同學(xué)先出去，這種先人后已的精神值得大家學(xué)習。
讀過(guò)這篇課文我感到很慚愧，我應該學(xué)習這對了不起的父與子的精神。記得我在鄉下讀書(shū)的時(shí)候，很調皮，做什么事都沒(méi)有耐心，不會(huì )做的難題就扔到一邊，覺(jué)得沒(méi)希望了，還是明天問(wèn)教師或姐姐，所以考試遇到難題就是胡亂一團，媽媽在時(shí)，我就只好囫圇吞棗的聽(tīng)姐姐講解，所以成績(jì)一直不好。讀了這篇文章后，我要想方設法的盡量攻克一切困難。
讀了這文章，我以后一定勇敢地面對困難，在它面前，就要主動(dòng)攻擊，我悟出了一個(gè)道理：不要放棄希望，希望使人正視困難與失敗。困難與挫敗并不可怕，可怕是一個(gè)人失去希望，失去與之斗爭的勇氣。
讀后感的作文 篇7
《窗邊的小豆豆》是一本很早很早的書(shū)，當時(shí)還是第二次世界大戰前東京的故事。我覺(jué)得《窗邊的小豆豆》這本書(shū)沒(méi)有用到很多的修飾詞，基本上只是白白的把事情寫(xiě)了出來(lái)。一個(gè)小女孩在一年級的時(shí)候就被退學(xué)了，長(cháng)大后變成了一名著(zhù)名的作者，這時(shí)誰(shuí)敢想象的到呢。
巴學(xué)園的小林宗作老師為這位調皮的小女孩墊上了至關(guān)重要的一步，《窗邊的小豆豆》里有許多有趣的情節，還有許多傷心的故事，比如說(shuō)：《洛基不見(jiàn)了》、《秦明死了》這些故事�？吹竭@些故事我感到人生總是會(huì )有離別，但也會(huì )有新的相遇。里面有一篇文章還提到了重男輕女的問(wèn)題，我雙手贊成小林宗作先生的想法，我認為不僅僅是人類(lèi)都應該去尊敬，所以生命都值得去尊敬、去敬畏。
小林宗作先生的教育方針我認為才是所以孩子喜歡的方式，他讓孩子們去田野呀、九品佛哪里去散步，讓孩子們去用一雙眼睛去發(fā)現大自然。其中小豆豆的同班同學(xué)了有兩位換有殘疾的同學(xué)，小林宗作先生專(zhuān)門(mén)設計了適合他們的項目、活動(dòng)。我覺(jué)得小林宗作先生心很好，秦明、小豆豆他們都是其他學(xué)校不要的學(xué)生，而小林宗作先生卻把他們留下了。
這么書(shū)讓我們看到了天真無(wú)邪的童真，也讓我看到了戰爭的一些殘酷，我喜歡這本書(shū)。
讀后感的作文 篇8
我含著(zhù)眼淚又讀了《溫情的獅子》，這個(gè)故事太感人了！
哆哆和狗媽媽?zhuān)瑳](méi)有血緣關(guān)系，但是狗媽媽還是精心地把哆哆撫養大，更顯得狗媽媽的愛(ài)偉大無(wú)私！
哆哆和狗媽媽被強行分開(kāi)，是很殘忍的事。他們之間深厚的親情不能被人尊重，真是可悲！
哆哆到馬戲團后，也念念不忘狗媽媽?zhuān)f(shuō)明哆哆很愛(ài)自己的狗媽媽?zhuān)捕酶卸�！哆哆應該想辦法和馬戲團的人溝通，取得馬戲團的人的理解，讓馬戲團的人幫助他見(jiàn)到狗媽媽。如果哆哆這樣做了，悲劇就不會(huì )發(fā)生了。
以后我們生活中一定要注意和別人溝通，要理解和尊重別人的愛(ài)！
讀后感的作文 篇9
<<教育就是培養好習慣>>是有孫云曉所著(zhù)。整本書(shū)主要描述了教育的核心是培養健康的人格，而培養健康人格的最佳選擇，應當從習慣培養開(kāi)始。從兒童教育來(lái)說(shuō)，幼兒園和小學(xué)，中學(xué)是一個(gè)人養成習慣的關(guān)鍵時(shí)期。作者曾主持全國教育科學(xué)“十五規劃”課題——少年兒童行為習慣與人格的關(guān)系研究，他通過(guò)生動(dòng)活潑的個(gè)案，科學(xué)的研究和分析，揭示了兒童習慣培養的重要性，提出了兒童習慣的十二項指標，以及兒童習慣培養的基本原則和具體方法。本書(shū)是由7個(gè)版塊組成：兒童教育就是培養好習慣，培養好習慣要以健康人格為導向，教育成功從培養習慣做起，做人的習慣，做事的習慣，學(xué)習的習慣，培養良好習慣的原則與方法。
拜讀了這本《教育就是培養好習慣》全書(shū)后，我覺(jué)得對我們大多數有足夠苦干精神的老師乃至校長(cháng)，教育領(lǐng)導部門(mén)來(lái)說(shuō)，必須立刻進(jìn)行思考。在我們大力提倡素質(zhì)教育反對應試教育的今天，我們老師傳統的滿(mǎn)堂灌、填鴨式的教學(xué)方式仍在轟轟烈烈的進(jìn)行。雙休日，寒，暑期補課如火如荼地開(kāi)展，學(xué)生被一道道題目所牽制。試想：假如你是一名學(xué)生，一天到晚聽(tīng)老師不厭其煩的課堂教學(xué)，一道又一道題目把你的所有時(shí)間占領(lǐng)，你會(huì )受的了嗎?你會(huì )對這樣的學(xué)習感興趣嗎?我想，結果一定是學(xué)生不會(huì )有好的學(xué)習習慣，漸漸地對學(xué)習失去興趣，甚至對之產(chǎn)生厭惡的心理，繼而出現不良的習慣：抄作業(yè)，撒謊等不好的現象就隨之而出。耳邊我們會(huì )常聽(tīng)見(jiàn)老師們這樣的感慨--- “我們也沒(méi)辦法”。那是因為教育部門(mén)的領(lǐng)導們向校長(cháng)們要分數，校長(cháng)們向老師們要成績(jì)，老師們向學(xué)生要分數，一環(huán)緊扣一環(huán)。
作為一名教育工作者，我們靜下心來(lái)思考一下，我們在教育工作中好多方面還須改正，不要一切為了分數，不要把分數作為衡量一個(gè)學(xué)生的“好”與“壞”的唯一標準。因此，我覺(jué)得在我們的教育工作中，我們老師應從這些方面著(zhù)手：
一， 培養學(xué)生的好的言行習慣
教師的言行，品格對學(xué)生構成一種巨大的教育力量。這力量決非教科書(shū)、格言和道德說(shuō)教所能代替的，它不是貼在墻上的豪言壯語(yǔ)，也不是寫(xiě)在紙上的名言警句，更不是掛在嘴上的信條，而是教師用言行對孩子的教育。它體現在教師的品格之中，由教師的一言一行、一舉一動(dòng)、一點(diǎn)一滴注入學(xué)生的心靈。因此教師必須隨時(shí)隨地加強自己的修養，以身立教。其中特別要做到：以德育德，以行導行，以學(xué)促學(xué)，以趣激趣，以情動(dòng)情，以意志訓練意志，以性格培養性格。
身教法是很重要。人的習慣很多是模仿來(lái)的，尤其是壞習慣。沒(méi)有一個(gè)老師會(huì )教學(xué)生說(shuō)臟話(huà)：但我們常會(huì )在課間聽(tīng)見(jiàn)“蠢豬”，“去死吧”等等的不文明的話(huà)語(yǔ)。我們老師在辦公室，在與學(xué)生交談中是否會(huì )出現這樣的話(huà)呢?我們的教育是一個(gè)由淺入深、由近及遠、循序漸進(jìn)的過(guò)程，違背了由低到高這個(gè)序，就會(huì )妨礙學(xué)生成長(cháng)。
二，培養學(xué)生好的學(xué)習習慣。
1) 養成獨立完成作業(yè)的習慣
做一個(gè)好學(xué)生必須有學(xué)習責任感，而按時(shí)獨立完成學(xué)習任務(wù).一個(gè)好學(xué)生到了該學(xué)習的時(shí)候就應該放下一切主動(dòng)地去學(xué)習，應該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。當天的作業(yè)必須當天完成，決不允許拖到第二天。如果學(xué)生在學(xué)習中遇到困難，老師應給予講解和啟發(fā)誘導，鼓勵他們自己去克服困難，找到答案。因為孩子要掌握知識、發(fā)展智力、培養不怕困難的堅毅精神，只有通過(guò)獨立思考、獨立工作才能做到。
2)養成課后復習和課前預習的習慣。
首先，復習是為了防止遺忘，使所學(xué)的知識得到鞏固。其次，通過(guò)復習可以加深理解，做到“溫故而知新”。另外通過(guò)系統復習可以使知識系統化，把先后學(xué)得的知識連貫起來(lái)，形成知識體系。指導學(xué)生復習，引導學(xué)生掌握正確的復習方法，形成良好的復習習慣。
3)養成廣泛閱讀的習慣。
初中學(xué)生有了一定的閱讀能力，就得讓他們廣泛閱讀課外書(shū)。他們不讀科普讀物、文學(xué)作品、歷史故事等各種書(shū)籍，不讀各種兒童讀物和報刊，就談不上對知識的興趣。如果學(xué)生們除了教科書(shū)什么書(shū)也沒(méi)讀過(guò)，那么他的學(xué)習會(huì )越來(lái)越槽，最后變成個(gè)落后生。有人說(shuō)：“正課還學(xué)不好呢，去讀那些雜書(shū)豈不是耽誤功夫 ?這種看法是不對的。孩子越是感到學(xué)習困難，就越是應該多讀各類(lèi)書(shū)籍。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、再閱讀�！睂W(xué)習需要一個(gè)廣泛的基礎，孩子讀的書(shū)越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學(xué)習新知識就會(huì )變得越容易。因此，老師應引導學(xué)生認真閱讀，養成他廣泛閱讀的習慣，這將是一輩子的財富。
因此，我們就是應該教給學(xué)生這樣的思想品德和行為習慣，學(xué)生才會(huì )真正受益匪淺�，F在對于許多學(xué)校，老師，家長(cháng)來(lái)說(shuō)，重要的一件事就是都忙著(zhù)抓學(xué)生的學(xué)習，抓學(xué)生的分數，而實(shí)際上教育就是習慣的培養，真正有效的是抓學(xué)生的習慣，也就是“養成教育”。當學(xué)生養成各種好的習慣后，自然就等著(zhù)收獲成功。讓我們一起努力，從分數中解放出來(lái)吧!
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