有關(guān)寫(xiě)人記事作文集錦八篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的寫(xiě)人記事作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫(xiě)人記事作文 篇1
我很榮幸我生活在一個(gè)非常文明的社區里，它的名字叫“圭塘”。在這里，文明的事件隨處可見(jiàn)!
就在今年4月10日，我路過(guò)圭塘河，看到中學(xué)的大哥哥大姐姐們和老師家長(cháng)們沿著(zhù)河畔撿垃圾，被他們清理過(guò)的河畔，實(shí)在是太美了，岸上只有綠瑩瑩的小草和被修剪的像藝術(shù)品的小灌木，河水清澈見(jiàn)底，平靜的像一面鏡子，岸上的一切都倒映在水中，形成了一部高清大片!幾年前的`圭塘河還令人嘆息，現在的圭塘河如此清澈，這么逆天的轉變要感謝政府提倡講文明，講衛生的政策。
消防安全當然是很重要的，如果火把城市的繁榮燒了，那么再文明也沒(méi)用!我經(jīng)�？吹较绬T們在翰墨新樓盤(pán)里進(jìn)行消防演習，每個(gè)消防員都十分嚴肅認真，仿佛真的發(fā)生火災一樣!消防意識要從小抓起，就像我們學(xué)校每個(gè)月都要舉行一次消防演習。上個(gè)月我們還使用了煙霧彈，老師們給我們講了滅火器的使用方法和逃生的標志，每次消防演習，每個(gè)同學(xué)都以最快的速度，有序地沖下去，因為不擁擠，所以大家都順利“脫險”。
講文明，講禮貌滲透到了每一個(gè)角落�，F在，坐公交車(chē)的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì )主動(dòng)讓座了，車(chē)廂內變得十分溫馨。不管刮風(fēng)下雨，每個(gè)路口都有交警叔叔在指揮，各方的車(chē)輛都嚴格遵守交通規則，甚至禮讓擁擠的人群!沒(méi)人再向車(chē)窗外丟垃圾，道路干凈衛生，路邊的綠化很好，空氣很清新!
雖然我們所在的城市、社區已經(jīng)很文明了，但我們要保持文明的好習慣，讓我們的圭塘社區成為文明社區中的“大哥大”，讓我們共同建設美好的家園，共享幸�？鞓�(lè )健康的生活!
寫(xiě)人記事作文 篇2
隨著(zhù)時(shí)代的變化，科技無(wú)處不在。它讓我們的生活更加便利，更加美好。走在大街上，哪家商戶(hù)不用方便的掃碼支付交易呀?!這不，就連阿公阿嬤也懂得了什么叫二維碼�，F在就讓我來(lái)跟你們講講發(fā)生在我阿嬤身上的事情......
去年的一個(gè)早晨，阿嬤讓我陪她去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。來(lái)到菜市場(chǎng)，發(fā)現商鋪熱鬧非凡。各式各樣的農產(chǎn)品琳瑯滿(mǎn)目，應接不暇。阿嬤帶著(zhù)我穿梭在人潮中，這時(shí)，一旁賣(mài)菜的'老阿伯喊道：“大姐啊，你看今天的菜特別新鮮哦!”阿嬤走了過(guò)去東瞧瞧西看看，最后選中了一把青菜，說(shuō)：“就來(lái)一把吧�！卑甙巡诉f給了老阿伯后摸了摸口袋，皺著(zhù)眉頭自言自語(yǔ)說(shuō)，糟糕!年紀大了，錢(qián)包給忘帶了。我焦急地扯了扯阿嬤的衣角小聲的說(shuō)：“阿嬤，怎么辦呢?”沒(méi)想到阿嬤神秘地對我一笑說(shuō)：“放心!阿嬤有辦法哦!”說(shuō)完，阿嬤從另一個(gè)口袋里掏出了一把智能手機問(wèn)阿伯：“可以?huà)叽a支付嗎?”阿伯愉快地答道“當然可以啦!”阿嬤打開(kāi)手機，阿伯拿出二維碼讓阿嬤掃了掃，就這樣完成了交易。我用驚訝的目光看著(zhù)阿嬤，阿嬤提著(zhù)青菜笑著(zhù)對我說(shuō)：“沒(méi)想到吧，以前大家買(mǎi)點(diǎn)東西都得帶著(zhù)現金，出了門(mén)既怕錢(qián)丟了，又怕小偷來(lái)光顧，提心吊膽�，F在再也不怕了，大到幾萬(wàn)幾十萬(wàn)，小到幾毛幾塊錢(qián)都能用手機掃碼支付，走到哪不管吃、住、行，一把手機就能搞定，方便又輕松，這在阿嬤年輕的那個(gè)年代是想都不敢想的事哦，所以我們老年人也得緊跟時(shí)代，活到老學(xué)到老啊!”
回到家后，我跟爸爸分享了這件事，爸爸微笑的頷首說(shuō)：“現在在全球各地，手機銀行、手機支付這方面我們中國遙遙領(lǐng)先于發(fā)達國家，我們中國在不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，正一步步努力從中國制造向中國創(chuàng )造轉型，你們是祖國的未來(lái)，祖國的繁榮昌盛需要你們這一代人的貢獻，好好學(xué)習吧!”
聽(tīng)完這席話(huà)，我頓時(shí)心潮澎湃，仿佛渾身充滿(mǎn)了力量——“今日之責任不在他人，而全在我少年，少年強則國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步!”我們將為此而努力!
寫(xiě)人記事作文 篇3
袁老師，您那慈祥、寬容的面貌，一雙大而明亮的眼睛，總是不停的閃著(zhù)耀眼的光芒。您一名年輕的女教師，被調到我們班當數學(xué)老師，教會(huì )了我一串串有趣的數字，使我體會(huì )到了數學(xué)；奧妙、奧秘的世界，傳授了我三年的數學(xué)豐富知識。
我在一年級的時(shí)候，成績(jì)不怎么理想，可是您卻對我特別的包容、耐心的教我怎樣去接觸在數學(xué)這個(gè)神奇的世界、奧妙的空間去了解和仔細的觀(guān)察這一串串有趣的數字相處，它的規律的千變萬(wàn)化。讓我更加了解這些具有很大趣味的數字。慢慢的，我對這些數字已經(jīng)有很深、很多的了解了，這可使我的數學(xué)成績(jì)更加沖到了最頂峰。
感謝您老師，要不是您的耐心、仔細的為我講解那個(gè)奧妙的數學(xué)世界的一個(gè)個(gè)難關(guān)，我的成績(jì)就還是在最低端的，您的笑容、一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)已經(jīng)深深的印在我的心中，您是我的恩師，教育和傳授了我數學(xué)的知識，讓我的成績(jì)有了很大的轉變。是我懂了；世上無(wú)難事，只怕有心人。這句話(huà)的.深刻含義，所以自從那深刻的教導感動(dòng)我的時(shí)候。我一碰到困難，我不會(huì )害怕，更不會(huì )有一點(diǎn)畏懼感，會(huì )一直勇敢的往前走，不會(huì )退后的。
袁老師，當了你三年的學(xué)生，我明白了；原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。你就是陽(yáng)光，照亮了我們的人生；你是雨露，滋潤我們這片禾苗；您還是一盞明燈，指引著(zhù)我前進(jìn)的路的方向。
寫(xiě)人記事作文 篇4
星期天早上，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。我和媽媽鍛煉完，一起去集市上買(mǎi)東西。
��！這里真熱鬧啊，人來(lái)人往，川流不息。大街上有行人，有賣(mài)水果的、賣(mài)蔬菜的、賣(mài)早點(diǎn)的…瞧，有一個(gè)小攤上紅撲撲的蘋(píng)果像個(gè)紅色的小球，旁邊穿著(zhù)漂亮的綠裙子的黃瓜又長(cháng)又細，不知不覺(jué)，我“走”進(jìn)幻想的世界里：蘋(píng)果在驕傲地說(shuō)：“快來(lái)買(mǎi)我紅蘋(píng)果，又香又脆，特別好吃！”它旁邊的黃瓜聽(tīng)了特別生氣，說(shuō)：“它，胡說(shuō)八道，我才好吃呢！”這時(shí)，她它們的主人對人們說(shuō)：“快來(lái)買(mǎi)喲，香甜的蘋(píng)果和黃瓜，不好吃不要錢(qián)！”它倆聽(tīng)了，這才不吵了。這時(shí)，我從幻境中回到現實(shí)中來(lái)。
我看到買(mǎi)菜的人和賣(mài)菜的人討價(jià)還價(jià)賣(mài)菜的人是一位老奶奶，行人買(mǎi)了她的.白菜后，老奶奶笑著(zhù)說(shuō)：“白菜２元�！毙腥烁读隋X(qián)，看著(zhù)老奶奶慈祥的面孔，滿(mǎn)意地笑了。我們走到老奶奶的攤前，她面帶微笑地說(shuō)：“你們要白菜嗎？白菜２元一斤！”媽媽說(shuō)：“我們買(mǎi)兩斤！”她邊稱(chēng)白菜邊說(shuō)：“好嘞，沒(méi)問(wèn)題！”接著(zhù)，她把白菜裝在塑料袋里交給我們。我們付錢(qián)后，繼續往下走。下面還有賣(mài)橘子的、賣(mài)梨的、賣(mài)菠蘿的、賣(mài)草莓的、賣(mài)蘋(píng)果的…
叫賣(mài)聲像競賽似的此起彼伏，又像一支快樂(lè )的鄉間小曲。那場(chǎng)面真是熱鬧非凡呀。��！我愛(ài)集市早晨熱鬧的情景。
寫(xiě)人記事作文 篇5
在我的學(xué)習生涯中，有許多給予我幫助的老師。得益于他們的激勵和灌溉，我健康地成長(cháng)著(zhù)。在我的心目中，“最好的老師”這個(gè)花環(huán)非我們的數學(xué)老師——張向陽(yáng)莫屬了。
我們的數學(xué)老師超級的幽默。
還記得我上六年級下冊時(shí)，由于我上數學(xué)課格外的積極，幽默的張老師常常說(shuō)我是“精神病”，說(shuō)我從精神病院剛出來(lái)。每當我聽(tīng)到老師這樣說(shuō)我，別提我心里有多甜。
張老師是一個(gè)教學(xué)有方的人。
有一次，他散發(fā)出消息：“《數學(xué)練習冊》只要集齊十個(gè)老師親筆花的十個(gè)小笑臉（途徑：1頁(yè)如果一個(gè)題都不錯就可以的得到一個(gè)），就可以得到老師的秘密禮物。
我們聽(tīng)到后，都非常想得到這個(gè)“秘密禮物”。所以我們都奮發(fā)圖強如瘋狗一般的搶小笑臉。
經(jīng)過(guò)了三四個(gè)星期的努力奮斗，我終于搶到了十個(gè)小紅花，我昂首挺胸的邁著(zhù)四方步走進(jìn)了數學(xué)老師的辦公桌旁。信心滿(mǎn)懷的掏出了那載滿(mǎn)我我汗水的練習冊，有底氣的對老師說(shuō)：“老師我集齊了十個(gè)小笑臉，可以得到獎品了么�！崩蠋熜Σ[瞇地說(shuō)：“Sure（當然）”。老師想讓我閉上眼睛，我聽(tīng)她的閉上了眼睛，然后我就聽(tīng)到她找獎品的聲音，過(guò)了一兩分鐘，老師突然往我的嘴里塞了一塊彩虹糖。
我細心的品嘗著(zhù)這“秘密禮物”，這小小的.彩虹糖包含了老師對我們的愛(ài)、包含了老師對我們的良苦用心。
張老師對我的良苦用心我會(huì )永遠記得。如今我已經(jīng)上了初一，雖然張老師已經(jīng)不再教我了，但是我和他在一起的時(shí)光我會(huì )永遠的珍藏。她在我的練習冊上花的笑臉成為我心中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
張老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
古人云：“一日為師，終身為父”，無(wú)論我在那里，您永遠都是我心目中的恩師！
寫(xiě)人記事作文 篇6
我有一個(gè)幸福的家。爸爸、媽媽都非常愛(ài)我，特別是媽媽?zhuān)龑ξ业膶W(xué)習非常重視。
媽媽最關(guān)心我的學(xué)習。從我上小學(xué)開(kāi)始，媽媽就經(jīng)常檢查我的作業(yè)，每天都睡得很晚很晚。當時(shí)我的作業(yè)少，媽媽就從書(shū)店給我買(mǎi)來(lái)許多練習冊讓我做。幾年來(lái)，不管是炎熱的夏天，不管是寒冷的冬天，不管是狂風(fēng)暴雨，媽媽每天都來(lái)回接送我上學(xué)。為了我能學(xué)好語(yǔ)文，媽媽像個(gè)老師一樣，和我講解。
媽媽對我的要求非常嚴格。只要我在學(xué)習上稍不認真或做錯了什么事情，媽媽總要嚴厲的批評我，直到我認識錯誤為止。記得二年級時(shí)，我有一道數學(xué)題不會(huì )做，就拿同學(xué)的.作業(yè)本照抄。媽媽知道了這件事，嚴厲的批評了我：“題不會(huì )做可以請教別人，但決不能去抄別人的作業(yè)�！钡诙�，我主動(dòng)找老師承認了錯誤。
雖然媽媽對我要求嚴，但也對我非常的關(guān)愛(ài)。記得那年我9歲，一個(gè)冬天的夜晚，我發(fā)高燒，燒得迷迷糊糊，當時(shí)爸爸不在家，媽媽深更半夜找來(lái)出租車(chē)，連夜把我送到醫院打吊針。她一個(gè)人陪在我身邊，一會(huì )兒給我擦擦臉，一會(huì )兒給我喝點(diǎn)水。她怕開(kāi)水燙，就用嘴把開(kāi)水吹涼讓我喝。我甜甜的睡著(zhù)了，可媽媽卻冷得渾身發(fā)抖，坐在床邊一夜都沒(méi)合眼。第二天，我退燒了，可媽媽卻凍感冒了……
這就是我的慈祥的媽媽。
寫(xiě)人記事作文 篇7
走在大街上，風(fēng)吹過(guò)微微濕潤的臉頰。明明是走在寬敞的馬路上，卻有一種被擠壓窒息的錯覺(jué)�；叵肫饍尚r(shí)前的鬧劇，才發(fā)現自己無(wú)聊的沖動(dòng)是那么的可笑。
“一個(gè)擁抱太短/一念記憶太暖/撕裂身體的痛感/臨近死亡的快感??”安靜的午后，跟著(zhù)手機里所播放的不知名的音樂(lè )輕哼，望著(zhù)手中即將完成的畫(huà)稿，嘴角彎起了一個(gè)優(yōu)美的弧度。
“可愛(ài)的姐姐��！我來(lái)找你玩了哦！”還沒(méi)從自己的幻想里回過(guò)神來(lái)，就發(fā)現自己那不懂事的妹妹已經(jīng)沖了進(jìn)來(lái)。她從我手中抽出畫(huà)稿，“這個(gè)是那個(gè)女的��？頭發(fā)真么短還穿旗袍，真難看！我來(lái)幫姐姐改一下��！”不經(jīng)過(guò)我的同意，她就擅自改了起來(lái)。
“啊——”我不禁尖叫起來(lái)：干凈利落的銀白色短發(fā)被改成了艷俗的七彩色，原來(lái)如鬼魅般的墨綠狹長(cháng)雙瞳被改成了大大的緋色美瞳。
“小A啊??我似乎沒(méi)說(shuō)過(guò)這個(gè)人是女的吧？而且那好像是叫唐裝而不叫旗袍呢??最重要的是，我不是告訴過(guò)你嗎，沒(méi)經(jīng)過(guò)我的同意不許動(dòng)我的畫(huà)紙！”我盡量抑制住自己的怒氣，扯出一個(gè)比哭還難看的笑容，“所以，現在，從我的房間里滾出去！”拉開(kāi)門(mén)把手，把妹妹推出房門(mén)，三，二，一，“砰！”門(mén)被我用力摔上。
不過(guò)一會(huì )兒，門(mén)外便傳來(lái)一陣驚天動(dòng)地的哭聲“嗚嗚??姐姐??姐姐她不讓我玩??嗚嗚??”在房間的我用力捂住雙耳，眼淚也不爭氣地從臉上不斷滑落，打濕了面前的畫(huà)稿“哈??哈哈哈??明明這幅畫(huà)用了我一星期的時(shí)間吶??呵呵??沒(méi)有用了??都沒(méi)有用了！”
過(guò)了一會(huì )，就聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)人上樓梯的.聲音，父親不斷地敲著(zhù)我的房門(mén)“你出來(lái)！小A是不是你弄哭的？”“呵呵，父親大人你這不是廢話(huà)嗎？當然是我欺負她所以她才哭的啊，真是的吶~啊~作為姐姐的我真不應該吶，這么大了還小心眼跟妹妹過(guò)不去，真是的！所以現在嘛??就讓我去外面好好的反省一下下吧！對了對了，晚飯就不用幫我準備了哦~”我輕笑著(zhù)以最快的速度逃開(kāi)，淚腺不斷分泌出來(lái)的透明液體從我的臉上滑落。我騎著(zhù)自行車(chē)飛奔在公路上，呼呼的風(fēng)聲夾雜著(zhù)司機與路人的咒罵聲。手機不斷地響著(zhù)那歡快的鈴聲讓我感到煩躁，一氣之下便把手機上的紅色按鈕按住，在手機頻幕上顯示“關(guān)機”時(shí)，心情才稍稍緩和了些。
大概出來(lái)了兩個(gè)小時(shí)后，我在學(xué)生街漫無(wú)目的的走著(zhù)，這時(shí)，我看見(jiàn)遠處一個(gè)看似十分焦急地尋找著(zhù)什么的身影，那是父親！剛想逃開(kāi)，卻被父親發(fā)現。他瘋了似地朝我跑來(lái)，緊緊地抱住我“笨蛋！不就是被我罵了幾句嗎？就受不了了？唉??反正??你沒(méi)事就好??”說(shuō)完，我并沒(méi)有得到想象中那突如其來(lái)的一巴掌，得到的，就只有父親的眼淚與一句不斷重復著(zhù)的“沒(méi)事就好”。那一刻，我潸然淚下。
那次之后，無(wú)論是少年輕狂的叛逆，還是還是無(wú)法抑制的憤怒，都與那天父親的眼淚一起悄然無(wú)聲地消失了。
寫(xiě)人記事作文 篇8
教學(xué)目的：學(xué)習圍繞線(xiàn)索寫(xiě)記敘文的方法
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
合理地找準線(xiàn)索，圍繞線(xiàn)索選材
教學(xué)過(guò)程
一、知識準備
1、導言
記事寫(xiě)人的文章，總有貫穿全文的線(xiàn)索，把記敘的內容有機地連綴起來(lái)，組成一個(gè)整體。線(xiàn)索猶如縫制衣服的線(xiàn)。做衣服，先要裁剪布料，然后用線(xiàn)把一塊塊布料縫制起來(lái)。沒(méi)有線(xiàn)，縫不成衣服；記敘性文章如果缺少線(xiàn)索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。
2、知識點(diǎn)學(xué)習之一---- 常見(jiàn)的記敘線(xiàn)索
一是以“人”或“人的某種感情”為線(xiàn)索，如《我們家的男子漢》，課文以“男子漢”面對生活的挑戰逐步成長(cháng)為線(xiàn)索，記敘了“男子漢”生活的方方面面。
二是以物為線(xiàn)索，如《柳葉兒》，課文以柳葉兒為線(xiàn)索，敘寫(xiě)在饑荒歲月里的往事。
三是以“中心事件”為線(xiàn)索，如《社戲》以“社戲”為線(xiàn)索，再現兒時(shí)在平橋村的一段美好生活。
四是以特殊的時(shí)間為線(xiàn)索，如
長(cháng)大的感覺(jué)真好
人生是一本厚厚的書(shū)，每一頁(yè)都記載著(zhù)人成長(cháng)的足跡。童年是一場(chǎng)夢(mèng)；少年是一幅畫(huà)；青年是一首詩(shī)。--題記
歲月的風(fēng)鈴搖呀搖，不知不覺(jué)已風(fēng)風(fēng)雨雨搖過(guò)了十六個(gè)春秋。奶奶說(shuō)：“幾天不見(jiàn)，這孩子真長(cháng)大了，個(gè)頭又高了一截�！蹦赣H說(shuō)：“終于長(cháng)大了，懂得體諒父母的辛苦了�！崩蠋熣f(shuō)：“你可長(cháng)大了，現在能主動(dòng)學(xué)習了�！薄乙舱J為自己確實(shí)長(cháng)大了，已越來(lái)越成熟了。
“老師，我什么時(shí)候能長(cháng)大呀？”在幼兒園成長(cháng)的檔案里，曾留下了我稚嫩的聲音。多姿多彩的連環(huán)畫(huà)曾給了我無(wú)窮的樂(lè )趣。小時(shí)候，我總盼望自己快快長(cháng)大，那時(shí)只是希望自己長(cháng)大后能獨立生活，不再受父母的“壓迫”。早飯由父母做，衣服由父母穿，床鋪由父母理……雖然父母給予了我許多溫馨，但我感覺(jué)到一切不像是自己的。所以，我渴望長(cháng)大，渴望快一點(diǎn)兒長(cháng)大。
花開(kāi)花落，秋風(fēng)秋雨，又一個(gè)秋天翩然而至。終于，我上小學(xué)四年級了。母親對我說(shuō)：“你已經(jīng)不小了，生活上也該自理了�！庇谑�，我擁有了屬于自己的小天地-- 一間三平方米的小屋。這實(shí)在太令人興奮了，終于有了自己的歸宿，生活可以自理一下了。在這小小的'天地里，讀書(shū)便成了我最大的樂(lè )趣�？础杜ｒ怠�，不禁為那難以割舍的骨肉親情所感動(dòng)；看科幻小說(shuō)《神秘世界》，任憑我扇動(dòng)想象的翅膀，為故事情節再添些神秘與美妙 。我陶醉在書(shū)的海洋里。書(shū)是智慧的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。伴隨著(zhù)墨韻書(shū)香，我一天天長(cháng)大了。
“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年�！碑敾镜挠曷稘櫇裎业男撵闀r(shí)，我也漸漸成熟了。我步入了初中生活的門(mén)檻。這才是我真正向往的生活。記得剛剛住校的那個(gè)晚上，我興奮得一夜都沒(méi)有睡好，雖然心里覺(jué)得有點(diǎn)離家的凄涼。在學(xué)校里，我不僅領(lǐng)略了大自然的奧秘，太空世界的美妙，我還學(xué)會(huì )了怎樣做人。我和伙伴們縱情說(shuō)笑，無(wú)拘無(wú)束。因為我找到了可以飛翔的翅膀，《鋼鐵是怎樣煉成的》把我鍛煉得更加堅強。
回首走過(guò)的日子，在成長(cháng)的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有歡樂(lè )，有充實(shí)也有失落。雖然童年的樂(lè )園令我留戀，但我還是希望再長(cháng)大一些�！叭f(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年�！蔽乙蓴X智慧的浪花，不斷豐富、充實(shí)、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過(guò)得快快樂(lè )樂(lè )，富有意義。
“長(cháng)大的感覺(jué)真好！”在我的成長(cháng)檔案里，我寫(xiě)下了自己的座右銘。
[簡(jiǎn)評]：文章以小作者成長(cháng)的足跡來(lái)貫穿全文。截取了自己成長(cháng)道路上的三個(gè)斷面：童年、少年、青年三個(gè)時(shí)期的成長(cháng)經(jīng)歷。不僅反映了自己成長(cháng)的表層，而且從怎樣成長(cháng)，為什么這樣成長(cháng)等方面作了深層的挖掘。文章中心明確，語(yǔ)言流暢，富有詩(shī)意。運用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，在自己成長(cháng)的檔案里，記下了“長(cháng)大的感覺(jué)真好”的體驗，讀后于淡淡的感覺(jué)中給人以濃濃的情意。
五是以標點(diǎn)為線(xiàn)索，如有一介紹自我的習作，用“，”來(lái)寫(xiě)豆芽菜的身體，用“！”來(lái)寫(xiě)怒目金剛的性格，用“？”來(lái)寫(xiě)遇事刨根問(wèn)底的習慣，用“《》”來(lái)寫(xiě)“我”嗜書(shū)如命的愛(ài)好，用“……”來(lái)寫(xiě)“我”的愛(ài)好很多，五個(gè)標點(diǎn)多角度地勾畫(huà)了“我”的形象，生動(dòng)而幽默，令人過(guò)目難忘。
六是以字詞為線(xiàn)索，如有篇介紹人物的中考作文以一字貫穿，作者用一個(gè)“馬”字將同桌的姓名（馬濤）、長(cháng)相（馬臉）、外號（小馬秧子）、粗心大意的毛�。R大哈）、磨磨蹭蹭的習慣（破馬車(chē)）連綴成一篇完整的文章，線(xiàn)索分明、妙趣橫生。
七是以歌詞為線(xiàn)索，如一中考滿(mǎn)分作文初中生活剪影中，作者用“有緣千里來(lái)相會(huì )”，“今兒個(gè)真高興”、“難忘今宵”、“輕輕的，我將離開(kāi)你”這四句歌詞作為小標題串起四個(gè)片段，并于文中巧妙穿插相關(guān)的歌詞，深情地追憶了“我們”“相互認識”“分享成功”“元旦聯(lián)歡”“依依惜別”的畫(huà)面，展現了初中生活的多種風(fēng)情。
3、知識點(diǎn)學(xué)習之二
安排線(xiàn)索應注意以下三個(gè)問(wèn)題：
第一，線(xiàn)索必須和所寫(xiě)的內容緊密相關(guān)，必須有利于記敘情節的展開(kāi)，必須有助于表達文章的中心思想。
第二，線(xiàn)索一經(jīng)確定，就要用它組織好所要表達的內容。
第三，線(xiàn)索的安排還要做到首尾呼應，使全文上下一貫，結構嚴謹。
二、實(shí)戰訓練
1、啟發(fā)談話(huà)，引出話(huà)題。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”同學(xué)們，大家都會(huì )唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì )飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，我們來(lái)寫(xiě)一篇作文《童年趣事》。
2、明確范圍，簡(jiǎn)要指導。
�、僖怀觥叭ぁ弊�。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現，要有反思……）
�、谝鶕覀冝r村的特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話(huà)、真話(huà)、心里話(huà)，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農活……
3、范文引路，討論寫(xiě)法。
�。�1）教師念范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”
我聽(tīng)著(zhù)《童年》這首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事。
我四歲那年夏天的一個(gè)下午，天熱極了。媽媽帶著(zhù)我上街買(mǎi)了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆裁磿r(shí)候吃西瓜呀？”
“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來(lái)，我們一起吃�！眿寢屝χ�(zhù)回答，走進(jìn)灶頭間里去了。
我盯著(zhù)西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著(zhù)要了一回�？蓩寢尵褪遣煌�，于是我撅起嘴，動(dòng)開(kāi)了腦筋。一會(huì )兒，我就想出了一個(gè)好主意。
那時(shí)候，我人矮，沒(méi)有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來(lái)：“媽媽?zhuān)鞴弦獫L下來(lái)了！”話(huà)音剛落，沒(méi)等媽媽走出灶頭間，西瓜“啪”的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。
媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了。我偷偷地朝媽媽一看，見(jiàn)她沒(méi)發(fā)現什么破綻。于是，我咧開(kāi)嘴笑了。
“笑什么？”媽媽奇怪地問(wèn)道。
“西瓜又涼又甜，真好吃！”我調皮地回答。其實(shí)，我的心里最明白。
現在回想起來(lái)，可真覺(jué)得有點(diǎn)好笑。
�。�2）、師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(cháng)匯報，師生共同評議、補充。）
A文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？
B范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習？
C“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫(xiě)下來(lái)。
4、快速習作，教師巡視。
1）教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在30分鐘內完成450字左右的文章。
2）在教師的巡視中，對于極少數作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫(xiě)出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。
5、學(xué)生自改，二次作文。
1）學(xué)生自改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過(guò)后的愉悅感。
2）二次作文。在教師巡視指導過(guò)程中對于能把事情寫(xiě)清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評改，隨后學(xué)生第二次作文。
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