談?wù)勑W(xué)生作文說(shuō)寫(xiě)能力和形象思維能力的訓練論文
摘 要：作文能力是小學(xué)生語(yǔ)文能力的集中體現，寫(xiě)好作文，不僅是語(yǔ)文學(xué)科的需要，也是培養和提高學(xué)生素質(zhì)的需要。為了切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，從根本上解決學(xué)生作文“難”的問(wèn)題，用幾點(diǎn)粗淺的做法，談?wù)勑W(xué)生作文能力的訓練。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；作文能力；形象思維
一、說(shuō)寫(xiě)能力訓練
新課標提出：“作文教學(xué)應遵循從說(shuō)到寫(xiě)、由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜、循序漸進(jìn)、逐步提高的原則�！闭驗槿绱�，我采用了以下幾點(diǎn)做法：
1.在識字教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓練
字詞是語(yǔ)言中的最小單位。識字是為了學(xué)句，學(xué)句是為了更好地理解字詞。學(xué)字詞又返回到句子中，看字詞在句子中表達了什么意思，有什么感情色彩。最后再讓學(xué)生用詞說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。這樣既培養訓練了學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力，又增強了學(xué)生對字詞的記憶。
2.在看圖作文中對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓練
看圖學(xué)文，對發(fā)展兒童的`觀(guān)察能力、提高文字的運用能力有著(zhù)重要作用�？磮D、觀(guān)察事物、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)是小學(xué)生作文的初步訓練。讓學(xué)生把說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓練當成“自我需要”，激發(fā)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的欲望。觀(guān)察圖時(shí)，先弄清圖中表達的意思，再用幾句話(huà)表達圖意。教師加以適當引導，指導學(xué)生按照一定的順序，完整、清楚地把圖意說(shuō)出來(lái)，然后再把說(shuō)話(huà)內容寫(xiě)下來(lái)。這樣能引起學(xué)生對事物的觀(guān)察興趣，增強小學(xué)生說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)的信心。
3.在朗讀課文時(shí)對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)能力的訓練
小學(xué)生特別是低年級學(xué)生正處在語(yǔ)言文字基礎的重要階段，正確理解字詞內容和在詞句中的感情色彩，都必須靠自己來(lái)體會(huì )，教師不能代替。如，在教學(xué)《小八路》一課時(shí)，我讓學(xué)生在讀中理解詞句，體會(huì )課文中是怎樣寫(xiě)小八路的外貌、神態(tài)的。啟發(fā)學(xué)生由此及彼，展開(kāi)想象，發(fā)展學(xué)生的思維能力。從小八路的身材，想到小八路作戰勇敢、肯吃苦。從小八路坐在石頭上看書(shū)的神態(tài)，想到小八路有上進(jìn)心。在充分體會(huì )課文后，讓學(xué)生觀(guān)察班里一名同學(xué)，依照課文說(shuō)出這個(gè)同學(xué)的外貌、神態(tài)等。說(shuō)完后再把所說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，這樣就使學(xué)生很快學(xué)會(huì )了人物的外貌描寫(xiě)。
二、形象思維能力訓練
小學(xué)生的作文往往寫(xiě)不具體，其主要原因除了觀(guān)察不夠仔細外，更主要的是缺乏形象思維訓練。
形象思維訓練，主要表現在激發(fā)學(xué)生的想象，引導兒童展開(kāi)聯(lián)想。想把文章寫(xiě)得生動(dòng)具體：除了對周?chē)挛锏挠^(guān)察外，還要在觀(guān)察事物時(shí)展開(kāi)豐富、合理的想象。有了豐富的聯(lián)想和想象，寫(xiě)作文腦子里就能再現事物的形象，并能在記憶表象的基礎上創(chuàng )造出種種形象，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
總之，對學(xué)生作文能力的訓練方法很多，在教學(xué)中有待我們大膽創(chuàng )新。
參考文獻：
譚果群.試論如何提高小學(xué)生作文水平[J].才智，2011（04）.
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