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小升初作文寫(xiě)作必要步驟
在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的小升初作文寫(xiě)作必要步驟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小升初作文寫(xiě)作必要步驟
(一)審清題意：
審題，就是動(dòng)筆前，認真讀題，對題目中每一個(gè)字和標點(diǎn)(有的題目中含有標點(diǎn))都要認真閱讀。
每一個(gè)作文題目對作文內容都會(huì )有一定的限制，我們在習作時(shí)要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。
1、時(shí)間范圍。有的題目，從時(shí)間上規定了寫(xiě)作范圍，我們審題時(shí)就應該審請時(shí)間范圍，這種規定大體有三種情況：
一是取材的時(shí)間界限如《暑假中的一件事》。二是啟示了所寫(xiě)的內容時(shí)間跨度，如《午飯前后》。三是限定了所寫(xiě)內容的特定時(shí)間背景，如《童年趣事》。
2、地點(diǎn)范圍。作文題目中常常出現一些表示空間(方位)的詞語(yǔ)，它們往往對所寫(xiě)內容的地點(diǎn)背景作了明確的限定。如《農貿市場(chǎng)》《上學(xué)路上》。
3、對象范圍。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的伙伴》。
4、內容范圍。這是指對事件的限制。如《一個(gè)難忘的事》、《 老師二三事》。
5、數量范圍。有些題對所寫(xiě)人和事物都作了數量上的限定，我們要確定它的數量范圍，按照題目規定的數量要求去寫(xiě)作。如《暑假中的一件事、《學(xué)校生活二三事》。
其次就是要找準“題眼”。我們把它找出來(lái)，也就是找到了寫(xiě)作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》這個(gè)題目， “難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng)會(huì )清楚。比如《我的“傻”爸爸》，這個(gè)“傻”字是反語(yǔ)，表面是傻，實(shí)際上是不傻的意思。
找“題眼”有一定規律。如果題目是一句話(huà)�！邦}眼”多數在回答“誰(shuí)?什么?”的部分詞語(yǔ)中。如《我愛(ài)我的老師》的“愛(ài)”。如果題目是一個(gè)詞組，“題眼”多是修飾部分。如《快樂(lè )的節日》的“快樂(lè )”。但是并不是所有的標題都有“題眼”，如《我的同學(xué)》。
第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物等四種主要體裁。
如果碰到半命題作文，我們可以根據自己的寫(xiě)作習慣先填充，再一步步來(lái)。
3、仔細審題，確定下面這些習題目的體裁(記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物、讀后感)重點(diǎn)和范圍。
(二)定好中心
1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚什么(或歌頌什么)，批評什么(或揭露什么)，或說(shuō)明一個(gè)什么道理，都應該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達到這個(gè)目的，那么這篇文章就是有積極意義的。
2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，不能分散，不能有二個(gè)(或多個(gè))中心。
3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來(lái)考察材料，做到以小見(jiàn)大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現的新的思想內容。
確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節約的奶奶》、《我愛(ài)家鄉的秋天》等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設有直接規定中心思想，但是規定了確定中心思想大致的范圍，如《一次有意義的活動(dòng)》、《這件事教育了我》等題目，確定中心思想比前一種情況有較大的自由，但也必須受規定的范圍的限制。有的作文題目完全沒(méi)有涉及中心思想，而只規定了在什么范圍里選擇寫(xiě)作的材料，如《課間十分鐘》《我的爸爸》等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。
1、給下面的作文題目分類(lèi)，看看哪些題目直接規定了中心思想;哪些題目規定了中心思想的大致范圍;哪些題目完全沒(méi)有涉及中心思想。
(1)一個(gè)助人為樂(lè )的人 (2)春游南北湖 (3)記一次公益勞動(dòng)
(4)書(shū)，我的好朋友 (5)生日 (6)我的小黑板
(三)選好材料
寫(xiě)一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關(guān)系密切的材料要抓住，凡是與中心無(wú)關(guān)的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現中心的材料是我們選擇的重點(diǎn)。
選取作文材料，還要注意幾點(diǎn)：
1、材料要真實(shí)。我們作文要盡量寫(xiě)自己親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身經(jīng)歷的事情，這樣方能寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章。當然，要求內容真實(shí)，并不排斥文章中合理的想象和聯(lián)想。
2、材料要典型。有時(shí)候可以選用的材料很多，我們就要通過(guò)比較進(jìn)行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來(lái)寫(xiě)，這樣的材料一般都是十分典型的材料。
3、材料要具體。寫(xiě)作文時(shí)，一定要把所寫(xiě)的人(抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫(xiě))、事(把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚)、物、景等寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。因此，我們所選的材料內容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫(xiě)文章時(shí)才能達到寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的目的。選擇材料練習。
(四)列好提綱
確定好中心，選擇好材料以后，還應該對材料精心組織、合理安排先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，怎樣開(kāi)頭、結尾和過(guò)渡，都需要認真構思，進(jìn)行整體設計，這就是布局謀篇。為了防止寫(xiě)作時(shí)疏漏、零亂，我們就需要把構思的內容編寫(xiě)出寫(xiě)作提綱，然后按照寫(xiě)作提綱一段段地寫(xiě)。
寫(xiě)作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、中心思想、重點(diǎn)、段落層次等。
編寫(xiě)提綱練習
1、根據提供的作文題目和有關(guān)材料，試按雪后歡樂(lè )、助人為樂(lè )的不同中心，寫(xiě)出不同
的寫(xiě)作提綱。
2、下面的這分寫(xiě)作提綱有什么毛病，請你改一改。
段落層次：①我興奮得半夜里就醒來(lái)。 ②早晨五點(diǎn)鐘就起床。③六點(diǎn)鐘趕到學(xué)校。 ④七點(diǎn)半乘車(chē)出發(fā)。⑤十點(diǎn)鐘我們到了動(dòng)物園。⑥我們看到了猴子、金魚(yú)、熊貓、長(cháng)頸鹿、老虎、大象。 ⑦中午，我們吃東西、玩耍。⑧下午兩點(diǎn)半，我們乘車(chē)回家。
(五)撰寫(xiě)初稿
完成上述四個(gè)步驟后，頭腦中已經(jīng)形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫(xiě)出來(lái)就是文章的初稿。動(dòng)筆寫(xiě)好初稿時(shí)應注意以下四點(diǎn)：
1、要按照寫(xiě)作提綱一步一步地寫(xiě)，注意開(kāi)頭、結尾、過(guò)渡、詳略等。
2、怎樣想就怎樣寫(xiě)，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開(kāi)，繼續寫(xiě)下去。
3、文句要樸實(shí)、明白、通俗，有真情實(shí)感。注意用好標點(diǎn)符號。
4、作文中注意照應文題，恰當地點(diǎn)明中心。
關(guān)于小升初作文的寫(xiě)作方法
1、第一人稱(chēng)敘事法
由于文章的內容是通過(guò)“我”傳達給讀者，表示文章中所寫(xiě)的都是敘述人的親眼所見(jiàn)，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。采用第一人稱(chēng)，由于敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動(dòng)范圍內的人物和事件�；顒�(dòng)范圍以外的人物和事情就不能寫(xiě)進(jìn)去。
2、第三人稱(chēng)敘事法
用第三人稱(chēng)敘事，敘述人既不受空間、時(shí)間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會(huì )生活。但第三人稱(chēng)敘事又往往不如第一人稱(chēng)敘事那么親切自然。
3、順敘法
順敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致，所以易于把文章寫(xiě)得條理清楚，脈絡(luò )分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點(diǎn)突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無(wú)味。
4、倒敘法
倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過(guò)渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
5、插敘法
插敘是為了表達文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節的追敘;有時(shí)是對出場(chǎng)人物的情節作注釋、說(shuō)明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候，還要注意文章的過(guò)渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
6、補敘法
補敘主要用于對上文的敘述補充說(shuō)明，一般是片斷性的、簡(jiǎn)要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說(shuō)明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發(fā)展情節、事件，只對原來(lái)的敘述起豐富、補充作用。
7、分敘法
分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫(xiě)得眉目清楚，不條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進(jìn)行交叉地敘述。采用分敘時(shí)要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線(xiàn)索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時(shí)間。
8、詳敘法
詳敘一般用在對每件事發(fā)展變化過(guò)程的具體敘寫(xiě)。詳敘時(shí)要抓住人物的特征或事情的細節進(jìn)行詳盡、細致的描敘。作文時(shí)，與中心思想密切相關(guān)的部分，要詳敘。與中心思想關(guān)系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過(guò)，這樣文章的中心才能突出。否則文章會(huì )出現無(wú)中心或多中心，顯得繁瑣。
9、略敘法
略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過(guò)程中不可缺少但又不必詳敘的內容。它與詳敘相結合，便整個(gè)敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開(kāi)頭和結尾;與中心思想關(guān)系一般的部分;人所共知的部分。
10、直接抒情法
直接抒情可以使感情表達得樸實(shí)真切，震動(dòng)人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強烈而緊張的感情。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強烈，節奏時(shí)快、緊張，情感直露，容易把握。
寫(xiě)作文的手法很多，要慢慢掌握其技巧，不要擔心自己的表達能力，用盡可能形象的方法去表達自己的想法和思想就可以了。語(yǔ)文學(xué)習是很個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以不僅需要平時(shí)多留心，還需要有足夠的耐心。
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