特別的寫(xiě)字課小學(xué)作文
才藝表演結束了，現在開(kāi)始看書(shū)吧！老師一說(shuō)，大家都迫不及待的拿出了書(shū)本。我正看著(zhù)書(shū)呢，老師就把我叫了過(guò)去：陳媛媛，過(guò)來(lái)一下。老師,有什么事是嗎？我走過(guò)去說(shuō)。老師不應我，只是把平時(shí)上寫(xiě)字課時(shí)用的寫(xiě)字秘訣遞給我，我心領(lǐng)神會(huì )，但還是免不了有些驚訝：老師，我幫他們上課呀？我相信你可以的！老師只對我丟下這句話(huà)就讓我去班外好好的思考該怎么上這節課了，我只好灰溜溜的去找廖彩。
等廖彩被我成功騙出班外后，我才坦白我想讓她和我一起幫大伙上課，她很不情愿，可我搬出了譚老師，她才勉強答應。這時(shí)，老師從班里探出頭來(lái)說(shuō)：還有五分鐘就上課了哦！我們倆都很著(zhù)急，但還是冷靜了下來(lái)，在班外討論著(zhù)上課的內容。五分鐘很快就過(guò)去了，上課鈴一響，老師就在班里宣布：現在開(kāi)始上寫(xiě)字課，請大家把課外書(shū)都收起來(lái)。大家都戀戀不舍的收起課外書(shū)后，老師清了清嗓子，繼續說(shuō)道：今天的寫(xiě)字課有些特別，因為它不是由我來(lái)上的，而是由我們班的'‘陳老師’和‘廖老師’上的。來(lái)，讓我們歡迎‘陳老師’和‘廖老師’！我和廖彩都怯場(chǎng)了，站在班外死活不肯進(jìn)去。班里突然響起了掌聲，那掌聲似乎是特地來(lái)要給我們壯膽的。我鼓起了勇氣，硬拉著(zhù)廖彩進(jìn)去。班里又響起了歡迎‘陳老師’，歡迎‘廖老師’的口號。我和廖彩鳳來(lái)到講臺上，拿著(zhù)老師給的寫(xiě)字秘訣，還是有些腿軟。老師見(jiàn)狀，在一旁小聲提醒：我平時(shí)怎么上的課你們就怎么上。于是，我對大家說(shuō)：今天是第十四周的第一天，我們學(xué)習的是禿寶蓋。這是今天的寫(xiě)字秘訣，我指著(zhù)黑板中間的字說(shuō)，讀一下吧。廖彩看看老師給的寫(xiě)字秘訣，趁著(zhù)這個(gè)時(shí)間去電腦上查字。同學(xué)們都讀完了，這時(shí)，廖彩的字也查好了。我就接著(zhù)在一旁說(shuō)：我們這節課學(xué)習的第一個(gè)字是‘寫(xiě)’字。我指著(zhù)白板上廖彩查出來(lái)的寫(xiě)說(shuō)：大家看一看這上面的‘寫(xiě)’字，它的橫勾尖和‘與’字的橫尾是對齊的我為大家講解著(zhù)字的結構和寫(xiě)字的要領(lǐng)，大伙在講臺下聽(tīng)得很認真，老師在一旁豎起了大拇指，很驚訝我第一次上課就能步步都踩準上課的要領(lǐng)。分析完了第一個(gè)字，我便對大家說(shuō)：寫(xiě)一寫(xiě)吧。我的話(huà)不由得讓廖彩緊張起來(lái)，因為，我教完同學(xué)們第一個(gè)字就到廖彩教他們第二個(gè)字了。同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，廖彩一直在問(wèn)我該怎么辦，我在一旁鼓勵著(zhù)她：不用害怕，很簡(jiǎn)單的，你趁現在先觀(guān)察一下‘罕’字特點(diǎn)，到時(shí)候你上去就直接跟他們開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，先不一會(huì )兒，同學(xué)們都寫(xiě)完了字，我只對廖彩說(shuō)了聲加油便推她上陣了。她剛來(lái)到講臺上時(shí)結結巴巴，惹得講臺下哄笑一片：那個(gè)今天學(xué)的第二個(gè)字是‘罕’字。雖然開(kāi)頭不怎么順利，不過(guò)慢慢地，她學(xué)會(huì )了。講話(huà)開(kāi)始不那么結巴，手里的寫(xiě)字要領(lǐng)也不再攥得那么緊。她也像我剛剛教她的那樣，先教大家筆畫(huà)，然后快速的瀏覽著(zhù)寫(xiě)字需要的注意事項，再提醒同學(xué)們。不一會(huì )兒，她上的寫(xiě)字課也結束了。老師站在后面，似乎對給我們的應變考察很滿(mǎn)意，露出了淡淡的微笑。
我們倆上的第一節課，就以大功告成完美結束了。雖然這節課我們上得很順利，可我們也體驗到了老師的不容易。這節課不僅僅是同學(xué)們在上，我們也在。
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