【推薦】讀后感的作文合集八篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的讀后感的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
我讀了《綠野仙蹤》這本書(shū)，我感覺(jué)它是一本美好而有價(jià)值的一本圖書(shū)。
作者描寫(xiě)了小女孩多蘿茜玩耍時(shí)她和她的小狗，被一股龍卷風(fēng)刮到了奧芝國。在這個(gè)神秘而美麗的國土上，她去找仙人讓自己回家，路上，遇見(jiàn)了沒(méi)有腦子的稻草人，沒(méi)有心的鐵皮人和膽小的獅子。四個(gè)不認識的小伙伴從不相識到朋友，團結在一起，然后共同幫助共度難關(guān)，克服困難，戰勝邪惡，為了實(shí)現自己的愿望，不屈不撓的同惡魔斗爭，最終實(shí)現了自己的愿望。
看完這本書(shū)后我 從中明白了一個(gè)道理：我們同學(xué)就應該像朋友一樣，當我們遇到困難時(shí)應該相互幫助互相團結，才能克服困難，實(shí)現我們的愿望。
讀完這本好書(shū)還給我了很大的啟迪，那就是讓我懂得了今后不管做任何事情都要有恒心和毅力。才能取得最終的勝利
讀后感的作文 篇2
作品簡(jiǎn)介：《輪椅上的霍金》小學(xué)六年級蘇教版上冊一篇課文。命運對霍金十分殘酷， 他在輪椅上坐了40年，全身只有三根手指會(huì )動(dòng)，演講和答問(wèn)只能通過(guò)語(yǔ)音合成器來(lái)實(shí)現。然而，他撰寫(xiě)的科普著(zhù)作《時(shí)間簡(jiǎn)史》在全世界擁有無(wú)數的讀者。他就是人稱(chēng)“宇宙之王”史蒂芬·霍金。醫生曾診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，但他一直頑強地活了下來(lái)，并且正是在這種令人難以想象的艱難中成為世界公認的科學(xué)巨人。
讀后感的作文 篇3
每個(gè)父母都希望自己的孩子學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，將來(lái)?yè)碛谐晒Φ娜松��？墒菦](méi)有成就感的孩子怎么會(huì )成功呢？
《學(xué)習也可以很快樂(lè )》這本書(shū)講述了：主人公金珠的理想是當一名宇航員，恰巧學(xué)校要組織兩天一夜的“星座陣營(yíng)”活動(dòng)，參觀(guān)天文臺，學(xué)習宇宙知識�？墒菋寢屢宦�(tīng)說(shuō)活動(dòng)和金珠的英語(yǔ)培優(yōu)課沖突了，便不同意她去，因為媽媽認為，金珠的夢(mèng)想太遙遠了，還是學(xué)好英語(yǔ)更重要。為了讓媽媽同意自己參加“星座陣營(yíng)”，金珠和爸爸展開(kāi)了一次打動(dòng)媽媽的“特別行動(dòng)”，她開(kāi)始為了自己的夢(mèng)想而努力。在這個(gè)過(guò)程中金珠有了一個(gè)重大發(fā)現，那就是原來(lái)如果能在學(xué)習中享受一個(gè)個(gè)小小的成就，學(xué)習也可以很快樂(lè )。這個(gè)故事讓我懂得如果能通過(guò)獲得成就感讓為夢(mèng)想而學(xué)習的過(guò)程變得快樂(lè )起來(lái)，那么我們最終會(huì )成為學(xué)習的主人。
生活中，通過(guò)有計劃的自覺(jué)學(xué)習而得到成就感的同學(xué)，和從沒(méi)有成就感或很少有成就感的同學(xué)對生活，人生的態(tài)度截然不同：有成就感的同學(xué)對生活充滿(mǎn)著(zhù)激情，愿意通過(guò)自己不懈的努力，達到自己的目的，對理想充滿(mǎn)著(zhù)希望；而沒(méi)有成就感的同學(xué)在遇到困難時(shí)會(huì )有抱怨，也正因為沒(méi)有自信，遇事喜歡猶豫，拖拉。
一些同學(xué)因很少在學(xué)習中獲得成就感，從而缺乏自信，而父母還要讓孩子參加課外班，導致這些同學(xué)的生活可以用一句話(huà)簡(jiǎn)明概括：整個(gè)周末，要么在補課，要么在補課的路上。課外班，是身體的限制，更是精神的限制。而讓孩子變成學(xué)習的奴隸，不如讓孩子變成學(xué)習的主人。
希望大家通過(guò)讀這本書(shū)，能學(xué)會(huì )從成就感中找到自信，在自我激勵中找到快樂(lè )，愛(ài)上學(xué)習，成就夢(mèng)想。
讀后感的作文 篇4
偶爾去書(shū)店，發(fā)現種類(lèi)最多也最暢銷(xiāo)的可能就是成功勵志類(lèi)的書(shū)籍了。也許是越來(lái)越多的人厭倦平凡、渴望成功，導致這種書(shū)的出版速度快得可怕，也就難免出現一些粗制濫造或急功近利的作品。以前總能從勵志書(shū)中看到小故事中的大智慧，而慢慢的嘩眾取寵的意味濃了，看到更多的似乎是大故事中的小道理，也就不太愿意看這種書(shū)了。但是，最近有一本名為《品格的力量》的書(shū)，讓我忍不住一次又一次地翻看。原因并不是這本書(shū)里講了多少從前不知道的新東西，而是里面讓我產(chǎn)生共鳴的文字太多了。
“責任和義務(wù)，這是多么奇妙的字眼，在它面前，任何阿諛?lè )畛卸际嵌嘤嗟�，任何威脅利誘都是可笑的，任何人，只要你保持著(zhù)你自己內心原本率直的天性，即使這種率直的天性有時(shí)并不那么順從、馴服，但只要你仍然童心未泯，盡職盡責，人們都會(huì )由衷地對你表示尊敬。在職責和義務(wù)面前，其他的一切欲求都會(huì )最終低下頭來(lái)，不論在此之前，其他的各種欲求曾多么不安地在內心騷動(dòng)過(guò)！”
書(shū)中的文字是那么深刻迷人。我現在所處的工作環(huán)境，周?chē)^大部分都是一些追求上進(jìn)、渴望成功的年輕人。每個(gè)人在內心深處都為自己勾勒了一個(gè)美麗的發(fā)展藍圖。我們將自己的崗位職責說(shuō)明書(shū)描述得極盡其詳，一方面是為了讓每個(gè)人明白我們究竟在做什么，或者將要做什么；另一方面是為了讓他人和自己一起監督我們的行為�？墒�，這說(shuō)明書(shū)上的每一條究竟怎樣實(shí)現？我們需要努力！可究竟是什么支撐著(zhù)我們努力？是我們對工作、對領(lǐng)導、對員工、對船員的一種職責！可究竟為什么要去履行這種職責？歸根結底是因為我們內心深處的道德心。海恩·澤曼說(shuō)：“繼續努力吧！可憐的年輕人�！碑斏鐣�(huì )上的部分人群通過(guò)種種欺詐手段和不忠行為而暴富起來(lái)的時(shí)候，你要保持自己的尊嚴和清白，不要同流合污；當所有的人靠不擇手段換來(lái)一個(gè)又一個(gè)“成就”的時(shí)候，你要善于保持內心的寧靜，不要因他人的這些成就而忘卻道德；當你被別人誤會(huì )的時(shí)候，你要能頂住世俗的壓力，敢于特立獨行，出污泥而不染，要修煉成品德高尚的人一定要專(zhuān)心致志，持之以恒。你應該與志同道合的朋友們生活在一起，憑自己的汗水和雙手去賺得面包。歲月慢慢地染白了你的頭發(fā)，但你的品德卻在幾十年的風(fēng)塵歲月中一塵不染�！�
對品格中的道德心的理解，決非僅限于對是或非的判斷。因為判斷似乎缺少了感情，而人和動(dòng)物最大的區別就在于我們更擅長(cháng)表達自己的感情。因此我想，道德心還應該包括更廣泛的對于事物的贊美與批判、感激與同情。其實(shí)無(wú)須花過(guò)多的時(shí)間去定義道德心，也沒(méi)必要一定說(shuō)明它的外延和內涵，正如沒(méi)有人會(huì )將自己折磨得死去活來(lái)，非要去分析到底當年與心愛(ài)的人分手，是痛苦大過(guò)釋?xiě)�，還是慶幸大過(guò)悲憤。相愛(ài)的人記住更多的也許只是曾經(jīng)擁有時(shí)的那種內心的感動(dòng)。而道德心，其實(shí)就是內心深處最底線(xiàn)、最核心的一種情感。道德心幫助我們獲得堅強的意志、明確的職責，并最終引導我們找到一泓屬于自己心靈深處的平靜而清澈的瓦爾登湖。
讀后感的作文 篇5
讀完《我的接線(xiàn)員朋友》這篇文章后，我的心情久久不能平靜。我深深地被文章中的主人公——接線(xiàn)員薩莉的高尚人格和人生態(tài)度所折服。她與文章中的“我”——保羅雖然從未見(jiàn)面，但他們之間的第一次對話(huà)就讓保羅懂得一個(gè)人在逆境中要學(xué)會(huì )勇敢、堅強、樂(lè )觀(guān)。她那細小、清晰、和氣的話(huà)語(yǔ)，讓保羅喜歡上了這個(gè)如媽媽一樣關(guān)愛(ài)自己的接線(xiàn)員薩莉。
文章中用不少筆墨寫(xiě)到了薩莉與保羅的對話(huà)。字里行間無(wú)不流露出薩莉對保羅的真誠關(guān)心。有一次，保羅的金絲雀死了，他把這個(gè)消息通過(guò)電話(huà)筒告訴了薩莉，薩莉說(shuō)：“保羅，記住，還有別的世界，它還是可以去唱歌的�！彼_莉的'這一句話(huà)對保羅一生有著(zhù)極為深遠的影響。當我讀到這兒時(shí)，由衷地從心底升起對薩莎無(wú)比的敬意！多么善良的薩莉，多么有愛(ài)心的薩莉！與其說(shuō)她是一個(gè)普通的接線(xiàn)員，不如稱(chēng)她是一位愛(ài)心大使，更是保羅的人生導師！兒時(shí)的保羅，以這句話(huà)作為他的座右銘，伴隨他走過(guò)童年，走過(guò)少年。
讀著(zhù)讀著(zhù)，我的腦海里浮現出像薩莎一樣的人物：身殘志堅的張海迪，不光圓了自己的大學(xué)夢(mèng)，還自己作詞作曲，研究醫學(xué)，為病人解除痛苦，她的成功人生影響了一批又一批的有志青年；用心靈舞蹈的邰麗華，與她的姐妹們，演繹了一曲美倫美奐的《千手觀(guān)音》，傳遞給多少人擁有積極向上的正確人生觀(guān)……
剛剛進(jìn)入五年級的我多想把這本好書(shū)比作一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤著(zhù)我的心田。望望身邊的一草記憶草一木，從來(lái)沒(méi)有現在這般沁人心脾。我親愛(ài)的同學(xué)，四年的同窗讓我們彼此懂得尊重，互助。我親愛(ài)的師長(cháng)們，千言萬(wàn)語(yǔ)也表達不了我最真摯的情感。
掩卷而思，我感慨萬(wàn)千�！斑@個(gè)世界上什么東西都可以越給越少，唯獨愛(ài)越給越多�！蔽覒c幸，自己也是生活中的幸運兒，得到了很多的幫助和關(guān)愛(ài)。老師的一句評語(yǔ)：“你是未來(lái)的作家！”這樣的話(huà)語(yǔ)在我的心田里播下了文學(xué)的種子。父母的一句鼓勵：“你是最棒的�！边@樣的話(huà)語(yǔ)讓我無(wú)論何時(shí)何地對生活充滿(mǎn)信心。同學(xué)的一句問(wèn)候：“需要我的幫助嗎？”這樣的話(huà)語(yǔ)讓我格外珍惜友情的可貴。也許感激的話(huà)，說(shuō)一個(gè)字都是多余的。不管歲月過(guò)去多久，心底深處對他們總是難忘，該燦爛的燦爛起來(lái)，該舒展的舒展開(kāi)來(lái)。用實(shí)際行動(dòng)證明，笑對人生，這就是最好的報答！
讀后感的作文 篇6
今天我在家讀了一本書(shū)，作者是郁雨君，書(shū)名是《我的王子同桌》，我在此與大家分享一下。
書(shū)中主要講述的是一個(gè)大膽、又愛(ài)幻想的小女孩張貝殼，也是一個(gè)“原生態(tài)”小姑娘，被同學(xué)選舉為勞動(dòng)委員后，整天像個(gè)灰姑娘似得，一個(gè)人干活，還受她的那個(gè)學(xué)習優(yōu)秀的同桌王喬其的嘲笑，后來(lái)她的同桌被她編出來(lái)的“小鬼”同桌給嚇跑了，她坐了很長(cháng)一段時(shí)間的單人桌。
她一直幻想自己是灰姑娘，有一個(gè)王子陪著(zhù)她，結果有一天真的來(lái)了一個(gè)王子跟她同桌，王子來(lái)自粑粑國，叫立宛陶，他來(lái)這里主要是來(lái)學(xué)打飽嗝、吹口哨等，張貝殼就成為了立宛陶的教師，教他各種“課程”，當王子要走時(shí)，她又千方百計的阻攔他，最后王子還是走了。
我對此書(shū)的感想是：這是一個(gè)充滿(mǎn)幻想的友情故事，張貝殼是一個(gè)愛(ài)幻想的人，和立宛陶一樣，這是一個(gè)很有意思的童話(huà)故事。
讀后感的作文 篇7
今天，我們學(xué)習了《那片綠綠的爬山虎》這一篇課文，文中，葉圣陶老先生那認真、仔細的態(tài)度真值得我們學(xué)習！
課文一共說(shuō)了葉圣陶老先生給“我”修改作文和葉老先生請“我”到他家做客這兩件事。
葉老先生修改作文很認真，在幾頁(yè)作文紙上畫(huà)滿(mǎn)了紅色的圈、線(xiàn)和添加進(jìn)去的小字，密密麻麻。
葉老先生修改作文十分仔細、認真、一絲不茍，還是個(gè)人品和作品都堪稱(chēng)楷模的大作家。他待人親切、真誠、平易近人，從來(lái)不擺大作家的架子，而是親切地指導別人怎樣寫(xiě)作文。
我也作者一樣粗心大意。有一次，我寫(xiě)了《科技運動(dòng)會(huì )》這篇作文，寫(xiě)好以后，我看都沒(méi)看就摁了“發(fā)表”，結果老師一檢查，錯別字是成堆成堆的，文中，起碼有五個(gè)“地”字成了“的”字，可真是粗心大意!
在《那片綠綠的爬山虎》這篇課文中，“我”的作文經(jīng)過(guò)葉老先生的修改，變得通順多了，真應了名人“好文章是改出來(lái)的，而不是寫(xiě)出來(lái)的”的名言。
讀后感的作文 篇8
《夏令營(yíng)中的較量》,記得初讀這篇文章時(shí),是在十多年前我念初中時(shí),當時(shí)讀完這篇文章后我就被深深的震撼了.十多年后的今晚,正值9.18紀念日,當我根據幼兒園的要求再次讀到這篇文章時(shí),我思緒萬(wàn)千,不禁對當前國內的教育體制,對當前國內孩子的素質(zhì)進(jìn)行了重新的審視.感慨頗多,下面略談一下我自己的感受吧.
一、談?wù)剛鹘y的中國式教育
我個(gè)人認為要評論一國教育水平的高與低,優(yōu)與劣,首先應該看其教育工作者的追求是什么？我個(gè)人認為當前國內大部分教育工作者追求的無(wú)非就是兩個(gè)字――“分數”！小升初、初升高、高升大學(xué),哪一樣能離開(kāi)“分數”.對于教師、家長(cháng)、學(xué)生來(lái)說(shuō),什么最重要,當然非“分數”莫屬啦！除了分數,別無(wú)他求.有了高分,你就是好學(xué)生,就能進(jìn)到重點(diǎn)學(xué)校；有了高分,你就是好孩子,家長(cháng)也就放了心；有了高分,老師考核的重點(diǎn)指標――“升學(xué)率”也就有了保障,有“高分數,高升學(xué)率”,老師的待遇等各方面也將得到質(zhì)的提升,那不追求高分還追求什么呢？但細想一下,為了高分,我們犧牲的卻是什么呢？不言而喻.
二、談?wù)劗斍爸袊暮⒆?/p>
近日,看到報紙上有這樣一篇報道:在南開(kāi)大學(xué)召開(kāi)的全國高校體育工作座談會(huì )上,教育部體育衛生與藝術(shù)教育司司長(cháng)、第九界大運會(huì )組委會(huì )秘書(shū)長(cháng)王登峰先生列舉了一個(gè)令人驚訝的數字:在半個(gè)月前,王司長(cháng)出席北京大學(xué)20xx級學(xué)生軍訓結業(yè)典禮時(shí)了解到,短短兩周軍訓期間,有近3500名學(xué)生累計看病超過(guò)6000人次,特別是第一周,暈倒者眾多.到底是什么造就了當下這些孩子們風(fēng)吹必倒的羸弱,成為人們稱(chēng)的“軍訓中的玻璃人”的呢？？社會(huì )、學(xué)校、家庭又該承擔什么樣的責任呢？引人深思.其實(shí)在中國的傳統教育中,儒家提倡的教育模式是以“六藝”為基礎課程的,分別為“禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數”,其中體能相關(guān)的就有兩項.古人尚知如此,那當今的現代教育如何呢？據我的了解,現在部分學(xué)校由于過(guò)分崇尚升學(xué)率,大幅減少體育課的課程,更有甚者,甚至直接把體育課改成別的課程,讓學(xué)生們整體埋頭讀書(shū).為了追逐高分,家長(cháng)們竟然對此也視而不見(jiàn).這真是一大悲哀��！此外,因計劃生育影響,當前國內家庭多為“421”式家庭,這也在一家程度上造成了家長(cháng)對孩子的溺愛(ài),而其結果就是在助長(cháng)孩子依賴(lài)性的同時(shí),進(jìn)一步減弱了孩子們的適應能力、抵抗力及耐受能力.使我們的孩子在綜合素質(zhì)上遠遠落后于他國孩子.
綜上,我個(gè)人認為提倡素質(zhì)教育已勢在必行了,并且必須是扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí),這已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)候了.
其實(shí)要說(shuō)國內現在沒(méi)有素質(zhì)教育嗎？有,肯定是有,但是太少.但我很慶幸把孩子放到了諾貝爾搖籃,因為這里就是國內少數幾家一直堅持素質(zhì)教育的教育機構,因為在這里有謝氏教育理念,因為這里有一批深受謝氏教育思想影響的好老師.在這里,我看到了自己孩子的成長(cháng)過(guò)程――快樂(lè )的,健康的.所以作為家長(cháng),我也是放心的！
衷心的感謝各位為了孩子辛勤付出,為了改變中國式教育模式而堅持不懈的諾貝爾人！
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