假如我是語(yǔ)文老師小學(xué)生作文
篇一：假如我是語(yǔ)文老師
假如我是語(yǔ)文老師，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識的眼睛，我一定會(huì )說(shuō)：“路，是人走出來(lái)的，我愿和同學(xué)們走一條新路�！�
我首相要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當聽(tīng)書(shū)的，我要讓每個(gè)學(xué)生跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳。帶著(zhù)問(wèn)好去讀書(shū)，去分析，去思考。
寫(xiě)作文離不開(kāi)生活，我要帶孩子們到生活中去尋找寫(xiě)作素材。我要把他們帶到廣闊的天地中去。春天，我和同學(xué)們在大自然中一起放風(fēng)箏，一起踏青；夏天，我帶同學(xué)們到菏塘邊觀(guān)賞荷花，到河里劃船，游泳；秋天，去收割低垂的谷子，采摘雪白的銀棉；冬天，去欣賞果樹(shù)上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。我還要在班里成立“小記者站”，“小作家協(xié)會(huì )”，發(fā)動(dòng)同學(xué)們給報刊社投稿，使同學(xué)們練就“出口成章”，“下筆成文”的本領(lǐng)。
我要讓同學(xué)們和書(shū)叫朋友，在書(shū)的海洋里遨游。讓孩子們從小讀世界名著(zhù)，散文小說(shuō)等課外讀物。要讓大家及早去結識“斗酒詩(shī)百篇”的詩(shī)仙李白。在書(shū)中，我要讓他們去跟小鳥(niǎo)弟弟套心，和柳樹(shù)爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客。
我一定少給同學(xué)們不止作業(yè)，保證大家每天有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間閱讀。在班里，我要定期“故事會(huì )“，”讀書(shū)心得演講會(huì )“。
假如我是語(yǔ)文老師，雖然這只是理想，但我相信，經(jīng)過(guò)我的努力，數十年后的今天，我會(huì )站在學(xué)校教師的講臺上。
篇二：假如我是語(yǔ)文老師
語(yǔ)文，不同于別的學(xué)科。她有著(zhù)一份靈氣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不充盈在我們身邊。不管是風(fēng)花雪月，還是世事變遷，都蘊含著(zhù)語(yǔ)文�？墒�，現在很多語(yǔ)文老師只是會(huì )讓我們抄字詞之類(lèi)的作業(yè)，如果我是語(yǔ)文老師，我可要大改革！
如果我是語(yǔ)文老師，我不會(huì )布置很多作業(yè)，而是挑經(jīng)典的題目，能發(fā)散學(xué)生們的思維，開(kāi)拓他們的想象力與寫(xiě)作能力。我不會(huì )布置呆板題目，而是要他們多看些文學(xué)作品，我甚至會(huì )用一天的時(shí)間把所有的節目都看一遍，把好的節目挑出來(lái)要他們看。比如：《子午書(shū)簡(jiǎn)》，它是由一個(gè)朗讀人員讀名作家寫(xiě)的文章，那可都是經(jīng)典之作�？梢蕴岣呶覀兊膬A聽(tīng)能力及寫(xiě)作能力，很適合學(xué)生們看。
如果我是語(yǔ)文老師，我在每次上語(yǔ)文課前都會(huì )讀一篇文學(xué)作品，讓他們擴充知識面。我時(shí)�？吹桨嗌嫌植煌瓿勺鳂I(yè)的學(xué)生。對于那些學(xué)生，老師只是扣操行分并補起來(lái)。由于老師心軟，導致一些學(xué)生仍我行我素。如果我是語(yǔ)文老師，我針對那些不完成作業(yè)的學(xué)生并不會(huì )心太軟，而是從作業(yè)里抽些題目要他們回答，并背詩(shī)。如果問(wèn)題回答得好，詩(shī)背得多，我會(huì )很高興，若這位同學(xué)語(yǔ)文成績(jì)好，我甚至可以批準他不做作業(yè)，要他多買(mǎi)課外書(shū)，做閱讀，讀文章。如果回答得不好，我會(huì )與他促膝長(cháng)談，讓他明白：語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，它將伴隨著(zhù)我們一生，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。
如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì )仔快樂(lè )中傳授知識。比如：我們學(xué)的戲劇，我會(huì )讓學(xué)生們排練演出，在愉快地氣氛中學(xué)習。
如果我是語(yǔ)文老師，我一定會(huì )努力成為一名優(yōu)秀的教師，相信我，我一定行！
篇三：假如我是語(yǔ)文老師
假如我是語(yǔ)文老師，面對臺下無(wú)數雙渴求知識的眼睛，我會(huì )說(shuō)：“讓我們?yōu)楣餐哪繕伺Γ?/p>
我首先要在課堂教學(xué)上下工夫，使學(xué)生上好每一堂課。我要讓學(xué)生跨上想象的駿馬，在知識的跑道上賽跑，讓他們帶著(zhù)問(wèn)題去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，誰(shuí)的見(jiàn)解有新意，我就帶頭為他鼓掌。我還會(huì )讓學(xué)生找不會(huì )說(shuō)話(huà)的“老師”——字典幫忙，使他們養成課前預習的好習慣。
最使學(xué)生頭疼的問(wèn)題就是寫(xiě)作文。有的同學(xué)一碰到寫(xiě)作文就抓耳撓腮、絞盡腦汁，總是不得要領(lǐng)。假如我是語(yǔ)文老師，就要改革作文教學(xué)。寫(xiě)作文離不開(kāi)生活。我要帶學(xué)生去廣闊的天地。春天，我會(huì )帶他們去春游、采野花；夏天，我會(huì )帶他們去游泳；秋天，我會(huì )帶他們去看落葉，低垂的麥穗；冬天，我會(huì )帶他們欣賞雪景，堆雪人，打雪仗。課間，我會(huì )和學(xué)生談心、做游戲，親如朋友。
我要讓學(xué)生和書(shū)交朋友，熱愛(ài)書(shū)，使他們懂得“愛(ài)書(shū)吧，書(shū)是人類(lèi)知識的源泉�！蔽颐刻鞎�(huì )少布置作業(yè)，保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )做得讓每個(gè)家長(cháng)滿(mǎn)意。
篇四：假如我是位語(yǔ)文老師
我有一個(gè)美好的愿望。就是長(cháng)大后當一名語(yǔ)文老師。
假如我是語(yǔ)文老師，春天我會(huì )帶學(xué)生去春游，讓學(xué)生體會(huì )到大自然的力量，讓學(xué)生充滿(mǎn)童年的快樂(lè )和幸福；秋天，我會(huì )帶學(xué)生去秋游，去采集標本，讓學(xué)生感受秋天的美。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )培養學(xué)生自學(xué)的良好習慣，讓學(xué)生感受到，讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
假如我是語(yǔ)文老師，我絕不會(huì )把知識往里面灌，而運用到生活中去，我會(huì )讓學(xué)生明白讀書(shū)是一種快樂(lè )，并告訴他們有多少人渴望讀書(shū)，但仍是遙遙無(wú)期，我要讓他們熱愛(ài)讀書(shū)，將來(lái)做社會(huì )的人才。
假如我是語(yǔ)文老師，我決不會(huì )包庇那些成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，更不會(huì )視那些成績(jì)差的學(xué)生，讓學(xué)生認識到錯誤，從思想上。生活幫助他們，然后再慢慢地把知識補會(huì )來(lái)。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )讓學(xué)生把書(shū)上的好詞好句都摘吵下來(lái)，并且巧妙地運用。
假我如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )布置少一些作業(yè)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習課外的知識。
我相信只要通過(guò)不懈的努力，夢(mèng)想一定可以實(shí)現的，我會(huì )加油的！
篇五：假如我是語(yǔ)文老師
我曾經(jīng)呆呆地想著(zhù)：假如我是科學(xué)家，假如我是大富翁，假如我是聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)，假如……如果我能夢(mèng)想成真，我會(huì )做許許多多的事情。在這無(wú)數個(gè)“假如”里，至今讓我夢(mèng)寐以求的仍是語(yǔ)文老師。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )對學(xué)生們實(shí)行“幽默化+現代化”教學(xué)�，F在一般的小學(xué)生都喜歡幽默而又不“老土”的語(yǔ)文老師，而我就一定要做到這一點(diǎn)。在課堂上講課時(shí)要是有機會(huì )可以讓學(xué)生們開(kāi)懷大笑我一定不會(huì )放過(guò)，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，這樣既可以達到快樂(lè )教學(xué)也可以活躍課堂上的氣氛，真是“兩全其美”��！
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )倡導學(xué)生們寫(xiě)出“新作文”。作文，它是學(xué)習語(yǔ)文的主要關(guān)鍵，能寫(xiě)出一手好作文，就等于你的語(yǔ)文能力已經(jīng)到了高峰。雖然能寫(xiě)出好作文是一件好事，可是有的學(xué)生就是達不到“新”這個(gè)字。寫(xiě)作文也許要創(chuàng )新精神，一般的學(xué)生總是喜歡“公式化”，所以看起來(lái)總是很乏味。我會(huì )倡導學(xué)生們寫(xiě)作文要從“新”開(kāi)始，把生活中的每一件新鮮小事給紀錄下來(lái)，從新的角度來(lái)看，從新的角度來(lái)寫(xiě)，把“傳統作文”升級成“新作文”。
假如我是語(yǔ)文老師，我絕對不會(huì )以“作業(yè)山”來(lái)“鎮壓”學(xué)生們。所有科目里。語(yǔ)文這一科的字數比較多，一些考試的內容也是一抄就懂，所以語(yǔ)文這一科是最適合抄的。不過(guò)我對于那些內容不會(huì )讓學(xué)生們抄得“過(guò)火”，這樣反而會(huì )產(chǎn)生不必要得“副作用”。那些題目我讓學(xué)生們抄兩三次就行了，接著(zhù)讓他們自己去多看幾遍，有的老師總是讓學(xué)生們抄上個(gè)十來(lái)遍，可這又有什么意義呢？重點(diǎn)的是學(xué)生們能理解，能領(lǐng)悟作者的思想感情勝過(guò)抄十幾次，只要做到這一點(diǎn)“作業(yè)山”也用不著(zhù)來(lái)湊熱鬧了。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )虛心接受任何人士的批評和教誨。正所謂“學(xué)無(wú)止境”，語(yǔ)文也是學(xué)不完的。就算我當上了語(yǔ)文老師，我必然會(huì )有許許多多尚未知道和理解的知識，我會(huì )不恥下問(wèn)去請教別人。教學(xué)也不是絕對完美的，在課余時(shí)間我回征求學(xué)生們的意見(jiàn)，一經(jīng)采用我一定會(huì )立即改正，從而讓學(xué)生們感到更加快樂(lè )和幸福，更加喜歡語(yǔ)文課！
假如我真的是一位語(yǔ)文老師，我一定會(huì )以我的行動(dòng)來(lái)證明，我一定我會(huì )做到我想做的事情！
篇六：假如我是語(yǔ)文老師
我有一個(gè)愿望，我想長(cháng)大以后，當一名語(yǔ)文老師。
假如我是語(yǔ)文老師，我首先要教給同學(xué)們很多很多知識。而且，我還要教會(huì )他們怎樣去學(xué)到這些知識。我要讓他們明白，學(xué)習一定要認真，做作業(yè)一定要仔細。
假如我是語(yǔ)文老師，除了語(yǔ)文課本里的東西，我還要讓同學(xué)們學(xué)到許許多多的課外知識。讓他們知道，烏龜到底能活到多少歲；讓他們知道，下雨時(shí)，螞蟻為什么忙著(zhù)把家搬到東有搬到西；還有天上的星星，為什么總是那么燦爛，那么美麗。
假如我是語(yǔ)文老師，我還要去了解同學(xué)們的心事。然后，幫助他們解決這些問(wèn)題，讓垂頭喪氣的同學(xué)重新回到陽(yáng)光燦爛的日子。如果班級里來(lái)了新同學(xué)，我會(huì )常常跟他談?wù)勯_(kāi)心的事情，讓他忘掉苦惱，和大家愉快地生活在一起。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )讓他們多看一些對自己學(xué)習有幫助的書(shū)。不讓他們看一些漫畫(huà)書(shū)，因為漫畫(huà)書(shū)對學(xué)習沒(méi)有幫助。禁止同學(xué)玩游戲，不管是大游戲，還是小游戲，都不讓玩，有些同學(xué)玩游戲忘了寫(xiě)作業(yè)，忘了吃飯，為了睡覺(jué)，甚至還忘了去上學(xué)。讓他們節約一點(diǎn)時(shí)間都用在看書(shū)、學(xué)習上。
假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì )把他們一個(gè)個(gè)都培養成書(shū)呆子，而是每天帶同學(xué)們認真學(xué)習，每天抽出二十分鐘帶同學(xué)們玩耍，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中尋找快樂(lè )。
我的愿望就是這么簡(jiǎn)單，我就是想做個(gè)這樣的語(yǔ)文老師。你看，我這個(gè)語(yǔ)文老師，還可以吧？
篇七：假如我是語(yǔ)文老師
“大家安靜，上課了。請大家迅速的拿出筆記本電腦，打開(kāi)Word文件。本節課我們來(lái)學(xué)新的課程……”我推開(kāi)教室的門(mén)，打不垮大講臺前，操著(zhù)濃重的男中音對同學(xué)們說(shuō)�！敖裉炷銈兊恼Z(yǔ)文老師出差了，由我來(lái)帶他上課�！�
大家板著(zhù)個(gè)臉，表情嚴肅�！巴瑢W(xué)們?yōu)楹稳绱藝烂C��？來(lái)來(lái)來(lái)，上課也是一種享受，不要死板硬套老規矩，讓我們來(lái)一點(diǎn)創(chuàng )新吧。
讓我們先來(lái)做個(gè)游戲，好不好？”“好！”大家異口同聲的贊同。我打開(kāi)游戲（語(yǔ)文射擊類(lèi)）之“黃金配對”，說(shuō)：“讓我們先來(lái)做一個(gè)詞語(yǔ)配對的游戲。游戲規則是：每人一把沖鋒槍?zhuān)?0發(fā)子彈，一共19道題，想打靶子一樣，出來(lái)一個(gè)敵人頭像，就瞄準一槍?zhuān)绻厦嬗信鋵Φ脑~，如“一心”你就射出一顆“虎斗”的子彈，就贏(yíng)了；相反，上面沒(méi)有詞語(yǔ)，或者射錯了，則為打倒好人，受到一點(diǎn)小小的懲罰�！�
大家拿起自已身旁的電子沖鋒槍?zhuān)麄�(gè)教室里一片沖鋒槍的“廝殺”聲，我發(fā)現有些人已經(jīng)掌握了游戲的規則，就來(lái)了一點(diǎn)小小的改動(dòng)，變成一個(gè)無(wú)規律的游戲。不一會(huì )兒所有同學(xué)都成了百發(fā)百中的“神槍手”。
“經(jīng)過(guò)這十分鐘，所有同學(xué)都已經(jīng)掌握了今天課堂上所要學(xué)的所有成語(yǔ)”。大家一片驚呀聲，沒(méi)有想到今天學(xué)的所有成語(yǔ)這么“簡(jiǎn)單”。我說(shuō)：“下面我們來(lái)做一個(gè)新的游戲，它算是‘極品飛車(chē)’的‘孫子’，它的名字叫：極品火車(chē)。游戲規則是：下方有一排車(chē)廂，你要把它組成一個(gè)完整的句子。作為獎勵，你可以坐上它在電腦上欣賞世界各地的美景�？纯凑l(shuí)第一個(gè)坐上它去你夢(mèng)中都想去的地方�！庇械娜俗稀败�(chē)”欣賞了北京的萬(wàn)里長(cháng)城、南京的街亭和美國的白宮……
不一會(huì )下課鈴響了，“這節課還有一件重要的事，我上課的標準是：在玩中學(xué)、學(xué)中玩�！睆哪囊院笪页蔀榱诉@所小學(xué)中最受同學(xué)們歡迎的語(yǔ)文老師。
對了，忘了介紹自已。我是2021年畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)的鄭教授，現在中國北京市一所重點(diǎn)小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)工作。
我的教學(xué)方法已獲諾貝爾“文學(xué)獎”。
篇八：假如我是語(yǔ)文老師
夜晚，四周一片寂靜，偶爾傳來(lái)陣陣狗叫聲。就在這令人昏昏欲睡的時(shí)候，我仍然還在寫(xiě)老師布置的家庭作業(yè)。寫(xiě)著(zhù)那多得似小山的家庭作業(yè)，我在不知不覺(jué)中進(jìn)入夢(mèng)鄉。
這個(gè)夢(mèng)可真稀奇，我竟然變成一位語(yǔ)文老師。在我身邊的不是家庭作業(yè)本，而是很多活潑可愛(ài)的小學(xué)生和嶄新的桌椅。我知道這一切的一切都不是真的，但是我還是很開(kāi)心，因為我在現實(shí)生活中發(fā)現語(yǔ)文老師把學(xué)生當做“聽(tīng)眾”一樣在上面“呱啦呱啦”地講。因此不少學(xué)生討厭上語(yǔ)文課，我便在夢(mèng)中當起語(yǔ)文老師。假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì )像其他老師一樣布置一大堆作業(yè)，我會(huì )很少布作業(yè)，讓學(xué)生有自己自由的空間，讓學(xué)早點(diǎn)休息，做自己喜歡的事。
假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì )像其他老師那樣兇狠。我會(huì )笑著(zhù)上課，有些學(xué)生不懂的地方我會(huì )耐心回答，直到學(xué)生會(huì )了為止。讓漫長(cháng)的一小時(shí)變成幾分鐘，讓無(wú)味的白開(kāi)水課堂變成濃濃的骨頭湯課堂。
假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì )像其他老師那樣讓學(xué)生亂編作文。我會(huì )讓學(xué)生親近大自然，帶學(xué)生出去發(fā)現大自然，交學(xué)生一些好詞好句，最后讓學(xué)生寫(xiě)出好文章。
假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì )像其他老師那樣上無(wú)聊的課。我會(huì )在課堂上舉行關(guān)于語(yǔ)文的小比賽，勝利的小組里的人員每人一包零食，失敗的小組里的人員分一包零食。這樣學(xué)生才有沖刺的激情。
“你怎么睡覺(jué)了”，只聽(tīng)一聲大吼。我醒了，繼續寫(xiě)作業(yè)。但我心里還是想著(zhù)要當一名語(yǔ)文老師。
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