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童話(huà)的作文實(shí)用6篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的童話(huà)的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
童話(huà)的作文 篇1
冬天來(lái)了，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。長(cháng)頸鹿光著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子，不冷嗎？
商店里的圍巾，就是選條特大號的，也圍不住長(cháng)頸鹿脖子的一半，到哪里去找大圍巾呢？伙伴們都為他著(zhù)急，只好分頭去找。有意義的童話(huà)故事
小猴沿著(zhù)山溪找。穿過(guò)長(cháng)長(cháng)的山谷，爬過(guò)高高的山腰。忽然，一匹白絹直掛山崖，陽(yáng)光照在上面晶亮晶亮的，漂亮極了！一條多好的圍巾��！
小猴連蹦帶跳地跑過(guò)去。剛來(lái)到面前，就濺了一身水珠。��！原來(lái)這是一條跑動(dòng)著(zhù)的、剪不斷的小溪。它就是大山的領(lǐng)帶吧？小猴沒(méi)辦法，只好依依不舍地走開(kāi)了。
山鷹在廣闊的天上找。大雨過(guò)后，天空洗得湛藍湛藍的，東山頂上懸著(zhù)一根彎彎的彩帶，紅、黃、藍、綠、紫??一條多美的圍巾��！
山鷹飛呀，飛呀，來(lái)到東山頂。喲！彩帶兒不見(jiàn)了，蒙蒙的水珠，沾濕了他的睫毛。 他失望地飛回西山，停在山巖一看，咦！彩帶在那兒呢！原來(lái)，這是條只許看、不許拿的圍巾。
地上的取不下，天上的拿不來(lái)，怎么辦呢？一百只花尾巴小鳥(niǎo)在森林里商量起來(lái)，孔雀大姐說(shuō)：“咱們每人都獻上一片羽毛，請縫紉鳥(niǎo)大嬸做條百鳥(niǎo)巾好嗎？” “嘰嘰嘰，喳喳喳，好主意，頂呱呱！”小鳥(niǎo)高興得叫個(gè)不停，樹(shù)葉也跟著(zhù)嘩嘩地鼓掌。
長(cháng)頸鹿聽(tīng)到這笑聲，跑過(guò)來(lái)看熱鬧。他向百靈鳥(niǎo)問(wèn)了問(wèn)情況，心里暖呼呼的，眼睛熱呼呼的，連忙彎著(zhù)長(cháng)脖子向大伙兒行了個(gè)禮：“謝謝大家！謝謝大家！不過(guò)，我們長(cháng)頸鹿是從來(lái)不戴圍巾的，光著(zhù)脖子，伸長(cháng)不怕樹(shù)枝掛，低頭不怕露水沾，多自在��！”
大家一聽(tīng)，都樂(lè )了。松鼠從樹(shù)枝上跳到長(cháng)頸鹿的頭上，沿著(zhù)長(cháng)頸脖，坐了個(gè)“滑梯”。小猴站在長(cháng)頸鹿哥哥的背上打起拍子，大伙兒快快樂(lè )樂(lè )地歌唱起來(lái)！
歌聲在綠色的山谷里，久久地回蕩著(zhù)，回蕩著(zhù)??
我的發(fā)現：
1. 故事完整，情節簡(jiǎn)單，但主題鮮明
2. 想象豐富。把“物”人格化，語(yǔ)言生動(dòng)、活潑可愛(ài)；運用夸張，內容離奇，富有童趣。
3. 想象要與現實(shí)巧妙地結合。爛漫離奇，又合乎情理；源于實(shí)際，又敢于突破時(shí)空，讓想象的翅膀翱翔藍天。，
4. 童話(huà)是自己寫(xiě)的，是寫(xiě)給小朋友看的，本文能以?xún)和恼Z(yǔ)言，活潑、簡(jiǎn)潔、自然，通俗易懂，有鮮明濃郁的兒童特點(diǎn)。
鉛筆、橡皮和轉筆刀
鉛筆、橡皮和轉筆刀是形影不離的朋友，可是，它們之間經(jīng)常會(huì )鬧出一些小矛盾。 一天，鉛筆、橡皮和轉筆刀正在聊天，突然，鉛筆冷不丁地冒出來(lái)了一句：“咱們三個(gè)比一比，誰(shuí)的用處最大，好嗎？”橡皮和轉筆刀異口同聲的回答道：“好��！好啊!”鉛筆驕
傲的說(shuō)：“我先說(shuō)吧。我們的小主人小紅寫(xiě)作業(yè)肯定要先用上我。所以，我的用途最大�！毕鹌そ辜钡卣f(shuō)：“不對，不對。應該是我的用途最大，因為，你如果寫(xiě)錯了字，還不是要用我擦嗎？”轉筆刀立刻糾正道：“你們倆說(shuō)的都不對，我才是用處最大的。你們沒(méi)仔細的想一想，鉛筆頭禿了，那不是我給你削呀？那橡皮，你擦什么去呀？”鉛筆和橡皮憤怒的說(shuō)：“不對，不對�！鞭D筆刀說(shuō)：“我說(shuō)的是對的�！彼鼈兡銧幬页车�，像三個(gè)多嘴的小百靈鳥(niǎo)。它們吵了好一會(huì )兒，終于停下來(lái)了，它們吵得口干舌燥，嗓子吵的都快啞了。這時(shí)，小紅對它們說(shuō)：“你們都有用途，我在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，你們缺一不可，是你們共同為我服務(wù)的，我才能有今天這樣好的成績(jì)�！彼鼈兟�(tīng)了以后非常高興。小紅看它們又開(kāi)始驕傲起來(lái)了，開(kāi)玩笑說(shuō)：“你們不要高興太早，我下學(xué)期就要用鋼筆了，我就用不著(zhù)你們了�！彼鼈兟�(tīng)了，很不高興，一個(gè)個(gè)低下了頭�？粗�(zhù)它們沮喪的樣子，小紅又說(shuō)：“不要灰心，我會(huì )把你們好好珍藏起來(lái)的�！彼鼈兟�(tīng)了，又蹦又跳。
聽(tīng)了小紅的這番話(huà)，鉛筆、橡皮和轉筆刀明白了一個(gè)道理：要想做一件大事，不僅要發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)，還要互相配合，發(fā)揮集體作用，同心協(xié)力來(lái)完成
二、立意構思，我說(shuō)說(shuō)。
加深了對童話(huà)的認識后，就應該靜下心來(lái)想一想。你準備編織一個(gè)怎樣的童話(huà)來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想，抒發(fā)自己的情感，表達自己的意愿？
題目1：星期天，校園里靜悄悄的，可四年級（1）班的教室里，卻是十分熱鬧。發(fā)生什么事了，讓我們趕緊去看看。
請以教室里的東西（如黑板、粉筆、粉筆擦、課桌、椅子、掃帚、時(shí)鐘、多媒體等等）作為童話(huà)故事里的角色（也可任選幾樣），充分發(fā)揮想象，編寫(xiě)一個(gè)童話(huà)。
題目2：請以“小孩兒”、“小草”、“小樹(shù)”“鮮花”等作為故事中的`角色，發(fā)揮想象編寫(xiě)一個(gè)生動(dòng)的，富有啟發(fā)和教育意義的童話(huà)。
題目3：小豬、飛機、鴨子、大象、農民、猴子、鱷魚(yú)??
請從以上看似沒(méi)什么聯(lián)系的意象中任選3樣，發(fā)揮想象，編寫(xiě)一個(gè)精彩生動(dòng)，又富有啟發(fā)和教育意義的童話(huà)。
三、快樂(lè )作文，我試試。
請從你的身邊所熟悉的意象中任選幾個(gè)，作為故事中的角色，發(fā)揮想象編寫(xiě)一個(gè)生動(dòng)的，富有啟發(fā)和教育意義的童話(huà)。（題目自擬，不少于400字）
寫(xiě)時(shí)提示：
◎你打算讓小讀者從故事中受到什么教益，或讓他們得到哪些精神享受？
◎你準備選用哪些人或物扮演故事中的角色，各自的關(guān)系和地位如何？
◎這些角色在什么情境下相遇？又發(fā)生了哪些故事？最后的結果如何？
◎你準備采用哪些手法來(lái)豐富自己的想象？
◎你將怎樣使自己的語(yǔ)言生動(dòng)形象而富有童趣？
童話(huà)故事對孩子心理發(fā)展的意義
童話(huà)的作文 篇2
不知何時(shí)跌跌撞撞闖進(jìn)了美麗的花季，那個(gè)擁有童話(huà)情懷的年紀。那時(shí)候，我們總是想著(zhù)怎么做才夠浪漫，怎么樣才能讓她開(kāi)心。然后就想著(zhù)怎么牽著(zhù)她的手共度一生，心里總有那么一個(gè)她。
終于，她出現了。腦海就這樣定格在第一次見(jiàn)她的情景。漸漸的，就像丟了魂似的每天想著(zhù)她、念著(zhù)她。然后，故事就像幻想的童話(huà)般進(jìn)行著(zhù)，我們在一起了。開(kāi)始我們是多么的開(kāi)心，感受著(zhù)叫做幸福的東西。于是，我們就這樣堅定不移的相信屬于自己的童話(huà)，始終相信自己可以和她共度一生。
可是，隨著(zhù)時(shí)光的流逝。劇情還是擺脫了我們的童話(huà)，隨后而至的就是爭吵到了冷戰。那時(shí)候我們就開(kāi)始懷疑我們一直拿命相信的童話(huà)會(huì )一直下去么？那時(shí)候我們開(kāi)始動(dòng)搖了。終于，到了連最后僅有的話(huà)題都變成了爭吵的那種地步，由于太多了原因還是分開(kāi)了。淚水一次次沖刷自己的雙眼時(shí)，那時(shí)候我們的心里從此就失去了那童話(huà)的純真。
剛分開(kāi)的那時(shí)候，我們還是不愿意相信，我們真的結束了么？我們總是相信這其實(shí)只是一個(gè)夢(mèng)�？墒乾F實(shí)還是代替了我們的夢(mèng)。那時(shí)候只要一閉眼，以前的往事就瘋狂的在腦中放。還記得有多少個(gè)夜晚我們的枕邊總是淚跡斑斑的么？
就這樣，我們終于明白了原來(lái)安徒生他是一個(gè)著(zhù)名的說(shuō)謊家，明白了童話(huà)里都是騙人的。童話(huà)結束了，曾經(jīng)那兩顆那么年輕的心如今早已不再年輕了。那時(shí)候盛開(kāi)的青春年華早已蕩然無(wú)存了。
隨著(zhù)時(shí)光的流逝我早已坦然了許多，我再也不會(huì )像那時(shí)候總是努力的'忘記你。因為我現在知道了那些只是自欺欺人而已，騙的了別人卻始終還是騙不過(guò)自己，何必總是讓自己那么痛苦在遺忘中度過(guò)。我知道那段記憶是無(wú)法忘懷的，所以我的心里還有你，只是現如今地位變了而已。
時(shí)光最后還是會(huì )把流年帶走，而我也帶著(zhù)淡淡的憂(yōu)傷來(lái)懷念。用記憶來(lái)拒絕遺忘的召喚，始終保持著(zhù)微笑去懷緬曾經(jīng)的點(diǎn)滴或是那些點(diǎn)滴的曾經(jīng)。
如今我一切都好，有著(zhù)屬于自己的生活，而你也是一樣。我們到此始終還是沒(méi)有了聯(lián)系�？墒悄嵌斡洃浻肋h還是會(huì )鎖在心底，記憶里的你總是仰著(zhù)頭、笑靨如花。
走過(guò)了童話(huà)的年紀，踏過(guò)了思念帶著(zhù)傷的痕跡，重新拾起感受生活的勇氣。
童話(huà)的作文 篇3
大家也許還不知道吧！其實(shí)森林里也有國家、城市呀。
聽(tīng)！喲，森林里好亂呀！我們去看一下吧！
咦，怎么是皇宮里傳出來(lái)的聲音？這么晚了皇宮還這么熱鬧，他們在干什么呢？
哦，原來(lái)是他們在商量明天誰(shuí)出去巡邏的問(wèn)題呢？
大象說(shuō)：“應該是我，我力氣大！能把軍隊趕走�！�
梅花鹿說(shuō)：“應該是我，我跑的快！可以很快的告訴皇上，讓皇上出兵�！�
長(cháng)頸鹿說(shuō)：“應該是我，我脖子長(cháng)！可以看到十萬(wàn)八千里，有軍隊來(lái)，我可以很快的`告訴皇上，讓皇上出兵�！�
豹子感覺(jué)十分不公平，就說(shuō)：“那要這樣子說(shuō)的話(huà)，你們的特點(diǎn)我都有，我跑的快呀！我可以看到十萬(wàn)八千里呀！我可以趕走軍隊呀！……”
國王搞的百思不得其解，可國王的心里更是十五個(gè)吊桶打水-----七上八下！
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，可皇宮里還是不知道讓誰(shuí)去巡邏？早上天亮了，新的一天開(kāi)始了，國王還是拿不定主意！
怎么辦呢！國王沒(méi)辦法，就對將軍們說(shuō)：“讓我考慮一下！”
一個(gè)時(shí)辰過(guò)去了，兩個(gè)時(shí)辰過(guò)去了，三個(gè)時(shí)辰過(guò)去了……
一個(gè)上午了，國王還是拿不定主意！
一個(gè)中午過(guò)去了，國王還是拿不定主意！將軍們催促道：“國王，快一點(diǎn)，只剩下午了……”
就這樣一天過(guò)去了，國王對將軍們說(shuō)：“讓你們鬧，一天都過(guò)去了，今天別巡邏了！”
從此以后，將軍們都不再鬧了，都乖乖的聽(tīng)國王的話(huà)，如果國王說(shuō)的不對，將軍們只是提意見(jiàn)不再鬧了！
也許，至今將軍們還沒(méi)鬧過(guò)呢！
童話(huà)的作文 篇4
一天，風(fēng)和雪來(lái)聚會(huì )，風(fēng)說(shuō)：我的本領(lǐng)比你大，雪說(shuō)：這句話(huà)應該我來(lái)說(shuō)才對，于是他們爭吵了起來(lái)。這時(shí)他們看到小朋友的房子，雪就說(shuō)：誰(shuí)能讓小朋友出來(lái)誰(shuí)的一領(lǐng)就大，風(fēng)說(shuō)：這還不簡(jiǎn)單于是，風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，小朋友們一看刮風(fēng)了，就更不出來(lái)玩了！雪說(shuō)：看我的.吧！很快雪大把大把地下起來(lái)了，小朋友看見(jiàn)下雪了，就出來(lái)打雪仗，風(fēng)看到了無(wú)話(huà)可說(shuō)，只好服輸。
一天他們又聚到了一起，雪得意地說(shuō)：風(fēng)大哥怎么還要比本領(lǐng)嗎？風(fēng)說(shuō)：你別得意，上次是失誤，我們再比一次，雪說(shuō)：比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)，就在這時(shí)來(lái)了一個(gè)小孩，風(fēng)說(shuō)：誰(shuí)能讓那個(gè)小孩把衣服穿上，誰(shuí)的本領(lǐng)就大，雪說(shuō)：這還不簡(jiǎn)單，于是，雪大把大把地下著(zhù)，可小孩卻只在玩雪，風(fēng)說(shuō)：你不行了吧！看我的，于是風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，小朋友一看刮風(fēng)了，就穿上了外套，雪看見(jiàn)了說(shuō)：看來(lái)我們各有各的缺點(diǎn)，各有各的優(yōu)點(diǎn)呀！
童話(huà)的作文 篇5
貓與老鼠的戰爭，是一場(chǎng)永無(wú)休止的宿命之戰。其實(shí)它們之間實(shí)力旗鼓相當，勢均力敵的有輸有贏(yíng)，有時(shí)候我甚至懷疑，它們是為了對方而存在。
既是戰爭，當然雙方無(wú)所不用其極，唇槍舌戰的口水戰，或是斗智的智謀戰，或是真槍實(shí)彈的肉搏戰。讓聽(tīng)故事的我們目不暇給，嘆為觀(guān)止了。
根據我個(gè)人的分析，“貓族”有體型上的優(yōu)勢，但“鼠族”也不遑多讓?zhuān)造`巧機伶取勝。但打來(lái)打去，戰來(lái)戰去，說(shuō)穿了就僅僅是“無(wú)聊”而已。
火星歷東元一百年，竟然發(fā)生的一件跌破眾人眼鏡的大事件：鼠族竟然與“狗族”聯(lián)手結盟了。
震驚的貓族長(cháng)老“佑咪”火速召開(kāi)緊急會(huì )議，但通知開(kāi)會(huì )時(shí)間地點(diǎn)的訊息，竟然被鼠族長(cháng)老“佑啾”半路攔截了。
聰明的佑啾利用這個(gè)珍貴的情報，故意通知狗族長(cháng)老“佑汪”：“報告狗族！報告狗族，我們得到情報，貓族要對付你們，想把你們殺個(gè)片甲不留�！�
狗族果然中計，這下跟鼠族的結盟更堅定，更團結了。
在正式開(kāi)戰的`那天，一群貓來(lái)到鼠窩徘徊。卻聽(tīng)到一陣陣的：“汪汪汪！”
貓族懷疑的想：“這里什么時(shí)候變成狗窩了？”
它們繼續前進(jìn)，來(lái)到狗窩，一樣只聽(tīng)到狗吠聲。這是怎么回事呢？老鼠們蒸發(fā)了嗎？
誰(shuí)都不知道這竟是一場(chǎng)調虎離山之計，當貓族大軍出動(dòng)時(shí)，鼠族部隊和猛犬之師，直搗貓族的大巢穴，把留守的老弱婦孺全數俘虜。
貓族長(cháng)老“佑咪”英勇的站在貓去樓空的巢穴門(mén)口，仰天長(cháng)嘯：“我要好好研究孫子兵法！研究情報工作，總有一天，我會(huì )復仇成功的！”
童話(huà)的作文 篇6
薯條他們要出發(fā)了，他們準備好行李。
薯條和菲飛飛走著(zhù)，不時(shí)發(fā)現有一點(diǎn)兒吃的東西，他們就拿上，有時(shí)是一點(diǎn)面包渣，有時(shí)是一個(gè)蘋(píng)果和梨，有什也是一個(gè)香蕉皮，每回都是一些小物件。
他們的包都裝滿(mǎn)啦，可是還有很多食物，于是他們用葉子做成手推車(chē)，把食物裝進(jìn)去。
他們吃的問(wèn)題都解決了，可是喝呢？
答案是還沒(méi)有，這是怎么回事呢？
原來(lái)雖然路上造成的`，露珠很多，可是不方便帶他們每到一個(gè)地方都得隨的收集，往往很多，還沒(méi)等到他們找到幾顆就都被曬化了。
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