關(guān)于老師寫(xiě)人作文600字集合9篇
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的老師寫(xiě)人作文600字9篇，歡迎大家分享。
老師寫(xiě)人作文600字 篇1
立在院校里濃蔭蔽天的榕樹(shù)下，看見(jiàn)心懷感恩兩字，腦海里就跳出來(lái)老師的品牌形象老師每日披上晨曦匆匆忙忙趕赴院校，忙著(zhù)備課迎戰在晚上，不管不顧炎熱暢游在書(shū)海當中老師的恩情，恰如滾圓剔透的河卵石，靜立在我記憶力的溪流里，絕不消退，也始終閃亮。想到不久前產(chǎn)生的一件事，更要我潸（shan）然淚下。
那一天，老師沒(méi)來(lái)授課，這令大家十分疑慮。這時(shí)候，別的科任老師告知大家，大家的老師嗓子疼，早上就不到上課了。我認為這也不過(guò)是老調重彈而已，老師休假是經(jīng)常出現的事，我還早已習以為常了，所以我毫不在乎。但是來(lái)到鄰近放學(xué)后的情況下，我居然看到了老師的影子，瞠目結舌的我禁不住要想上前往刨根問(wèn)底：老師你怎么了？你不是在家里休養嗎？如何還來(lái)院校��？殊不知老師的喉嚨早已痛到說(shuō)不出話(huà)來(lái)的水平了，只有根據寫(xiě)字來(lái)表述要想說(shuō)的話(huà)：沒(méi)事兒，這一點(diǎn)痛算不得什么，假如不許我討論一下大家，我在家里休養的都不安心��！而我禁不住慚愧難言。老師又在紙上寫(xiě)成好多個(gè)大字：我們班同學(xué)們惟恐我，不害怕別的科任老師。因此 ，要是我一來(lái)，就算是一只紙老虎，還可以降得住她們。此刻，我百感交集，內心如同弄翻了五味瓶一般，多催人淚下��！原先我發(fā)現了在感動(dòng)的瞬間，還有著(zhù)感情的堆積，也有著(zhù)幸福的感覺(jué)，那一次，我真實(shí)地感受來(lái)到打動(dòng)二字的含義。
老師如同一支焟燭，為大家無(wú)私奉獻了全部的熱和光，她們點(diǎn)燃了本身的所有，把光和熱無(wú)私的奉獻給了大家！老師，我不想忘記在我們從懵懂無(wú)知中走過(guò)來(lái)，蹣跚地順著(zhù)專(zhuān)業(yè)知識的臺階拾級而上的情況下，總有人在身邊牽引帶著(zhù)大家的手。我明白，那是您的手！也不知道從什么時(shí)候起，皺褶爬滿(mǎn)了你的手，粉筆也在你的臉部刻畫(huà)出一條條歲月的痕跡
老師，如果我是小苗，您便是雨露，你滋養我干涸的心田；如果我是小草，您便是太陽(yáng)光，映照我發(fā)展的路。它染白了您的黑發(fā)。老師，我向您道一聲艱辛！
老師，我感恩您，心懷感恩您一件事的諄諄教導！
老師寫(xiě)人作文600字 篇2
是誰(shuí)孜孜不倦的給我們傳授知識，是誰(shuí)用他那廋弱的脊梁撐起生命的空間，是誰(shuí)讓失學(xué)的孩子重返校園……也許你們心中已經(jīng)有了答案，對！是老師，是我們敬愛(ài)的老師，是把畢生精力全都奉獻給了祖國和人們的老師。
有首詩(shī)說(shuō)的好：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚已干�！崩蠋煵痪拖翊盒Q那樣犧牲了自己而給人們留下美麗的蠶絲嗎？不就像蠟燭那樣燃燒自己而把光明帶給人間嗎？每天早上老師都早早來(lái)到學(xué)校準備一天的課，已經(jīng)很疲憊的老師都來(lái)不及休息一下，又在給我們批改作業(yè)；晚上回家還要寫(xiě)教案，就這樣日復一日，年復一年，飄逸的青絲已成白發(fā)，青春的面龐也已逝去，可您卻無(wú)怨無(wú)悔！“老師”平凡的字眼，每天做著(zhù)平凡的事情，可您卻啟迪著(zhù)多少人的心靈��！
那天，茍曉超老師用他那廋弱的身軀撐起千斤巨梁來(lái)保護學(xué)生，不讓學(xué)生受到傷害，而他的家中也有妻子；也有孩子；也有年邁的父母�？伤麉s不畏生死，把生的希望留給別人，卻把死亡留給了自己！看到這兒，不知不覺(jué)我已熱淚盈眶，為這位老師的壯舉而發(fā)自?xún)刃牡恼鸷�！沒(méi)有人是不懼怕死亡的，當死亡臨近時(shí)，他卻毫不猶豫地迎了上去，他不就像蠟燭嗎？犧牲自己照亮了別人。學(xué)生敬佩他，我們敬佩他，全國人民敬佩他！
“云朵上的學(xué)�！碑斈銈兟�(tīng)到這個(gè)美麗的名字一定覺(jué)得很陌生吧！在涼山甘洛縣烏史大橋鄉二坪村的教師李桂林、陸建芬夫婦，在與世隔絕的峽谷絕壁上，默默堅守 年，培養了 屆共 9名學(xué)生，把過(guò)去的“文盲村”變成了現在的“文化村”，他們令人欽佩，令人感動(dòng)！當記者采訪(fǎng)他們時(shí)，問(wèn)他們有什么理想，他樸實(shí)地回答：“我最想看看天安門(mén)，拍幾張照片帶回去，讓孩子們看看真實(shí)的天安門(mén)�！倍嗝锤腥说脑�(huà)語(yǔ)，任何時(shí)候他的心中都是裝著(zhù)孩子們，難道他不像春蠶那樣把畢生的心血都奉獻給了人類(lèi)的教育事業(yè)嗎？
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔前�！沒(méi)有什么比喻有這么貼切！老師，我們永遠愛(ài)戴您！
老師寫(xiě)人作文600字 篇3
我的數學(xué)老師姓李，叫李忠軍，據說(shuō)是膠州市最好的老師了。他高高的，瘦瘦的，年紀很大，聽(tīng)說(shuō)教了30年書(shū)了，他在上課的時(shí)候經(jīng)常和我們開(kāi)一開(kāi)玩笑，讓我們笑個(gè)不停。
記得有一次，有一個(gè)同學(xué)有一道題做錯了，李老師笑著(zhù)說(shuō)：你連這么簡(jiǎn)單的題都做錯了，是不是天天和木頭在一起��？這樣的話(huà)你就成木頭了，然后我就罰你到操場(chǎng)上站著(zhù)，接著(zhù)你就冒煙了，冒煙就燒火了，燒火就污染空氣了，污染空氣地球就毀滅了，你就成大禍根了。到時(shí)候都怪你��！剛說(shuō)完，我們就笑成了一片，這是老師撫摸著(zhù)那位同學(xué)的頭說(shuō)：下次好好做��！別成大禍根了��！要不地球就毀滅了！那位同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
李老師不僅愛(ài)開(kāi)玩笑，有時(shí)還和我們轉圈子��！記得還有一次，老師在講一份題，他說(shuō)：這道題誰(shuí)作對了就不用舉手了！因為老師總是對我們說(shuō)誰(shuí)作對了舉手，所以我們大部分同學(xué)沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，都舉手了。這時(shí)李老師有點(diǎn)幸災樂(lè )禍的說(shuō)：哎呀，怎么這么多錯的��？說(shuō)完我們都蒙了，這不是作對的挺多的嗎？正反應不過(guò)來(lái)，李老師說(shuō)：我剛才說(shuō)什么？我說(shuō)作對的不用舉手了！我們都啊呀了一聲，然后李老師說(shuō)：再來(lái)一次！誰(shuí)做對了就不用不舉手了！這下我們又是都蒙了，全沒(méi)舉手，只有兩三個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂舉手了，李老師又用幸災樂(lè )禍的口氣說(shuō)：哈哈，反應不過(guò)來(lái)了吧！再來(lái)一次！我們不服氣的說(shuō)，好啊，李老師答應了，于是我們仔細聽(tīng)著(zhù)李老師說(shuō)什么。誰(shuí)做錯了就不用不不舉手的反義詞了！我們還是都傻了，好長(cháng)時(shí)間才反應過(guò)來(lái)，原來(lái)李老師的意思是讓錯了的同學(xué)舉手��！這一次我們全軍覆沒(méi)！
這就是我們的李老師，你們喜歡嗎？
老師寫(xiě)人作文600字 篇4
在一年的四個(gè)季節里。是誰(shuí)用不變的期盼給我們以激勵？是誰(shuí)用辛勤的汗水給我們以潤澤？是誰(shuí)用全部的生命放飛我們的'理想？是您啊，我敬愛(ài)的老師！
春天，一個(gè)播種知識的大好時(shí)節，您帶領(lǐng)我們把希望的種子撒遍整個(gè)田野，期盼著(zhù)結出甘甜可口的碩果。我們任著(zhù)童心左播右種，是你跟在我們的身后一一扶正，使口渴的種子享受甘露，讓寒冷的幼苗倍感溫暖，當我們欣喜于野花的艷麗，是您輕聲地將我們召回，’‘好的開(kāi)始等于成功的一半”。我們會(huì )牢記您的話(huà)：善待開(kāi)始。
夏天一個(gè)培育碩果的重要時(shí)節，是您與我們一起，頂著(zhù)烈口，灑著(zhù)汗水，鋤去我們園中的雜草雜苗。多謝您不辭辛苦地時(shí)刻叮囑我們，讓我們勤奮努力，使得我們的田園芳香四溢、蛇紫嫣紅。從此我們懂得了一個(gè)道理：過(guò)程更重要。
秋天，我們收獲了豐碩的果實(shí)。當我們興高采烈地把成功的喜悅帶回來(lái)，您臉上綻放出的迷人微笑，仿佛昭示您擁有了整個(gè)世界。您說(shuō)，我們的笑容是您最大的幸福，其實(shí)，我們明白，我們笑容的背后是您無(wú)盡的汗水和辛勞。
伴著(zhù)您的斑斑白發(fā)，我們從無(wú)知、幼稚的孩童，成長(cháng)為壯實(shí)的青年。真舍不得離開(kāi)您，怎能忘記，我們“執手相看淚眼。競無(wú)語(yǔ)凝噎”的離別情景？我們走后，您又要繼續辛苦的歷程，可是您無(wú)怨無(wú)悔！
我敬愛(ài)的老師呀，辛勤的園丁，我田園中雖只有小小的花兒，但每一點(diǎn)紅、每一點(diǎn)綠都有您的心血，我怎會(huì )忘記您的期盼？教師節到來(lái)的時(shí)候，我一定要帶著(zhù)自己更加豐碩的果實(shí)去看望您。再問(wèn)候一聲：“老師，您辛苦了！”
老師寫(xiě)人作文600字 篇5
她是在我的學(xué)習之路上最令我記憶深刻的老師，劉海英老師。 剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我和媽媽邊聊天邊向教室走。到了教室，劉老師就用文質(zhì)彬彬的語(yǔ)氣說(shuō)：您好，告訴我你的名字是什么……她的一系列語(yǔ)言都讓我覺(jué)得這是一位有文采，知識豐富的老師。她的言談舉止給我留下了深刻的印象。 她上課時(shí)很有激情，目光炯炯有神，我好像透過(guò)她的眼睛看到她對講壇的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)。
她的教學(xué)經(jīng)驗豐富，在公開(kāi)課中一展風(fēng)采，讓所有老師對她記憶深刻。這堂課的評價(jià)理所應當是：講得太好了！ 老師的性格很彪悍，也很可愛(ài)，每當有一個(gè)同學(xué)做出了對班級利益不利的事情，她一定會(huì )放大聲音、豎起眉毛教育這個(gè)同學(xué)，好像一位大將軍在管理隊伍�？吹搅藳](méi)有？這就是女漢子的風(fēng)范！ 但，女漢子也哭過(guò)，她不是為了雞毛蒜皮的小事，而是為了我們8班的利益。那天我們早操扣分、餐廳扣分、晚自習扣分，老師講課時(shí)眼里有淚水，我們陷入深深的自責中。
我們能做好，可是，總是不認真不努力，才導致這個(gè)結果。 當天我們宿舍就一直在說(shuō)這個(gè)事，有一句每一句的說(shuō)著(zhù)其實(shí)我們能做好老師挺好的，是我們不努力看老師哭我也想哭 在那天之后，我們醒悟了，我們開(kāi)始進(jìn)步。 老師深?lèi)?ài)著(zhù)這份工作，她愿意帶領(lǐng)我們走到年級的前面，我們會(huì )做錯許多事，老師也罵過(guò)很多次，我知道這是老師看到了我們的不足，對我們的教育，這是老師對職業(yè)的愛(ài)。 也許，我們仍會(huì )做錯很多事，不斷地改正，老師正是我們的力量，我們一定會(huì )深深的記住您，親愛(ài)的劉老師。
老師寫(xiě)人作文600字 篇6
老師，一個(gè)光輝而神圣的字眼。您是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們到達目的地；您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著(zhù)所有雕像；您是一流的演員，三尺講臺是您發(fā)揮的陣地；您就像那一輪火紅的太陽(yáng)，給了我們溫暖，照亮了我們人生的道路……
9月10日到了，老師，這是您的節日。想到您平日中的諄諄教誨，想到您帶病為我們上課，想到您昔日中用心地為我們批閱著(zhù)作業(yè)，想到您考試后對學(xué)生們的鼓勵和安慰，想到您日日夜夜工作到很晚。我很想問(wèn)問(wèn)：“老師，您累嗎？”您為我們操勞這么久，一定很累了，請歇一歇吧！
老師，我要為您獻上金嗓子喉片，讓您每天保持著(zhù)一副如百靈鳥(niǎo)般清脆甜美的嗓音；老師，我要為您獻上按摩器，讓您的脖子不再酸疼，讓您輕輕松松過(guò)好每一天；老師，我要讓您坐在椅子上，為您按摩按摩，放松一下筋骨；老師，我要為您梳一梳頭，梳去您的兩鬢白發(fā)，讓您從此不再為粉筆灰而煩惱；老師，我要為您獻上一束康乃馨，讓您每天沉浸在教師節的喜悅之中……
敬愛(ài)的老師，您每天早上按時(shí)來(lái)到學(xué)校，精神飽滿(mǎn)地面對每個(gè)同學(xué)，可誰(shuí)又知道您背后的故事呢？您總是起早貪黑，您關(guān)心著(zhù)每一個(gè)人，為每一個(gè)學(xué)生著(zhù)想。三尺講臺，您一站就是40分鐘，并時(shí)不時(shí)吸取粉筆灰的“營(yíng)養”；您伏案備課、批改作業(yè)，從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)；您堅持寫(xiě)教育博客，堅持為每個(gè)同學(xué)的文章留下足跡，掛上榮譽(yù)的“小紅花”……長(cháng)期下來(lái)，“血絲”一直在您的眼睛里“做客”，您的身子也越來(lái)越虛弱……老師，您為了我們付出了這么多，可您為什么不多為自己著(zhù)想呢？您知道嗎？我們想要一個(gè)健康的您！健康的您才最美！
敬愛(ài)的老師，請您好好愛(ài)惜愛(ài)惜自己吧！今天是您的節日，請接受我最美好的祝福：愿您天天好心情，健康生活每一天！
老師寫(xiě)人作文600字 篇7
俗話(huà)說(shuō)：“新學(xué)期，總要有新人新氣象�！边@話(huà)還真不假，這學(xué)期，我們班來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師——丁宏喜老師。丁老師與眾不同，令同學(xué)們耳目一新，眼前一亮，大家一下子就喜歡上了他。
丁老師上課風(fēng)趣幽默。今天早上，丁老師說(shuō)要將寫(xiě)得好的分在一組互相PK。這時(shí)，我的同桌姚智“唰”得一下做了個(gè)指向我的手勢�？赡苁且驗閯�(dòng)作幅度太大，被丁老師瞄見(jiàn)了。但出乎我們意料的是，丁老師并沒(méi)有批評他，而是笑瞇瞇地說(shuō)：“姚智��！我勸你改個(gè)名字，叫楊粉，楊澍昕的粉絲�！痹�(huà)音剛落，全班同學(xué)立馬哈哈大笑，丁老師真是太風(fēng)趣了！
丁老師很“健忘”。昨天，他問(wèn)哪些同學(xué)沒(méi)有帶，讓他們站到講臺上去�？墒�，當他開(kāi)完電腦，往后一瞧，發(fā)現許多同學(xué)站在講臺上，他盯著(zhù)他們，瞪大眼睛，看了足足有好幾分鐘，疑惑不解地問(wèn)：“你們怎么站在這？我讓你們站這了嗎？”我們都大聲地說(shuō)：“讓了！”這時(shí)，丁老師表情一變，給了我們一個(gè)燦爛的笑容，讓站著(zhù)的同學(xué)趕緊回座位了！其實(shí)，我們都知道，丁老師是裝的，他是換了一種教育方式，讓我們明白自己錯了，要改正，不能再犯。
丁老師還很會(huì )懂得欣賞。今天的語(yǔ)文課上，他叫王瑞陽(yáng)回答問(wèn)題，結果王瑞陽(yáng)并沒(méi)有按照書(shū)本上的回答，而是自己想了一個(gè)來(lái)答。這時(shí)，要是其他老師肯定會(huì )批評，可丁老師卻不一樣，他說(shuō)：“王瑞陽(yáng)，你說(shuō)的和我心里想的答案一模一樣，人才，人才！”把王瑞陽(yáng)都夸到天上去了，興奮的他一整天都在炫耀呢！
再告訴你們一個(gè)小秘密哦！通過(guò)這兩天的觀(guān)察，我發(fā)現丁老師有一個(gè)口頭禪：“是不是啊”。每次他說(shuō)話(huà)的最后，幾乎都要加上一個(gè)“是不是啊”，比如：“他寫(xiě)得很不錯，是不是��？”“她字寫(xiě)得很好，是不是��？”……真有趣！
這就是咱班不一樣的丁老師，聽(tīng)了我的介紹，你們是不是也覺(jué)得他很不一樣，很不錯呢？
老師寫(xiě)人作文600字 篇8
“哐、哐、哐”，沉重的腳步聲離我越來(lái)越近，同學(xué)們都很緊張地來(lái)迎接語(yǔ)文老師的到來(lái)。
老師走進(jìn)來(lái)了�？�，那穿著(zhù)粉紅色連衣裙，手里拿著(zhù)一本教科書(shū)的女人——就是我們的語(yǔ)文老師。
暗紅色的短發(fā)，濃濃的黑色瞳孔，一張布滿(mǎn)口紅的嘴唇�？催@語(yǔ)文老師的穿著(zhù)，好像是位愛(ài)美又很不負責任的老師，但其實(shí)她并不是這樣，愛(ài)美——這是真的，但不負責任——卻是假的。她可是要比其他的老師還要負責任哦。
她的課那是無(wú)與倫比的細致��！“白描——用質(zhì)樸洗煉的語(yǔ)言對所描繪的食物簡(jiǎn)潔的勾勒出來(lái)，重在傳神。除了人物，還常用這種方式描繪環(huán)境。白描——用質(zhì)樸……描寫(xiě)環(huán)境。同學(xué)們，記完了嗎？”聽(tīng)啊，老師又在讓我們記筆記呢，在我們班級里，每個(gè)人都有一個(gè)現代文閱讀小本，是用來(lái)記現代文閱讀技巧的。
我們也都很敬佩老師的求學(xué)精神，老師給我們講過(guò)她小時(shí)候求學(xué)的艱難：在寒冷的冬天（老師還在學(xué)生時(shí)代；那是沒(méi)有現在的發(fā)達，都是用爐子取火）她堅持著(zhù)上學(xué)，冰冷的天氣凍得手腳都發(fā)癢。一下課，教室里就都是跺腳的聲音；夜晚睡覺(jué)前，都要用碎冰來(lái)搓手搓腳，當沒(méi)知覺(jué)的時(shí)候，就馬上躺下睡覺(jué)。即使再發(fā)癢，也已經(jīng)感覺(jué)不到了。
在語(yǔ)文課上，我們都很輕松，從不感覺(jué)到累，因為老師會(huì )在課堂上鬧一些笑話(huà)，讓我們笑得前仰后合。
有時(shí)候老師也很孩子氣，要是發(fā)現我們有好吃的，也會(huì )來(lái)跟我們搶著(zhù)吃：甚至說(shuō)現在我們有好吃的都要藏起來(lái)，就是為了防止老師搶著(zhù)吃。
“哐、哐、哐”那沉重的腳步又消失了，老師走了，但是，我們還陶醉在她的那個(gè)又有趣又精細的課堂中呢！
老師寫(xiě)人作文600字 篇9
“劉老師可真怪！”這是我對劉老師的評價(jià)。
一上五年級，我就做好了承受大量作業(yè)的準備，誰(shuí)知道開(kāi)課第一天，教數學(xué)的劉老師只留了5道計算題。開(kāi)始我并不以為怪。剛開(kāi)學(xué)嘛，當然不能留很多，苦日子在后頭呢！可是一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終是這么點(diǎn)。再讀一年就考中學(xué)了，能這么輕松？難道劉老師沒(méi)教過(guò)五年級？不像，她講課挺有經(jīng)驗的。怪了，我無(wú)可奈何地搖搖頭。
劉老師留的題也怪。乍一看，幾道題形式差不多，可是仔細一分析就會(huì )發(fā)現其中的差異——每道題都各有特點(diǎn)，很少有重復的。有一次，我在驗算時(shí)無(wú)意中發(fā)現有道題可以做兩種方法解答，就順手寫(xiě)了下來(lái)，誰(shuí)知第二天劉老師喜氣洋洋走進(jìn)教室,眼睛都笑成了彎月牙。她舉著(zhù)我的作業(yè)讓全班同學(xué)看，還夸我喜歡動(dòng)腦筋。這下，可把我樂(lè )壞了。從此，每當做數學(xué)題時(shí)，我就留意每一道題還有沒(méi)有其它的解法。班里也掀起了“解題熱”。說(shuō)來(lái)也怪，老師布置的題十有八九都有兩種以上的解法。她是怎么挑的作業(yè)呢？真怪了！由于作業(yè)不多，那些長(cháng)期完不成作業(yè)的同學(xué)也按時(shí)交作業(yè)了。加上題目有趣，對我們來(lái)說(shuō)，做作業(yè)已經(jīng)從一種負擔變成了一種快樂(lè )。
“怪老師”真有“怪”辦法,半學(xué)期下來(lái),我們班的數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)上升。我這個(gè)討厭數學(xué)的人居然“如癡如狂”地喜歡上了這門(mén)課。劉老師怎么這么“神”呢?
一天，劉老師不小心把一個(gè)筆記本落在教室里，我懷著(zhù)好奇心打開(kāi)看了看。啊，上面密密麻麻全是習題，我驚呆了，也都明白了:劉老師花費了很多心血備課，為了找規律，減輕我們的課業(yè)負擔，她付出了艱辛的勞動(dòng)。我仿佛重新認識了與我們朝夕相處的劉老師。感覺(jué)她怪可親又怪可愛(ài)。
【關(guān)于老師寫(xiě)人作文600字集合9篇】相關(guān)文章：
關(guān)于老師寫(xiě)人作文11-11
老師-寫(xiě)人作文大全12-22
糖果老師-寫(xiě)人作文大全12-23
“雙面”老師-寫(xiě)人作文大全12-22
關(guān)于寫(xiě)人的作文(集合15篇)11-21
關(guān)于我的老師寫(xiě)人作文（通用33篇）12-17
關(guān)于我的老師寫(xiě)人作文合集7篇11-25