假如初三不再補課作文5篇
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的假如初三不再補課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
假如初三不再補課作文1
記者：各位初三同學(xué)，大家好！我是“十二演播室”的特約記者。今天，我來(lái)到同學(xué)們中間，是想和大家探討一個(gè)很重要的問(wèn)題。初三補課，是當今社會(huì )尤其是教育界最為關(guān)注的問(wèn)題。許多學(xué)校為了追求升學(xué)率，星期天、寒暑假都要組織學(xué)生上課，很多家長(cháng)也都支持。作為中學(xué)生，大家一定都有自己的想法。今天，我給大家提出這樣一個(gè)問(wèn)題：假如初三不再補課。請大家針對這個(gè)問(wèn)題闡釋自己的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生甲：我贊成初三補課。初三面臨的是中考，如果不補課，就很難考人重點(diǎn)高中，也很難實(shí)現自己的愿望。
學(xué)生乙：假如初三不再補課，那我們中學(xué)生就能真正地認識什么是學(xué)習，明白什么是真正的學(xué)生了。假如初三不再補課，我們就會(huì )有屬于自己的時(shí)間，我們就會(huì )在屬于自己的時(shí)間里充分發(fā)展自己的特長(cháng)。比如，我們班有的同學(xué)喜歡小提琴，有的喜歡貽拳道，有的喜歡寫(xiě)作，有的喜歡聲樂(lè )……可是上初三后，補課占用了我們所有的課余時(shí)間，我們的特長(cháng)得不到真正的發(fā)展，我覺(jué)得，這對我們的成長(cháng)是不利的。
學(xué)生丙：這些特長(cháng)，等到初三結束再發(fā)展也不遲��！
學(xué)生�。何曳磳Τ跞a課。這些特長(cháng)一旦中斷一年的練習，就很難再繼續學(xué)習下去。假如初三不再補課，我們可以有更充分的時(shí)間參與社會(huì )實(shí)踐。今天的社會(huì )是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì )，為了更好地適應這個(gè)社會(huì )，我們應該在假期里走進(jìn)社會(huì )，從各方面來(lái)培養自己的能力，如果我們只啃書(shū)本，只重視那些書(shū)本知識，而缺少實(shí)際鍛煉，我們恐怕很難在未來(lái)的社會(huì )立足。
學(xué)生戊：我認為，假如初三不再補課，對學(xué)校、對家長(cháng)、對學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是有好處的。不補課了，學(xué)校不會(huì )擔心學(xué)生的安全問(wèn)題、心理問(wèn)題。有些學(xué)校因為初三補課而造成了一些安全事故，可謂得不償失；家長(cháng)呢，也不必因為初三補課而花掉很多的血汗錢(qián)。一些家長(cháng)因為孩子補課需要錢(qián)而外出打工，因為缺少和孩子的溝通，學(xué)生學(xué)習成績(jì)反而下降；學(xué)生呢，可以減輕一些學(xué)習負擔。一些學(xué)生因為補課壓力大，有的竟然離家出走……這樣看來(lái)，補課還有什么意義呢？假如初三不再補課，這一切的問(wèn)題都解決了。
記者：看來(lái)大家的意見(jiàn)比較統一。那就是支持初三不再補課。初三補課，實(shí)在是一件關(guān)系社會(huì )發(fā)展、教育發(fā)展的大事。我們相信：教育部門(mén)一定會(huì )制定有利于青少年發(fā)展的政策，作出正確的安排。謝謝同學(xué)們！
假如初三不再補課作文2
初三的補課(假期就已經(jīng)開(kāi)始補課了)占據了我們大量的時(shí)間，使我們提前投入到初三緊張的學(xué)習中去。原本輕松愉快的假期就便得緊張而乏味了。如果初三不再補課，那該多好啊!
假如初三不再補課，我要去游覽祖國的大好河山，和它們零距離接觸。
我想去登泰山，體驗杜甫的“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。泰山是五岳之首，五岳是我國最具有代表性的五座山，登上泰山定會(huì )有一種傲視群雄的成就感。泰山的“十八盤(pán)”以陡峭著(zhù)稱(chēng)于世。久聞“十八盤(pán)“大名，然時(shí)至今日不得一見(jiàn)，實(shí)是遺憾。如果初三不在補課，我一定要去走走這直上直下的”十八盤(pán)“，親身體驗一下它的陡峭。
我要爬黃山，飽覽黃山“歸來(lái)不看岳”的綺麗景色。我曾學(xué)過(guò)一篇描寫(xiě)黃山的文章，其中介紹了黃山的四奇--奇松﹑怪石﹑云海和溫泉。假如初三不再補課，我一定要一覽黃山的四奇，不錯過(guò)任何一個(gè)!我還聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山著(zhù)名的迎客松，也看過(guò)它的圖片，它形如一位和藹的引路人在為我們指引進(jìn)山的路。不過(guò)這只是圖片而已，要是我能親眼看到，親手摸摸這千年古松，那可真是三生有幸啊!另外，怪石﹑云海和溫泉同樣是我所向往的，我做夢(mèng)都想親自體驗這些奇麗的景觀(guān)呢!
我還想去游九寨溝，領(lǐng)略“童話(huà)世界”的獨特魅力。九寨溝既然被世人稱(chēng)作“童話(huà)世界”，就一定有不同凡響的地方。我從百科全書(shū)上了解到九寨溝最具有代表性的景觀(guān)是五彩池。五彩池的水很淺，而且池底崎嶇不平，陽(yáng)光被反射到四面八方，從不同的角度看會(huì )呈現不同的顏色，猶如透明的寶石一般美麗。九寨溝的諾日朗瀑布也是世界聞名的，我想它的氣勢應該不亞于廬山瀑布的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，真想去一睹它的風(fēng)采，如果初三不再補課，我一定要到九寨溝去感受童話(huà)般的夢(mèng)境。
親自體驗旅游的快樂(lè )，既能學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識，還豐富了我的人生閱歷，，爬泰山，能使我今后處事更加沉穩;登黃山，體驗它的綺麗，使我對生活充滿(mǎn)希望;游九寨溝，感受它的清秀，可以使我的心靈得到凈化。正所謂“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。唉!夢(mèng)想歸夢(mèng)想，最終還是要回到現實(shí)，面臨中考，我們還得投入到緊張的學(xué)習中去，看來(lái)我的愿望只有以后再去實(shí)現了。
假如初三不再補課作文3
各位初三同學(xué):
大家好!我是“十二演播室”的特約記者。
今天,我來(lái)到同學(xué)們中間,是想和大家探討一下有關(guān)初三補課的問(wèn)題,這是當今社會(huì )、尤其是教育界最為關(guān)注的問(wèn)題。許多學(xué)校為了追求升學(xué)率,星期天、寒暑假都要組織學(xué)生上課,很多家長(cháng)也都支持。作為中學(xué)生,大家一定都有自己的想法。今天,就請大家就假如初三不再補課這個(gè)議題,闡釋自己的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生甲:我贊成初三補課。初三面臨的是中考,如果不補課,就很難考入重點(diǎn)高中,也很難實(shí)現自己的理想和愿望。
學(xué)生乙:我反對。假如初三不再補課,我們就會(huì )有屬于自己的時(shí)間,我們就會(huì )在屬于自己的時(shí)間里充分發(fā)展自己的特長(cháng)。比如,我們班有的同學(xué)喜歡小提琴,有的喜歡跆拳道,有的喜歡寫(xiě)作,有的喜歡聲樂(lè )……可是上初三后,補課占用了我們所有的課余時(shí)間,我們的特長(cháng)得不到真正的培養,我覺(jué)得,這對我們的成長(cháng)是不利的。
學(xué)生丙:這些特長(cháng),等到初三結束再培養也不遲啊!
學(xué)生丁:你這種說(shuō)法,我反對。其實(shí)某些特長(cháng)一旦中斷,就很難再繼續學(xué)習下去了,此一時(shí),彼一時(shí),彼時(shí)非此時(shí)。另外,假如初三不再補課,我們還可以有更充分的時(shí)間參與社會(huì )實(shí)踐。今天的社會(huì )是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì ),為了更好地適應這個(gè)社會(huì ),我們應該在假期里走入社會(huì ),從各方面來(lái)培養自己的能力,如果我們只啃書(shū)本,只重視那些書(shū)本知識,而缺少實(shí)際鍛煉,變成了高分低能兒,我們恐怕很難在未來(lái)的社會(huì )立足。
學(xué)生戊:我認為,假如初三不再補課,對學(xué)校、對家長(cháng)、對學(xué)生來(lái)說(shuō),都是有好處的。不補課了,學(xué)校不會(huì )擔心學(xué)生的安全問(wèn)題、心理問(wèn)題。有些學(xué)校因為補課而造成了一些安全事故,可謂得不償失;一些學(xué)生因為補課壓力大,有的竟然離家出走……家長(cháng)呢,也不必因為初三補課而花掉很多的血汗錢(qián)。一些家長(cháng)因為孩子補課需要錢(qián)而外出打工,因為缺少和孩子的溝通,學(xué)生學(xué)習成績(jì)反而下降;這樣看來(lái),補課還有什么意義呢?假如初三不再補課,這一切的問(wèn)題都解決了。
記者:看來(lái)大家的意見(jiàn)比較統一。那就是支持初三不再補課。初三補課,實(shí)在是一件關(guān)系社會(huì )發(fā)展、關(guān)系教育發(fā)展的大事。我們相信:教育部門(mén)一定會(huì )制定有利于青少年發(fā)展的政策,做出正確的安排。謝謝同學(xué)們!
假如初三不再補課作文4
初一時(shí)還在遙望遼闊的藍天，初二時(shí)常常眺望遠處的小山，初三時(shí)便只見(jiàn)眼前雪白的試卷。生活變成三點(diǎn)一線(xiàn)，我們這些“精英”在周而復始的機械運轉下成了無(wú)所不能卻受人操控的“電腦”，精神麻木，思想凝固，生活乏味。
于是，我經(jīng)�；孟搿�
假如初三不再補課，我就有時(shí)間讀老師眼中的那些“閑書(shū)”，去另一片天地暢游，而不是在數理化的題海中沉溺。我要讀小說(shuō)，讓書(shū)中的人物情節在腦海中為我營(yíng)造斑瀾的世界；我要讀散文，那優(yōu)美的意境，深邃的語(yǔ)言會(huì )使我的靈魂得以陶冶；我還要讀詩(shī)，詩(shī)給我浪漫的想象；讀名人的傳記，從他們的足跡中汲取精神的養料……那時(shí)的我該會(huì )是思想鮮活、靈魂自由的，而不是現在一樣死記定理公式的“書(shū)呆子”。
假如初三不再補課，我還會(huì )時(shí)常去那座兒時(shí)曾癡癡凝望的小山中游玩。那是一個(gè)幽靜而美麗的世外桃源，是我兒時(shí)的樂(lè )園。春天，我去山間聆聽(tīng)冰雪消融、小溪叮咚流淌的.快樂(lè )旋律；傾聽(tīng)小草破土萌芽的聲音，感受它強大的生命力；柳條生出嫩綠的芽苞；蟲(chóng)兒蘇醒，在山間快樂(lè )地嬉戲。夏天，在樹(shù)木濃密的陰涼下躲避烈日的炙烤，閉目凝神，傾聽(tīng)樹(shù)葉沙沙，細聞花香縷縷，感受蝴蝶翩翩。在燥熱的夏季尋找一份寧靜與浪漫，來(lái)裝點(diǎn)心靈的空間。秋天，腳下是綿綿軟軟的“金絲毯”，頭頂是紛紛揚揚的金幣雨，伴著(zhù)秋風(fēng)陣陣飄落，還有火一樣的楓葉演奏著(zhù)熱情的秋之歌……這些美好隨著(zhù)初三的到來(lái)成了永遠的回憶。它們只能在學(xué)習疲倦時(shí)、偷懶打盹時(shí)在腦海中浮現，卻沒(méi)有時(shí)間重登那片樂(lè )土。
假如初三不再補課，我會(huì )繼續拿起自己的畫(huà)筆。我并不是熱衷于繪畫(huà)，而是傾心于繁多的色彩，我認為生活應該像那些顏料一樣是五顏六色的。我要畫(huà)三月五光十色的野花，畫(huà)五月繽紛的太陽(yáng)雨，畫(huà)十月灼人的紅葉……我要用最濃重鮮明的色彩描繪自己該有的五彩生活，該有的絢麗青春，它絕不會(huì )是現在一樣單調乏味。
假如初三不再補課，就讓我傾心于名著(zhù)，去感受文學(xué)的魅力；傾心于景色，去體驗自然的情趣；傾心于色彩，去發(fā)現藝術(shù)的神韻；傾心于生活，讓生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充滿(mǎn)詩(shī)意、浪漫與驚喜。
假如初三不再補課作文5
百年大計，教育為本。教育的核心就是如何把青少年培養成國家的棟梁，使中國變得更加富強。為了提高學(xué)生的學(xué)習效益，于是乎，初三補課之風(fēng)在全國各地盛行。
但是人們對補課的看法卻并不一致。有的人贊成補課，他們認為補課可以減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力；有的人不同意，他們認為補課讓學(xué)生失去了僅有的自由時(shí)間。作為一個(gè)初三生，我不敢擅自評論。但我想問(wèn)問(wèn)大家，我們?yōu)槭裁匆逃�，學(xué)生又為什么要學(xué)習，假如初三的學(xué)生不補課又將會(huì )怎么樣呢？
中國是享譽(yù)世界的四大文明古國之一，具有悠久而博大的歷史文化，為了傳承這些文化我們唯一的途徑就是對中學(xué)生進(jìn)行教育。但是時(shí)間總是有限的，我們不得不在必要時(shí)，適當增加學(xué)生學(xué)習的時(shí)間，這就是所謂的補課。只有如此，學(xué)生才能更加充分吸取我國文化的精髓，領(lǐng)會(huì )它的精神內涵。
假如初三學(xué)生不再補課，那么當他們在面對那浩如煙海而難度加深的知識的時(shí)候，如果仍然用同初一、初二一樣的學(xué)習時(shí)間去學(xué)習，必然不能學(xué)得精通透徹，只能算是走馬觀(guān)花，潦草了事罷了，而且會(huì )導致復習的時(shí)間不夠，所學(xué)的知識無(wú)法得到夯實(shí)，中考就很難取得好成績(jì)，影響的自然就是我們一輩子的前途與命運。因此，作為一名初三的學(xué)生，我認為補課是應該堅持下去的。
當然我并不否定補課有一定的弊端，但權衡比較它的利與弊，我認為它的利還是遠遠大于弊的。補課，我們補的不僅僅是學(xué)習，更是品德，是性情。老師的每一句諄諄教誨，都會(huì )讓我們得到知識的熏陶，都會(huì )潛移默化地熏染我們的德行，使我們在取得好成績(jì)的同時(shí)，品德也得到修煉，將來(lái)在社會(huì )上就會(huì )更好地立足。
補課就像為我們初三學(xué)生定制的一顆定心丸，它讓我們從貪玩的孩童更早地轉變成為理想而奮斗的少年。因此假如初三的學(xué)生不再補課，那么我們失去的將是日后花多少時(shí)間與精力都無(wú)法彌補的精神財富。
少年強中國自然強。作為新一代的青少年，我們肩負著(zhù)建設未來(lái)中國的重大使命。我們必須用我們的一切時(shí)間去努力學(xué)習。假如初三的學(xué)生不再補課，那么危害的將是一個(gè)民族、一個(gè)國家。
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