關(guān)于小學(xué)生作文錦集8篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的小學(xué)生作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生作文 篇1
“五一”是國際勞動(dòng)節，我們學(xué)校放了三天假。爸爸、媽媽帶著(zhù)我和同學(xué)的一家，一起去五峰的柴埠溪去玩。
開(kāi)車(chē)開(kāi)了三個(gè)小時(shí)，終于到了柴埠溪。我和同學(xué)大叫了一聲:“哇！真美��！”這里的空氣特別清新，大樹(shù)好高好高，樹(shù)上的葉子好綠好綠。小溪的水好清好清，水里的小石子、小魚(yú)兒看的可清楚啦！山，一座連著(zhù)一座，有的高，有的矮，還有的像一個(gè)爺爺牽著(zhù)小孫女在散步。那里美得簡(jiǎn)直讓我們不可思議！
��！美麗的柴埠溪，我愛(ài)你!
小學(xué)生作文 篇2
嗨，大家好。我叫裴卉卉，今年都11歲啦，黃老師，我今年又和你見(jiàn)面啦，我很高興，你是一個(gè)很負責任的老師，我也認識了許多朋友，同學(xué)，接下來(lái)講講我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧
我的優(yōu)點(diǎn)是我，我覺(jué)的我很大膽，不管有什么疑問(wèn)，我都可以大膽向老師提出，我也愛(ài)跳舞，老師，我希望什么節日，比如：六一，我都想參加，這也就是我的優(yōu)點(diǎn)了吧！
我的缺點(diǎn)，就是不聽(tīng)媽媽話(huà)，不吃飯，并且我還很倔強。
我一定要改正缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，才行。
我五年級的成績(jì)不好，我就三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，好不能一直的 好，既然我升到了你著(zhù)班，請你還的幫助我，要讓我好的只要撈知識，不停歇，才行。
這就是我，一雙大大的眼睛，長(cháng)長(cháng)的辮子的姑娘。
小學(xué)生作文 篇3
母親，多么讓天下兒女敬仰的字眼；母愛(ài)，多么像哺育我們成長(cháng)的寧靜港灣。
母愛(ài)是純潔的；母愛(ài)是無(wú)私的；母愛(ài)是偉大的；母愛(ài)是只知道給予而不企求回報的。
母愛(ài)像春天的暖風(fēng)，吹拂著(zhù)你的心；母愛(ài)像綿綿細雨，輕輕拍打著(zhù)你的臉面，滋潤著(zhù)你的心田；母愛(ài)像冬天的火爐，給你在嚴冬中營(yíng)造暖人心意的陽(yáng)光。
人世間的兒女們，望著(zhù)兩鬢斑白的母親，哪一個(gè)不辛酸至極呢？
母親賦予給我的.愛(ài)實(shí)在、樸實(shí)、嚴厲，有時(shí)還有點(diǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
恍惚中，我的思緒回到了童年。我看見(jiàn)一個(gè)忙碌的身影，那是母親在辛勤工作；我看見(jiàn)一個(gè)疲憊的身影，那是母親在為我編織寒衣；我看見(jiàn)一個(gè)歡快的身影，那是母親在為我學(xué)習進(jìn)步而高興。
母愛(ài)是愛(ài)里面最偉大的一種。兒女是母親用自己的愛(ài)澆灌而成的花草，兒女的成長(cháng)離不開(kāi)母親的每一滴愛(ài)。母親，一生為兒女護航，默默在兒女背后為兒女導引方向。
母親對我們的愛(ài)，是我們所能報答得了的嗎？正如《游子吟》所曰：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！�
小學(xué)生作文 篇4
不同的環(huán)境造就不同的人，一個(gè)人的性格與他生活的環(huán)境有極大的關(guān)聯(lián)，他生活的環(huán)境就確定了他的性格。而我就生活在鼓勵之中。
我生活在鼓勵之中，我的生活離不開(kāi)鼓勵。
從小，父母就鼓勵我，讓我勇于面對一切。曾經(jīng)我一直害怕坐游樂(lè )園中的秋千，高高的秋千旋轉起來(lái)，看著(zhù)就感覺(jué)讓人天旋地轉。這時(shí)，是爸爸鼓勵我，讓我勇敢地上去，我哆哆嗦嗦地走了上前，坐了上去，很快，秋千就旋轉起來(lái)，我趕緊閉上了雙眼。秋千越轉越快，一陣陣風(fēng)打在我身上，嚇得我睜不開(kāi)眼。這時(shí)，不知哪里傳來(lái)一聲“睜開(kāi)眼！”我就不由自主地隨聲睜開(kāi)，想象中的天旋地轉并沒(méi)有出現，有的只是一陣爽快，我情不自禁地喊了出來(lái)。坐完后，我的激情還無(wú)法壓下去，還想再去坐，還是爸爸一番勸告我才肯罷休。
長(cháng)期生活在鼓勵之中，使我學(xué)會(huì )了自信。
一回的期中考試是全年級的通考，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地接過(guò)了試卷，開(kāi)始奮筆疾書(shū)。充滿(mǎn)自信的我感覺(jué)這次考試并不是那么難了，一切都是那么輕松。后來(lái)，我果然考了個(gè)好成績(jì)。
自信使我在成長(cháng)的道路上克服了一切困難，這一切我都要感謝父母，是他們的鼓勵才造就了這樣的我。
同學(xué)們，你們又生活在什么環(huán)境之中呢？快來(lái)喝大家分享吧！
小學(xué)生作文 篇5
我最?lèi)?ài)我的媽媽。因為媽媽給了我很多的疼愛(ài)。在生活中，媽媽陪我散步、和我一起讀書(shū)、教給我許多有趣的知識，還給我買(mǎi)了很多的書(shū)、衣服、玩具。在我的生活中，有很多關(guān)于媽媽愛(ài)我的事情 。
給我印象深刻的一件事是這樣的：有一天，媽媽帶我去玩滑板，我對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)惴攀职�，我�?huì )自己滑！”媽媽聽(tīng)后，便松開(kāi)了手。我滑得飛快，媽媽在后面說(shuō)：“兒子，慢點(diǎn)！小心滑倒！ ”但 我還在加速。突然，眼前出現了一個(gè)下水道，我來(lái)不及剎車(chē)，摔倒在地上，把腿磕破了。我想：“我不聽(tīng)媽媽的話(huà)，媽媽會(huì )不會(huì )責怪我呀？”這時(shí)媽媽急忙跑過(guò)來(lái)，對我說(shuō)“兒子，疼不疼？沒(méi)事吧 ？” 我說(shuō)：“沒(méi)事，媽媽?zhuān)挥脫��！蔽倚睦锵耄骸皨寢寷](méi)責怪我，媽媽真好！”
從這件事中我明白了：媽媽對我的愛(ài)是無(wú)法比喻的，媽媽平時(shí)說(shuō)我兩句，那都是愛(ài)我才說(shuō)的。如果不是，請大家想一想，我會(huì )現在這么優(yōu)秀嗎？
我愛(ài)我的媽媽?zhuān)?/p>
小學(xué)生作文 篇6
一年有春、夏、秋、冬這四個(gè)時(shí)節，都是很風(fēng)趣的。
春天是一個(gè)美好的時(shí)節。百家爭鳴，小花的葉子長(cháng)得淡綠，很漂亮。小草從頭長(cháng)出了嫩芽，真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呀!大樹(shù)抽出新的枝條。果樹(shù)都開(kāi)花了，蘋(píng)果花和梨花也盛開(kāi)了，像下了一場(chǎng)大雪一樣。桃花開(kāi)了，像紅霞，光彩奪目。
夏天是一個(gè)很熱的時(shí)節，可以吃各種口味的冰棒，雪碧冰棒，可樂(lè )冰棒，小可愛(ài)冰棒等等。也可以喝很涼的飲料，真爽啊!夏天的太陽(yáng)像一個(gè)大火球炙烤著(zhù)大地，很熱，我們可以去游水，很高興。
秋天是一個(gè)涼快的時(shí)節，大樹(shù)的葉子都枯黃了，在飄落時(shí)像一只只彩色的蝴蝶在飛舞。銀杏樹(shù)的葉子像一把把黃色的小扇子。菊花公主的色彩就更多了，有潔白的、橘黃的、紫紅的，淡紫的......數不勝數，菊花真美麗呀!
冬季是一個(gè)很冷的時(shí)節，人們要穿棉襖，可是會(huì )下雪，小朋友們就可以打雪仗、堆雪人了。打雪仗是這樣玩的：先拿起一堆雪，再把雪團成小雪球，我扔給你，你扔給我，等他快要砸到你時(shí)，你要快速地躲閃起來(lái)，你要被他砸到，你就輸了。堆雪人是這樣玩的：先把雪滾成一個(gè)大圓球，再滾一個(gè)比它小的圓球，分別當雪人的身子和頭。再找兩個(gè)石子當雪人的眼睛，五個(gè)石子當雪人的嘴巴，蘿卜當雪人的鼻子，樹(shù)枝當雪人的手臂，堆出來(lái)的雪人，可愛(ài)極了。冬季真風(fēng)趣!
一年有四個(gè)時(shí)節，每個(gè)時(shí)節都有自己的特色，這四個(gè)時(shí)節真美好啊!給我們帶來(lái)無(wú)限的趣味。
小學(xué)生作文 篇7
文章不厭百回改。對于處在習作的起步階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)得好不一定寫(xiě)得就好，寫(xiě)下來(lái)就意味著(zhù)把口頭變?yōu)闀?shū)面，就會(huì )出現諸如錯別字、標點(diǎn)、語(yǔ)句通順等問(wèn)題�！墩n程標準》（20xx年版）上對于中年段學(xué)生的習作要求是這樣描述的：“學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點(diǎn)符號�！�
首先自我修改。學(xué)生在完成本身的作品后，只有反復的修改，才能使文章加倍完美。但對于剛剛起步的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求不宜過(guò)高，可以由易到難逐步地要求。在教學(xué)中，可以對自改提出這樣的要求：1.格式是否正確；2.字體是否美觀(guān)正確，簿本是否整潔美觀(guān)；3.是否有錯別字；4.標點(diǎn)符號是否使用正確。
然后是生生之間的互批。學(xué)生對自身習作中的不足與錯誤必然不能完全修改，而且對于本身的一些優(yōu)點(diǎn)也不自知。這就需要有人幫他指出來(lái)，好的加以發(fā)揚，不足的加以改正。但是要求同樣不宜過(guò)高，學(xué)生處在習作的起步階段，對于修改自身習作已屬不易，修改別人的習作到了第三學(xué)段才作要求——“修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點(diǎn)符號。 ”
不能忽視的是教師批改。這一學(xué)段學(xué)生能力有限，自我修改或生生修改必然不能發(fā)現作文中存在的問(wèn)題，有些問(wèn)題甚至可能是共性的。這就需要教師再批，不但要批作文本身，還要批一批作文的批改。應以鼓勵為主，給學(xué)生在寫(xiě)作文之初、批作文之初一些信心、動(dòng)力。教師批完之后還可選出具有代表性的好文章或者有問(wèn)題的文章，師生再一次共同欣賞或修改，這樣不但能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)、批作文的積極性，而且還能提高他們?yōu)g覽鑒賞文章的水平。
這樣的自我批改、生生批改、教師批改，再到師生批改，是一步步對學(xué)生的習作進(jìn)行不斷打磨，也是對學(xué)生思想的一次次打磨。學(xué)生通過(guò)參與習作的修改，既訓練了他們修改習作的能力，完成在他們能力范圍內比較完美的作文，又是一次自信心的提升，對作文興趣、動(dòng)力的提升。
小學(xué)生作文 篇8
“乒乒乓乓”這是什么聲音呢？喔，原來(lái)是打乒乓球的聲音，今天的語(yǔ)文課上，老師就帶我們去打了乒乓球，第一次打乒乓球。
由于我不會(huì )打，老師就給我們“徒弟”找了“師傅”，我的師傅則是王宇晨。他先教我握拍，我覺(jué)得他教給我的方法不舒服，就自己按習慣的方法握。接著(zhù)，他教給了我發(fā)球：先用左手拿著(zhù)球，右手握拍，左手在一松，拿著(zhù)拍子往前打。開(kāi)始，我總是把球打飛，王宇晨告訴我：“不要打太高，打得低別人不好接！”還問(wèn)了我好幾遍懂了嗎？我點(diǎn)了點(diǎn)頭，第一次打乒乓球。我就和他練起了發(fā)球，漸漸的，我發(fā)球能百發(fā)百中了。王宇晨最后教我了接球，可還沒(méi)教老師就宣布：“一會(huì )兒，將來(lái)一場(chǎng)“徒弟大戰”吧！我急了，更加努力的學(xué)了起來(lái)。王宇晨指導說(shuō)：“別人如果接上來(lái)了，就用右手上的拍子往前揮”，只不過(guò)，不能在自己在自己這邊彈。如果對方接過(guò)來(lái)的球沒(méi)彈到自己臺子上就不能接。否則就會(huì )輸一分。我學(xué)了學(xué)，會(huì )了。
開(kāi)始比賽了，我對陣李宇萌。第一局，我以10比3結束戰斗，第二局有些得意，10比12輸了。第三局我一鼓作氣，10比6贏(yíng)了，就這樣，我贏(yíng)了比賽。
這次乒乓球課上得真好！
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