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小學(xué)生該怎么寫(xiě)好作文結尾
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)生該怎么寫(xiě)好作文結尾，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生該怎么寫(xiě)好作文結尾一
結尾是作文的最后一道重要“工序”。精彩的結尾被稱(chēng)為“豹尾”。文章有了精彩的“豹尾”，就如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能喚起讀者的思考與共鳴，增強感染力。
那么怎樣的結尾才算“豹尾”呢？所謂“豹尾”，是說(shuō)文章結尾不僅要筆法簡(jiǎn)潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地，還應該追求美感，給予讀者美的享受。特別是對于考場(chǎng)作文而言，好的結尾更能在“最后一響”之時(shí)再次感動(dòng)閱卷者，使之出手慷慨，從而獲得高分。
下面我教大家幾種比較實(shí)用，掌握起來(lái)也比較快的結尾方式，同時(shí)也希望能引發(fā)同學(xué)們的對結尾方法的思考和研究。
一、首尾呼應，渾然一體
篇末點(diǎn)題、首尾呼應，即結尾或呼應題目，或呼應開(kāi)頭，這種結尾方式能使文章結構嚴謹，渾然一體。同時(shí)又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。
例如：文章《閃光的女工》，文中的“閃光”是題眼，也是文章的中心。其文章的結尾是“職工都稱(chēng)她‘只知拉車(chē)，不會(huì )松套的老黃牛！’黨委連年評她為‘優(yōu)秀共產(chǎn)黨員’”。這樣的文章用群眾對她的好評和黨委給她的榮譽(yù)結尾，呼應題目“閃光”。
二、引經(jīng)據典，言簡(jiǎn)意明
選擇引用與主題有密切關(guān)系的古詩(shī)文、名人名言、歌詞、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等名言警句作總結，往往起到深化主題的作用。因為名言警句是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明了的、含義深刻動(dòng)人、有很強的哲理意韻、有啟示作用和教育意義的話(huà)，有的還很有文采，用來(lái)結尾，不僅讓讀者信服，而且在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。
一篇優(yōu)秀作文的結尾，“冰心奶奶說(shuō)過(guò)‘成功的花，人們只驚羨它現時(shí)的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨�！覀兠總�(gè)人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無(wú)悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子�！弊髡咭昧吮牡脑�(huà)，再融合自己的觀(guān)點(diǎn)，使此結尾生動(dòng)而富有深意。
在此要提醒同學(xué)們的是，引用名言要恰當。名言警句是濃縮了的語(yǔ)言，具有深厚的文化背景和內涵，引用時(shí)不能望文生義，應做到深入理解。結合自己的感受，名言警句應是文章內容水到渠成的一個(gè)升華，將名言與自己的感悟很好地融合，從而借古說(shuō)今。
三、活用修辭，妙筆生花
你想讓作文結尾飛揚出一道亮麗的風(fēng)景嗎？你可運用修辭，使語(yǔ)言如珍珠美玉，煥發(fā)出奪目的光彩。
巧妙運用修辭手法，特別是比喻、排比、對偶、象征等結尾，會(huì )使文章文采飛揚，如明媚的春光，生動(dòng)形象，不僅可以顯示出作者的寫(xiě)作目的，還能使文章增色許多。
例如：此刻我才真正讀懂巴金爺爺“讓生命開(kāi)花結果”的含義�！伴_(kāi)花”是指為他人奉獻。一次受傷后的救助是一朵花；一次適時(shí)的看望是一朵花；一個(gè)及時(shí)的電話(huà)是一朵花；一個(gè)親切的微笑是一朵花……總之，每一種付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。
四、巧妙發(fā)問(wèn)，發(fā)人深省
以發(fā)問(wèn)的形式提出問(wèn)題，也是一種很好的結尾方式。以反問(wèn)和設問(wèn)的形式接結尾，具有啟發(fā)、強調、肯定、感染作用。
一篇優(yōu)秀作文《適合自己的才是最好的》結尾：我們每個(gè)人不都是一道亮麗的風(fēng)景么？是啊，要找到適合自己的，才能把自己變成最好的。這樣的問(wèn)句結尾引發(fā)讀者深沉的思考，啟示著(zhù)人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生，引人深思，催人警醒。同學(xué)們在寫(xiě)作文時(shí)，要注意問(wèn)句的目的是抒發(fā)真情實(shí)感，不要牽強附會(huì )。
“一篇之妙，在乎落句”，一個(gè)精當的結尾會(huì )使全文大放異彩，熠熠生輝。以上的幾種結尾方式只是一些常用的方式，結尾的方法豐富多彩，而且各種方法并不是單一的，而是“你中有我，我中有你”，關(guān)鍵是要緊扣文章主旨�？傊�，只要同學(xué)們能夠巧用神思，“豹尾”巧擺，定能產(chǎn)生余音繞梁之效。
小學(xué)生該怎么寫(xiě)好作文結尾二
我們在指導學(xué)生作文時(shí)，總是用形象的“鳳頭”、“豬身”和“豹尾”來(lái)比喻作文的開(kāi)頭、正文和結尾。這里不談“豬身”，只講講漂亮的“鳳頭”和有力的“豹尾”。
一、“鳳頭”
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，關(guān)于動(dòng)物的作文一篇文章的開(kāi)頭是很重要的。文章有了好的開(kāi)頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開(kāi)，而且能抓住讀者，引人入勝。
對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，文章開(kāi)頭一般有這么幾種常見(jiàn)的方法：
1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式。
這種方法是文章一開(kāi)頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內容直截了當地交代出來(lái)，讓讀者一看就知道這篇文章描寫(xiě)的是什么人、什么事、什么活動(dòng)。這種開(kāi)頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會(huì )跑題。例如《課間十分鐘》一文開(kāi)頭：
下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng)，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。這個(gè)開(kāi)頭就點(diǎn)明了時(shí)間——“下課”，地點(diǎn)——“操場(chǎng)上”，人物——“同學(xué)們”，事情——“課間活動(dòng)”，非常直截了當。
2、對比總起式。
在文章的開(kāi)頭，把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)
間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。
例如寫(xiě)菊花，這樣開(kāi)頭：有人喜愛(ài)艷麗多姿的桃花，有人喜愛(ài)嬌艷富貴的牡丹，我卻喜愛(ài)傲霜斗雪的菊花。
3、歌詞、名句總起式。
例如寫(xiě)小草，開(kāi)頭就可以這樣寫(xiě)：“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”每當聽(tīng)到這熟悉的旋律，我仿佛就看到了那默默無(wú)聞的、無(wú)私奉獻的小草。又如寫(xiě)黃山時(shí)，開(kāi)頭可以這樣寫(xiě)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳�！苯鹎锸�，我來(lái)到了夢(mèng)寐以求的黃山。
4、設置懸念式。
在寫(xiě)事的文章中，我們常常把事情的結果或文中的某個(gè)片段放在開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)，以引起讀者的疑問(wèn)，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過(guò)，這種開(kāi)頭的方法叫設置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強烈的興趣，開(kāi)頭就提出問(wèn)題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。如在寫(xiě)梧桐樹(shù)時(shí)，這樣開(kāi)頭：“蘿卜青菜，各有所愛(ài)。你們知道我為什么特別喜愛(ài)梧桐樹(shù)嗎？
5、倒敘式。
從事情的結果寫(xiě)起，引人入勝，再回過(guò)頭來(lái)敘述事情的原因和經(jīng)過(guò)。如寫(xiě)《著(zhù)迷彩票的爸爸》就可以采用倒敘寫(xiě)法：我們全家正在吃晚飯，我爸爸一邊吃一邊看電視。他突然站起來(lái)，發(fā)瘋似的大叫：“中了，中了�！痹瓉�(lái)他中了500萬(wàn)的彩票。全家人跳啊，笑啊，大家高興得手腳不知往哪兒放好。我爸爸對要從十年前說(shuō)起……
作文開(kāi)頭的方法，還有很多，小學(xué)生日記像描寫(xiě)引入法、回憶聯(lián)想法、對話(huà)開(kāi)頭法、故事引入法等等，不同體裁，不同內容的文章要選用不同的開(kāi)頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開(kāi)頭方法。你看，同樣一篇文章就有不同的開(kāi)篇方法。因此，一篇文章怎樣開(kāi)頭，采用哪種方法，一定要從文章中心表達的需要出發(fā)，適應不同體裁的特點(diǎn)做到新穎明快，言簡(jiǎn)意賅，俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，我們只要掌握作文開(kāi)頭的方法和技巧，聯(lián)系實(shí)際，勤于練習，就能寫(xiě)好開(kāi)頭，為寫(xiě)好全文打下基礎。
二、“豹尾”
俗話(huà)說(shuō)“編筐編籮，重在收口”。文章也是這樣，有了引人的開(kāi)頭，充實(shí)的主體，還要有精彩的結尾，才能給人完美的印象。
對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，文章結尾一般也有這么幾種常見(jiàn)的方法：
1、篇末點(diǎn)題式。這種方法是在文章的結尾點(diǎn)明題意或者能夠引發(fā)讀者豐富想象力。如《小鎮的早晨》結尾“小鎮的早晨多美呀！”是對“小鎮的早晨是恬靜的”、“小鎮的早晨是熱鬧的”、“小鎮的早晨是緊張的”三段的一個(gè)總結。
2、點(diǎn)明中心式。有些文章，還常緊扣中心來(lái)結尾。比如《夾竹桃》一文的結尾：這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛(ài)上了夾竹桃。
3、歌詞、詩(shī)句式。例1：看著(zhù)這山這水，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。例2“你出污泥而不染，全身奉獻，一絲無(wú)悔。��！……”荷花的這種品格引起了多少人的贊賞。
4、直抒胸臆式。我們知道，一篇文章如果沒(méi)有真情實(shí)感是不能打動(dòng)讀者的，這情感是在字里行間流露出來(lái)的，尤其到了結尾，作者的感情已達到高潮，往往要直接抒發(fā)出來(lái)，我們稱(chēng)它為“直抒胸臆”。如寫(xiě)雪花，最后可以這樣寫(xiě)：啊，雪花，你帶給人們潔白素雅的美。雪花��！我愿所有的人品格如你冰清玉潔。
5、隨想式。例：望著(zhù)眼前的這棵高大的、無(wú)私奉獻的梧桐樹(shù)，我什么時(shí)候也能像它一樣呢？
6、首尾呼應式。有的文章首尾呼應，給人結構完整、嚴謹；上下連貫，邏輯性強；深化主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛；印象深刻，永久不忘等效果。如《九寨溝》是這樣結尾的：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！其中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對第三段的總結，“異獸珍禽”是對第四段的總結，“九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境”是對全文的總結，又和前面“一進(jìn)入景區，就像到了一個(gè)童話(huà)世界”呼應。
以上是比較常用的幾種結尾方法。此外，還有提出希望、表示祝愿、發(fā)出號召、表示決心等方法。描寫(xiě)雨的作文總之，好的結尾要能有力地表達文章中心，給讀者留下深刻的印象。記得葉圣陶老爺爺曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“使讀者好像嚼橄欖，已經(jīng)咽了下去而嘴里還有余味；又好像聽(tīng)音樂(lè )，已經(jīng)到了末拍而耳朵里還有佘音，那才是好的結尾�！蔽覀儗�(xiě)作文寫(xiě)到結尾的時(shí)候，一定要朝這個(gè)方向努力。
小學(xué)生該怎么寫(xiě)好作文結尾三
開(kāi)頭
1、倒敘總起式。先交代事情結果，總起全文。
例1：謝天謝地，菩薩保佑！這只可怕的大狼狗終于被主人帶離了校園。同學(xué)們長(cháng)長(cháng)嘆了口氣，一顆懸著(zhù)的心像一塊石頭落回原處�！犊膳碌拇罄枪贰�
例2：這次榮獲�！拔拿餍≈魅恕睒s譽(yù)稱(chēng)號的同學(xué)居然是馮光澤，學(xué)校的錢(qián)校長(cháng)為他發(fā)了獎�！皣W嘩嘩——”臺下頓時(shí)響起一陣雷鳴般的掌聲。這個(gè)搗蛋鬼的變化可真大��！《真沒(méi)想到》
例3：想到2005年8月18日下午那驚險的一幕，我至今心有余悸，“818，發(fā)一發(fā)，我的腮真發(fā)了�！卑�！都是那該死的黃蜂惹的禍呀！《都是黃蜂惹的禍》
2、懸念式。提出問(wèn)題，吊起讀者胃口。
例：她是誰(shuí)呢？那衣服，那俊俏的小臉盤(pán)，這么眼熟�！段业谋砻谩�
3、抒情總起式。開(kāi)始借景抒情，再總起全文。
例：童年像一條河，朵朵浪花在朝陽(yáng)照耀下充滿(mǎn)歡樂(lè )。秋高氣爽的季節，那次海邊捉蟛蜞真有趣�！逗＿吶な隆�
4、總起肖像式。先寫(xiě)出總起句，然后描寫(xiě)人物外貌。
例：我的弟弟真可愛(ài)。圓圓的小臉上嵌著(zhù)一雙水靈靈的大眼睛，一笑起來(lái)就露出兩個(gè)小酒窩�！段业牡艿堋�
5、肖像總起式。先寫(xiě)出描寫(xiě)人物外貌，然后總起句統領(lǐng)全文。
例：打開(kāi)影集，照片上的她：短短的黑發(fā)，紅潤的小嘴，柳葉似的眉毛，調皮地笑著(zhù)。她就是天真可愛(ài)，做事認真的李小紅�！段业耐瑢W(xué)》
6、聲音總起式。開(kāi)始寫(xiě)“歌聲、笑聲、風(fēng)雨聲……”鋪設情境，而后總起全文。
例1：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶�！泵慨斅�(tīng)著(zhù)這首歌，我的眼前就浮現出媽媽的影子�！峨y忘的媽媽》
例2：“嗚嗚……”哭聲呼天搶地，“父親��！父親，你怎么就這樣走了。你太苦了，怎么就這么不聽(tīng)話(huà)啊……”鄰居周家靈堂里白衣黑紗，哀樂(lè )和悲泣聲響成一片，可千哭萬(wàn)哭也喚不回被燒死的父親。聽(tīng)著(zhù)這悲痛欲絕的哀號，我覺(jué)得這次教訓太慘痛了�！兑淮螒K痛的教訓》
7、對比總起式。把許多事和人和其中的一個(gè)人或一件事對比，突出其中之一。
例：兒童時(shí)代的往事，我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了�！峨y忘的一件事》
8、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式。直截了當的交代人和事。
例：又是星期六，我冒著(zhù)嚴寒回到了家，見(jiàn)到了年邁的爺爺�！稜敔數墓照取�
9、寫(xiě)景導入式。例：碧藍藍的海水就在腳下，成群的海鳥(niǎo)在窗外翱翔，海邊長(cháng)著(zhù)一大片一大片的蘆葦。強強最喜歡的爺爺的小屋就在這里，一張普通的葦葉，經(jīng)過(guò)爺爺三折兩卷，就成了一支吹奏出悠揚曲調的蘆笛�！稜敔數奶J笛》
結尾
1、總結照應式。這是結尾中最常用的一種，篇末總結全文，點(diǎn)明中心，照應課題與開(kāi)頭。
例1：求求你��！狼狗的主人，一定要把這只可怕大狼狗看好。真是嚇死人了，至今，我常在睡夢(mèng)中被這只可怕的大狼狗嚇醒……《可怕的大狼狗》
例2：真沒(méi)想到��！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學(xué)�！拔拿餍≈魅恕钡臉s譽(yù)稱(chēng)號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷地贊嘆嗎？《真沒(méi)想到》
例3：五彩斑斕的童年充滿(mǎn)了樂(lè )趣，好似一串串風(fēng)鈴留下一陣陣清脆的響聲。至今，海邊捉蟛蜞還是那么誘人，令我回味無(wú)窮……《海邊趣事》
2、感悟式。通過(guò)寫(xiě)人和事寫(xiě)出自己得到的啟示。
例：老師笑了，笑得那么開(kāi)心。我縱于領(lǐng)悟到學(xué)生對老師
最好的禮物就是不斷努力，不斷進(jìn)步��！《一件禮物》
3、自然式。以事情的結果自然結束。
例：我學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)，心里像吃了蜜一樣�！段覍W(xué)會(huì )了騎自行車(chē)》
4、抒情式。以抒情的方式表達自己的感情。
例：��！老師就是無(wú)私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；
��！老師就是平凡的橋梁，送走了一批又一批的學(xué)生，毫無(wú)怨言�！独蠋熧潯�
5、記憶式。寫(xiě)出自己對人或事情的不愿忘記，永留心底。
例：這件事猶如發(fā)生在昨天，我對父母的關(guān)心愛(ài)護刻骨銘心。遠在故鄉的父母請多多珍重，孩兒不會(huì )辜負你們的希望�！陡改傅膼�(ài)》
6、聯(lián)想式。從所寫(xiě)的人和事情展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出感想。
例：看到這里，我仿佛看到老人純潔的心靈，仿佛看到和諧社會(huì )的新風(fēng)吹遍祖國大地�！兑晃恍迋愕睦蠣敔敗�
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