【精品】文具的爭吵童話(huà)作文三篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的文具的爭吵童話(huà)作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
文具的爭吵童話(huà)作文 篇1
夜，深了，人們都睡了。在小明的書(shū)包里，隱約發(fā)出了一些響聲。哦！原來(lái)是小明的文具活了，它們在比誰(shuí)在學(xué)校幫小明最多。
首先，身上劃著(zhù)刻度線(xiàn)的尺子哥哥發(fā)話(huà)了：“喂，我說(shuō)你們趁早選我吧，平時(shí)要不是我用筆直的身子，小明的語(yǔ)文數學(xué)連線(xiàn)能直嗎？小明的數學(xué)測驗能考100分嗎？還有�！薄皢�，嗚，你們不能因為我小，所以欺負我�！贝┲�(zhù)黑紅相間的鉛筆妹妹抹著(zhù)眼淚說(shuō)：“尺子哥哥，要不是我，小明主人怎么劃線(xiàn)呀！而且，小明主人有時(shí)都不用你也能把線(xiàn)畫(huà)的很直，可如果沒(méi)有我，線(xiàn)從哪里來(lái)？”這時(shí)，酷酷的水筆姐姐生氣地說(shuō)：“鉛筆，你可不要把話(huà)說(shuō)得太好了，你們動(dòng)動(dòng)腦筋想想，小明都三年級了，要用水筆。要不是我，小明肯定會(huì )被老師罵作業(yè)還用鉛筆！我才是”文具之王，是最高貴的文具！”
正在他們吵得不可開(kāi)交時(shí)，一直在旁邊觀(guān)察的橡皮爺爺站了起來(lái)。尺子哥哥說(shuō)：“橡皮爺爺，橡皮爺爺，您來(lái)給我們三個(gè)評評理，看誰(shuí)對小明最有用！”橡皮爺爺摸摸長(cháng)胡子，不慌不忙地說(shuō)：“孩子們，你們各有各的長(cháng)處，每樣文具都要是缺了一樣，那小明改怎么學(xué)習了？所以說(shuō)，你們每個(gè)都對小明最有用�！甭�(tīng)了橡皮爺爺的說(shuō)話(huà)，三種文具臉紅了。小明的文具盒里又安靜了。
文具的爭吵童話(huà)作文 篇2
鉛筆盒里住著(zhù)許多鄰居:有美麗的鉛筆姐姐，有彩色的橡皮妹妹，有漂亮的改正帶弟弟，個(gè)性的尺子哥哥……
一天，不知為什么爭吵了。
鉛筆自豪地說(shuō):“我的'用處最大，要是沒(méi)有我，主人怎么會(huì )寫(xiě)出漂亮的字！”橡皮不服氣地說(shuō):“你雖然能寫(xiě)字，但是寫(xiě)錯了，還不得靠我嗎？”你看你的本領(lǐng)大，還是我大？尺子也不甘示弱地說(shuō):“你們的本領(lǐng)不算什么，我的本領(lǐng)才大呢，畫(huà)圖，畫(huà)線(xiàn)，你們能離開(kāi)我嗎？”水彩筆也搶著(zhù)說(shuō):“你看我五光十色，多美麗，畫(huà)畫(huà)能少了我嗎？”改正帶也說(shuō):“哼，你們寫(xiě)錯不用我能行嗎？我的功勞最大�！彼鼈冋l(shuí)也不讓誰(shuí)吵得不可開(kāi)交。
這時(shí)鉛筆盒發(fā)話(huà)了“你們別吵了，你們的本領(lǐng)都很大，不過(guò)你們想過(guò)嗎？如果你們不齊心協(xié)力，主人不用你們的話(huà)，你們什么都發(fā)揮不出來(lái)�！贝蠹乙幌伦泳桶察o下來(lái)，大家一齊說(shuō):“還是鉛筆盒說(shuō)得對，我們只有團結起來(lái)，才能更好地為主人服務(wù)�！�
文具的爭吵童話(huà)作文 篇3
文具盒里住著(zhù)好幾種文具：鋼筆、橡皮、尺子，它們朝夕相伴，相處得還很不錯。
一天，文具盒里突然鬧翻了天。首先是鋼筆說(shuō)話(huà)了：“我是主人的得力助手，我的主人已經(jīng)讀四年級了，他的學(xué)習總少不了我，無(wú)論是寫(xiě)作文，寫(xiě)數學(xué)，練字都得用上我，你們說(shuō)，我是不是很厲害呢？”橡皮說(shuō)：“主人從一年級就開(kāi)始用我了，我可以幫助主人把錯的字擦去寫(xiě)錯的作業(yè)，要不是我，主人的作業(yè)能那么整潔嗎？”“我可也少不了�！便U筆說(shuō)：“說(shuō)什么呀，你們？在一、二、三年級的時(shí)候，是誰(shuí)陪伴著(zhù)小主人的呢？又是誰(shuí)幫助小主人把作業(yè)寫(xiě)得工工整整的呢？即使到了現在，小主人用鋼筆書(shū)寫(xiě)了，可是在畫(huà)圖的時(shí)候，上美術(shù)課的時(shí)候，他還是少不了我�！薄拔乙灿凶约旱膬�(yōu)點(diǎn)，”尺子不服氣地說(shuō)，“小主人為了把圖畫(huà)得更清楚、明了，會(huì )用到我；有時(shí)候要量物體的長(cháng)度，要用我；就象現在，小主人列豎式，為了美觀(guān)，他也要用上我�！�
文具盒被吵得捂住了耳朵，大聲說(shuō)：“不要吵了！”所有的文具都被嚇住了，終于停止了爭吵。文具盒放慢了語(yǔ)調，說(shuō)：“你們都太驕傲了，只是看到自己的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，大家要團結起來(lái)，才能很好地發(fā)揮自己的長(cháng)處，好好地為小主人服務(wù)�！蔽木邆兟�(tīng)了，都覺(jué)得很慚愧，表示今后不再自大，要互相團結。
作者：東葛路小學(xué) 黃玥晟 指導教師：陸明明
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