有關(guān)小學(xué)寫(xiě)人作文錦集九篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的小學(xué)寫(xiě)人作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇1
因為學(xué)校會(huì )定期的更換座位，所以我的同桌也會(huì )定期更換，但我印象最深的同桌是竇瑞瑩。
她的頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，臉蛋白白的，是個(gè)少數民族。她瘦瘦的身體托著(zhù)一張瓜子臉，一雙水汪汪的大眼睛，可以看出她無(wú)比的快樂(lè )。
她是班里優(yōu)秀的班長(cháng)，從一年級起，是她引導我當上班干部的。她很喜歡幫助他人，每次我做錯了事，他都會(huì )幫助我去承認錯誤，我很感激她。
她很喜歡聊天，這可以看出她很活潑、很開(kāi)朗。一下課，就會(huì )有她幫助過(guò)的人熱情地說(shuō)“我們一起玩吧！”她還是我們班的書(shū)法家，她的作業(yè)經(jīng)常被當做范本展示出去。我們的關(guān)系很好，不管誰(shuí)煩了錯誤，都會(huì )提醒對方改正錯誤，這更加深了我們之間的友情。我沒(méi)有帶東西的時(shí)候她會(huì )借給我，她沒(méi)帶東西的時(shí)候我也會(huì )借給她。有好的東西，就會(huì )一起分享。我在她身上學(xué)會(huì )了很多的知識和道理，她已經(jīng)成為我形影不離的好伙伴。
我覺(jué)得她是一個(gè)聰明、樂(lè )于助人的小女生，你們覺(jué)得呢？
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇2
一到外公家我就迫不及待的呼喊起來(lái)：小胖，小胖，你在哪？
小胖是外公家的一只小肥貓，雪白的皮毛，兩顆黑亮黑亮的小眼睛，充滿(mǎn)肉感的小耳朵和腳踏梅花的小胖丫讓人看了忍不住叫“卡哇伊！”你遠遠看過(guò)去它“龐大”的體型就像
一團云，雪白雪白的。
“喵！”突然感覺(jué)腳旁軟軟的，低頭一看，原來(lái)是小胖，瞧了瞧它的體型，唉，我可抱不動(dòng)。
小胖有時(shí)很聰明，有時(shí)卻很迷糊。
說(shuō)它聰明是因為二年級暑假的一件事。
那天，我正在午睡，突然“彭”的一聲巨響把我從睡夢(mèng)中驚醒，揉了揉眼睛，看見(jiàn)外公朝著(zhù)“聲音的發(fā)源地”走去，奇怪，怎么回事，我好奇的跟著(zhù)外公。嗬，原來(lái)是廚房。
我想：是不是進(jìn)小偷了？可接下來(lái)的一幕讓我大吃一驚。放在角落了的冰箱門(mén)給打開(kāi)了，里面的食物被弄的一團糟，低頭一看，小胖正趴在地上啃食美味的鮮魚(yú)。不用我說(shuō)，
你也知道是怎么回事了吧？
小胖也有十分迷糊的時(shí)候。
外公家后院里有一個(gè)小魚(yú)塘，里面有許多歡快的小魚(yú)，小胖平時(shí)最喜歡去那，盡管它沒(méi)法吃到。小胖心里應該會(huì )說(shuō)，我吃不到，我看總可以吧！今天小胖又來(lái)到魚(yú)塘邊，咦，
那是什么？在魚(yú)塘邊站立著(zhù)一只大鳥(niǎo)，大鳥(niǎo)將嘴伸進(jìn)魚(yú)塘了去啄魚(yú)，沒(méi)一會(huì )功夫，幾條魚(yú)就下肚了。小胖看的嫉妒到眼紅，也將嘴伸到了魚(yú)塘，沒(méi)想到重心一個(gè)不穩，“撲通
”掉進(jìn)了魚(yú)塘，狼狽的小胖“喵喵”求救。
小胖，我的童年因你而快樂(lè )了許多，盡管你已經(jīng)不在了，我還是想對你說(shuō)一聲：謝謝，謝謝你給我一個(gè)幸福的童年！
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇3
作者: 陶曦辰
我的爺爺是四川人，他做的飯菜特好吃。有一次他做的麻辣魚(yú)，就把我吃的很難忘。記得那天爺爺剛把做好的菜端上桌，我就聞見(jiàn)香噴噴。不忍我就用手去抓，我吃著(zhù)又麻又辣的魚(yú)。越吃越香，越吃越想吃。記得那天我吃了很多。我最?lèi)?ài)吃爺爺做的飯，他做的不管什么菜我都很愛(ài)吃，不光是麻辣魚(yú)，還有很多很多菜我都很愛(ài)吃呢。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇4
這就是我
“小歌手，唱兒歌，一唱就是一大籮......”從一幢樓房里傳出來(lái)了一陣悅耳的歌聲。咦？這首歌怎么這么陌生，好像以前從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)，肯定是這個(gè)唱歌的小姑娘胡編亂造的�！靶∧镣�，騎黃牛，邊放牧來(lái)邊吹笛......”小姑娘的歌曲換了一首又一首，她可真有唱不完的歌兒呀！
這愛(ài)自編自唱兒歌的小姑娘是誰(shuí)呀？咱們就去認識一下她吧。我們隨著(zhù)歌聲而去，剛走近門(mén)口，那歌聲戛然而止。我們從窗口向里望去，只見(jiàn)一個(gè)小姑娘趴在地板上，皺著(zhù)眉頭在苦思冥想著(zhù)什么，可能是沒(méi)歌詞了吧。突然，她臉上又露出了微笑，不一會(huì )兒，她從地上跳了起來(lái)，清了清嗓子邊唱邊舞了起來(lái)：“，美麗的小蝴蝶，在空中飛舞，快樂(lè )的小精靈將世界變得更美好。我們......”小姑娘唱了一曲又一曲，每一首歌曲的詞兒都不一樣。她邊編邊唱邊跳，仿佛是歌唱仙女下凡間，完全陶醉在自?shī)首詷?lè )的無(wú)人境界中了。
有一次，她把雞毛撣子掛在胸前當裝飾品，把本子卷成筒兒當話(huà)筒，學(xué)著(zhù)電視里明星的樣兒，跟著(zhù)電視機里播放的曲調邊扭邊唱了起來(lái)，唱著(zhù)唱著(zhù)就唱歪了調兒。電視里的明星唱：“村里有個(gè)姑娘叫小芳......”她卻唱成了“我家養了一只小花貓......”你說(shuō)荒唐不荒唐？咳，真是本性難移呀！
看了這么久，又聽(tīng)了我的介紹，也許你已經(jīng)知道她是誰(shuí)了。哈哈，怎么，你猜不著(zhù)？嗨！讓我告訴你吧，那個(gè)愛(ài)自編自唱、自?shī)首詷?lè )的小姑娘就是我！
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇5
今天，老師讓我們寫(xiě)一篇作文，題目是《我心中最可愛(ài)的人》。寫(xiě)誰(shuí)呢？對了！就寫(xiě)他——我們的班主任：鄒老師。
鄒老師是語(yǔ)文老師，他脾氣很好，也很有幽默感，只要是他給我們上課，教室里就會(huì )有一片接一片的笑聲。我們是在笑聲和快樂(lè )之中度過(guò)這45分鐘的，我們在課堂中，老師即教給了我們知識，也教給了我們做人的道理。使我們能夠健康的成長(cháng)。
但有時(shí)候鄒老師也是會(huì )發(fā)脾氣的，但那也是我們做的不好，他才生氣的。當我們改正缺點(diǎn)和錯誤以后，鄒老師那快樂(lè )的樣子又會(huì )出現在他那帥氣的臉上。
對了，忙著(zhù)給你們介紹他的事情，都忘了介紹他的相貌了：一張胖乎乎的圓臉，上面鑲嵌著(zhù)一雙猶如黑葡萄般的大眼睛，一個(gè)勻稱(chēng)的鼻子，不薄不厚的'嘴唇，加上一頭烏黑的頭發(fā)。怎么樣，長(cháng)的挺帥吧！
上課時(shí)，我們非常尊敬他，下課時(shí)，我們非常喜歡他，都愿意和他一起玩耍，上課是師生，課后是朋友。
鄒老師是一個(gè)非常好的老師，也是我們課余的大朋友。
這就是鄒老師——我心中最可愛(ài)的人！
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣一個(gè)鍛煉的機會(huì )，感謝在座每一位老師的聆聽(tīng)和鼓勵，感謝語(yǔ)文組全體同仁對我的幫助和支持。在這里尤其要感謝語(yǔ)文組的張揚老師、王淑艷老師、王有力老師、李云賢老師，還有高一語(yǔ)文組全體成員，是他們在我備課的過(guò)程當中給與我的寶貴意見(jiàn)和耐心指導。今天，我說(shuō)課的題目是《寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用 《寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》是人教版高中語(yǔ)文第一冊第一單元的表達交流。這個(gè)單元是學(xué)生在高中階段接觸的第一個(gè)表達交流單元。本單元寫(xiě)人。寫(xiě)人的什么呢？由于每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，性格不同，在不同人身上表現出來(lái)的，便各有自己不同于他人的特點(diǎn)，這就是個(gè)性。寫(xiě)人一定要寫(xiě)出人的個(gè)性，所以，本單元在寫(xiě)法上要注意凸顯人物的個(gè)性。新課標要求“強化語(yǔ)言運用能力”因此，這個(gè)單元有著(zhù)舉足輕重的作用。
2、 教學(xué)目標
知識目標：
�、賹W(xué)習寫(xiě)作中選材應運用典型事例。
�、趯W(xué)習用多種方法刻畫(huà)生動(dòng)形象的人物，凸顯個(gè)性.
能力目標：
1、訓練學(xué)生的口頭表達能力。
2、培養學(xué)生善于觀(guān)察的能力。
德育目標：教育學(xué)生在寫(xiě)作中表達真情實(shí)感,凸顯個(gè)性.
3、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)的確定是依據教材的特點(diǎn)，教學(xué)的目標及學(xué)生的實(shí)際情況。至于教學(xué)難點(diǎn)，則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過(guò)預習，還存有疑問(wèn)，理解還有困難的地方。根據以上這些，確立本課的教學(xué)重難點(diǎn)為：
1、運用多種手法表現人物的個(gè)性
2、強化語(yǔ)言運用能力
4、課時(shí)安排 一課時(shí)。
二、說(shuō)教法
新課標要求“要重視師生之間的平等對話(huà)和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造性地開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性�！币虼�，我確立本課的教學(xué)方法如下：
1． 通過(guò)師生互動(dòng)引出話(huà)題。
2． 朗讀精彩語(yǔ)段，抓住關(guān)鍵詞句，體悟選材要精當。
3． 比較研究法：通過(guò)《我的班主任“代三多”》和《為什么我總是想你》兩篇習作的賞析，學(xué)習描寫(xiě)人物的方法。
三、說(shuō)學(xué)法
在作文指導時(shí)，一定要充分調動(dòng)他們的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，做到舉一反三，讓他們真正成為學(xué)習的主人。新課標要求“在討論中能尊重、理解他人，有自己的主見(jiàn)，并能條理清楚地加以陳述�！彼砸膭顚W(xué)生發(fā)言、討論。學(xué)生應學(xué)習在寫(xiě)作中如何選材、運用多種描寫(xiě)方法凸顯人物個(gè)性。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我這節課的教學(xué)過(guò)程是這樣的。首先，在學(xué)生的配合下完成了情景導入，讓學(xué)生表演了班級三個(gè)比較有特點(diǎn)的人，讓大家來(lái)猜。當聽(tīng)著(zhù)他們熟悉同學(xué)和老師的名字時(shí)，教室里不時(shí)爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲，一張張燦爛的笑臉映照出心底的喜悅，也感染著(zhù)我！接下來(lái)我主要指導了兩方面的內容，一是解決選材問(wèn)題 取其精華，二是善于運用多種描寫(xiě)方法 細微之處見(jiàn)精神。最后，進(jìn)行了習作點(diǎn)評《我的班主任“代三多”》《為什么我總是想起你》我在聽(tīng)取了大家的評議后，把他們的意見(jiàn)綜合，歸結出了本次作文的優(yōu)劣之處。學(xué)生對照同學(xué)的佳作，受到范文的啟發(fā)，都能找出自身文章的不足！興奮遺憾溢于言表!最后，布置作業(yè)，請以一年八班的兄弟姐妹任意一人為描寫(xiě)對象，寫(xiě)一個(gè)片段。
五、說(shuō)板書(shū)
寫(xiě) 人 要 凸 顯 個(gè) 性
方法 個(gè)性突出
選材 事例典型
當然，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在我的課中還存在著(zhù)很多不足和缺陷，希望各位多批評指正，再一次向大家表示由衷的感謝！謝謝！ 我想,如果把語(yǔ)文比作一棵樹(shù)，那么，寫(xiě)作就是在為這棵大樹(shù)注入生長(cháng)的營(yíng)養！如果把寫(xiě)作比作一次心靈之旅，那么，作文講評就是給心靈安放了一個(gè)歸宿!讓心兒在這里小憩，然后又從這里 起程，走向更廣闊的世界！就讓我們給學(xué)生一份希冀，給學(xué)生一個(gè)夢(mèng)想，給學(xué)生一雙翅膀，讓他們自由快樂(lè )地飛翔！
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇7
俗話(huà)說(shuō)，一切努力都有回報。8歲的時(shí)候經(jīng)歷了一些事情，深深體會(huì )到這句話(huà)的含義。
那年，哥哥送了我一輛兒童自行車(chē)。一開(kāi)始，我不會(huì )騎，所以我把右腳放在上面，但是在我把左腳放在上面之前，我的自行車(chē)塌了。那是夏天，我穿著(zhù)短褲。結果膝蓋上摔了一個(gè)大血痕，很疼。我一瘸一拐的去找爸爸，爸爸給我開(kāi)了點(diǎn)藥，過(guò)兩天就好了。媽媽說(shuō)：“學(xué)騎自行車(chē)，不要一開(kāi)始就騎，先學(xué)會(huì )推，才能騎穩”。我聽(tīng)從媽媽的建議，先學(xué)會(huì )了推車(chē)。剛開(kāi)始有點(diǎn)不穩定，一點(diǎn)都不好。我一直在練習。好事多磨。練了一個(gè)小時(shí)左右，終于穩住了。媽媽說(shuō)：“現在你把一只腳放在踏板上，另一只腳用力踩在地上，直到穩定為止�！本拖裎覌屨f(shuō)的，我一只腳踩在踏板上，另一只腳使勁蹬在地上。結果第一次光榮摔倒。我媽跟我說(shuō)要掌握平衡，不要亂蹬。我站起來(lái)，再次坐在自行車(chē)座上。按照我媽教我的方法，我先抓住平衡，再用力推，車(chē)居然穩穩的往前開(kāi)。我按照媽媽的指示把另一只腳放在另一個(gè)踏板上，使勁搖晃，讓自行車(chē)安全前行。就這樣，我學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)。
我從學(xué)習自行車(chē)中得到一個(gè)啟示：無(wú)論你做什么，只要你努力，你就能成功。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇8
記得剛上高一的第一天，我正匆匆忙忙的往教室趕，因為昨天晚上老師就讓我們自己選擇座位跟同桌，我來(lái)到教室的時(shí)候還好，還沒(méi)有多少人來(lái)。我看了教室一眼，走到一個(gè)靠窗的位子問(wèn)：“這里有人坐嗎？”
那個(gè)女生看著(zhù)我，我也在看著(zhù)她。她有一雙很清澈的眼睛，一個(gè)高挺的鼻子，一張櫻桃小嘴，白晳的皮膚。她看著(zhù)我皺了皺眉頭，好像不太滿(mǎn)意一樣，好吧，我也知道自己長(cháng)得沒(méi)她好看，但也不用這樣吧。她說(shuō)：“這里沒(méi)人，你可以坐在這里�！彼穆曇艉芎寐�(tīng)，很清脆，還帶有一種干脆利落的感覺(jué)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便坐了下去，就這樣我們成為了同桌。
說(shuō)起我的同桌來(lái)，我都覺(jué)的她的優(yōu)點(diǎn)多的說(shuō)不完，可就是有一個(gè)缺點(diǎn)不太好——就是愛(ài)說(shuō)“老子”這個(gè)詞。
還記得剛成為同桌不久的一個(gè)下午，她看著(zhù)我問(wèn)：“教室里有那么多位子，你為什么不選，偏偏要坐老子身邊呢？是不是被老子的魅力所吸引了？”
“‘老子’這個(gè)詞是男生用的，用在你到身上不合適，這是一個(gè)病句�！蔽也黹_(kāi)話(huà)題說(shuō)，因為我決不可能告訴她我是因為喜歡靠窗，跟這個(gè)位子很少會(huì )被老師注意 ，才選的。
她聽(tīng)了我對話(huà)，臉有那么一點(diǎn)紅，接著(zhù)又說(shuō)：“我就喜歡‘老子’這個(gè)詞，這個(gè)詞創(chuàng )造下來(lái)的價(jià)值就是被‘老子’用。還有，你別給老子岔開(kāi)話(huà)題�！�
“好吧，好吧，你說(shuō)怎樣就怎樣吧�！蔽覘壭低督�。
“這還差不多�！闭f(shuō)完，得意的揚起了嘴，給了我一個(gè)燦爛的笑容。
還有一次，她參加了班的一個(gè)辯論賽，用她犀利的口才，跟一個(gè)又一個(gè)“老子”把對方給回擊的體無(wú)完膚了，讓我不禁為她鼓掌。
看吧，這就是我那愛(ài)說(shuō)“老子”的同桌。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇9
水汪汪的小眼睛、黑黝黝的頭發(fā)、圓圓的臉蛋、胖乎乎的體型、小小的腳丫。你們猜猜這是誰(shuí)?——沒(méi)錯他就是我的堂弟。
我的堂弟才3個(gè)月大，但卻非常好玩，他喜歡看電視，尤其是武打片，每次看到電視上有打架的他就高興的手舞足蹈，一邊笑一邊流口水，如果你看到那里樣子你一定會(huì )覺(jué)得他非�？蓯�(ài);他睡覺(jué)的時(shí)候也非常有趣，有時(shí)候他會(huì )發(fā)出“哼哼”的聲音，有時(shí)候會(huì )緊鄒眉頭要哭的樣子，有時(shí)候會(huì )傻笑。有趣吧!
他開(kāi)始個(gè)名副其實(shí)的“尿桶”，有一次奶奶給堂弟剛換完拉濕的尿布，我興高采烈的抱著(zhù)他出去玩，沒(méi)過(guò)多久我感覺(jué)衣服濕濕的感覺(jué)，一開(kāi)始我以為是我的錯覺(jué)，后來(lái)越來(lái)越濕，我一看“啊”他又尿濕了，我氣死了，急忙把他抱回家換尿布，他也很愛(ài)干凈，覺(jué)得不舒服就哭了，奶奶說(shuō)：“這真是一個(gè)尿桶，才換完又拉濕了!”還有一次，我抱著(zhù)他去姐姐家玩，他拉濕了，姐姐就幫他把紙尿褲脫了，把他放在床上玩，他被姐姐惹的一直笑，突然他大聲哭了起來(lái)，姐姐把他抱起來(lái)，一摸堂弟褲子都濕了，再看被子也濕了，姐姐怒氣沖沖的對我說(shuō)：“你把他抱回去，氣死我了，把我被子都拉濕了!”我笑著(zhù)把堂弟抱了回去。
你看，這個(gè)堂弟就是那么可愛(ài)!
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