麻煩班主任作文（通用23篇）

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的麻煩班主任作文，歡迎大家分享。

　　麻煩班主任作文 篇1

　　彭老師三十多歲，瘦瘦的身材。他那幽默語(yǔ)言和嚴謹的作風(fēng)，深受學(xué)生的喜歡。說(shuō)他和藹可親吧，他有時(shí)會(huì )狠狠地教訓你一頓；說(shuō)他嚴肅吧，他經(jīng)常會(huì )親切地向同學(xué)們問(wèn)這問(wèn)那。

　　開(kāi)學(xué)第一天，彭老師自我介紹：“我是不怕麻煩的班主任，今年教大家，希望大家多多關(guān)照�！辈痪�，同學(xué)們背地里都稱(chēng)他為“麻煩”老師。

　　開(kāi)學(xué)第二天，他就給我們找了許多“麻煩”。有個(gè)別同學(xué)作業(yè)不認真，亂寫(xiě)一氣，字跡了草，彭就麻煩他們重做。他們望著(zhù)作業(yè)本，吐了吐舌頭，真是“啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出�！狈艑W(xué)時(shí)，全班同學(xué)的作業(yè)本，個(gè)個(gè)字跡端正，答案正確。彭老師顯出一副勝利者的樣子，臉上笑逐顏開(kāi)。

　　第三天，輪到我當值日生。我生怕老師找麻煩，認真地打掃。誰(shuí)知老師一檢查，還嫌桌椅沒(méi)對在水磨地板上的線(xiàn)條上。我只得重排。唉，真麻煩。

　　彭老師找麻煩是不管對象的。平日調皮的同學(xué)他找，隊干部、班長(cháng)也照樣找。不講情面，對人一律平等，一視同行。

　　話(huà)來(lái)奇怪，隨著(zhù)麻煩的老師不斷找同學(xué)的麻煩，班里的同學(xué)都在進(jìn)步，熱愛(ài)學(xué)習的風(fēng)氣也濃了，課堂紀律漸漸變好了，關(guān)心集體的同學(xué)多了，學(xué)雷鋒做好事的也多了。

　　同學(xué)們對這位“麻煩”班主任能不感激嗎？

　　麻煩班主任作文 篇2

　　學(xué)校里幾乎每個(gè)學(xué)生都認識玉錫靈老師。他三十幾歲，高高的個(gè)子，瘦瘦的身材，看起來(lái)又瘦又精神。他是出了名的親切和嚴肅，像一個(gè)矛盾綜合體。說(shuō)他和藹吧，可他不管是學(xué)校好還是學(xué)習差的同學(xué)，只要有錯，都會(huì )狠狠地批評一頓；說(shuō)他嚴肅吧，可他卻經(jīng)常親切地給同學(xué)說(shuō)這說(shuō)那。

　　我們升四年級時(shí)，班主任正是他。他在我們開(kāi)心第一天上課就自我介紹說(shuō)：“我是不怕麻煩的班主任！”從此，我們就在背后叫他“麻煩”班主任。

　　果然，在開(kāi)心第一周，他就給我們找了許多“麻煩”。比如，有些同學(xué)作業(yè)不認真，字跡潦草，玉老師就“麻煩”他們重寫(xiě)。直到他們字跡端正了，答案也自然正確了。星期三，輪到我們一組當值日生。我們組怕他找“麻煩”，打掃得非常干凈。誰(shuí)知他一檢查，嫌桌椅排得不整齊，讓我們重排。我們光顧著(zhù)打掃地面忘記擺好桌椅了。唉，真“麻煩”！

　　“麻煩”班主任找“麻煩”是不管對象的，平日調皮的學(xué)生他要找，班干部也照樣找，一律人人平等。隨著(zhù)他不斷找同學(xué)們的“麻煩”，班里的同學(xué)們都進(jìn)步了，熱愛(ài)學(xué)習的風(fēng)氣濃厚了，課堂紀律變好了，關(guān)心集體的同學(xué)也多了……

　　麻煩班主任作文 篇3

　　在我們的學(xué)校里呀，就數我們班最麻煩，我們班的孔老師，四十開(kāi)外，瘦瘦的身材，你說(shuō)她和藹可親吧，有時(shí)會(huì )狠狠地教訓你一頓，說(shuō)她嚴肅吧，可她有時(shí)會(huì )親切的向同學(xué)問(wèn)這問(wèn)那。

　　孔老師介紹說(shuō)：“我是一位不怕麻煩的班主任�！辈痪�，同學(xué)們也覺(jué)得沒(méi)什么，開(kāi)學(xué)一周她就真的找了許多麻煩，有些同學(xué)作業(yè)不認真字跡潦草，孔老師就麻煩他們重作。這些同學(xué)望著(zhù)作業(yè)本，吐了吐舌頭，真是“啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出”。當他們再一次交上作業(yè)時(shí)，字跡端正了，答案正確了，這時(shí)的孔老師一副勝利者的柱子，高興地笑了。

　　星期三，輪到我們組值日了，我們生怕孔老師找“麻煩”，分工打掃得非常認真，誰(shuí)知孔老師一檢查，還嫌桌椅排得不整齊，我們只得重排。唉，真麻煩！

　　孔老師找“麻煩”是不管對象的，平日調皮的學(xué)生她要找，班干部也照樣找，她不講情面，對誰(shuí)都一律平等。

　　說(shuō)來(lái)奇怪，隨著(zhù)“麻煩”班主任不斷找同學(xué)的麻煩，班里的同學(xué)安穩多了，學(xué)習風(fēng)氣也好了，課堂紀律也好了，沒(méi)想到班主任如此麻煩，但同學(xué)們的學(xué)習都因此而進(jìn)步了。

　　麻煩班主任作文 篇4

　　在我們罡頭學(xué)校三年級，幾乎所有人都認識翟老師。

　　翟老師六十開(kāi)外，他的出名，是由于他講話(huà)幽默，作風(fēng)嚴謹。你說(shuō)他幽默有趣吧，可他有時(shí)會(huì )狠狠的教訓你一通；說(shuō)他嚴肅吧，可他在課堂上卻把同學(xué)們逗的笑哈哈的。

　　這學(xué)期，我們升入了三年級，班主任正好是這位翟老師。翟老師開(kāi)學(xué)第一節課便自我介紹說(shuō)：“我是不怕麻煩的班主任，就怕你們不夠麻煩”！

　　果然，開(kāi)學(xué)第一周，他就給我們找了許多麻煩:“有些別字王的作業(yè)錯別字大堆，亂做一氣，翟老師就麻煩他們重做一遍。這些同學(xué)望著(zhù)作業(yè)本吐了吐舌頭，真是“啞巴吃黃蓮，有苦說(shuō)不出�！碑斔麄冊僖淮谓簧献鳂I(yè)本時(shí)，字跡工整。這時(shí)的翟老師，一副勝利者的樣子，高興地笑了。

　　星期三，我們組值日，我們生怕翟老師找麻煩，分工打掃的非常認真誰(shuí)知翟老師一檢查，還是覺(jué)的地面不夠干凈，我們只能重掃。唉，真麻煩。翟老師找麻煩是不管對象的，平日里調皮搗蛋的他找，隊干部也照樣找。他不講情面，人人一律平等。

　　說(shuō)來(lái)也奇怪，隨著(zhù)麻煩班主任不斷找同學(xué)們的麻煩，班里同學(xué)們都在進(jìn)步。熱愛(ài)學(xué)習的風(fēng)氣濃厚了，課堂紀律變好了，關(guān)心同學(xué)的同學(xué)多了，學(xué)雷鋒做好事的也多了，我們班的同學(xué)對這位麻煩班主任都有十分感激!

　　麻煩班主任作文 篇5

　　上五年級后，黃紅軍老師擔任了我們的班主任。第一天上任，他便自我介紹說(shuō)：“同學(xué)們，我是個(gè)不怕麻煩的班主任�！辈痪�，同學(xué)們便在背地里稱(chēng)他為“麻煩”班主任了。

　　玩了一個(gè)暑假，有些同學(xué)做作業(yè)不認真，亂做一氣，字跡潦草，黃老師就“麻煩”他們重做。這些同學(xué)望著(zhù)作業(yè)本，吐了吐舌頭，心想真是“麻煩”。當他們再一次交上作業(yè)本的時(shí)候，字跡端正了，答案正確了。黃老師笑著(zhù)說(shuō)：“麻煩各位了！”

　　有一天，輪到我們幾個(gè)值日，我們怕老師找“麻煩”，把地掃得非常干凈。誰(shuí)知黃老師一檢查，還說(shuō)桌椅不整齊，我們只得重排。唉，真“麻煩”。

　　更“麻煩”的是，黃老師別出心裁地給我們每個(gè)同學(xué)裝訂了一本《學(xué)生每日在校表現》評估冊。他把每個(gè)同學(xué)每日在校的表現加以評估，記錄在案，非常具體。這樣一來(lái)，每個(gè)同學(xué)都清楚地知道自己每天在校的表現了。哪些方面做得好，哪些方面還不夠，清清楚楚，一目了然。這樣，大家就有了努力的方向。

　　黃老師不停地找“麻煩”，班里的同學(xué)也在不停地進(jìn)步，學(xué)習風(fēng)氣好了，課堂紀律好了，關(guān)心集體的同學(xué)也多了……

　　你說(shuō)，我們能不感激這位“麻煩”班主任嗎？

　　麻煩班主任作文 篇6

　　四年級時(shí)，劉老師擔任我們的班主任，一開(kāi)始，她就對大家說(shuō)：“大家好，我姓劉，你們叫我劉老師就可以了，我是個(gè)不怕麻煩的老師�！焙髞�(lái)，有同學(xué)就暗地里叫她“麻煩”老師。

　　她長(cháng)得有些胖，月牙似的眉毛下長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，小巧的鼻子，一張能說(shuō)會(huì )道的小嘴。

　　開(kāi)學(xué)第一天，老師當然是檢查暑假作業(yè)，有些同學(xué)不認真寫(xiě)暑假作業(yè)，字跡不好，答案也不正確，劉老師就“麻煩”他們重新寫(xiě)，他們無(wú)可奈何地說(shuō)：“哎，真麻煩�！碑斔麄儼咽罴僮鳂I(yè)重新交上的時(shí)候，字跡端正了，答案正確了。你看，沒(méi)有“麻煩老師”的麻煩，能有這樣的效果嗎？

　　今天，輪到我們小組值日，我害怕“麻煩老師”找麻煩，于是就自覺(jué)把地打掃得干干凈凈，一塵不染，誰(shuí)知他又說(shuō)桌椅不整齊，我們又得重新排，哎，真麻煩。不過(guò)，這下教室里的桌子像列隊的小士兵一樣排列有序，井然有條！是不是也有“麻煩”老師的功勞？

　　不止是這樣，“麻煩老師”還為每一位學(xué)生制定了一個(gè)《小學(xué)生一日在校表現卡》，這樣，“麻煩老師”就可以記錄學(xué)生們的情況了，還可以告訴家長(cháng)，我們都搖著(zhù)頭說(shuō)，“唉，你也不嫌麻煩？”不過(guò)，從此以后，同學(xué)們都很注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)，生怕“麻煩老師”給家長(cháng)告狀。

　　期中考試，我們班的成績(jì)不大好，我說(shuō)“唉，這次老師肯定又要麻煩我們抄卷子了�！惫�不其然，第三節課，劉老師抱著(zhù)期中考試的卷子，帶著(zhù)幾分生氣幾分無(wú)奈的表情，走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“開(kāi)始抄吧！”我們異口同聲地說(shuō)：“真麻煩�！辈贿^(guò)，同學(xué)們還是乖乖地抄試卷，認真地改錯題，不敢有半點(diǎn)馬虎。

　　劉老師不停地在找同學(xué)們的麻煩，在麻煩中同學(xué)們不守紀律的現象在不斷地減少，班風(fēng)好了，學(xué)習也進(jìn)步很大。

　　你們說(shuō)，我的這個(gè)“麻煩”班主任，是好還是壞呢？

　　麻煩班主任作文 篇7

　　在我們學(xué)校，幾乎每個(gè)學(xué)生都認識鄔華翔老師。鄔老師五十開(kāi)外，瘦瘦的。他的出名是由于講話(huà)幽默和作風(fēng)嚴謹。你說(shuō)他和藹可親吧，他有時(shí)會(huì )狠狠的教訓你一頓；說(shuō)他嚴肅吧，可他有時(shí)會(huì )親切地向同學(xué)問(wèn)這問(wèn)那。

　　這學(xué)期，我們升入五年級，我們班的班主任正是這位鄔老師。

　　鄔老師在開(kāi)學(xué)的第一天便自我介紹說(shuō)：“我是不怕麻煩的班主任！”不久，同學(xué)們背地里都稱(chēng)他為“麻煩”班主任。

　　果然，開(kāi)學(xué)的第一周他就給我們找了許多“麻煩”：有些同學(xué)作業(yè)不認真，亂做一氣，字跡潦草，鄔老師就“麻煩”他們重做。這業(yè)本，吐了吐舌頭，真是“啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出些同學(xué)望著(zhù)作”。當他們再次交上作業(yè)本時(shí)，字跡端正了，答案也正確了。這時(shí)鄔老師，一副勝利者的樣子，高興的笑了。

　　星期三，輪到我們這一組當值日生，我們生怕鄔老師找“麻煩”，分工打掃的非常認真。誰(shuí)知鄔老師一檢查，還嫌桌椅排得不整齊，我們只得重排。唉，真麻煩！

　　更“麻煩”的是鄔老師還別出心載地給我們每個(gè)人裝訂了一本《學(xué)生每日在校表現》的評估冊，他把我們每日在校的各項表現加以評估，非常具體，使每個(gè)同學(xué)都清楚地知道自己在哪些地方面做的不錯，那些方面做得還不夠。這樣同學(xué)們就有了努力的方向。要知道，這對老師來(lái)說(shuō)是非常辛苦的，他必須對班里的41個(gè)同學(xué)每天各個(gè)方面的表現都了如指掌。

　　鄔老師找“麻煩”是不管對象的，平日調皮的學(xué)生他要找，對干部也照樣要找。他啊不講情面，人人一律平等。

　　說(shuō)也奇怪，隨著(zhù)“麻煩”班主任不斷找同學(xué)“麻煩”，班里的同學(xué)都進(jìn)步了，熱愛(ài)學(xué)習的風(fēng)氣濃厚了，課堂紀律變好了，關(guān)心集體的同學(xué)多了學(xué)雷鋒做好事的也多了……

　　我們班的同學(xué)對這位“麻煩”班主任能不十分感激嗎？

　　麻煩班主任作文 篇8

　　我們剛上四年級時(shí)，孫秀芬老師擔任了我們的班主任。第一天上任，她便自我介紹說(shuō)：“我是個(gè)不麻煩的班主任�！辈痪�，同學(xué)們便在背地里稱(chēng)她是“麻煩”班主任。

　　玩了一個(gè)暑假，有些同學(xué)不認真做作業(yè)，亂作一氣，字跡潦草，孫老師就“麻煩”他們重做。這些同學(xué)望著(zhù)作業(yè)本，吐了吐舌頭，大呼“麻煩”。當他們再一次交上作業(yè)本的時(shí)候，作業(yè)本上的字跡端正了，答案正確了，孫老師笑著(zhù)說(shuō)“麻煩各位了！”

　　一天，輪我們做值日，我們怕老師麻煩，把地掃得剛剛凈凈。誰(shuí)知黃老師一檢查，說(shuō)桌椅還不整齊，我們只得重排。唉，真麻煩。更“麻煩”的.是，孫老師別出心裁地給每個(gè)同學(xué)裝訂了一本《學(xué)生每日在校表現》評估冊。把每個(gè)同學(xué)每日在校的表現加以評估，記錄在冊，這樣一來(lái)，每個(gè)同學(xué)都能夠清楚地知道自己每天在校的表現了。哪些方面做得好，哪些方面做得還不夠，一目了然。這樣，大家就有了努力的方向。

　　孫老師找“麻煩”，學(xué)習風(fēng)氣好了課堂紀律好了，關(guān)心集體的同學(xué)也多了……

　　你想，我們能不感激這位麻煩班主任嗎？

　　麻煩班主任作文 篇9

　　在我們學(xué)校里，幾乎侮個(gè)學(xué)生都認識麥敏玲老師，她是我們五（1）班的班主任。麥老師二十多歲，瘦瘦的，一雙大眼睛，鼻子上架著(zhù)一副近視眼鏡。她可是名副其實(shí)的“麻煩”班主任。說(shuō)她嚴肅吧，她有時(shí)會(huì )親切地向同學(xué)問(wèn)這問(wèn)那；說(shuō)她和藹可親吧，有時(shí)又會(huì )狠狠地教訓你一頓。

　　五年級開(kāi)學(xué)第一周，她就找我們的“麻煩”了：有些同學(xué)做作業(yè)不認真，字跡潦草，麥老師就“麻煩”他們重做，還說(shuō)字和人的性格有關(guān)，字漂亮的同學(xué)性格也很可愛(ài)。媽呀！言下之意就是說(shuō)字不漂亮的同學(xué)就不可愛(ài)了。誰(shuí)愿意做不可愛(ài)的人呢！這些同學(xué)望著(zhù)作業(yè)本，吐了吐舌頭，真是“啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出”。等到他們把字寫(xiě)端正、寫(xiě)漂亮了，再一次把作業(yè)交給老師時(shí)，麥老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，‘一寸光陰不可輕’，我們花了比別人多一倍的時(shí)間來(lái)做作業(yè)，值得嗎？”

　　有一次，是我們組的同學(xué)做值日，我們生怕麥老師會(huì )給我們找“麻煩”，就一大早分工打掃衛生。誰(shuí)知麥老師一檢查，就發(fā)現桌子排得不整齊，我們只得重排。大家心想，這個(gè)班主任可真麻煩！唉，真麻煩！

　　更麻煩的是麥老師給我們班制定了《五（1）班課堂紀律評分表》。這樣她就把我們班同學(xué)每一節課的表現都了解得很具體，上課時(shí)，還不時(shí)到教室里“參觀(guān)參觀(guān)”，害得上課愛(ài)搞“小動(dòng)作”的同學(xué)侮天都“提心吊膽”的。同學(xué)們有了約束，上課專(zhuān)心多了。

　　麥老師找“麻煩”是不分對象的，平日調皮的學(xué)生她要找，班干部她也找。吳笛是小組組長(cháng)，因為她們組的同學(xué)交作業(yè)總是拖拖拉拉，她屢一說(shuō)無(wú)效，于是她向麥老師提出調組。麥老師卻一說(shuō)：“調組可以，可是遇到困難不能選擇逃避呀！況且‘家家有本難念的經(jīng)’，每一組都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。我想你去新組，又會(huì )遇到新問(wèn)題的，難道還要再調組嗎？倒不如繼續留在現在的組里，想想法子。要是這組變好了，就是你吳笛的功勞了�！蹦懵�(tīng)聽(tīng)，不但組調不成，還被“教育”了一番，我以為吳笛以后有事再也不敢“麻煩”她了�？善婀值氖�，這事之后，吳笛經(jīng)常找麥老師，而且不久，吳笛那一組真的變好了……

　　說(shuō)也奇怪，隨著(zhù)“麻煩”班主任不斷找同學(xué)的“麻煩”，班里的同學(xué)都進(jìn)步了，學(xué)習氣氛濃厚了。課堂紀律好了，我們班的同學(xué)對這位“麻煩”班主任也越來(lái)越喜歡了。

　　麻煩班主任作文 篇10

　　李老師經(jīng)常說(shuō)：“我是個(gè)不怕麻煩的老師�！笨伤�雖說(shuō)自己不怕麻煩，卻經(jīng)常找我們的麻煩。

　　“作業(yè)不認真，麻煩回去重做兩便！”

　　“試卷沒(méi)簽字，麻煩回家簽�！�

　　“課文不熟，麻煩下課重背！”

　　哎！總之遇到了這樣的“麻煩”老師，我們的苦日子就來(lái)臨了。這不，麻煩又找上門(mén)來(lái)了。

　　李老師邁著(zhù)沉重的腳步走進(jìn)教室。我的第六感告訴我，“麻煩”即將降臨。，果然，不出我所料。

　　“因為昨天的小測試成績(jì)不理想，麻煩全班同學(xué)抄試卷兩遍，明天麻煩你們重考依照卷子一張卷子�！�

　　聽(tīng)了這話(huà)，我心想：老師啊老師，你自己不怕“麻煩”就算了，還讓我們受罪，真是讓我們無(wú)可奈何��！

　　也不知道怎么的，自從這個(gè)“麻煩”老師到我們班后，我們的英語(yǔ)成績(jì)突飛猛進(jìn)，可能是同學(xué)們都怕李老師找自己的“麻煩”，所以都變的自覺(jué)起來(lái)了。

　　李老師啊李老師，您真是讓我又頭疼又喜歡��！

　　麻煩班主任作文 篇11

　　說(shuō)起我們的熊老師，那可是三天三夜都說(shuō)不完。

　　她有一雙會(huì )笑的眼睛，一張藏了海量故事的嘴巴，一雙柔軟細膩的手，她總能用慈祥的目光發(fā)現我們身上的閃光點(diǎn)。我們都喜歡圍在她身邊，哪怕她只是對我們淺淺一笑，或只是輕輕摸一下我們的頭，我們都特別高興。

　　熊老師有點(diǎn)兒怪，別人都怕麻煩，她卻是一個(gè)喜歡找“麻煩”的老師。有些同學(xué)寫(xiě)作業(yè)不認真，字跡潦草，熊老師就“麻煩”他們重寫(xiě)；有些同學(xué)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，總是玩一些小玩意兒，熊老師就“麻煩”他們去辦公室談心，然后再作自我檢討。熊老師找“麻煩”不分對象，不管你是成績(jì)好的優(yōu)等生，還是調皮搗蛋的孩子，只要是對自己要求不嚴格，她都一視同仁地找“麻煩”。每位同學(xué)都對愛(ài)找“麻煩”的熊老師既害怕又佩服。

　　“麻煩”老師管理學(xué)生很有一套，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)對她俯首帖耳。自從疫情期間開(kāi)通了作業(yè)小管家，“麻煩”老師每天都會(huì )在小管家里布置作業(yè)。她教我們語(yǔ)文和英語(yǔ)，每天她都讓我們盡量在學(xué)校里完成書(shū)面作業(yè)，回家后只需要背誦默寫(xiě)就可以了。每當有同學(xué)想要偷懶不背書(shū)，第二天準會(huì )遭到“麻煩”老師的突襲檢查——突然來(lái)個(gè)聽(tīng)寫(xiě)，突然來(lái)個(gè)抽查背誦，真是讓我們手忙腳亂��！而那些百分榜上無(wú)名的人，“麻煩”老師會(huì )要求他們重新背誦或者默寫(xiě)。

　　“麻煩”老師雖然總是在找我們的麻煩，但說(shuō)來(lái)也奇怪，我們的學(xué)習氛圍非常好，大家的成績(jì)也越來(lái)越棒了。

　　這樣的“麻煩”老師，誰(shuí)能不喜歡呢？

　　麻煩班主任作文 篇12

　　說(shuō)起我們的熊老師，那可是三天三夜都說(shuō)不完。

　　她有一雙會(huì )笑的眼睛，有一張藏滿(mǎn)故事的嘴巴，還有一雙柔軟細膩的手。我們總愛(ài)圍在她的身邊，哪怕她只是對我們淺淺一笑，哪怕她只是輕輕地摸一下我們的頭。

　　熊老師有點(diǎn)怪，別人都怕麻煩，她卻是一個(gè)不怕麻煩的老師。有些同學(xué)寫(xiě)作業(yè)不認真，字跡潦草，熊老師就“麻煩”他們重寫(xiě)。有些同學(xué)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，經(jīng)常被她抓住玩水晶橡皮泥，就“麻煩”他們自己檢討了。平時(shí)對自己要求不嚴格的同學(xué)可就“遭殃”了，時(shí)時(shí)被熊老師“找麻煩”。熊老師“找麻煩”是不分對象的，不管你是成績(jì)好的，還是平日調皮的，還是班長(cháng)，她照樣“找麻煩”。她對人一律平等，一視同仁。

　　“麻煩”老師管理學(xué)生很有一套，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)是服服帖帖的。比如：自從疫情期間開(kāi)通了作業(yè)小管家，“麻煩”老師每天都會(huì )在小管家里布置作業(yè)，她教我們語(yǔ)文和英語(yǔ)，每天除了在學(xué)校完成作業(yè)，回家還需要背誦默寫(xiě)。第二天，我們的“麻煩”老師會(huì )不厭其煩地來(lái)個(gè)襲擊，突然就來(lái)個(gè)聽(tīng)寫(xiě)，有時(shí)候我們會(huì )手忙腳亂，百分榜上無(wú)名的人，“麻煩”老師會(huì )要求他們重新默寫(xiě)。

　　“麻煩”老師雖然不斷找我們的麻煩，說(shuō)來(lái)奇怪的是，班里的同學(xué)都在進(jìn)步，我們的學(xué)習氛圍也好了，成績(jì)越來(lái)越棒。

　　這樣的“麻煩”老師誰(shuí)又不喜歡呢！

　　麻煩班主任作文 篇13

　　我校一位30歲開(kāi)外，瘦瘦的身材，一雙濃眉大眼，常穿一身灰色西服的老師。他比較出名，主要是由于他講話(huà)幽默、教學(xué)嚴謹。你說(shuō)他和藹吧，有時(shí)也會(huì )狠狠訓你一頓；說(shuō)他來(lái)歷吧，他有時(shí)會(huì )親切地向同學(xué)問(wèn)這問(wèn)那。那你知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們六（2）班班主任——朱家俊老師。

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節課，朱老師便自我介紹：“我是一個(gè)不怕麻煩的老師”。不久，同學(xué)們背地里就戲稱(chēng)他為“麻煩”老師。有些同學(xué)作業(yè)不認真，字跡潦草，朱老師就“麻煩”他們重做。星期五，輪到我值日，我們生怕朱老師找“麻煩”，所以分把工把教室打掃得干干凈凈。誰(shuí)知道朱老師一檢查，還嫌桌椅排得不整齊，我們只好重排。唉，真“麻煩”。

　　更“麻煩”的是朱老師還別出心裁地給我們每個(gè)人每周發(fā)一張《小學(xué)生每日在校表現》評估表，他把我們全體同學(xué)每日在校各項表現加以評估，非常具體。使每個(gè)同學(xué)都清楚的知道自己在哪些方面還做得不夠。這樣，同學(xué)們在行動(dòng)上有了方向。他每天對全班50多名同學(xué)的情況都了如指掌。你們看，這對朱老師來(lái)說(shuō)是多么的辛苦��！難道他不“麻煩”嗎？

　　正是朱老師的“麻煩”和他又總是不厭其煩地找同學(xué)們的“麻煩”，才使我們班風(fēng)變好了，比、學(xué)、趕、幫、超的氣氛變濃厚了。關(guān)心集體，做好事的同學(xué)也越來(lái)越多了……

　　朱老師呀！這學(xué)期我對學(xué)習充滿(mǎn)了希望，你知道這是為什么嗎？

　　你講課總是繪聲繪色、靈活多樣，有些“疑難雜癥”在我們的笑聲中“出院”。

　　老師你還記得嗎？在你給我們上“圓的周長(cháng)和面積”時(shí)，為了使我們加深對圓周率的認識，你在黑板上寫(xiě)了四個(gè)字“不三不四”打一數學(xué)符號。同學(xué)們抓耳撓腮，臉冒汗，還是沒(méi)想出來(lái)，結果還是你告訴了我們。下面響起了一片嘖嘖的贊嘆聲。

　　為了豐富我們的課余生活，你明明知道自己缺乏“音樂(lè )細胞”，但還是努力教我們唱歌。我們特別喜歡你教唱《小學(xué)生守則》可歌，難難度度較大，但你反復領(lǐng)唱，終于讓我們學(xué)會(huì )了。

　　記得有一次，我馬馬虎虎地寫(xiě)完作業(yè)，就去外面玩。第二天，你在發(fā)本子時(shí)把我叫到講臺前，用低沉有力的語(yǔ)氣說(shuō)：“你這次成績(jì)是良，可對你來(lái)說(shuō)是不及格，因為你本該得優(yōu)的，以后再這樣，我仍舊‘麻煩’你�！碑斨�(zhù)全班同學(xué)的面這樣說(shuō)我，我感到很難堪，但我心里還是服氣的，因為寫(xiě)字時(shí)在和同桌說(shuō)悄悄話(huà)，字確實(shí)寫(xiě)得很不用心。

　　從此，我決心對每門(mén)功課都認真對待，決不再馬馬虎虎。我把作業(yè)寫(xiě)得認真、仔細、一絲不茍。敬愛(ài)的朱老師我能讓你高興，我把我今后的決心和做法告訴你：“我正和‘馬虎大意’這個(gè)敵人進(jìn)行頑強的斗爭�！�

　　麻煩班主任作文 篇14

　　教過(guò)我們的老師有很多，如和藹的孫老師，嚴厲的張老師……。今天我要給大家介紹的是“麻煩”的田老師。

　　田老師個(gè)子中等，黑褐色的頭發(fā)閃著(zhù)亮光，說(shuō)她和藹可親吧，但他有時(shí)會(huì )狠狠地地把我們教訓一頓；說(shuō)她嚴厲吧，可她有時(shí)會(huì )親切地和同學(xué)們交談，向同學(xué)問(wèn)這問(wèn)那。

　　在升入四年級的時(shí)候，我們班換了一位班主任，正是這位田老師，開(kāi)學(xué)不久同學(xué)們都在背地里稱(chēng)她為“麻煩”老師。

　　果然，開(kāi)學(xué)沒(méi)過(guò)多久，田老師就給我們布置了許多“麻煩”。有的同學(xué)寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)的不認真，亂做一通，字跡潦草，田老師便“麻煩”她們重做。這些同學(xué)一臉愁容的重寫(xiě)作業(yè)，心里暗暗叫苦。當他們這些同學(xué)再一次把作業(yè)交上去，字跡端正，老師臉上露出了喜悅的笑容。

　　田老師找麻煩不管對象，平時(shí)說(shuō)調皮的學(xué)生也罷了，好學(xué)生也說(shuō)……在老師那人人平等。就拿我來(lái)說(shuō)吧！我是班里的大隊委，經(jīng)常受到老師的表?yè)P，我幾乎沒(méi)有受到過(guò)老師的批評�？墒�，有一次田老師因一件事十分小的事嚴厲地批評了我。記得那天上微機課我忘帶鞋套了，急得像熱鍋上的螞蟻，在每個(gè)班都借了就是借不著(zhù)，“鈴鈴鈴”上課鈴響了，我無(wú)奈地回到班里，同學(xué)都高興的去上微機課了，而我呢？被留在教室里，老師讓我寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，我心里別提多難過(guò)了。說(shuō)來(lái)也怪，從那次老師找過(guò)麻煩后，我再也沒(méi)有忘帶過(guò)學(xué)習用品。

　　田老師不斷找同學(xué)“麻煩”，但教室里學(xué)習氣氛好了，同學(xué)不斷進(jìn)步，紀律也變好了，關(guān)心同學(xué)、集體，幫助他人的人也多了！

　　田老師的“麻煩”讓我們變得更優(yōu)秀了。

　　麻煩班主任作文 篇15

　　孟老師是我們班的班主任。同學(xué)們背地里都叫她“麻煩”老師。說(shuō)起這個(gè)名字，還有一段由來(lái)呢！

　　五年級開(kāi)學(xué)的第一天，孟老師自我介紹時(shí)說(shuō)：“我姓孟，是個(gè)不怕麻煩的班主任，希望大家多多關(guān)照�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了后，暗暗發(fā)笑，背地里就稱(chēng)她“麻煩”老師�？梢财婀�，時(shí)間不長(cháng)，大家都喜歡上了“麻煩”老師。

　　開(kāi)學(xué)第二天，“麻煩”老師就給我們找了許多“麻煩”。有同學(xué)寫(xiě)作業(yè)不認真，字跡潦草，孟老師就“麻煩”他們重做。有同學(xué)做課間操動(dòng)作不到位，懶懶散散，孟老師就“麻煩”他們重做……平時(shí)對自己要求不嚴格的同學(xué)就“遭殃”了，時(shí)時(shí)被孟老師找麻煩。

　　第三天，輪到我當值日生。我生怕老師找麻煩，就細致地打掃，地面上連一片紙屑都沒(méi)放過(guò)。誰(shuí)知老師一檢查，還嫌桌椅沒(méi)對齊水磨石地板上的線(xiàn)條。我只得重排桌子。唉，真麻煩。

　　孟老師找麻煩是不管對象的。平日調皮的同學(xué)她找，班干部、班長(cháng)也照樣找。她不講情面，對人一律平等，一視同仁。

　　說(shuō)來(lái)奇怪，隨著(zhù)“麻煩”老師不斷找同學(xué)的麻煩。班里的同學(xué)都在進(jìn)步，熱愛(ài)學(xué)習的風(fēng)氣也濃了，課堂紀律漸漸變好了，關(guān)心集體的同學(xué)多了，學(xué)雷鋒做好事的也多了。

　　不管是以前上五年級的時(shí)候，還是現在的六年級，我們都非常喜歡這位“麻煩”老師。你們說(shuō)，這樣的“麻煩”老師大家能不喜歡嗎？

　　麻煩班主任作文 篇16

　　“審題要一字不漏，解題要一絲不茍，檢查要一步一回頭……”我們班“臭名遠揚”的“麻煩”老師尤老師又在數學(xué)課上重復著(zhù)她的“至理名言”。面對老師那一次次不厭其煩的念叨，我們班的同學(xué)卻不領(lǐng)情，有的還撅起嘴巴，不斷嘆息：唉，真麻煩！

　　這還不算什么，更麻煩的尤老師在作業(yè)方面的“斤斤計較”。有的同學(xué)一道題只錯一個(gè)小單位，尤老師就毫不留情地在錯誤的地方打上方框，寫(xiě)上“訂正”，還“麻煩”他們重做一遍。這些同學(xué)看著(zhù)作業(yè)本，吐了吐舌頭，真是“啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出”。當他們把訂正后完全正確的作業(yè)本交到老師手中的時(shí)候，尤老師得意地笑了，擺出勝利者的樣子，還點(diǎn)著(zhù)頭說(shuō)：“就應該這樣！”

　　不過(guò)我對老師的做法不太理解，總是嫌她“麻煩”。為了應付老師，我有時(shí)投機取巧，敷衍了事，只是在錯誤的地方涂了一下然后寫(xiě)上正確答案。此時(shí)眼尖的尤老師顯然不太滿(mǎn)意。她還調侃道：“你這樣東一塊黑點(diǎn)，西一塊黑點(diǎn)，像鳥(niǎo)屎一樣，多不雅觀(guān)��！”。此時(shí)，教室里響起同學(xué)們的哄堂大笑，我卻感到很慚愧。唉，真的好麻煩！

　　尤老師雖然不是我們的班主任，但是來(lái)班級的次數絕不亞于認真負責的班主任莊老師。幾乎每個(gè)課間都能看到她的身影。她如此頻繁地進(jìn)出教室，不為別的，正是為了找那些差生的“麻煩”。她總是一次次把那些疑難問(wèn)題解釋得清清楚楚，明明白白，然后再問(wèn)一遍：“聽(tīng)懂了嗎？”。

　　尤老師找“麻煩”不管對象。平日調皮的差生她嚴格對待，對表現突出的班干部也從不放過(guò)。她如此不講情面，一視同仁。同學(xué)們也不敢馬虎。

　　隨著(zhù)老師不斷找我們的“麻煩”，同學(xué)們漸漸習慣和理解了老師的一片苦心。我們變被動(dòng)為主動(dòng)。我們經(jīng)常自覺(jué)找“麻煩”老師的“麻煩”，久而久之，“麻煩”老師“麻”出一個(gè)好班級。我們班的數學(xué)成績(jì)突飛猛進(jìn)，學(xué)習風(fēng)氣非常濃厚，學(xué)習習慣尤其良好�？荚囎鲱}都能做到“審題一字不漏，解題一絲不茍……”。

　　雖然我們現在告別小學(xué)，離開(kāi)了這個(gè)“麻煩”老師，但“麻煩”老師的那些“經(jīng)典語(yǔ)錄”卻時(shí)時(shí)回響在耳邊，讓我們受益匪淺。遇上這樣的“麻煩”老師，我們感到非常幸運同時(shí)充滿(mǎn)感激，你羨慕嗎？

　　麻煩班主任作文 篇17

　　個(gè)子不高，戴著(zhù)眼鏡，學(xué)識淵博，西裝革履，滿(mǎn)分錄取，具有一定的影響力……你可能認為這是一位大名鼎鼎的成功人士，但同時(shí)他也是我們班的語(yǔ)文曹老師，曾以滿(mǎn)分進(jìn)入南師附小當教導主任，在我們這個(gè)年級影響頗深，很不簡(jiǎn)單。不僅是他的學(xué)問(wèn)不簡(jiǎn)單，而且他對我們的要求也很不簡(jiǎn)單，經(jīng)常給我們“找麻煩”，我們都稱(chēng)他為“麻煩老師”。

　　麻煩1：課前三分鐘麻煩指數：1顆星

　　曹老師“上任”之后給我們找的第一個(gè)麻煩就是讓每個(gè)人準備“課前三分鐘”，即圍繞一個(gè)固定的話(huà)題在上課前三分鐘進(jìn)行演講，順序也是隨機抽取的。許多同學(xué)為了這三分鐘花時(shí)間查閱了大量的資料，背的滾瓜爛熟，可還是害怕在講臺上一緊張，就忘了臺詞，以致出丑。

　　麻煩2：寫(xiě)反思麻煩指數：3顆星

　　別看曹老師身為教導主任，日理萬(wàn)機，可是他對我們的要求還是沒(méi)有半點(diǎn)松懈，是一位不折不扣的嚴老師。他堅決不允許我們上課時(shí)開(kāi)小差，插嘴。如有發(fā)現，就請“麻煩”您到教導處，“獎勵”您吹空調，同時(shí)贈送反思一篇，字數300起步。

　　麻煩3：話(huà)題接龍麻煩指數：5顆星

　　曹老師為提高我們的寫(xiě)作水平，開(kāi)展了“話(huà)題接龍”活動(dòng)，即四人小組圍繞一個(gè)固定的話(huà)題進(jìn)行兩周一次的寫(xiě)作，并由老師從中篩選出質(zhì)量?jì)?yōu)秀的作文刊登在《班級文集》上。許多討厭寫(xiě)作文的同學(xué)自然怨聲載道。

　　……

　　由于曹老師給我們找的“麻煩”太多，所以被送外號“麻煩”老師�？墒�，我突然發(fā)現我們班在悄無(wú)聲息的變化著(zhù)：同學(xué)們的口才變好了，上課開(kāi)小差的人少了，肚里有“墨水”的人多了，作文登報數量也從3篇竄至了23篇的高點(diǎn)，被稱(chēng)為“作文之班”……

　　原來(lái)，適當的麻煩其實(shí)是在鍛煉我們的能力，提高我們的水平。在曹老師的麻煩下，我們班有了“質(zhì)”的飛躍，躋身年級前列�！案兄x曹老師！”我心里默默的想著(zhù)。

　　麻煩班主任作文 篇18

　　每個(gè)學(xué)�？傆袔讉�(gè)不怕麻煩的老師，而我們愛(ài)找“麻煩”的付老師。她就如同一直永不熄滅的蠟燭，她就是我心中的最美老師。

　　付老師是我們的語(yǔ)文老師，她看上去十分的和藹可親，金黃的頭發(fā)，大大的眼睛，中等身材，笑起來(lái)非常的漂亮，而從她那眼里透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善，她的語(yǔ)言總是那含義深刻。而最讓同行們佩服的是她那一絲不茍的教學(xué)方法，所以同學(xué)們在背后便給她起了個(gè)外號——“麻煩”老師。

　　自從開(kāi)學(xué)第一天起，“麻煩”老師就不斷地給我們找“麻煩”。這不，剛上初中的第一天，“麻煩”老師就布置了一道自我介紹的作業(yè)。要求是字跡工整并且還要寫(xiě)好對學(xué)習的態(tài)度與期望，聽(tīng)到這里，下面的同學(xué)都議論紛紛，有的還交頭接耳。到了第二天，科代表把這些作業(yè)都送到了“麻煩”老師的辦公室。等到課代表回到教室的時(shí)候，他說(shuō)：這老師可真不怕麻煩，竟然把所有的本子一個(gè)一個(gè)的看了一遍，并且在所有的本子上留下了鮮紅的評論。等到老師把所有的本子都發(fā)給我們的時(shí)候，大家都各自翻開(kāi)自己的本子，讀著(zhù)這位“麻煩”老師留下的評論。許多同學(xué)不禁感嘆道：“麻煩”老師可真不怕麻煩，佩服。全班共38人，要一本一本的看，并且還要寫(xiě)上評論，這可是需要一些時(shí)間的。但是這還沒(méi)有結束，只見(jiàn)“麻煩”老師端端正正地站在講桌前，說(shuō)：“同學(xué)們的自我介紹，我全部都仔細的看完了，許多同學(xué)的學(xué)習態(tài)度鮮明，這令我十分的高興，并且我還根據你們的自我介紹，做了一些記錄。連你們的名字都寫(xiě)在我的這個(gè)小筆記本上，對你們的第一印象，我在你們的名字下面做了不同的符號�！甭�(tīng)到這里，許多同學(xué)也在底下小聲的說(shuō)：“真不怕麻煩��！”

　　自從遇到這位“麻煩”老師他就沒(méi)少給我們找過(guò)麻煩，課文沒(méi)有背完的，老師先是清點(diǎn)人數，然后再讓同學(xué)自己規定時(shí)間什么時(shí)候完成背誦。但是總有那么幾個(gè)“頑固分子”沒(méi)有按時(shí)完成，這下“麻煩”老師便悄悄地找上他們，“麻煩”老師把他們找到了辦公室，一臉嚴肅的說(shuō)：“你們怎么沒(méi)有完成？是哪里不容易背嗎？或者還是其他什么原因？”一個(gè)同學(xué)低著(zhù)頭說(shuō)“我……一放學(xué)就在打游戲，所以……”聽(tīng)到這里，老師有點(diǎn)不高興，說(shuō)：“既然沒(méi)有完成，那就要接受懲罰，把你們幾個(gè)抄這篇課文五遍，在今天下午放學(xué)之前交給我。有這樣的懲罰啊，同學(xué)們都知道，背書(shū)還比較容易。從此以后，班上不愛(ài)背書(shū)的，也變的喜歡背書(shū)了。當一次期中考試的時(shí)候，幾個(gè)老師分題該我們的試卷，一個(gè)改古詩(shī)填空和古詩(shī)默寫(xiě)的老師對“麻煩”老師說(shuō)：“老付教的學(xué)生不錯嘛，錯題非常的少�！碑斃蠋熅湓�(huà)告訴我們，同學(xué)們感到無(wú)比自豪。其實(shí)，老師并不想去懲罰誰(shuí)，而是想通過(guò)這種方式，讓我們把知識裝到自己的腦袋里。我喜歡這位“麻煩”老師，從此有也喜歡上了“麻煩”，當我們的書(shū)寫(xiě)不太好時(shí)，“麻煩”老師便要求不管是什么作業(yè)，老師都要檢查我們的書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)潦草的，就罰抄。原來(lái)是到以后改卷都是機器掃描。我不禁想到：老師想得可真長(cháng)遠��！自從有了這位不斷愛(ài)找“麻煩”的老師，同學(xué)們變得更加有禮貌，做事也不馬虎了，還別學(xué)校評為“文明班級”。

　　我非常高興有了這么一位愛(ài)找“麻煩”的老師，其實(shí)“麻煩”老師不麻煩，她燃燒著(zhù)自己的生命之火，時(shí)刻都充滿(mǎn)著(zhù)生機與活力�！奥闊�”老師，付老師就是我心中的最美老師，我也要像她一樣會(huì )“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”，為人民服務(wù)！

　　麻煩班主任作文 篇19

　　在學(xué)校里，幾乎上過(guò)四五年級的學(xué)生都認識許老師，她是我們班的語(yǔ)文老師，也是我們五（2）的班主任。

　　許老師長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的秀發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，鼻梁下長(cháng)著(zhù)一張能說(shuō)會(huì )道的小嘴。許老師很?chē)绤�，但嚴厲中有幽默的感覺(jué)！非常地招人喜歡，和同學(xué)們相處的很好。

　　五年級開(kāi)學(xué)的第一周，剛交作業(yè)，她就找我們的“麻煩”了。一上課，許老師就煞有其事地說(shuō)：“同學(xué)們，字如其人，有的同學(xué)寫(xiě)作業(yè)不認真，撕掉重新寫(xiě)，每個(gè)人的字跡和他的長(cháng)相有關(guān)，字漂亮的同學(xué)說(shuō)明長(cháng)得很好，字不漂亮的同學(xué)……”說(shuō)著(zhù)意味深長(cháng)地看掃視了一圈。

　　媽呀！言外之意就是說(shuō)，字不漂亮的同學(xué)就是不可愛(ài)嘛！誰(shuí)愿意做不可愛(ài)的人呢？這些同學(xué)望著(zhù)作業(yè)本吐了吐舌頭，真是“啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出”。等他們把字寫(xiě)端正、寫(xiě)漂亮了，再一次把作業(yè)交給老師時(shí)，她語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們‘一寸光陰不可輕’，我們花了比別人多一倍的時(shí)間來(lái)做作業(yè)，值得嗎？”不得不說(shuō)，這個(gè)班主任可真“麻煩”！哎，真麻煩！

　　說(shuō)也奇怪，盡管“嚴厲”班主任不斷找同學(xué)們“麻煩”，班里同學(xué)反而都進(jìn)步了，學(xué)習氣氛濃厚了，課堂紀律也變得更好了。我們對“嚴厲”的班主任也越來(lái)越好，越來(lái)越喜歡了。

　　麻煩班主任作文 篇20

　　在我們學(xué)校，人人都認識董老師。董老師工作認真、踏實(shí)，可她就是“麻煩”。

　　去年，我升入了六年級，我的數學(xué)老師就換成了這位董老師。

　　開(kāi)學(xué)第一堂課，她便自我介紹說(shuō)：“我姓董，你們就叫我董老師，我不怕任何麻煩�！辈痪�，這位董老師就開(kāi)始給我們找“麻煩”。

　　首先，董老師發(fā)現，有些同學(xué)怕麻煩，課堂作業(yè)本上的字跡寫(xiě)得很潦草，董老師就叫他們重寫(xiě)。他們寫(xiě)了一遍又一遍，直到董老師滿(mǎn)意為止。這一遍一遍的寫(xiě)，董老師就一遍一遍的改，她還真不怕麻煩。

　　為了讓我們不怕遇上麻煩題，董老師還讓我們做《黃岡標準練》，上面的題目真麻煩，又多又難。其中還要我們估算這本書(shū)上有多少個(gè)字！唉——真麻煩。而我們的董老師每天還得給全班56位同學(xué)批改這本練習，想想都麻煩。

　　最麻煩的要數班級積分制了。從開(kāi)學(xué)的第一天起，董老師就給每位同學(xué)的作業(yè)等級、更正情況、課堂紀律、路隊紀律、午睡紀律、考試成績(jì)、背書(shū)情況、參賽獲獎等等好多方面實(shí)行評分積分制。每天放學(xué)前五分鐘，董老師都會(huì )抱著(zhù)積分表，一個(gè)一個(gè)的算積分。同學(xué)們覺(jué)得簡(jiǎn)直麻煩死了，就董老師一個(gè)人不覺(jué)得麻煩。

　　麻煩班主任作文 篇21

　　教我五年級時(shí)的陶老師，是我最敬佩的一位好老師。他慈眉善目，和藹可親，從來(lái)不打罵我們。即使我們做錯了什么，他不但不責備，反而很耐心地教導我們，幫助我們。因為他是一位不怕“麻煩”的老師。

　　轉眼國慶8天長(cháng)假過(guò)去了，有些同學(xué)假期里光顧著(zhù)走親訪(fǎng)友，抱著(zhù)電視做伙伴了。因而作業(yè)不認真，亂作一氣，字跡潦草，陶老師就把他們的作業(yè)本一個(gè)一個(gè)地拎出來(lái)，“麻煩”他們重做。這些同學(xué)望著(zhù)要重做的作業(yè)本，吐了吐舌頭，嘆氣道：“哎！真是麻煩�！碑斔麄冊僖淮谓簧献鳂I(yè)本時(shí)，字跡端正了，答案正確了。陶老師笑著(zhù)說(shuō)：“麻煩各位了�！�

　　有一天，輪到我和郭衛值日，我們害怕陶老師來(lái)找“麻煩”，把地掃得干干凈凈。誰(shuí)知陶老師一檢查，說(shuō)：“桌凳不整齊，麻煩各位重排�！卑�，真是位會(huì )找麻煩的老師。

　　陶老師愛(ài)找麻煩，我們班人盡皆知，這不，那天做語(yǔ)文作業(yè)，“麻煩”又來(lái)找我了。那天，我們做了“把陳述句改成反問(wèn)句”這項練習，我自認為做得每一題都是正確的，因為這對我來(lái)說(shuō)是小菜一碟，以至于陶老師把我叫到跟前時(shí)還滿(mǎn)腹狐疑，陶老師拍拍我的頭說(shuō)：“你看，麻煩來(lái)了。為什么改成反問(wèn)句后的句子，一個(gè)標點(diǎn)符號都沒(méi)有呢？這里的問(wèn)號可是反問(wèn)句的標志呀！”“老師，不就是個(gè)標點(diǎn)符號嘛！我加上就是了�！碧绽蠋熞�(jiàn)我承認錯誤的態(tài)度不夠誠懇，又接著(zhù)說(shuō)：“這就像紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志一樣。雖然一個(gè)標點(diǎn)不算什么，但你想一想，如果我們國家神舟七號計算的時(shí)候，少了一個(gè)數據，會(huì )怎樣？小時(shí)候養成這樣的習慣，長(cháng)大了可就難改了呀！”在陶老師的一番語(yǔ)重心長(cháng)的教育下，我鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。你看，一個(gè)標點(diǎn)符號都要找麻煩，你說(shuō)麻煩不麻煩。漸漸地，在陶老師的麻煩中，我們長(cháng)大了，班里的學(xué)習風(fēng)氣好了，課堂紀律好了，關(guān)心集體的同學(xué)多了，我們的學(xué)習成績(jì)提高了，當然，我們的麻煩也越來(lái)越少了。

　　如今，我已經(jīng)離開(kāi)陶老師上六年級了，可我卻常常情不自禁地思念起陶老師的“麻煩”來(lái)，愛(ài)找麻煩的陶老師，我真想念您！

　　麻煩班主任作文 篇22

　　老師是辛勤的園丁，為我們這些祖國的花骨朵，能絢麗綻放而日夜操勞……瞧，不經(jīng)意間，累白了他們的黑發(fā)。

　　為了我們，老師們沒(méi)有白天，也沒(méi)有黑夜。他們要精心設計每一個(gè)教學(xué)方案，他們要激情滿(mǎn)懷地上好每一節課，他們要不厭其煩地批改每一份作業(yè)。這些都要耗費大量的精力與腦力，老師卻一直在默默地承受著(zhù)，付出著(zhù)……他們不求回報，只求我們能汲取知識的養分，茁壯成長(cháng)。

　　作為學(xué)生，我們不應該表達一下感激嗎？最起碼，要學(xué)會(huì )尊敬老師，尊重他們的勞動(dòng)。除了班主任外，他給我們留下了最深的印記。

　　他，四十歲左右，身高“五尺”開(kāi)外，膀大腰粗。黝黑的面龐上，一雙濃眉大眼，炯炯有神，綻放光芒。他發(fā)際線(xiàn)上揚得十分搶眼，鼻直口闊，穩健持重。課堂上，他精詞妙句，接連不斷，聽(tīng)得我們笑聲朗朗，情不自禁地鼓掌。他對我們的愛(ài)，如太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

　　八年級上學(xué)期的一天，他身染風(fēng)寒，面色憔悴，卻依然忍著(zhù)病痛，來(lái)給我們上課。我們班個(gè)別同學(xué)自由散漫慣了，上課胡亂搭話(huà)。最終讓他中止了語(yǔ)文課堂，啞著(zhù)聲音，給我們改上了一節思想教育課。那一刻，教室里安靜極了……現在想來(lái)，那惹事的同學(xué)肯定追悔莫及。那天中午，他顧不上吃飯，也沒(méi)有回家，而是留在辦公室批閱我們的作文。那天晚上，他甚至還為我們熬夜編制了作文報《七彩風(fēng)鈴》。見(jiàn)過(guò)這么敬業(yè)的老師嗎？

　　他和藹可親，從不罵人（除了一些特殊情況）。他的課堂充滿(mǎn)了笑聲，讓我們沒(méi)有一點(diǎn)壓力與乏味。雖然他是8班的班主任，但是他也關(guān)心我們7班的每一個(gè)學(xué)生。他仔細又耐心，發(fā)現我們有做得不對的地方，也會(huì )找我們真誠談心，指出問(wèn)題，讓我們改正。

　　他就是我們的語(yǔ)文老師——黃老師。

　　“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！崩蠋�，是我們成長(cháng)道路上的引路人。他們教會(huì )我們知識，教會(huì )我們做人。這種無(wú)私、偉大的愛(ài)，給予我們溫暖和力量，促使我們奮發(fā)圖強，追求理想，最終能到達成功的彼岸。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終生難忘。為了我們，麻煩您了，老師！

　　麻煩班主任作文 篇23

　　五年級時(shí)，我的作文寫(xiě)得很不好，媽媽十分擔憂(yōu)，學(xué)校里的很多次考試都因為作文而沒(méi)有考好，要么偏題，要么不切實(shí)際，缺少立意，家里的作文書(shū)也看，但還是沒(méi)有提高我的作文水平。

　　有一次考試考完，看著(zhù)作文上的-8分，我又不知道哪兒錯了，我們的班主任分析完卷子，放學(xué)后叫我去她辦公室。我在想：“家里被罵就算了，學(xué)校里也要挨罵了�！蔽一伊锪�、垂頭喪氣地向趙老師的辦公室走去。我敲過(guò)門(mén)就進(jìn)去了，趙老師看我來(lái)了，對我說(shuō)：“坐下吧，你知道為什么你的作文一直都寫(xiě)不好嗎？”我回答：“不知道�！蔽掖瓜铝祟^，但想象中的訓斥并沒(méi)有到來(lái)，只聽(tīng)老師溫柔地對我說(shuō)：“你寫(xiě)得文章缺少立意。一篇文章寫(xiě)下來(lái)，要有個(gè)總結，寫(xiě)作文不要一拿起筆就寫(xiě)。要先在腦子里構思好，再在紙上列一下提綱。

　　我們班又快要單元作文了，你在家里把提綱列好用微信發(fā)給我�！蔽姨�起了頭：“好的，趙老師�！蔽易叱鲒w老師的辦公室，感覺(jué)心中信心倍增，我想：“我一定能做到的！”周末回到家寫(xiě)作文，我按趙老師說(shuō)的，先在另一張紙上列了提綱，然后用微信發(fā)給趙老師，在等待的過(guò)程中，我先把其他的作業(yè)都完成了，終于趙老師回復我了：“通過(guò)�！眱蓚�(gè)字接著(zhù)一段語(yǔ)音，又提醒了我幾點(diǎn)重要的。

　　我開(kāi)始寫(xiě)作文，中間把事情描寫(xiě)清楚，再過(guò)渡到最后的結尾，體現出整片文章的立意，再來(lái)個(gè)總結。文章寫(xiě)好了，我小心翼翼地把它放進(jìn)書(shū)包。

　　時(shí)間很快過(guò)去了，要交作文了，我把我的作文交給了趙老師，作文批出來(lái)后，我的作文第一次被老師當做范文，我十分高興。

　　但趙老師也很忙，要開(kāi)會(huì )，要教研，要批作業(yè)……她在百忙之中還看我的作文，多令人感動(dòng)，真想大聲地對她說(shuō)：“趙老師，你辛苦了！”

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