實(shí)用的我的校園生活作文3篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的我的校園生活作文3篇，希望對大家有所幫助。
我的校園生活作文 篇1
1我的校園的生活
學(xué)校生活就像一串百味冰糖葫蘆，有很多很多的味道，比如：甜、酸、苦、辣……
日復一日，年復一年，在一些同學(xué)眼中看似枯燥乏味的學(xué)校生活，其實(shí)同樣充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)數的精彩。接下來(lái)，就讓我帶大家去品嘗它味道。
酸
記得有一次，在放學(xué)之際，作為英語(yǔ)課代表的我，要布置英語(yǔ)作業(yè)。因為班主任老師擔心學(xué)生們在學(xué)校久留發(fā)生事故，所以頒布了一條命令，即課代表在5分鐘內布置完作業(yè)。因此，我十分著(zhù)急。結果“心急吃不了熱豆腐”——我沒(méi)有把作業(yè)布置清楚，使同學(xué)們做錯了作業(yè)。第二天早晨到校后，我趕忙和同學(xué)們道清作業(yè)�？吹剿麄円粋�(gè)個(gè)責備的面容，我心好酸。
甜
有一回做數學(xué)題，全班同學(xué)都遇到了一只“攔路虎”。我靈機一動(dòng)，讀題，畫(huà)圖，聯(lián)系，計算，終于，經(jīng)過(guò)我的冥思苦想，做出了這道題�？粗�(zhù)白花花的紙被我畫(huà)得密密麻麻，還滴了幾滴“汗水”的草稿，我心里甜滋滋的。
苦
說(shuō)到上學(xué)，誰(shuí)都說(shuō)苦。早晨早早到了學(xué)校，經(jīng)過(guò)了9節課的苦干，終于放學(xué)了，可面臨的不是休閑輕松，而是一堆又一堆的作業(yè)。等做完作業(yè)，時(shí)間就到了10點(diǎn)，一天就這么過(guò)去了。
辣
“這次考試，總之都不錯，但是有一些人，能考上90多分的卻沒(méi)考上，其中就有…”哎，我不想聽(tīng)到的名字還是聽(tīng)到了。數學(xué)老師生氣地對我說(shuō)：“如果下次還不考到90多分就要罰10個(gè)本子再罰一天的站�！�
頓時(shí)，我臉上火辣辣的，后悔當時(shí)沒(méi)有好好檢查，導致考試成績(jì)下降，當時(shí)我恨不得找個(gè)地洞轉下去，羞死了。
我在學(xué)校生活中嘗到了生活中的滋味：酸的如山楂；甜的如蜂蜜；苦的如黃連；辣的如天椒。這串百味冰糖葫蘆你才品嘗了其中小小的一部分，其他的就要靠你自己慢慢體會(huì )。
我愛(ài)我的學(xué)校生活，我愛(ài)我的學(xué)校！
2我的校園生活
我的校園生活是豐富多彩的，它讓我快樂(lè )，讓我傷心，讓我充滿(mǎn)了自信。它也使我結識了許許多多的朋友
記得我的小學(xué)生活是枯燥無(wú)味的，在我上初中之前，我的小學(xué)生活是很乏味的，從來(lái)沒(méi)有體驗過(guò)校園說(shuō)的美麗、樂(lè )趣。但自從來(lái)到初中之后，我就變了一個(gè)人。
記得剛來(lái)報道的那天，天氣很熱，人又很多，太陽(yáng)火辣辣的照著(zhù)，所以有些手忙腳亂。但剛來(lái)到這個(gè)班，我的心里就有一種奇妙的感覺(jué)，是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，是喜悅，是好奇還是別的，說(shuō)不清楚。
接著(zhù)，我在班上認識了第一個(gè)朋友，她很清純，很可愛(ài)，和她聊天，有一種似曾相識的感覺(jué)，對這里的一切。就是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我深深的愛(ài)上了這個(gè)班集體。
在上第一節課時(shí)，老師上課是說(shuō)要自我介紹，讓大家互相了解，我知道，初相識，大家心中多多少少都布滿(mǎn)了青澀，我勇敢的舉起手來(lái)，向大家介紹了自己，一個(gè)學(xué)期就是一個(gè)新的自我展現，我要在這班級里立腳，就跟朋友搞好關(guān)系！
在接下來(lái)的日子里，我與同學(xué)相處的很融洽，關(guān)系也更是密切了，我把他們都當成我的兄弟姐妹，就算會(huì )有一點(diǎn)小摩擦，也很很快就能原諒對方。由于對班級的喜愛(ài)，在我的眼里，每個(gè)同學(xué)都是那么的可愛(ài)。班級里總是能爆發(fā)出笑聲，因為大家都找到了自己的學(xué)習方法和樂(lè )趣。
我的初中生活才剛剛開(kāi)始就遇到了這么多的樂(lè )趣，即使以后會(huì )有苦難和挫折，我也不會(huì )氣餒，因為我知道，有同學(xué)們的支持伴隨著(zhù)我。我對接下來(lái)的生活充滿(mǎn)了期盼、信心，相信我的人生也會(huì )因初中生活而改變。加油！我會(huì )更加努力的�。�！
我的校園生活作文 篇2
從小，我就愛(ài)讀書(shū)；如今，讀書(shū)更是我的一大嗜好。 讀書(shū)真是太棒了，這是我內心的真切感受。我愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)達到了廢寢忘食的地步，時(shí)常爸爸媽媽叫我吃飯時(shí)，我充耳不聞，仍津津有味的讀著(zhù)書(shū)，不肯吃飯。
記得有一次，媽媽給我買(mǎi)了一本《小學(xué)生科技知識》，我欣喜若狂，立刻跑到屋子里去看，不知不覺(jué)已經(jīng)到了晚上十一點(diǎn)多了。爸爸看我的房間里還亮著(zhù)燈，就大發(fā)雷霆，叫我趕緊睡覺(jué)。我正看得入迷呢，可父命難違，我只好不情愿的爬上床。突然我心生一計，“唉喲～唉喲～”地叫起來(lái)，假裝上廁所，順手把書(shū)塞進(jìn)了衣服里，躲廁所去看了。
還有一次，我跟媽媽去菜園子摘菜，結果不知從哪兒跑來(lái)一群羊，直奔我家大白菜。媽媽哄也哄不走，只好一只一只往外牽，可牽走一只還又回來(lái)，眼看著(zhù)把菜地給踩得亂七八糟，這可急壞了媽媽。正在媽媽焦頭爛額時(shí)，我走過(guò)去，牽走了一只，其它的羊也都跟著(zhù)走了。媽媽迷惑不解。我得意地說(shuō)：“這是領(lǐng)頭羊。領(lǐng)頭羊走了，其它的羊自然地就跟著(zhù)都走了！”媽媽直夸我聰明。我心里美滋滋地說(shuō)：“這是我從書(shū)上學(xué)來(lái)的！”
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽覑�(ài)讀書(shū)，從書(shū)中，不僅能聽(tīng)到許多新奇的故事，懂得做人的道理，還能增長(cháng)知識，讓我們更有智慧！
我的校園生活作文 篇3
在校舍邊的通道上，一朵昏黃的燈光灑在何帆的身上。他發(fā)現，當夢(mèng)想再度降臨，想象中的雀躍已被無(wú)波瀾的平靜所取代。短靴踏過(guò)銀杏葉的沙沙聲如吟唱詩(shī)歌一般，眼前鋪展開(kāi)一條長(cháng)長(cháng)的'路。
“離別”詩(shī)
他獨自一人穿過(guò)宿舍的廊道，四人間里只有他自己。何帆趴在椅背上，伏在枕頭上哭泣，他失敗了。大一學(xué)年的轉專(zhuān)業(yè)考試，他沒(méi)有拿到前十名，建院的新生名單將他踢除在外。他練習了足有一年的繪圖設計被他當作廢紙賣(mài)掉，一斤五毛。
淚珠抹了又掛上，掛上又抹掉，洗到發(fā)白的枕頭已暈濕大片，獨自繾綣一個(gè)午后。
凌晨一點(diǎn)，何帆習慣性地驚醒。今天周六，圖書(shū)館通宵自習室是開(kāi)放的，他拿起桌上的專(zhuān)業(yè)書(shū)，想抓一個(gè)繪本順便練習，回頭卻看見(jiàn)書(shū)柜空了一角的頂層，早已不見(jiàn)那一摞厚厚的書(shū)，他莫名地悲痛。
那感覺(jué)像是春天的花忘了開(kāi)，夏天見(jiàn)不著(zhù)陽(yáng)光，異常的不可思議。他到底有多愛(ài)他的作品呢？從小時(shí)候，看著(zhù)爺爺筆下令人驚艷的畫(huà)，他便沉入了這種愛(ài)慕。但他們能干什么呢？無(wú)用的畫(huà)作只能讓他無(wú)沒(méi)法拿到全A，無(wú)法得到全額的獎金，無(wú)法繼續他的學(xué)業(yè)。他望向窗外，建院大樓燈火通明。
薄薄細雨中，他沖向廢品站。在無(wú)數個(gè)黑暗的夜里，是那些畫(huà)，讓他愿意奔向看似無(wú)望的光明，帶著(zhù)飛娥撲火的勇氣。
雨滴落在地上的聲者像是在歌頌，在吟詠，他與摯愛(ài)的離別詩(shī)，如此短暫。還好，離別詩(shī)未完。
“邊塞”詩(shī)
走出廢品站，屋外的雨如瀑布般飛瀉如注。他在雨中狂奔，豆大的雨點(diǎn)打濕了他飛揚的發(fā)絲，打在他雨中并不真切的臉上。雨幕大的天和地都不能明辨，他打著(zhù)傘被風(fēng)一刮，傘骨飛起幾乎把他一起帶飛。
他跑在校園最外圍的路上，深夜中這條由信息工程通向建院的唯一道路上只有他一人。他的繪本被他裹在厚厚的沖鋒衣里，隨著(zhù)胸膛的起伏心律在躍動(dòng)舞蹈。磅礴的雨聲中一切都那樣激烈，像號角吹響在無(wú)垠的大漠，徹底沐浴在混雜著(zhù)泥土味的雨浪之中，破舊的雨傘被他丟棄。
他懷抱著(zhù)繪本，像抱著(zhù)久別重逢的親人；他站在信院，也可能是建院，像征人迷途不知去向何方。一聲驚雷炸響，閃電照亮了建院宏偉的大門(mén)，仿佛一聲號角喚回了征人的方向，一首邊塞詩(shī)歌回蕩在這校園的一角，也點(diǎn)亮了何帆心中的希望。
“山水田園”詩(shī)
“又一年考試季，如果前兩次的詩(shī)，是由校園和雨簾為我所作，那么這次輪到我落筆成詩(shī)�！焙畏缡窍�。
今年建院的繪圖要求是畫(huà)一所校園中你最熟悉的建筑。面試，粉筆線(xiàn)描，何帆是唯一一個(gè)轉專(zhuān)業(yè)的大二考生，有老師認出了他�！斑@小子去年天壇都畫(huà)的彎彎繞繞，今年的校園建筑……”
他選擇了建院，而不是他所在的信息工程大樓。建院的新古典風(fēng)格最適合用黃色去表現，但他卻選擇了白色。
何帆沿著(zhù)講臺踱了兩個(gè)來(lái)回，用步距丈量落筆的位置。停在最合適不過(guò)的位置，微一踮腳，一筆，從東拉到西，他為自己的“詩(shī)”作打下了最莊重的開(kāi)頭。
身后的議論聲漸消，他提起粉筆，又是連著(zhù)三道橫線(xiàn)并排著(zhù)貫通整個(gè)黑板——幾乎全部平行，像用尺子比量過(guò)一般精確。隨后他又畫(huà)出四條二十厘米間隔的堅線(xiàn)，與橫線(xiàn)一起組成標準的網(wǎng)格。
整面黑板上只有四條交織的白色線(xiàn)條，他為校園定下了水墨畫(huà)般淡雅的筆調。他在用繪制施工圖的規則布線(xiàn)，他決定用最穩妥，最認真的方式吟誦出校園給他的詩(shī)意。
忽然想起去年的那個(gè)雨夜，他在腦中描摹出那個(gè)閃電照亮的建筑。于是拿起黃色粉筆，他十分熟練地，像站在建院面前、站在一個(gè)只屬于上帝的視角看實(shí)物那樣，用近乎完美的縮放比例展現那座新古典建筑的全貌。
他想起那晚未完的離別詩(shī)，也想起雨夜中激昂的邊塞詩(shī)，這都是他的校園給他的，他心中白月光般的校園，在此時(shí)像是從他的筆下流出山水田園詩(shī)的韻味。
二十分鐘，只有粉筆在黑板上游走，教室頂上的燈將何帆的詩(shī)作映襯的得閃閃發(fā)光。沒(méi)有人說(shuō)活，沒(méi)有人低語(yǔ)。當何帆轉回頭，看到的是凝重的目光和贊許的表情。他在原圖上用彩色粉筆畫(huà)上了臺階旁的花花草草，沒(méi)有雨，沒(méi)有閃電，一束光芒恰到好處地灑在建筑上——詩(shī)作完成。不，他只是還原了他的校園——校園如詩(shī)。
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