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大手和小手小學(xué)作文
篇一、大手和小手小學(xué)作文
每個(gè)人都有一雙手，爸爸媽媽的手大大的，我的手小小的。
爸爸的大手厚厚的，很有力氣，每天下班回家，他都會(huì )把我舉得高高的。我就喜歡攀在爸爸的手臂上蕩秋千，可好玩啦！
媽媽的大手最神奇了。她能把新鮮的蔬菜、簡(jiǎn)單的魚(yú)肉弄成五花八門(mén)、色香味俱全的菜肴；凌亂的房間轉眼就會(huì )被她收拾得井井有條、干干凈凈；我找不到的衣服、丟失的襪子，都能很快出現在媽媽的手上，真是神奇！
媽媽的大手最溫柔了。當我遇到困難、受到挫折、感到委屈時(shí)，媽媽總會(huì )用手輕輕拍著(zhù)我的.肩膀，給我鼓勵，給我勇氣。當我生病了，媽媽總會(huì )用手心疼地撫摸著(zhù)我的頭，為我端水拿藥，給我關(guān)懷，真溫暖！
媽媽的大手最嚴厲了。當我撒謊、貪玩、不認真寫(xiě)作業(yè)時(shí)，那雙大手就會(huì )毫不留情地拍打在我的小屁股上。那火辣辣的疼，還真讓我終身難忘！
我的手呢，小小的，雖然沒(méi)爸爸的手有力氣，也沒(méi)媽媽的手巧，但我的小手也會(huì )給爸爸捶背，幫媽媽掃地，自己能做的事情我都會(huì )用自己的小手去做。以后，我還要用自己的雙手去創(chuàng )造美好的生活。
篇二、大手和小手小學(xué)作文
在生活當中，遇到困難需要幫助的時(shí)候，也許會(huì )有一只手向你伸來(lái)。那只手也許是大手也許是小手，但那只手一定是一只會(huì )給予你信心、幫助的手。
記得那天我一人在家閑來(lái)無(wú)聊便準備坐車(chē)去街上玩。運氣真好一出門(mén)車(chē)就來(lái)了，車(chē)內擁擠不堪幾乎動(dòng)彈不得，好不容易才擠上車(chē)，還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)就發(fā)現又有一個(gè)人要上車(chē)，回頭一看竟是一個(gè)小孩，他個(gè)子矮矮的看起來(lái)十分弱小，臉色也不太紅潤。由于車(chē)上太擠，而又因他那么矮小，所以只能拒之門(mén)外，看著(zhù)他那著(zhù)急，無(wú)奈的樣子我咬下決心伸出了我的那雙手說(shuō)：“弟弟不用怕，牽著(zhù)我的手我拉你�！彼�(tīng)了似乎懂了點(diǎn)什么慢慢伸出了他那雙小手，我牽著(zhù)他的手將他拉了上來(lái)，他那雙水靈靈的大眼睛注視著(zhù)我，輕輕地說(shuō)了句：“謝謝你�！甭�(tīng)到這句話(huà)，我……。
還有一些事呢，想看嗎？想得話(huà)繼續往下看哦！
那天我校舉行了一場(chǎng)跑步比賽，我一大早就興致勃勃地來(lái)到學(xué)樣只等比賽開(kāi)始……隨著(zhù)校長(cháng)一聲令下比賽正式開(kāi)始了，首先是由我上場(chǎng)。前一段跑得較順利可就在后一段意外發(fā)生了，不小心摔了個(gè)四腳朝天似乎還挺嚴重，此時(shí)的我束手無(wú)策地坐在地上，就在這時(shí)一雙大手出現在我的眼前，抬頭一看是我的體育老師。他的這雙手給了我力量，勇氣，我拉著(zhù)他的手吃力得站了起來(lái)，就這樣他攙扶著(zhù)我一步一步走向了終點(diǎn)。
有時(shí)候不僅只有大手幫助小用，小手也會(huì )給予大手一定的`幫助、信心。
那是一次期中考試，考試成績(jì)出來(lái)后令人很不理想，讓我不知如何對爸媽交代，我一路垂頭喪氣回到家中，一個(gè)人坐在椅子上發(fā)呆，弟弟見(jiàn)我這樣又看見(jiàn)了的我成績(jì)冊知道了我垂頭喪氣的原因像個(gè)大人似的用他那稚嫩的小手握著(zhù)我這雙手說(shuō)：“哥哥不就是沒(méi)考好嗎，下次努力就行了嗎？沒(méi)關(guān)系的，我不也總沒(méi)考好嗎？笑一個(gè)嘛！”聽(tīng)了弟弟的話(huà)我豁然開(kāi)朗，是這雙小手讓我重燃了自信。
助人為樂(lè )為快樂(lè )之本，其實(shí)也就如同于“大手和小手”之間的互幫互助。
篇三、大手和小手小學(xué)作文
窗外的雨，嘩啦啦的下著(zhù)，不知疲倦的下著(zhù)，或許，這是一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符，讓我傾聽(tīng)，或許，這是一種種無(wú)聲的話(huà)語(yǔ)，對我訴說(shuō)。在這細雨之中，朦朧間，我仿佛又看見(jiàn)了那雙手……
那是我五歲時(shí)，星期二的一個(gè)早晨，天空被昨晚的雨洗過(guò)了，空氣變得格外清新。而在這個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，在這片瓦藍瓦藍的天空下，我牽著(zhù)爸爸那雙粗糙卻有力的大手，蹦蹦跳跳的走向幼兒園。
中午，艷陽(yáng)高照。我抬頭一望，雪白雪白的云千變萬(wàn)化，好像一個(gè)魔術(shù)師，變出了雄獅在怒吼；變出了矯燕在高飛；變出了百花在齊放；變出了枯木又逢春……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”時(shí)光飛逝，轉眼間變到了放學(xué)的時(shí)刻，我習慣性的望向窗外，卻發(fā)現窗外的天空變了，早晨，窗外的天空，充滿(mǎn)活力，富有生機。中午，云蔚霞起，風(fēng)和日麗�？涩F在，卻烏云密布，顯得死氣沉沉，好像要發(fā)怒了。老師說(shuō)，要下雨了。于是，我乖巧地坐在位置上，目不轉睛地望向窗外，靜靜等候那個(gè)熟悉的身影——爸爸的到來(lái)。
我等啊等，那熟悉的身影卻不知所蹤。透過(guò)玻璃窗，望著(zhù)窗外的世界。那一個(gè)個(gè)小伙伴們，在爸爸媽媽溫暖的陪伴下，喜笑顏開(kāi)，興高采烈地牽著(zhù)爸爸媽媽的手回家，一路追逐著(zhù)、玩耍著(zhù)、打鬧著(zhù)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地奔跑著(zhù)，是多么高興、幸福。而我呢？坐在空無(wú)一人的教室里，羨慕著(zhù)外面的小伙伴們，仍癡癡等待。
終于，天空再也壓抑不住那死氣沉沉的氣氛，下起了大雨，打破了之前的沉寂。雨開(kāi)始嘩啦啦的下著(zhù)。
我等啊等，由于下起了雨，天色早早的暗了下來(lái)。望著(zhù)的天空，我有些擔心，難道爸爸不要我了嗎？但心中還是充滿(mǎn)了希望，這種矛盾的情緒使我心里就像是打翻了五味雜陳的壇子，各種酸楚、苦澀讓我很想朝天大吼大叫。于是，我開(kāi)始了漫長(cháng)的等待……
細雨蒙蒙，我繼續等待著(zhù)。天色漸暗，我有些著(zhù)急了，急的像熱鍋上的螞蟻。希望在我心中一點(diǎn)點(diǎn)的消失，與此同時(shí)，失望在我心中一點(diǎn)點(diǎn)的蔓延。
雨越下越大，我還是繼續等待著(zhù)。、天色已經(jīng)暗了下來(lái)。我開(kāi)始坐立不安，心中略微感到焦躁與不安。望著(zhù)那片漆黑的天空，望向窗外，那熟悉的身影依然沒(méi)有出現。突然，我感覺(jué)心中增加了許多說(shuō)不出的酸楚，沉甸甸的。
傾盆大雨降臨，窗外積起了水洼。此時(shí)，我感到天昏地暗，心中的希望被雨水一點(diǎn)點(diǎn)的磨滅，只留下積起的失望的水洼。雨“叮叮咚咚”的打在窗戶(hù)上，好比打在我心間。一滴滴雨在窗戶(hù)上緩緩流淌，好像在窗外靜靜地看著(zhù)我，想帶給我一絲安慰，傳遞我一絲希望，可這并不能改變什么，淚水依然在眼眶里打轉。在這個(gè)寂寞的教室里，只有雨水陪伴。
雨永不停息，我還在等待著(zhù)。我開(kāi)始在幼兒園大門(mén)旁踱步，幼兒園里還有老師在辛勤工作，可卻一直沒(méi)來(lái)安慰我，大概他們沒(méi)發(fā)現我吧。我望向外面，口中默默呼喚著(zhù)爸爸的名字，眼中默默尋找爸爸的身影，心中默默祈禱著(zhù)爸爸的到來(lái)。卻無(wú)濟于事。我開(kāi)始憤怒了。索性自暴自棄，沖進(jìn)了那茫�！坝旰！敝�，與那不知疲倦、不近人情的雨水“親密接觸”，任由雨水打濕衣衫。想讓雨水澆滅我心中的恐懼�？勺詈�，希望的.星火被徹底澆滅。全身淋成了“落湯雞”。此時(shí)，我已經(jīng)被淋得“面目全非”。淚水終于忍不住了，在雨中揮灑，在身上流淌，在心中哭泣。此時(shí)的我，多么想沖出去呀，沖出去尋找那個(gè)溫暖的家呀！與燕子想沖破牢籠、禿鷹想尋找那片廣闊藍天，尋找自由的心情一般無(wú)二�？赡钦{皮的雨水就是跟我過(guò)不去，像一層密不透風(fēng)的扎不破的薄膜，阻礙著(zhù)我的腳步�？晌曳磫�(wèn)自己，沖出去又能做什么呢？此時(shí)此刻，那滾燙的淚水雨冰冷的雨水交織在一起，順著(zhù)臉頰滑下，滴在地上，就如打在心里。那滑下的是悲傷，留下的是痛楚，滴下的是彷徨。
雖然路邊有點(diǎn)點(diǎn)光亮，可在我眼中卻只有深深的黑暗。這黑暗無(wú)邊無(wú)際，蔓延到了我的心間，只有無(wú)聲無(wú)息的恐懼在我心中悄然回蕩。而在這令人連大氣都不敢出的黑暗中，只有我在悄悄的哭泣。
偶爾會(huì )有幾位行人過(guò)往，我期待著(zhù)他們，可以伸出手，幫助我，至少看看我也行��！可是，他們全都把我當成了空氣，當成了大雨中一滴水，無(wú)情地離開(kāi)了。并帶走了我心中的最后一絲希望。
我孤獨的等待著(zhù)。此時(shí)，我已經(jīng)沒(méi)有了希望，只期盼這場(chǎng)雨能夠休息一下，哪怕是一下，讓我從這沉悶的氣氛中喘口氣也行。
我已經(jīng)“絕望”了，此時(shí)的我，多么想大哭一場(chǎng)，可淚水已流盡。我坐在幼兒園大門(mén)旁，看著(zhù)茫茫無(wú)際的雨，聽(tīng)著(zhù)雨的聲音，突然發(fā)現了他們在跳舞，在唱歌，在安慰我，在保護我，原來(lái)他們也是有生命的呀！但我希望在跳舞、在唱歌、在安慰我、在保護我的不是雨，而是我的家人與老師呀！終于，我看到了希望：那是一陣和藹可親的聲音，如春暖花開(kāi)般溫暖，使我心曠神怡，撫平了心中的哭泣，把我從等待中喚醒。那是我的老師��！在我眼中，宛如天使下凡�！斑�？你怎么在這里！怎么全身濕噠噠的……”老師親切地說(shuō)。那一句句噓寒問(wèn)暖，使我感到親人般的關(guān)懷和愛(ài)。原來(lái)，這就是老師對我的愛(ài)呀！想著(zhù)想著(zhù)，早已流盡的眼淚竟然又一次噴涌而出，只不過(guò)，這是感動(dòng)的淚呀！“嗯，別哭別哭，我送你回家吧……”就這樣，她與我大手牽小手，行走在雨蒙蒙的街巷上。
雨還是嘩啦啦的下著(zhù)，但我卻并未繼續等待�，F在的雨，調皮的在那把傘上打轉，可愛(ài)的在我眼前滴下，活潑的給我演奏歌謠。是那么的優(yōu)美，那么的悅耳，那么的婉轉動(dòng)聽(tīng)。
雨繼續下著(zhù)，并未因為我的出現而產(chǎn)生絲毫的停歇。此時(shí)，路上冷的使人感到可怕，寒的使人瑟瑟發(fā)抖�？耧L(fēng)呼嘯，夾雜著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)雨珠，像一匹脫了韁的暴躁野馬，朝我奔馳而來(lái)�？晌覅s并未感到寒冷。因為那雙手，那雙和爸爸一樣溫暖卻有力的大手牽著(zhù)我那柔嫩的小手，傳遞著(zhù)熱量，傳遞著(zhù)溫暖，更傳遞著(zhù)濃濃的師生情……
時(shí)以至今，在那塵封的記憶中，那雙普通的大手，那雙溫暖的大手，那雙陪伴著(zhù)我走過(guò)風(fēng)雨的大手，依舊閃著(zhù)亮光，永遠難以忘懷……
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