粉筆小學(xué)生優(yōu)秀作文
第一篇：粉筆
黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著(zhù)許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著(zhù)老師的到來(lái)。老師邁著(zhù)大步走進(jìn)來(lái)，將文件放到桌子上，開(kāi)始了這節課的內容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉身從黑板上為我們寫(xiě)者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自己的痕跡后，一點(diǎn)點(diǎn)消失了。當這一支小小的粉筆為我們寫(xiě)出最后一個(gè)字，為我們傳授最后一個(gè)知識，完成它最后一個(gè)任務(wù)后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是_奉獻。
奉獻是一種無(wú)私的美，它無(wú)聲無(wú)息，但它就在我們的身邊。哪有汽車(chē)的笛鳴，那就有警察的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管?chē)篮崾�，他（她）都在堅守崗位，吸進(jìn)的是汽車(chē)的尾氣，聽(tīng)見(jiàn)的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來(lái)的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻嗎？
粉筆呀，你的美是無(wú)私的，偉大的美，奉獻自己，助于他人，泰戈爾說(shuō)過(guò)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默奉獻的陰影里做葉的事業(yè)吧。這是對你的贊頌，你是多么的偉大，我贊頌你，粉筆。
第二篇：粉筆板擦與黑板的爭吵
一天放學(xué)后，粉筆與板擦和黑板發(fā)生激烈的爭吵，鬧得不可開(kāi)交，到底發(fā)生了什么事情使大伙心里都不愉快？
原來(lái)，粉筆很得意，它對黑板和板擦說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大了！老師拿我寫(xiě)字，同學(xué)拿我畫(huà)畫(huà)，這次，我還讓小主人得了本次手抄比賽一等獎呢！這些都是我的拿手好戲，怎么樣？可是你們呢？土里土氣，你們簡(jiǎn)直不像愛(ài)因斯坦那樣為社會(huì )做出偉大的貢獻�！北环酃P的話(huà)這么一激，板擦憤憤不平地說(shuō)：“你有什么好驕傲的？還記得嗎？上次你寫(xiě)錯了一個(gè)字，害得同學(xué)們差一點(diǎn)導致全班抄錯，幸虧我來(lái)的及時(shí)，要不然你的腦袋和身體早都搬家了！還說(shuō)你功勞不小，我呸！”。這時(shí)，黑板沒(méi)好氣的說(shuō)：“依我看，我的功勞最大，就算你粉筆的本事再大，可如果沒(méi)有我，你到哪兒去寫(xiě)？寫(xiě)在同學(xué)或老師臉上？哈哈！再說(shuō)，我身上寫(xiě)的畫(huà)的被評為‘慶元旦’二等獎呢……”三個(gè)人沒(méi)完沒(méi)了的爭吵，并且，頭上都像火車(chē)冒煙一樣。
最后，它們提出了一個(gè)大膽“提議”_分手。板擦跑到大街上談自己的功勞，黑板一起身就摔成了碎片，被工人掃到了垃圾箱里，粉筆磨成了粉末，它們都后悔這樣做了，可是早知這樣，何必當初。
第三篇：黑板＋粉筆＝粉筆＋黑板＝愛(ài)
不論黑板＋粉筆，還是粉筆＋黑板，我知道，它們的結晶都是愛(ài)，愛(ài)，愛(ài)！--題記
19xx年，老子在一所鄉村學(xué)校教學(xué)。
20xx年，兒子在一所鄉村學(xué)校教學(xué)。
A
春天來(lái)了，滿(mǎn)園的桃花、梨花、李花都散發(fā)著(zhù)清香，是甜？是快樂(lè )？而改革的'春風(fēng)已吹遍了千家萬(wàn)戶(hù)，人們不再吃大鍋飯了，農民不再受窮了。
老子是一所鄉村小學(xué)的教師。
在課上，他總是把自己心中的"墨水"都吐給學(xué)生。他告訴學(xué)生：黑板是公用的，你們有什么想寫(xiě)想畫(huà)就寫(xiě)吧、畫(huà)吧。
同學(xué)們都知道，老師是把自己比喻成黑板，把他們比喻成粉筆。老師希望同學(xué)們有疑問(wèn)就去問(wèn)老師。
在那時(shí)，教學(xué)總是以老師為主，學(xué)生總是樂(lè )意接受老師傳授的知識。
沒(méi)有黑板，哪有粉筆？
B
在一個(gè)新的世紀里，科學(xué)教育已不再落伍，而這教育把重壓寄托給學(xué)生。
兒子在一所鄉村學(xué)校教書(shū)。
在課上，老師坐在椅子上，讓同學(xué)們自由討論，讓同學(xué)們發(fā)揮想象的空間，老師則在一旁作引導。
教學(xué)上，兒子總是視學(xué)生為上帝，他則是"上帝"的仆人。
兒子告訴同學(xué)們：他自己起引導作用，你們有什么疑問(wèn)要互相討論，到實(shí)實(shí)在在想不出來(lái)的份上，再來(lái)找我。
他說(shuō)粉筆是有限，是用錢(qián)買(mǎi)的，不到萬(wàn)不得已的時(shí)候，不能在黑板上亂亂畫(huà)。
同學(xué)們也明白：老師是黑板，粉筆是他們自己。
后記：
星光下，老子和兒子坐在一起。他們各自談?wù)撟约旱慕虒W(xué)。他們最后的共同語(yǔ)言是：
不論黑板＋粉筆，還是粉筆＋黑板，我知道，它們的結晶都是愛(ài)，愛(ài)，愛(ài)！
黑板＋粉筆＝粉筆＋黑板＝愛(ài)
第四篇：長(cháng)短粉筆
放學(xué)過(guò)后，506室一反往常的熱鬧狀態(tài)，變得空空如也，鴉雀無(wú)聲得似乎空氣飄動(dòng)也能聽(tīng)得見(jiàn)。
這時(shí)，課室前反射著(zhù)幽綠光彩的玻璃纖維黑板，身子給清潔工人擦拭得乾乾凈凈，亮麗光潔。忽地于黑板下方，一把煩躁聲音打破這難得的沉寂，原來(lái)一根長(cháng)粉筆正嘲笑著(zhù)一根只有半截指頭長(cháng)的短粉筆。
長(cháng)粉筆仗著(zhù)身體修長(cháng)，肌膚完美無(wú)缺，便出言嘲笑短粉筆說(shuō)：“看你身材短小，又缺又鈍，也不雅觀(guān)，只有被丟進(jìn)垃圾桶去的份！”
短粉筆口里不答，心里卻想：“至少我也長(cháng)過(guò)的��！”
一位數學(xué)家興沖沖奪門(mén)而入，將手上一大堆書(shū)本端在書(shū)桌，轉身向黑板走去。他搓了搓手掌，呵一口暖氣，隨手拿起那根長(cháng)粉筆，由左上角開(kāi)始寫(xiě)起公式，畫(huà)出幾何圖形來(lái)。筆上粉末紛紛墜落，黑板底緣已是白茫茫一片，霎時(shí)間長(cháng)粉筆只剩半截。
可數學(xué)家越寫(xiě)越起勁，毫無(wú)停止之勢。轉眼間，黑板已填滿(mǎn)白色筆痕。他抹了把汗，看看手上的粉筆，卻哪里還看得見(jiàn)？手指沾了粉筆的白末，可筆身已全然消失，化成板上的數字符號。
本可歇口氣的數學(xué)家，凝視自己的杰作出神，只聽(tīng)見(jiàn)桌上“砰’一聲巨響，他指著(zhù)黑板中央的算式喊道：“我怎能犯上這種低級錯誤？把加一寫(xiě)成減一，后面的算式全錯啦！”
數學(xué)家怒氣漸盛，竟不留情面，手上的粉筆刷已將半塊黑板擦得白糊涂的。他剛要找根粉筆續寫(xiě)，手往黑板底緣一摸，粉筆摸不著(zhù)反摸著(zhù)滿(mǎn)掌粉末，那滿(mǎn)腔的熱情霎時(shí)又冷了下來(lái)。
數學(xué)有時(shí)也需要靈感，那靈感閃光稍縱即逝，若不抓緊，哪怕十年八年都不能再遇。于是惱怒往黑板邊緣一抹，弄得周?chē)讐m飛揚，嗆得他咳嗽不止。突然，數學(xué)家撲將上前，竟在鋪滿(mǎn)白塵的淺綠色地面跪下，他臉色由憂(yōu)鬱變?yōu)槊硷w色舞只花了短短幾秒鐘時(shí)間，他緊握一枚短小白色物事，那正是那枚短小粉筆。
原來(lái)短粉筆被長(cháng)粉筆抖下的白塵掩蓋的嚴嚴實(shí)實(shí)的，數學(xué)家自然察覺(jué)不到，現在讓他發(fā)現，自然喜出望外，隨即把筆遞到板前，小心翼翼，一筆一劃地計算起來(lái)。只消一頓飯時(shí)間，黑板又滿(mǎn)了算式圖像。這下子，數學(xué)家在心里反覆驗算過(guò)幾次，確定準確無(wú)遺后，立時(shí)舉手歡呼，大喊：“這下子，諾貝爾數學(xué)獎還不歸我？哈哈！”
短小粉筆完成任務(wù)后，身體竟也消失得七七八八，不過(guò)他比長(cháng)粉筆幸運，生命餘值只剩下米粒一般大小，輕飄飄的，落在地上任誰(shuí)也不會(huì )察覺(jué)。只聽(tīng)得喀喇一聲極微之聲，音量小得連螞蟻也聽(tīng)不到，可？？的短粉筆粒已被數學(xué)家踩成粉末，一陣風(fēng)吹過(guò)，短粉筆已全然消散。
第五篇：藏在粉筆里的愛(ài)
同學(xué)們都說(shuō)世界上最平凡的東西莫過(guò)于粉筆，但我卻不這么認為，我覺(jué)得它是偉大的，我們敬愛(ài)的老師就是用一根不平凡的粉筆為我們撐起了一座知識的大殿堂。
老師每天在講臺上用粉筆一字一劃地寫(xiě)出我們所要學(xué)習的字，粉筆犧牲了，變成一朵朵雪花，落在教室里，變成了“銀川”；落到老師的頭上，把老師的青絲染成了白發(fā)；落到我們身上，變成甘露，留進(jìn)我們的心中。
上課玲聲響了，老師走進(jìn)教室，拿起粉筆，給我們講課，從老師那嘶啞的聲音，我可以判斷出老師身體不舒服。但老師仍面帶笑容，用粉筆構畫(huà)出我們學(xué)習的內容。你看你看，粉筆灰又飄落到老師的頭發(fā)上，頭發(fā)又白了一根。日子一天一天地過(guò)了，老師不知用了多少盒粉筆，也不算不清楚有多少粉筆灰落到老師頭上，搞得老師原本烏黑發(fā)亮的頭發(fā)摻雜了好多好多根白頭發(fā)。而粉筆構畫(huà)出來(lái)的內容卻變成一顆顆晶瑩剔透的露珠，滋潤著(zhù)我們這些花朵，祖國明天的希望，我們越開(kāi)越紅，越開(kāi)越燦爛！
望著(zhù)老師頭上的一根根白發(fā)，眼角旁的一道道鄒紋，我流下深情的淚水。我、我、我恨粉筆，恨它染白了老師的頭發(fā)。試問(wèn)一句：老師值得嗎？老師用汗水用心血換來(lái)了我們的知識，可自己呢？卻被粉筆灰染白了頭發(fā)，被粉筆灰飄走了自己的青春。我贊嘆老師，因為老師為自己這份工作抱怨，他仍每天站在講臺上，用粉筆為祖國的花朵灌溉陽(yáng)光，灌溉雨露，不求回報，總是默默無(wú)聞的。
噢！原來(lái)我理解錯誤了。我不再恨粉筆，我愛(ài)粉筆，因為我讀懂了粉筆，讀老師，更讀懂了老師那份藏在粉筆里的深情，那份深情比山還高，比海還深，你讀懂了嗎？
第六篇：新潮粉筆刷
目前，有些老師把沒(méi)用完的粉筆扔掉，還有些學(xué)生把粉筆灰往天上吹，這樣既污染空氣，又破壞環(huán)境，我就制造了兩位粉筆“專(zhuān)家”這種粉筆刷和其它的粉筆刷不一樣，你可不要小瞧那些粉筆刷，你們是不是想聽(tīng)聽(tīng)其中的奧秘？想吧！那我就告訴你，這粉筆刷的特性和構造。
可愛(ài)粉筆刷胖乎乎的像個(gè)活潑可愛(ài)的小老鼠，它就是可愛(ài)粉筆刷。它可以吸取天上飛的粉筆灰，把粉筆灰吸進(jìn)“小老鼠”的嘴里，拿著(zhù)粉筆刷寫(xiě)就可以了，因為里面裝了電動(dòng)筆、微型吸塵器等材料，所以才有這個(gè)使用方法。
恢復粉筆刷它可是個(gè)恢復專(zhuān)家呀！它可以把粉筆灰積累到一起，收集在粉筆刷上面的盒子里，只要到了一定的程度，粉筆刷上面的盒子就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)，里面就有四根新的粉筆，這種粉筆刷里裝了各式各樣材料。有微型吸塵器，這個(gè)東西是主要的，只有一塊橡皮那么大。有微型復原器，這個(gè)機器可以把用完的粉筆灰變成原來(lái)的粉筆。有感應器，這感應器可以當粉筆灰積到一定程度時(shí)，就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)粉筆刷上的盒子……
以上這兩種粉筆刷不僅節約錢(qián)，而且又節約材料，為人們提供了許多方便。粉筆作文400字 第七篇：粉筆呀，粉筆！
粉筆，這小家伙頑皮又可愛(ài)。一身雪白的衣服，短小又精悍。她整天在黑板上跳來(lái)跳去，自在又愉快。
當她的銀裙末端輕輕在黑板上劃過(guò)，便留下了一條白色的亮痕。一道道，一行行的亮痕，組成了字，組成了文。黑板前，祖國花園的幼苗們才識了字，學(xué)了文，知道了善與惡，美與丑，明白了天地之大，人之渺小。她好不自豪！
可是誰(shuí)知道，在她歡樂(lè )的背后，也在默默地傷心。她教會(huì )了孩子，卻犧牲了自己。漸漸的由一位年輕的姑娘，變成了一個(gè)五十多歲的老人。她漸漸地縮短，縮短，直至終結……
不過(guò),她沒(méi)有因這而停止，仍繼續地寫(xiě)啊寫(xiě).因為她知道，這樣做才有意義，而不是整天躺在粉筆盒里虛度年華。漸漸的，她越寫(xiě)越短，最后只剩下一個(gè)小頭子，被遺棄在垃圾桶里。(這段文字寫(xiě)得很有必要，使文章擺脫了一種“悲”的感受。最后一句還可改一下。)
斗轉星移，當那些幼苗長(cháng)成參天大樹(shù)時(shí)，他們不會(huì )忘記感謝曾經(jīng)為他們日夜辛勞的粉筆，雖然記不得她是只什么粉筆，出自什么粉筆盒，但是他們不會(huì )忘記這粉筆默默地犧牲自己，哺育他人的品質(zhì)。
他們會(huì )永遠記住，并代代流傳。
第七篇：會(huì )吹泡泡的粉筆
“成功了，成功了�！边�？那是哪里傳來(lái)的聲音，原來(lái)是我們班正在做關(guān)于粉筆的實(shí)驗呀！
老師先叫我們拿了一根粉筆，然后放在手上仔細觀(guān)察，可左看看，右看看還是沒(méi)看出來(lái)粉筆會(huì )吹泡泡。我們有一點(diǎn)兒?jiǎn)蕷�，我又再想魚(yú)兒是在水里才會(huì )吐泡泡，是不是要放進(jìn)水里，我們把水撒在了手上，又把粉筆放進(jìn)了水中，可粉筆還是沒(méi)有泡泡。我們更喪氣了，都快沒(méi)有信心了。于是，老師讓我們直接把粉筆放在盆子里，可是，粉筆還是不吐泡泡，現象是什么呢？有的人竟把粉筆扔到了地上，有的人還再想是不是要用干的粉筆呢？還有的人想，要怎么樣才能讓粉筆吐泡泡呢？我們垂頭喪氣地回到了座位上。這時(shí)，老師又對我們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們用干粉筆試一下吧！”有一個(gè)人跟了過(guò)去，突然她大聲道“吐出泡泡了，吐出來(lái)了�！甭�(tīng)到這句話(huà)我們爭先恐后的涌了過(guò)去。我們興奮不已，你想知道為什么嗎？
因為粉筆本身有空隙，還有粉筆中的碳酸鈣是強堿弱酸鹽水與水會(huì )發(fā)生反應。
我以后一定要留心生活，因為生活處處皆學(xué)問(wèn)。
【粉筆小學(xué)生優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
優(yōu)秀作文:粉筆07-09
粉筆老師優(yōu)秀作文07-05
粉筆小學(xué)生作文07-19
粉筆小學(xué)生作文07-11
粉筆大戰初中優(yōu)秀作文07-09
悠悠粉筆情優(yōu)秀作文07-11
粉筆小學(xué)生作文7篇07-12
粉筆小學(xué)生作文400字07-12