【精】關(guān)于班主任的作文

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于班主任的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于班主任的作文1

　　顏老師是我們的班主任，較我們語(yǔ)文。他有著(zhù)孫悟空的“火眼金睛”，一張出口成章的嘴。她是一位智慧的老師。

　　顏老師很不希望我們整天都做作業(yè)。每次見(jiàn)我們一下課就寫(xiě)數學(xué)、背英語(yǔ)、做沒(méi)做完的作業(yè)，他就很生氣，說(shuō)：“你們還休不休息？”他生氣的語(yǔ)氣中，包含著(zhù)對我蒙們的關(guān)心。

　　顏老師的嘴真的很神奇，出口就能成章。如果把它說(shuō)的話(huà)記錄下來(lái)，絕對就是一篇精彩的文章。每次給我們講課時(shí)，他總是滔滔不絕，似乎更本不用做準備。因為他真是太厲害了，所以我們大家都對他有一個(gè)共同的稱(chēng)號——顏大。

　　當我上顏老師第一節課時(shí)，學(xué)習字母，他便把頭側面向我們，說(shuō)：“我的頭發(fā)和頭是不是像‘ ’呀！”他用他的智慧，讓我們記住了小學(xué)最早學(xué)習的第一個(gè)字母，就這樣，他把課堂變成了學(xué)習的樂(lè )園，讓學(xué)習成了快樂(lè )，讓我們學(xué)得更快，記得更多。

　　顏老師還有個(gè)絕招，那就是“火眼金睛”。簡(jiǎn)直比孫猴子還強，在那堆積如山的卷子中，它能輕松的找到錯誤，失誤時(shí)幾乎沒(méi)有的。課堂上，他在黑板上寫(xiě)字，背對著(zhù)我們，也能知道誰(shuí)沒(méi)認真，誰(shuí)沒(méi)做好，好像背后也有一對明亮的眼睛。在老遠的地方，他也能認出我們。顏老師的眼睛好像永遠都不會(huì )近視。

　　這就是我們的顏大，一位聰明的老師，一位智慧的老師，一位不一樣的老師。

關(guān)于班主任的作文2

　　這個(gè)學(xué)期，我們班新來(lái)了一個(gè)班主任。她姓曹，曹老師不高不矮，瘦瘦的，看上去非常嚴肅，可不嚴肅時(shí)，也很和藹可親，曹老師對我們的要求很?chē)栏�，這不光只有一點(diǎn)，她課堂上很?chē)绤�，發(fā)作業(yè)時(shí)、發(fā)到寫(xiě)得不好的就更加嚴厲。就因為這樣曹老師給我們的印象很深。

　　記得開(kāi)學(xué)的第一天，曹老師給我們整頓了紀律，也布置了一些作業(yè)，可能曹老師心里想著(zhù)測測同學(xué)們能不能按時(shí)完成作業(yè)吧！第二天，檢查作業(yè)時(shí)，除了一位同學(xué)沒(méi)有完成，其他的同學(xué)都完成了作業(yè)，當曹老師發(fā)現這件事后，她的臉一下子拉了下來(lái)，曹老師的眼睛直愣著(zhù)那位同學(xué)，然后很不客氣地叫到：“上來(lái)！”那位同學(xué)上去后，曹老師就叫他蹲馬步，這好像是殺雞給猴看，讓同學(xué)們好好看看不按時(shí)完成作業(yè)的下場(chǎng)。

　　上第一堂課時(shí)，曹老師讓同學(xué)們先提出課文中的問(wèn)題，在讓我們讀課文，同學(xué)們都很積極地說(shuō)出了問(wèn)題，然后又整整齊齊地讀了一遍課文。雖然曹老師不像我們原來(lái)的老師那樣講故事給我們聽(tīng)，但曹老師的方法很新鮮，激起了我對語(yǔ)文的興趣。

　　第二次那位同學(xué)又沒(méi)有完成作業(yè)，曹老師又很生氣地叫那位同學(xué)蹲馬步。后來(lái)，那位同學(xué)因為怕被罰，所以就不敢不完成作業(yè)了。新來(lái)的班主任曹老師，不知道以后是怎樣的，但嚴師出高徒，我相信曹老師一定是一位好老師。

關(guān)于班主任的作文3

　　胡老師既是我們的歷史老師，又是我們的班主任。

　　可能因為她還是年級組長(cháng)吧，在班級管理上她對我們可嚴了。我們每天都要把衛生打掃得干干凈凈，地上連瓜子殼那么大的垃圾都不能有；黑板要擦好，講桌要保持桌面整齊干凈；上課聽(tīng)講、課外活動(dòng)、作業(yè)完成、儀容儀表沒(méi)有一樣可以放松。她也解釋過(guò)，我們要養成良好的習慣，平日里就要保持事事認真的態(tài)度。

　　剛開(kāi)始我們很不喜歡這樣，但后來(lái)習慣了也就覺(jué)得正常了。再說(shuō)，她自己也常常親自撿拾小紙片，親自擦洗講臺，親自做好我們要做的一樣的試卷，那我們還有什么好說(shuō)的呢。

　　不過(guò)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處，我漸漸地發(fā)現了一個(gè)不一樣的班主任胡老師其實(shí)是一個(gè)心思十分細膩的人。她會(huì )給我們帶來(lái)一些感冒藥和護理用品放在教室里，她說(shuō)話(huà)也不總是嚴厲的，她會(huì )細心照顧每一個(gè)學(xué)生有時(shí)候我甚至覺(jué)得胡老師就像我們的媽媽一樣。

　　一天晚自習，我感覺(jué)身體難受得厲害。下課時(shí)，她突然來(lái)到我身邊。那天她沒(méi)有自習課，我想她一定是從家里趕回來(lái)的。

　　在醫院里，我還是難受得渾身乏力，每走一步都要老師用手攙扶著(zhù)。那天，她的手那么有力，說(shuō)起話(huà)來(lái)卻那么溫和。我表面一副毫無(wú)波瀾的樣子，但我心里非常感動(dòng)。我又一次覺(jué)得只要有她在，就是有媽媽在身邊。胡老師，我現在很想對您說(shuō)：謝謝您！在我需要的時(shí)候，是您像媽媽一樣陪著(zhù)我。

　　胡老師的歷史課堂十分生動(dòng)有趣，她講的課通俗易懂，常常會(huì )用一些有趣的方法讓我們理解知識和道理。她對我們的教育方式也很特別。有時(shí)候她會(huì )給我們講一些道理，有時(shí)候也會(huì )跟我們做一些互助體驗活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)體驗去明白一些生活中的道理。

　　記得那次老師跟我們做互動(dòng)活動(dòng)。她先讓我們準備一張紙，然后說(shuō)：先把紙豎著(zhù)對折，然后再橫著(zhù)對折一次，再在紙上畫(huà)出一個(gè)正方形和一個(gè)圓形。我們都埋頭做著(zhù)。胡老師又說(shuō)：把紙展開(kāi)看看你們畫(huà)的圖形有什么不同。我發(fā)現我們畫(huà)的圖形雖然也都是正方形和圓形，但有的大有的小，有的是分開(kāi)的兩個(gè)圖，有的把圓畫(huà)在方里，有的把方畫(huà)在了圓里。

　　胡老師說(shuō)：知道為什么畫(huà)得都不一樣嗎？我們都紛紛搖頭表示不解。那是因為我們在行動(dòng)之前沒(méi)有好好溝通。哦我們恍然大悟。接著(zhù)胡老師給了我們一些具體要求，然后讓我們再做一遍。當我們再展開(kāi)那張紙的時(shí)候，我發(fā)現我們全班同學(xué)畫(huà)得幾乎一模一樣。

　　這個(gè)活動(dòng)讓我明白了一個(gè)道理：不管做什么事都需要溝通，這樣才能使我們有一致的行動(dòng)。同學(xué)之間要溝通，師生之間要溝通，跟爸爸媽媽要溝通，我們班是一個(gè)團隊，我們也一定會(huì )在一致的目標中砥礪前行！

　　這樣的班主任，我就不再說(shuō)夸耀的話(huà)了。只問(wèn)你，嫉不嫉妒？羨不羨慕？今生擁有，值不值得幸福？

關(guān)于班主任的作文4

　　她扎著(zhù)長(cháng)長(cháng)的馬尾，梳著(zhù)整齊的劉海。面帶微笑，喜歡穿連衣裙。要問(wèn)她是誰(shuí)，我你她班的新班主任——曹老師。

　　記得剛來(lái)學(xué)，同學(xué)們三三兩兩地聚集在一起，你一言我一語(yǔ)地暢談暑期趣聞。曹老師來(lái)了，她敲鞭子也講話(huà)，靜靜地。見(jiàn)老師一言不發(fā)，：這下遭了，肯定要受罰了。同學(xué)們個(gè)個(gè)也不老師的葫蘆里賣(mài)的藥，便的停止了講話(huà)。曹老師見(jiàn)不說(shuō)話(huà)了，終于開(kāi)口了：“我不喜歡拿教鞭來(lái)你們，教育宗旨是：平和待人，以理服人。我以前帶的班級是不用教鞭的，用教鞭敲的聲音非常難聽(tīng)，我可傷害你們的耳朵�！本湓�(huà)把給震驚了，同學(xué)們你我，我你，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，都打心眼里佩服剛上任的班主任。

　　星期五上完課，老師開(kāi)始布置作業(yè)，大家開(kāi)始交頭接耳：“老師布置[來(lái)源]的作業(yè)會(huì )��？”“有，以前老師布置的作業(yè)都，又是六年級，更多了”“哎倒霉��！”話(huà)被曹老師聽(tīng)進(jìn)了耳朵里，她笑瞇瞇地說(shuō)：“我人喜歡征求公眾意見(jiàn)，你們說(shuō)，是寫(xiě)一小時(shí)的作業(yè)草草的，寫(xiě)半小時(shí)的作業(yè)高的？”“是寫(xiě)半小時(shí)作業(yè)，高的了！”異口同聲的回答�！皩�，我這人布置作業(yè)少，只要你們高的就行�！苯又�(zhù)，于老師布置完作業(yè)，大家都覺(jué)得滿(mǎn)意。

　　我非常喜歡曹老師，希望的班級在曹老師下越來(lái)越好。

關(guān)于班主任的作文5

　　徐老師，我們班的英語(yǔ)老師，同時(shí)也是我們的班主任。

　　徐老師是六零后，黑發(fā)摻雜著(zhù)幾根銀絲，鼻梁上架著(zhù)一框眼鏡。他會(huì )說(shuō)一口及其漂亮的英文，每個(gè)單詞都擲地有聲，這讓同學(xué)們都艷羨不已。什么時(shí)候，我才能讀的這么好呢？為了提高自己的口語(yǔ)水平，我總是回家反復練習。季節不斷地輪轉，白駒過(guò)隙其間，就這么過(guò)去了一年。真希望有朝一日，能被老師表?yè)P，直至超過(guò)老師。

　　初中四年，就像是跑馬拉松，堅持下去，最后再沖刺�！彼�這樣教育我們。學(xué)習的過(guò)程漫漫，若沒(méi)有恒心，又怎能有所成就呢？我們四班在許老師的帶領(lǐng)下，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地學(xué)習與復習。相信每一位同學(xué)，都不會(huì )辜負徐老師的教誨，以中考的好成績(jì)，為“馬拉松”畫(huà)上完美的句號。

　　徐老師并不總象別的老師那般“高高在上”，相比起來(lái)，他更加“平易近人”。下課了，籃球場(chǎng)上總躍動(dòng)著(zhù)七四班的身影———包括那班的同學(xué)和老師。即使是臨近期末，他也不會(huì )搶奪我們的體活課。他覺(jué)得健康的重要性更在成績(jì)之上�！澳銈儼嗍钦麄�(gè)七年級最陽(yáng)光的班級�！眲e的任課老師這么評價(jià)。

　　徐老師也不總是這樣溫和，必要的時(shí)候也存在著(zhù)懲罰措施。我是個(gè)浮躁的人，作業(yè)難免會(huì )出現不該錯的題目。徐老師為了斬除這一現象，亮出了“背課文”的殺手锏。只要你犯了愚蠢的錯誤，你就準許背由他“精心挑選”的長(cháng)篇英語(yǔ)文章。果不其然，這招一出現，我們班就少有出現愚蠢錯誤的同學(xué)了。

　　有的時(shí)候，我也會(huì )對徐老師十分愧疚。這次考試，我沒(méi)考好，排名甚至跌出了年級一百。這下怎么辦呢，我怎么面對辛苦教導我的老師們呢？但徐老師找到了我，認真同我分析考砸的原因，包括態(tài)度，方法等各方面�！懊總�(gè)人心里都有一盞蠟燭。但如果它被外界的風(fēng)所干擾，燭光晃晃悠悠，還能照明嗎？所以，你要把心給靜下來(lái)�！彼�拍拍我的肩膀。哦，他想讓我靜下心來(lái)學(xué)習。那就從現在開(kāi)始，踏實(shí)的解答每一道題，認真上每一堂課，真正做到“心無(wú)旁騖”。

　　徐老師還能坦誠地陳述自己的缺陷。他承認自己數學(xué)不好，所以說(shuō)，我們更應該學(xué)好數學(xué)，已圓滿(mǎn)他過(guò)往的小小遺憾，所以我們班一直以數學(xué)出眾為榮。

　　徐老師也有不完美的時(shí)候，也有矛盾的時(shí)候。但我們都能包容這些，因為他是我們的班主任。

　　“誰(shuí)眼寸草心，報得三春暉？”老師，我們必將謹記你的教誨，成為一名德智體美勞全面發(fā)簪的好學(xué)生。我們必將以最好的成績(jì)回報你。謝謝你，我眼中最好的班主任。

關(guān)于班主任的作文6

　　那是誰(shuí)呀？一頭好似芭比娃娃的棕色卷發(fā)。那是誰(shuí)呀？站在講臺上能說(shuō)會(huì )道，讓同學(xué)們完全被她的講課吸引住了。隨著(zhù)她的動(dòng)作，隨著(zhù)她的表情，時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚，時(shí)而和同學(xué)低頭笑了起來(lái)。

　　當你看到她第一眼，當你聽(tīng)到她的聲音，一定以為她是一個(gè)溫柔似水的老師，可當她發(fā)起脾氣來(lái)，就像西游記里的火焰山，甚至連芭蕉扇都滅不了她頭上的火！

　　雖然老師脾氣火爆，但也有細心的一面。

　　雖說(shuō)班主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管的事確是最多的最細的，甚至小到掃把、抹布、粉筆之類(lèi)的雞毛蒜皮的小事，樣樣都少不了老師的操心。

　　曾記得您早自習進(jìn)班時(shí)，發(fā)現地面不干凈，便默默拿起拖布，奉獻著(zhù)。曾記得，夏日炎炎，您和我們一起拔草，鋤地，在收獲果實(shí)的那一刻，您的.臉上洋溢著(zhù)多么美麗的微笑。

　　老師，您就像慈母一般看著(zhù)我們成長(cháng)，雖然您是嚴師，可也許就是因為您的細心，才讓這良藥不苦口，忠言不逆耳，老師謝謝你，您的一言一行將在我的記憶力永不泯滅。

關(guān)于班主任的作文7

　　不知從何時(shí)開(kāi)始，“班主任”這個(gè)詞語(yǔ)出現在我們的生活中。當時(shí)我還在天真地想，“班主任”也是老師，為什么還要叫“班主任”呢？隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，經(jīng)歷的增多，我對“班主任”一詞的理解也就更深了�！鞍嘀魅巍笔且粋�(gè)班的核心，是一個(gè)班的領(lǐng)導，也是一個(gè)班級前進(jìn)的方向和動(dòng)力。因此“班主任”一職是非常重要的。自古以來(lái)，老師都是最受尊敬的職業(yè)。俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”。做老師可是很辛苦了，做班主任就更辛苦。因為班主任不僅要教課，而且還要關(guān)心學(xué)生的各個(gè)方面。

　　在課堂上，她站在講臺，手里時(shí)刻拿著(zhù)粉筆，嘴不停地動(dòng)，為我們講課。這時(shí)，我不禁想起李商隱的那句名詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　她是一個(gè)溫柔的人，會(huì )用溫和的語(yǔ)氣和我們說(shuō)話(huà)，讓我們沒(méi)有壓力。她有時(shí)也是一個(gè)嚴厲的人，如果我們犯了什么錯誤，她會(huì )批評我們，并且給我們講道理，讓我們下次不要再犯同樣的錯誤，她是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人，能在我們緊張的學(xué)習當中開(kāi)一個(gè)玩笑，讓我們稍稍放松一下，上課就能輕松一點(diǎn)，同時(shí)，我們的精神也就提起來(lái)了，上課的效率也提高了。她是一個(gè)博學(xué)多才、見(jiàn)多識廣的老師，能和我們談古論今，讓我們了解更多的知識。

　　這就是我心目中的班主任，一位溫柔又嚴厲、學(xué)識淵博、幽默風(fēng)趣的班主任。

關(guān)于班主任的作文8

　　陳老師是我們新學(xué)期的班主任，可以說(shuō)她是我見(jiàn)過(guò)的最漂亮的女老師了。

　　“當、當、當……”上課鈴響了，同學(xué)們坐在位子上忐忑不安地等著(zhù)新老師，有的在猜老師的外貌，有的在思考老師兇不兇，有的則趴在桌子上靜靜地等著(zhù)�！爸ㄑ�！”一聲，只見(jiàn)一個(gè)穿著(zhù)素凈的老師走來(lái)，同學(xué)們馬上坐好，一雙雪亮的眼睛下面有一張不大不小的嘴。她原來(lái)有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，常扎起一束馬尾辨，可最近被時(shí)尚的潮流淹沒(méi)，染黃了那烏黑光亮的直發(fā)，燙起了那彎曲的卷發(fā)。同學(xué)們起先不適應，漸漸的，同學(xué)們越來(lái)越喜歡這個(gè)好似外國人的老師。

　　陳老師平易近人，很會(huì )體貼我們，有時(shí)我真的覺(jué)得在學(xué)校里，她就是我們的媽媽。而她也當我們是她的兒女，怕我們的作業(yè)做不完，作業(yè)量都比往常少一倍。

　　聽(tīng)陳老師講課真是一種享受��！她上課語(yǔ)言準確生動(dòng)，聲調陰陽(yáng)頓挫，情感真實(shí)感人，他的課具有磁鐵一樣的吸引力，把我們牢牢地吸住。

　　陳老師，我想對您說(shuō)：“謝謝您含辛茹苦的教育我們，我們一定要用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您！”

關(guān)于班主任的作文9

　　我有一個(gè)美麗、端莊，既嚴格又溫柔的老師，每天見(jiàn)到她都是精神飽滿(mǎn)、面帶微笑，她就是我們4.2班的班主任宋琨老師。

　　宋老師每天都會(huì )穿得整潔漂亮。老師很喜歡穿裙子，一穿上裙子就顯得特別漂亮，像仙女一樣美。她告訴我們，穿著(zhù)整潔漂亮，人會(huì )顯得精神煥發(fā)，同時(shí)也是尊重他人的表現。所以宋老師常常要求我們衣服要干凈整潔，紅領(lǐng)巾要佩戴好。

　　宋老師對我們要求很?chē)栏�。上課的坐姿：腳要平，身要正。同學(xué)們誰(shuí)都不會(huì )在課堂上講小話(huà)，因為她最喜歡提問(wèn)上課不認真的孩子。我們班有的同學(xué)做作業(yè)不認真，宋老師就不厭其煩的進(jìn)行糾正和輔導；有的同學(xué)爰說(shuō)謊，宋老師就會(huì )在課間單獨找他們談心，直到那些同學(xué)心服口服地低頭認錯。

　　宋老師有時(shí)候也很溫柔。下課的時(shí)候，只要宋老師有空坐下來(lái)，同學(xué)們就喜歡圍著(zhù)老師，七嘴八舌與老師聊天，宋老師幽默親切的話(huà)，經(jīng)常逗得同學(xué)們哈哈大笑，這時(shí)候的宋老師跟上課時(shí)的宋老師可完全是兩個(gè)樣。

　　宋老師是同學(xué)們最喜歡的老師，我們都愿意像黏著(zhù)媽媽一樣永遠黏著(zhù)她。

關(guān)于班主任的作文10

　　從小學(xué)一年級到五年級，有許多曾經(jīng)教過(guò)我的老師。其中，我最喜歡的還是我現在的班主任——李老師。

　　李老師中等的個(gè)子，身材瘦瘦的，她有一雙“明辨是非”的“火眼金睛”，一個(gè)小小的翹鼻鑲嵌在瓜子臉的正中央，李老師還有一個(gè)講起話(huà)來(lái)娓娓動(dòng)聽(tīng)的櫻桃小嘴。

　　李老師不僅長(cháng)得漂亮，還特別關(guān)心同學(xué)。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì )的。

　　有一次，我們正在上課，突然，我的肚子疼了起來(lái)。剛開(kāi)始只有一點(diǎn)點(diǎn)疼，我忍了下去。但漸漸的肚子越來(lái)越疼，為了不影響上課，我沒(méi)有告訴李老師，自己趴在了課桌上。

　　過(guò)了一會(huì )兒，疼痛還是沒(méi)有減少，可能李老師發(fā)現了我的反常，就來(lái)到我的身邊，用手輕輕的摸了摸我的額頭，然后關(guān)心地問(wèn)：“沈昊旻，你怎么了？”我皺著(zhù)眉頭，痛苦地說(shuō)：

　　“李老師，我的肚子好疼��！”“是不是今天早上沒(méi)吃飯呀？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“嗯”

　　正巧，這時(shí)下課鈴響了，李老師趕緊領(lǐng)著(zhù)我去了學(xué)校旁邊的醫務(wù)室。醫生給我把了把脈，又摸了摸我的額頭，然后慈祥的說(shuō)：“沒(méi)事的，打一針就好了�！蔽乙宦�(tīng)，害怕極了，就拉著(zhù)李老師的手說(shuō)：“老師，我怕�！崩罾蠋煕_我溫柔地一笑，說(shuō)：“沒(méi)事的，別怕，老師陪著(zhù)你�！�

　　在我打針的時(shí)候，李老師一直在旁邊陪著(zhù)我，讓我第一次覺(jué)得：打針一點(diǎn)也不痛。

　　回到學(xué)校后，李老師又給我爸爸打電話(huà)，爸爸來(lái)到學(xué)校后，得知了事情的經(jīng)過(guò)，一個(gè)勁的對李老師說(shuō)感謝。

　　我感謝李老師對我的關(guān)心。

　　李老師，謝謝你！

關(guān)于班主任的作文11

　　我從上小學(xué)開(kāi)始我就很喜歡語(yǔ)文，因此對語(yǔ)文老師也有特別的感情。這學(xué)期，我們班又新來(lái)了一位班主任，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，個(gè)子不高，看起來(lái)比我姐姐大不了多少，非常年輕。聽(tīng)她自我介紹時(shí)，那聲音很美，普通話(huà)很準，我從心底里就喜歡上了她。當我知道她是教我們語(yǔ)文時(shí)，我更是歡喜。

　　第一堂語(yǔ)文課，我們大家都很認真，表現也積極，都想給老師留下好的印象。但一直被稱(chēng)為“搗蛋鬼”的陳李卻耐不住寂寞，公開(kāi)與老師做對、搗亂。以前的老師都拿他沒(méi)辦法，張老師這還算是頭回碰到，我心里想老師很生氣一定會(huì )大發(fā)雷霆�？蓮埨蠋焻s面帶微笑，不慌不忙地說(shuō)：“這位同學(xué)真聰明！他用跟你們不同方式送給老師一份見(jiàn)面禮，老師很喜歡你！”話(huà)音剛落，陳李卻安安靜靜的坐著(zhù)，那姿勢是從未有過(guò)的。這時(shí)老師又一次表?yè)P了他：“瞧，多端正的姿勢，看起來(lái)多精神！”頓時(shí)全班都顯得特別有精神。接著(zhù)張老師又開(kāi)始上課了。

　　從那以后，班上的“搗蛋鬼”就再也不存在了。在語(yǔ)文課上我們表現得比以前更認真、更積極，每一節語(yǔ)文課都是在輕松愉快的學(xué)習中度過(guò)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習，大家的學(xué)習成績(jì)都突飛猛進(jìn)，都從心底里感謝張老師。

關(guān)于班主任的作文12

　　在我的印象中，陳老師是一位既負責，又嚴厲的老師。她是我們的班主任，一雙眼睛炯炯有神，齊耳短發(fā)精神干練，經(jīng)常戴著(zhù)一副棕色的粗框眼鏡，每當她笑起來(lái)，特別慈祥，讓我感覺(jué)特別舒心溫暖。

　　陳老師對學(xué)生都特別關(guān)心，有一次，我們班的一個(gè)同學(xué)不知什么原因突發(fā)高燒，我陪著(zhù)她去學(xué)校醫務(wù)室，到了門(mén)口，才發(fā)現醫務(wù)室并沒(méi)有開(kāi)門(mén)，我們只好回到班里。原以為她只是普通的頭疼腦熱，但實(shí)際情況卻不是這樣，她的額頭越來(lái)越燙，感覺(jué)渾身越來(lái)越?jīng)]有力氣。我沒(méi)有辦法，只好告訴陳老師。陳老師急急忙忙跑到班里，問(wèn)同學(xué)哪里不舒服，還能不能堅持，隨著(zhù)打電話(huà)通知了她的媽媽�？粗�(zhù)陳老師心急火燎的樣子，我主動(dòng)提出照顧同學(xué)，老師答應了，讓我陪著(zhù)她到學(xué)校的門(mén)衛室等家人。那次生病的人雖然不是我，但是陳老師對學(xué)生的關(guān)懷備至、噓寒問(wèn)暖，讓我感受到了母親般的溫暖。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！陳老師在日復一日、年復一年中，默默地燃燒自己，照亮我們的成長(cháng)之路。短短的三年，作為良師益友，陳老師教給我們的不僅是知識，更多的是做人成長(cháng)的道理！

　　謝謝您，陳老師！

關(guān)于班主任的作文13

　　要說(shuō)起我們班的班主任，那可真是“來(lái)也匆匆，去也匆匆”。小學(xué)里，我們的班主任換了近三次！現在，鐘老師是我們班的班主任，

　　剛剛進(jìn)入四年級的時(shí)候，我去學(xué)校報到，發(fā)現學(xué)校里坐著(zhù)一個(gè)陌生而又熟悉的背影。她告訴我們，是我們班的班主任，姓鐘，她中等身材，一頭烏黑光亮的短發(fā)，看上去很干凈。她平時(shí)對人非常溫柔，面帶笑容，對于我們在學(xué)習方面卻非常嚴厲，一絲不茍。就這樣，我們班的每個(gè)同學(xué)都在一點(diǎn)一滴地進(jìn)步。

　　記得那次正在上《和我們一樣享受春天》這課，我的腦子里已經(jīng)想好了答案，可是我又不敢舉手�！吧哿蘸��！薄笆裁�？我不是沒(méi)有舉手嗎？怎么會(huì )叫到我？”我心里一百個(gè)不愿意，一萬(wàn)個(gè)不愿意，可是還是站了起來(lái)，把自己的想法以像蚊子一樣的聲音說(shuō)了出來(lái)，“很好，要是聲音再響一點(diǎn)就好了�！闭f(shuō)著(zhù)就讓我坐下。那一瞬間，我有一種莫名的感動(dòng)。

　　之后的課堂，鐘老師也經(jīng)常鼓勵我們：“說(shuō)錯不要緊，課堂要的就是你們的七嘴八舌，要的就是你們的議論紛紛，那才是有生命的課堂！”她為了讓班中那些害羞的學(xué)生能舉手發(fā)言，充滿(mǎn)自信，更是用上了十八般武藝！語(yǔ)文課上，少了坐著(zhù)看戲的觀(guān)眾，多了積極參與的成員；少了觀(guān)望看小差的人，多了勇敢發(fā)表自己的見(jiàn)解的勇士。

　　人們都說(shuō)老師是園丁，我們是花朵，我們在老師的澆灌呵護下健康茁壯的成長(cháng)，不管這顆種子將來(lái)是否能豐收，園丁都會(huì )竭盡所能的給他營(yíng)養，給他水分，給他氧氣，給他所有他需要的……

關(guān)于班主任的作文14

　　女人長(cháng)得不怎么好看，也不是很溫柔。忙碌時(shí)，她總是將她微亂的頭發(fā)一把抓住，然后往后一扯，便又繼續做事。她對工作爭強好勝，使我們不得不在她嚴厲的鞭策下疲于奔命。

　　女人走起路來(lái)腰板直挺著(zhù);女人說(shuō)起話(huà)來(lái)平卷舌不清;女人常在工作時(shí)冷不丁冒出一句“OK”來(lái)，還害羞的說(shuō)著(zhù)：“笑什么?當然沒(méi)有你們英語(yǔ)老師說(shuō)的好啦!”;女人還常常在我們考試時(shí)堅守崗位，如果有誰(shuí)考試時(shí)有點(diǎn)非分之想就會(huì )被女人馬上識穿。

　　不過(guò)，不知道為什么，我就是喜歡這個(gè)女人。

　　有一天，女人穿著(zhù)一件時(shí)髦的新衣服，嚴肅地走進(jìn)教室，但眼神中明顯的露出幾分羞澀，同學(xué)們見(jiàn)到后都笑了起來(lái)。雖然笑的很小聲，但是這一笑使女人剛才還嚴肅的臉霎時(shí)間漲紅了。

　　我喜歡看著(zhù)女人將頭發(fā)一甩，說(shuō)我們學(xué)習態(tài)度不端正，紀律不好的樣子;我喜歡女人展示給我們看的工整的幻燈片和在黑板上畫(huà)得七扭八歪的幾何圖形;我喜歡女人在課前用十五分鐘來(lái)“教育”我們之后又匆忙上課的神情;我喜歡女人在作業(yè)本上留下的那些溫暖的字跡。

　　我也要謝謝女人。是女人教會(huì )了我函數，方程組，不等式，不等式組等知識;是女人教會(huì )了我作為一個(gè)中學(xué)生應該做的事情，作為一個(gè)中學(xué)生應該學(xué)習的精神;是女人教會(huì )了我一個(gè)人的“美”在于這個(gè)人的樸實(shí)，心靈美等做人的道理。

　　女人雖然不是很時(shí)尚也不是很溫柔，但是我就是喜歡她。

　　因為她就是讓我受益一生的人——我的班主任。

關(guān)于班主任的作文15

　　我的班主任也是我的語(yǔ)文老師，她就是王涵老師。王老師有一張瓜子臉，大大的眼睛，很愛(ài)笑，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛顯得她是那么的平易近人，可是有時(shí)也很?chē)绤枴?/p>

　　王老師已經(jīng)與我相處了二年了，她給我最深刻的印象是她那豐富的課堂知識和愛(ài)崗敬業(yè)的思想。

　　王老師教我們語(yǔ)文，是在我上一年級的時(shí)候接的。新的學(xué)期開(kāi)始了，她邁著(zhù)輕松的步伐走進(jìn)教室，她神色親切地說(shuō)：“同學(xué)們從本現在開(kāi)始我負責你們班的語(yǔ)文教學(xué)，希望今后我們互相支持，互相配合�！�

　　以前的我膽子很小，從不敢舉手發(fā)言，老師叫我回答問(wèn)題我都不敢站起來(lái)，一說(shuō)話(huà)就緊張，后來(lái)王老師發(fā)現了我這問(wèn)題，和我的媽媽多次溝通了解我的情況，而后主動(dòng)找我談心，給我講解和分析膽小的原因，給我鼓勵，給了我機會(huì )，在我每次上課都叫我回答問(wèn)題，并微笑的看著(zhù)我，王老師訓練了我的膽量，訓練了我的能力。然后我更喜歡的是每次回答對老師的問(wèn)題后王教師都給我最大的鼓勵。

　　我很喜歡聽(tīng)王老師講課，每次她都會(huì )把課文講得有聲有色，每次都能對故事進(jìn)行聯(lián)想，與我們的生活、學(xué)習緊密的聯(lián)系，不時(shí)還說(shuō)些名言名句，古詩(shī)宋詞，漸漸的，我的說(shuō)話(huà)能力提高啦。

　　有一次我的腿不小心磕傷了，腿痛的厲害，臉色白白的，滲著(zhù)汗珠，被王老師發(fā)現了，迅速找來(lái)藥膏并給我上藥，我非常感動(dòng)。王老師是一位好老師，正因為有這么好的老師，我的語(yǔ)文成績(jì)才能上升很快，我們班也進(jìn)步優(yōu)秀班級，王老師！我永遠愛(ài)你！

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