成長(cháng)五年級小學(xué)優(yōu)秀作文

　　一日日，一天天，望著(zhù)鄰家的孩子漸漸長(cháng)大，自己曾幼稚的認為是一個(gè)永遠也長(cháng)不大的孩子，14歲一個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的歲月讓我們一同慕然回首從模糊的記憶中將淡淡的往事回憶。

　　堆滿(mǎn)玩具的幼兒園里有一個(gè)“萬(wàn)事皆通”的我，一次老師問(wèn)我們：“小朋友們，1在哪啊，我向四周望去，沒(méi)有看見(jiàn)什么，其他的小伙伴說(shuō)在黑板上，我拿起手上的積木毫無(wú)顧忌的說(shuō)“1就在我的手上”小朋友們哈哈大笑，那次我才四歲，也是我上學(xué)的第一天。

　　在三年級（1）班的教室里，坐著(zhù)一個(gè)“事事不知”的我老師問(wèn)我們知不知道關(guān)于周總理的故事我只好搖搖頭表示不知，老師又問(wèn)我們是否知道今天學(xué)習周總理的故事有什么旨意，我還是搖搖頭表示不知，老師還是耐心的教育，問(wèn)我周總理在我國歷史上有什么杰出的表現，這個(gè)問(wèn)題我知道但我怕，就悶在心里沒(méi)說(shuō)，口上隨便答了聲不知道。

　　在五年級（1）班的正中央有一個(gè)“懷疑自己”的我，那時(shí)我以稍稍有改變，開(kāi)始慢慢開(kāi)口，但只是少數，沒(méi)有很大的膽子，語(yǔ)文老師問(wèn)〈〈少年潤土〉〉這篇文章告訴我們什么，作者到底有什么企圖，我在心里暗說(shuō)了一下，舉起手來(lái)，但有一想如果說(shuō)錯了那么多沒(méi)面子還會(huì )被同學(xué)嘲笑，于是一只小手輕輕的放了下來(lái)，教室里有少了一只舉著(zhù)的手。當老師公布正確答案的時(shí)候我才知道自己的答案與老師的差不多，那時(shí)我有點(diǎn)后悔，后悔那時(shí)的手，恨那顆心為什么這么膽小，于是下定決心：以后要大膽些，不管對還是錯先是說(shuō)說(shuō)在說(shuō)。

　　在七年級（2）的教室里有一個(gè)“積極發(fā)言”的我，老師提的每一個(gè)問(wèn)題我都會(huì )十分認真的去思考去面對，但有些確實(shí)無(wú)法回答（據我的水平）一等到我想到了一點(diǎn)點(diǎn)就迫不得已的去搶答，就-怕老師不叫我，以前我不喜歡回答問(wèn)題，但現在全然不同了，我變成了一個(gè)性急的女孩。

　　時(shí)間在變，在如夢(mèng)如令的往事中我發(fā)現自己也是成長(cháng)也在變化，成長(cháng)的陰影不僅印在培育我學(xué)習的校園也朦朦朧朧的進(jìn)入了自己的心坎。