關(guān)于想象力與智力的作文

　　想象力與智力

　　想象力是智力活動(dòng)的翅膀

　　智力要素中的觀(guān)察力、記憶力、思維力在學(xué)習中的作用主要是獲取知識。想象力的作用主要是創(chuàng )造新知識。它是智力活動(dòng)的翅膀，它能使同學(xué)們的智力活動(dòng)展翅高飛，鳥(niǎo)瞰全球，觀(guān)看古今，展望未來(lái)。想象力可以使人認識到無(wú)法直接感知到的事物與形象，使人看到宏觀(guān)世界和微觀(guān)世界，追溯過(guò)去，展望未來(lái)，在這個(gè)無(wú)邊無(wú)際的宇宙中自由地飛翔。

　　通過(guò)觀(guān)察力、記憶力、思維力獲取的知識信息、事實(shí)以及一系列的推論設想本身都是死的東西，是想象力賦予了它們生命。有人認為，事實(shí)好比空氣，想象力就好比翅膀，只有兩方面結合，智力才能如矯健的雄鷹，一飛沖天，翱翔萬(wàn)里，以探索的目光巡視廣闊無(wú)垠的世界，搜索一切奇珍異寶�！段男牡颀垺返淖髡邉③陌严胂蠓Q(chēng)做神思，認為通過(guò)它，一個(gè)人就可以任意馳騁。沒(méi)有想象力，智力是奔放、飛騰不起來(lái)的。當然，在奔放的想象中捕捉到的模糊想法必須化為具體命題和假說(shuō)，才能使智力發(fā)揮出有益的作用。

　　有的同學(xué)只會(huì )死記硬背老師的結論，總是跳不出老師、書(shū)本的框框。盡管學(xué)的知識不少，基礎不差，卻很少有獨創(chuàng )的見(jiàn)解。造成這種情況的主要原因在于有的人只是把頭腦當成儲存知識的倉庫。有的同學(xué)則不同，學(xué)得活，有創(chuàng )見(jiàn)，能夠把頭腦中知識材料組合成絢麗多彩的“圖畫(huà)”，這就是想象力在起作用。正像任何科學(xué)實(shí)驗之前都要進(jìn)行實(shí)驗設計一樣，在實(shí)驗人員的頭腦里，將預見(jiàn)和設想到實(shí)驗的配備和步驟、控制和強化哪些條件，實(shí)驗可能發(fā)生的問(wèn)題，以及可能達到什么結果。這種在實(shí)驗前的設計思維過(guò)程，就是科學(xué)家發(fā)揮想象的'結果。

　　什么是潛能

　　潛能，這個(gè)詞的意義既明確又模糊。說(shuō)它明確，是因為顧名思義，我們就知道它指的是人身上潛在的能量或能力；但既然是“潛在”的，那么就是看不見(jiàn)摸不著(zhù)，說(shuō)不清道不明的了。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，它又很不明確，甚至帶有一些神秘的色彩。人在現實(shí)中體現出來(lái)的能力和素質(zhì)，只是冰山一角，而潛藏在“水面”以下的，就是巨大的，不為人知的潛能。

　　在亞里士多德的哲學(xué)思想中，潛能和現實(shí)是可以相互轉化的。對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，組織內部每個(gè)成員的潛能如果都能夠轉化成現實(shí)，那就給企業(yè)帶來(lái)了一座難以想像的寶庫，其影響就好比人類(lèi)成功將水轉化成氫氣和氧氣——轉化也許只在一瞬間，而帶來(lái)的變革卻一定是翻天覆地的。

　　在國內企業(yè)愈來(lái)愈重視人力資源管理的同時(shí)，員工的潛能也成為了熱門(mén)詞匯。提到員工潛能，大家首先想到的是如何開(kāi)發(fā)員工的潛能。既然我們都確定這座冰山里隱藏著(zhù)寶藏，第一反應自然是想挽起袖子來(lái)挖掘寶藏。但是，在我看來(lái)，現在流行的“人力資源開(kāi)發(fā)”倒像是一句口號，難以實(shí)現。腳踩著(zhù)茫茫冰川，我們應該從何處下手挖掘呢？

　　我們都知道南極大陸埋藏著(zhù)豐富的寶藏，在能源短缺的今天，為什么不馬上組織大量的人員設備，就地開(kāi)采呢？很簡(jiǎn)單，面對這個(gè)我們尚不了解的資源，我們應該做的第一個(gè)工作就是勘測。只有勘探清楚了，才能更好地開(kāi)發(fā)和利用。對于員工的潛能也一樣，開(kāi)發(fā)之前，先談測試。

　　刺激促進(jìn)右腦潛能

　　鳳凰衛視十一月二十七日消息 據臺灣媒體報道，公立臺北教育大學(xué)“左手節”系列活動(dòng)二十六日展開(kāi)，首先登場(chǎng)的是“左手鐵人王”競賽，參賽學(xué)生必須使用左手寫(xiě)春聯(lián)、玩游戲闖關(guān)。臺北教育大學(xué)指出，舉辦全臺首創(chuàng )的“左手節”，用意是希望學(xué)生多使用左手，才能刺激促進(jìn)右腦潛能。

　　臺北教育大學(xué)舉辦的左手節系列活動(dòng)包括《我的左手》短片大賽，向同學(xué)征集最有創(chuàng )意的左手短片，目前收到的投稿主題包括，以左手作伏地挺身，也有人用左手拍出海底世界。

　　“左手鐵人王”競賽規定參賽者必須使用左手玩撲克牌游戲，從五十二張撲克牌中找出兩張一樣數字的牌，看誰(shuí)找得又多又快，過(guò)關(guān)的參賽者必須用左手拿毛筆寫(xiě)春聯(lián)，一共三張，但可不是用大筆一揮，草草鬼畫(huà)符就可以了事，必須要其他人看得懂左手寫(xiě)出的是甚么字才能過(guò)關(guān)。

　　過(guò)關(guān)后的競賽項目還包括用左手拿筷子挾住天上掉下來(lái)的紅包袋、用左手幫隊友化妝等，進(jìn)入決賽后，還有左手投籃等關(guān)卡。

　　這場(chǎng)開(kāi)創(chuàng )先例的左手節活動(dòng)構想來(lái)自臺北敎育大學(xué)校長(cháng)莊淇銘。他說(shuō)，達文西、米開(kāi)朗基羅、貝多芬、牛頓、愛(ài)因斯坦、卓別林等歷史名人，都是“左撇子”，但許多臺灣孩子從小就被敎育要使用右手，有些天生的“左撇子”也被家長(cháng)要求不能用左手，如同僵化不變的思考模式，局限孩子發(fā)揮自我本質(zhì)的無(wú)限可能。

　　莊淇銘說(shuō)，左手刺激右腦，右手刺激左腦，開(kāi)發(fā)使用雙手可以提高腦力與創(chuàng )意，進(jìn)而強化個(gè)人競爭力，因此臺北敎育大學(xué)將透過(guò)一周的“左手節”系列活動(dòng)與游戲，顛覆直線(xiàn)思考模式，開(kāi)發(fā)準敎師的無(wú)限潛能。

　　潛能是什么意思

　　潛能是什么意思?隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)越來(lái)越高，人們對于潛能開(kāi)發(fā)的研究也不斷有新的研究，同時(shí)也有更多的人投入到了潛能開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域，那么什么是潛能?潛能開(kāi)發(fā)有什么作用呢?下面就有小編來(lái)和大家詳細解答一下。

　　潛能是什么意思?專(zhuān)家指出，潛能是指潛藏在人體內的一種特殊的功能;指潛在的體內一種能力或能量。潛能就是潛在的能量，根據能量守恒定律，能量既不會(huì )消滅，也不會(huì )創(chuàng )生，它只會(huì )從一種形式轉化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉移到另一個(gè)物體，而轉化和轉移過(guò)程中，能的總量保持不變。

　　呢?在這個(gè)領(lǐng)域有著(zhù)不同的說(shuō)法，有的學(xué)者認為一般的說(shuō)，剛出生的嬰兒是沒(méi)有潛能的，有的話(huà)也是遺傳遺留的、或者是胎教促成的。 潛能潛能被世人傳得非常懸乎，說(shuō)小孩有非常大的潛能，其實(shí)不然。有的認為， 潛能即是以往遺留、沉淀、儲備的能量。如，人一生下來(lái)就要學(xué)走路，并且每天都在走路，到了18歲，即他18歲那年的腳走路的潛能就是自他學(xué)走路以來(lái)所沉淀下來(lái)的能量，曾報道有人曾經(jīng)在逃命時(shí)跨越4米寬的懸崖，所以在某個(gè)環(huán)境下，人的潛能就會(huì )發(fā)揮出來(lái)。

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