調查中的小插曲小學(xué)優(yōu)秀作文

　　我們從小就要打好堅實(shí)的漢字功底，讀準字音，寫(xiě)好規范字，準確的應用漢字，不給祖國抹黑。這不，我自己就展開(kāi)了一項調查：找錯別字。星期六，我翻閱了我所有的書(shū)籍，還真發(fā)現了不少錯別字。如：她頭上扎著(zhù)根小辮子中的辨不應是這個(gè)，應該是“小辮子”。我必需處處小心的需也用錯地方了，應該是“必須”。故事書(shū)中的《一體數樹(shù)》應該是《一休數樹(shù)》！犯這種錯誤實(shí)在是太低級，太不應該了！《語(yǔ)文能力測評》中我也發(fā)現了一個(gè)錯誤：留取丹青照汗青錯了，應是留取丹心照汗青！還有，一個(gè)星期一，我班同學(xué)為了“屢見(jiàn)不鮮”的“鮮”而爭論了起來(lái)，像炸開(kāi)了鍋似的。有的說(shuō)讀第三聲，有的說(shuō)讀第二聲。正在“戰爭”白熱化時(shí)，忽然半路殺出個(gè)程咬金——老師喊停，說(shuō)：“吵什么！吵有什么用！查字典！”這時(shí)，全班立刻安靜下來(lái)，馬上開(kāi)始查找字典�？墒�，查了字典后，還是有同學(xué)堅持自己的看法，：“是第二聲！”“是第三聲！”全班又恢復了熱鬧。這時(shí)，老師又插進(jìn)來(lái)一句：“為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也�！笨僧敃r(shí)實(shí)在是太吵了，我根本聽(tīng)不見(jiàn)這句話(huà)的意思。最后，老師認為，讀第二聲好像也有它的道理，讀第三聲嘛，好像也行�！辈挥谜f(shuō)，老師也是“兩頭蛇”。漢字已經(jīng)有幾千年的歷史了，你我他都不能隨意改變漢字的字體、意思，讀法。所以，我在這里呼吁大家：要正確使用祖國的文字，把祖國的文字發(fā)揚光大！名師點(diǎn)評：看來(lái)我們的小作者是個(gè)非常用心的孩子，能夠在各種書(shū)籍中找到錯誤的用字，說(shuō)明我們的小作者已經(jīng)掌握了這些字的正確用法。在查找錯誤的過(guò)程中，竟然發(fā)生了連老師也拿捏不準的.讀音，讓我們看到了的確是學(xué)無(wú)止境，同時(shí)也看到了使用規范字的重要和必要。不過(guò)，這個(gè)“屢見(jiàn)不鮮”的“鮮”字，應該只有“一聲”和“三聲”的讀音，沒(méi)有“二聲”的讀音，不知道同學(xué)們查的是什么字典�！皽蚀_的應用漢字，不給祖國抹黑”應該是“準確地應用漢字”，“不給祖國抹黑”這句話(huà)感覺(jué)似乎過(guò)于嚴重了。

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