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五年級作文的教學(xué)設計（通用6篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的五年級作文的教學(xué)設計（通用6篇），歡迎大家分享。
五年級作文的教學(xué)設計 1
【教學(xué)內容】
本節課是讓學(xué)生學(xué)會(huì )抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫(xiě)景物，只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì )有個(gè)性，才會(huì )活起來(lái)，文章才能寫(xiě)得深寫(xiě)得透，才會(huì )感染人。
【設計意圖】
作文是綜合性、創(chuàng )造性運用語(yǔ)言文字反映客觀(guān)事物，表達思想感情的一種智力操作技能，是一種復雜的思維。烏申斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺(jué)來(lái)思維的�！毕裼斡涍@類(lèi)體裁的作文教學(xué)，單純的憑借學(xué)生的想象往往是達不到好的教學(xué)效果的，會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)枯燥，沒(méi)有興趣。多媒體具有圖、文、聲、色并茂并有活動(dòng)影像的特點(diǎn)，可運用多媒體為學(xué)生創(chuàng )設作文情境，讓學(xué)生在形象、聲音和情感的刺激下，愉快地觀(guān)察想象。根據自己的觀(guān)察，確定寫(xiě)作的中心和主要內容，尋求語(yǔ)言表達的途徑。這樣不僅能引導學(xué)生從多方面去觀(guān)察、體驗、認識和描述事物，提高寫(xiě)作能力，還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng )造精神，培養了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng )造性，為小學(xué)作文教學(xué)插上了飛翔的翅膀。
【學(xué)情分析】
五年級的孩子，大多已經(jīng)有初步的對事物的感知能力，能夠比較準確地運用一些修飾性的語(yǔ)詞來(lái)表達事物，因此，在本堂課的設計上，就是讓學(xué)生的模仿的基礎上，寫(xiě)出一篇質(zhì)量比較高的作文來(lái)。
【教學(xué)目標】
1、了解感知參觀(guān)記、游記的寫(xiě)作要點(diǎn)：有一定順序，抓住重點(diǎn)詳細描述。
2、借助實(shí)踐活動(dòng)、自己的游覽見(jiàn)聞和感受，靈活運用寫(xiě)作方法完成一篇游記作文。
3、通過(guò)習作，積累游記的一般寫(xiě)法，激發(fā)熱愛(ài)自然、感受人文精神的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導學(xué)生按參觀(guān)或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫(xiě)，有詳有略，重點(diǎn)突出。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有條理地寫(xiě)清游覽的過(guò)程。
【教學(xué)準備】
圖片、課件
【教法學(xué)法】
制作多媒體課件，利用音像效果，進(jìn)行直觀(guān)的情境教學(xué)。讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。小組交流。同學(xué)們回憶，激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生按一定的順序將自己看到的景物說(shuō)清楚。師生互評、生生互評，推行合作、探究式的學(xué)習方式。
【教學(xué)流程】
一、課前活動(dòng)：語(yǔ)言小游戲——詞語(yǔ)接龍
�。�1）說(shuō)一個(gè)描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)，要求：聲音洪亮有感情，盡量不重復；
�。�2）說(shuō)一個(gè)描寫(xiě)人物（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理）的詞語(yǔ)。
�。ǹ偨Y）師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，可見(jiàn)同學(xué)們都積累了很多好的詞匯，現在，請同學(xué)們看大屏幕，這些都是一些寫(xiě)景的詞語(yǔ)，比一比看誰(shuí)記得多。
�。ㄔO計意圖：增加學(xué)生詞匯量，在寫(xiě)作文的時(shí)候使用。）
二、激趣導入
�。▽胝Z(yǔ)）師：同學(xué)們，如今生活條件好了，人們更注重精神生活的追求。每逢節假日，人們總愛(ài)外出游玩，感受大自然的美麗，感受各地不同的風(fēng)土人情。尤其是現在春暖花開(kāi)，
更是人們出游的好時(shí)節。那么你們都到哪里玩過(guò)，能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)你的印象或感受嗎？ 生：黃河游覽區、森木公園、博物館、世紀公園、嵩山少林寺、軒轅故里、清明上河園等。
�。ㄍ瑫r(shí)老師出示一些景區圖片，引導學(xué)生說(shuō)出是什么地方）
師評：看來(lái)同學(xué)們游覽過(guò)的地方真不少。其實(shí)，相信游玩的情景同學(xué)們一定仍然記憶猶新，你覺(jué)得哪方面給你留下了較深的印象？
生：??
學(xué)生回答，教師相機板書(shū)：規模、景色、名字和景點(diǎn)
師：那你知道以下哪個(gè)景點(diǎn)不在四川省境內嗎？（出示大屏幕）
生：看題回答問(wèn)題。
二、發(fā)現語(yǔ)言美。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）師：在旅游景點(diǎn)，除了景美以外還會(huì )有一些提示語(yǔ)你注意到了嗎？有些提示語(yǔ)看起來(lái)很溫馨，有些卻口氣生硬，請同學(xué)們分辨一下大屏幕上的語(yǔ)句，你認為哪一句說(shuō)的最好并說(shuō)明理由。
�。ㄉ魇慵阂�(jiàn)，發(fā)表不同觀(guān)點(diǎn)。）
師：剛才大家說(shuō)的都很好。同學(xué)們你們知道怎樣才能把句子寫(xiě)生動(dòng)嗎？
生：用上一定的修辭手法。
師：說(shuō)得很好，那你們知道有哪些常用的修辭手法嗎？
生：比喻、擬人、夸張、排比、設問(wèn)、反問(wèn)??
師：說(shuō)得很好，那同學(xué)們知道比喻句分為幾種嗎？
生：兩種。明喻和暗喻。
師：怎么區分明喻和暗喻呢？
生：??
�。◣熤v解明喻和暗喻的區別）
�。ㄔO計意圖：補充基礎知識，擴大學(xué)生知識面。）
師出示大屏幕，讓學(xué)生判斷哪句話(huà)不是比喻句。
�。ㄉ鲱}）
三：感知回憶，師生交流
1、組織交流，尋找寫(xiě)作靈感。
師：同學(xué)們曾游覽過(guò)哪些地方，最讓你記憶猶新的是什么地方的什么場(chǎng)景?為什么？或是讀過(guò)什么比較喜歡的游記作品？給你留下了什么樣的記憶？
生：??
師：從同學(xué)們回答中可以看出，你們不但游覽過(guò)許多咱們省內的景點(diǎn)而且游覽過(guò)一些省外的景點(diǎn)。那么怎么把它寫(xiě)出來(lái)呢？請同學(xué)們看大屏幕，看看這位小作者是怎樣描寫(xiě)游華山這一過(guò)程的。
2、學(xué)習例文，明確寫(xiě)法
師：下面咱們一起來(lái)學(xué)習這篇例文，請同學(xué)們思考以下問(wèn)題：
第一，作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的。
第二，說(shuō)說(shuō)作者運用什么說(shuō)明方法來(lái)介紹景點(diǎn)特征的。
第三，請你找出描寫(xiě) “我”心理緊張的句子。
第四，作者游覽華山的順序是:___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中詳細寫(xiě)了___________的景色。
�。ㄉJ真讀短文，并回答問(wèn)題。）
學(xué)生（1）：作者按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的
學(xué)生（2）：作者使用了引用、列數字、打比方這些方法來(lái)介紹景點(diǎn)特征。
學(xué)生（3）：爬西峰詳寫(xiě)
??
�。ㄔO計意圖：通過(guò)例文的學(xué)習，初步感知這類(lèi)文章的寫(xiě)法。）
五：聊聊寫(xiě)法
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）師：現在人們的生活越來(lái)越好，有很多人會(huì )利用或長(cháng)或短的假期去領(lǐng)略大自然的美麗。北京、香港、西沙群島、西安兵馬俑、博物館??這些美麗的地方是多么令人神往！我相信我們在座的同學(xué)也都到過(guò)一些令人心曠神怡的好地方。你都去過(guò)哪些讓你流連往返的地方呢？如果讓我們寫(xiě)究竟該怎么寫(xiě)呢？
1.調動(dòng)積累歸納寫(xiě)法
師：其實(shí)，我們對游記并不陌生，我們學(xué)習過(guò)的《古羅馬斗獸場(chǎng)》、《山陰道上》等課文都是這一類(lèi)文章。那么，同學(xué)們已經(jīng)積累了哪些寫(xiě)游記作文的技巧呢？
�。◣熒涣鲗�(xiě)作技巧）
2．教師提煉：
�。ㄉ�1）、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì )有個(gè)性，才會(huì )活起來(lái)，文章才能寫(xiě)得深寫(xiě)得透，才會(huì )感染人。
�。ㄉ�2）、記敘清楚，重點(diǎn)突出�？砂磿r(shí)間先后順序，或者按移步換景順序，或者時(shí)空兩才融合在一起，以游蹤為線(xiàn)索，走一程，寫(xiě)一物，脈絡(luò )清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點(diǎn)，寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。
�。ㄉ�3）、要寓情于景，融理于景。游記中的寫(xiě)景，一般是為了抒情言志。寫(xiě)作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫(huà)之中，做到景與情、景與理的統一和融合。
�。ㄉ�4）、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩�？梢园延蔚氐臍v史、名勝、人情、習俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說(shuō)、文人詩(shī)句等，加以融會(huì )貫通，穿插引用，多層次、多側面地描繪景物，烘托景物，使畫(huà)面顯得充實(shí)飽滿(mǎn)，富有情趣和藝術(shù)魅力。
3．作文指導：
�。ɡ蠋煔w納總結）通過(guò)同學(xué)們剛才的回答，老師歸納出以下幾點(diǎn)：
1、寫(xiě)出自己與別人的不同感受來(lái)
游記散文不能寫(xiě)成流水帳，關(guān)鍵是寫(xiě)出自己獨到的感受，要寫(xiě)出游時(shí)的“味”來(lái)。比如同一座泰山，在不同時(shí)代，在不同季節，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，那么我們的`筆下一定會(huì )是另一番景象。就算是兩個(gè)人在同一季節、同一天去同一個(gè)地方，兩個(gè)人所獲得的感受也是不一樣的，因為兩個(gè)人的生活閱歷、知識水平、個(gè)人愛(ài)好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗寫(xiě)出來(lái)。
2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫(xiě)
我們在游記散文的寫(xiě)作中，一定要試著(zhù)去捕捉那些撼動(dòng)我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花，只有這樣才能寫(xiě)出有特色的文章。
3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達自己的思想
散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個(gè)豐富而深邃的境界。游記散文也應如此。有些游記散文主要描寫(xiě)祖國的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛(ài)祖國的熱情；有些文章則通過(guò)一定的事物或游歷傳達作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們在寫(xiě)游記時(shí)應該做到能表達一定的情感，寄寓一定的思想。
4、游記類(lèi)散文要有一個(gè)合理的順序
任何文章都要有一個(gè)合理的順序，游記文章的順序可以是時(shí)間的推移，可以是地點(diǎn)的轉移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。
5、游記散文要展開(kāi)豐富的聯(lián)想去寫(xiě)景狀物
在游記散文中，有時(shí)為了逼真地表現事物，也為了豐富文章的內容，我們可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想，用比喻、擬人、通感等手法去寫(xiě)景。
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊的東西
如神話(huà)傳說(shuō)、前人詩(shī)文、名人軼事等。寫(xiě)游記散文時(shí)總要涉及某一個(gè)地方，而任何一個(gè)地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫(xiě)這個(gè)地方有哪些事物，還可能牽涉到這個(gè)地方的歷史掌故、神話(huà)傳說(shuō)、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個(gè)地方的一些人文知識、風(fēng)俗習慣等，然后巧妙地根據文章中心表達的需要選擇插入的內容。
總之，游記散文寫(xiě)法多種多樣，但關(guān)鍵是要寫(xiě)出自己的特色，寫(xiě)出真正屬于自己的真切感受。
板書(shū)設計:
1、寫(xiě)出自己與別人的不同感受來(lái)
2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫(xiě)
3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達自己的思想
4、游記類(lèi)散文要有一個(gè)合理的順序
5、游記散文要展開(kāi)豐富的聯(lián)想去寫(xiě)景狀物
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊的東西
師總結：把自己生活中的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，一方面留給自己可時(shí)時(shí)回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷；一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果不寫(xiě)下來(lái)，時(shí)間長(cháng)了，在自己的記憶里就只會(huì )留下一個(gè)大概的印象，很多細節就會(huì )遺忘了那多可惜。讓我們把自己瀏覽過(guò)的地方寫(xiě)一寫(xiě)，一方面把生活中絢麗多彩的畫(huà)面有聲有色地記錄下來(lái)，另一方面也可以提高自己的作文水平，這多有意思！現在，請大家寫(xiě)一篇游記，題目自擬，不少于450字。
【教學(xué)反思】
五年級學(xué)生在寫(xiě)散文和游記方面有一定的困難，所以需要老師在這方面多做指導，但同時(shí)指導得不宜過(guò)多，否則會(huì )限制孩子們的發(fā)展，反而弄巧成拙，所以要把握引導的技巧和度，讓孩子能夠在短時(shí)間內寫(xiě)出高質(zhì)量的作文片斷來(lái)。
五年級作文的教學(xué)設計 2
【教學(xué)目的】
1、讓學(xué)生了解作文修改過(guò)程中常使用的修改符號。
2、培養學(xué)生能夠正確地使用修改符號修改習作內容。
3、提高學(xué)生的修改習作的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
培養學(xué)生能夠正確地使用修改符號修改習作內容。
【教學(xué)要求】
�、偈紫雀鶕髮�(xiě)習作。
�、诟鶕鶎�(xiě)的內容，正確使用修改符號進(jìn)行習作修改。
�、蹆热菀唧w，語(yǔ)句要通順。
【教學(xué)準備】
課前讓學(xué)生小組交流修改習作應該注意哪些問(wèn)題。
【教學(xué)時(shí)數】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、給出習作要求，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練。
要求：根據你的生活經(jīng)驗，從下面幾種情況中任選一種，用一段話(huà)說(shuō)說(shuō)“客人來(lái)我家”。重點(diǎn)要把你或你的家人是怎樣做的說(shuō)具體、說(shuō)清楚。語(yǔ)句要通順、連貫。
1、長(cháng)輩如爺爺、奶奶、叔叔等來(lái)我家做客。
2、小伙伴來(lái)我家做客。
3、有人有事找父母親，父母親不在家。
二、請同學(xué)們把自己的習作讀給同學(xué)聽(tīng)，進(jìn)行小組交流，提出修改意見(jiàn)。
三、教師進(jìn)行適時(shí)的`點(diǎn)撥，引導學(xué)生在掌握修改符號的基礎上，應該如何結合文章內容進(jìn)行修改。
四、請同學(xué)結合老師的講解，利用已有的知識積累進(jìn)行修改。注意正確使用修改符號。
五、全班共同討論，交流。
五年級作文的教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1.學(xué)習縮寫(xiě)的方法，能夠縮寫(xiě)文章。
2.通過(guò)縮寫(xiě)練習，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用概括等方法進(jìn)行縮寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教學(xué)中提高分析、綜合、理解、概括等的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
我們以往都是盡量把習作寫(xiě)具體。今天我們從反方向學(xué)習習作，就是把具體的內容盡量概括地寫(xiě)，也就是縮寫(xiě)。
二、自主學(xué)習，合作探究。
1.我們閱讀課本第42頁(yè)《獵人海力布》的縮寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)你在閱讀中發(fā)現了什么。
生讀文章。
預設：在讀文章的時(shí)候，我發(fā)現文章的篇幅大大減小，一些心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)都刪去了，一些情節也刪去了。但是，文章的原意沒(méi)有改變。
2.方法總結。
師：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)我們縮寫(xiě)有哪些方法。
生答，師總結。
縮寫(xiě)的方法有：自然段意相聯(lián)法，重點(diǎn)段落要點(diǎn)相聯(lián)法
3.概括習作的方法有哪些呢？
生答，師總結
A.不要打破原文內容的順序
B.不要修改段落
C.只留下主要內容，去掉修飾詞。
D.明確主題，刪掉與主題沒(méi)關(guān)系的'內容。
E.明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
三、當堂練習。
請同學(xué)們縮寫(xiě)第9課《牛郎織女(一)》，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
四、精彩呈現。
學(xué)生呈現縮寫(xiě)習作，教師選擇優(yōu)秀的作品展示在“作品展示墻”上，供大家品評。
五、作業(yè)布置。
這次的習作作業(yè)是縮寫(xiě)《牛郎織女(二)》。
五年級作文的教學(xué)設計 4
教學(xué)目的：
1、寫(xiě)爸爸或者媽媽關(guān)心和愛(ài)護自己的一兩件事。
2、事例典型，敘述具體。
3、具有真情實(shí)感。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)準備：
教學(xué)小黑板
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)，導入新課。
�。ǘ┟鞔_習作要求，明確：
1、看看題目，這次作文要求寫(xiě)什么內容？（寫(xiě)爸爸或媽媽關(guān)心和愛(ài)護自己的一兩件事。）
2、寫(xiě)的時(shí)候要注意什么問(wèn)題：
�。�1）事例要典型，敘述要具體。
�。�2）要有真情實(shí)感。
�。ㄈ┙涣髯魑膬热荩�
爸爸媽媽關(guān)心愛(ài)護你們的事情一定是很多很多的。你們看到了這個(gè)作文題，最想寫(xiě)的是哪一兩件事情呢？也就是你最感動(dòng)、最難忘的'是哪件事情呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ㄋ模┲笇Я刑峋V。
要寫(xiě)的事情選定以后，再想想，通過(guò)寫(xiě)這一兩件事，表達怎樣的中心思想，材料怎樣一步一步地安排，作文的題目是什么。都想清楚了，就列出提綱，然后作文。
�。ㄎ澹┙涣髯魑�。
請幾位寫(xiě)不同內容的學(xué)生朗讀自己的作文，讀后師生酌情評議。
�。┲该x作文，討論修改。
�。ㄆ撸┬薷淖约旱淖魑�，譽(yù)寫(xiě)上本。
五年級作文的教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
知識目標：
1、以“風(fēng)波”為主題，寫(xiě)一篇記事的文章。
2、要寫(xiě)明記事文章的四要素，注意細節描寫(xiě)。
3、要寫(xiě)出自己的看法和感受。
能力目標：
提高學(xué)生的.習作水平。
情感目標：
能從習作中受到一定的教育或啟發(fā)。
內容分析
教學(xué)重點(diǎn)：
選準事件，是偶發(fā)的矛盾、誤會(huì )或糾紛。
教學(xué)難點(diǎn)：
過(guò)程敘述要清楚、有條理、注重細節描寫(xiě)。
教學(xué)準備
多媒體課件
教 學(xué) 流 程
第一課時(shí)
一、指導審題。
讓學(xué)生明確“風(fēng)波”就是人與人之間發(fā)生的矛盾、誤會(huì )或糾紛過(guò)程，緊扣文題選材。
二、學(xué)習材料，明確本次習作的內容和要求。
1、指導學(xué)生閱讀指導語(yǔ)。
2、同桌交流讀懂的內容。
3、匯報本次習作的內容和要求。
三、指導立意選材。
交流：說(shuō)說(shuō)自己準備寫(xiě)什么事，為什么要寫(xiě)它。
四、草擬寫(xiě)作提綱。
1、 一是文章的中心思想；
二是段落提綱。
2、口頭交流寫(xiě)作提綱。
五、起草成文。
第二課時(shí)
一、評改習作。
1、評改要求：
�。�1） 所選事件是否符合文題。
�。�2） 事情經(jīng)過(guò)敘述是否條理清楚、結構完整、有細節描寫(xiě)。
�。�3） 結尾自己的感受或看法是否符合實(shí)際。
�。�4） 語(yǔ)言是否通順準確。
2、選擇典型習作，由作者讀給大家聽(tīng)，并按評改要求評議。
3、啟發(fā)學(xué)生自我修改習作。
二、抄寫(xiě)成文。
五年級作文的教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
1. 借助“漫畫(huà)”這一主題設計習作教學(xué)，進(jìn)行習作練習。
2. 進(jìn)一步
3. 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )習作要有具體的內容，要有真切的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生創(chuàng )作漫畫(huà)并積極介紹漫畫(huà)。引導學(xué)生“獨特的思維，獨特的創(chuàng )意�！�
習作做到言之有物，言之有情。
教學(xué)準備
多媒體.課件一個(gè)各類(lèi)漫畫(huà)等。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
二、展示漫畫(huà)
學(xué)生展示自己收集到的漫畫(huà)。
�。�1） 指名學(xué)生介紹自己的漫畫(huà)，著(zhù)重介紹最有特色的地方。
�。�2） 師生評價(jià)
�。◤膭�(chuàng )意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行）
�。�3） 同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評價(jià)。
�。�4） 教師小結
三、創(chuàng )作漫畫(huà)
1、根據前圖創(chuàng )作
2. 交流自己創(chuàng )作時(shí)的'感受
四、自由習作
1. 談話(huà)討論習作題材
2. 多角度寫(xiě)片段
3. 評改 （1）選代表性片段進(jìn)行評析（評析標準是有無(wú)將內容寫(xiě)具體，有無(wú)表達自己真切的感情）
�。�2）學(xué)生朗讀自己認為寫(xiě)得最好的句子，進(jìn)行評點(diǎn)
4. 小結
五、拓展延伸
1. 我們每一位同學(xué)都是一名很能干的小說(shuō)家，以前我們用筆描寫(xiě)了充滿(mǎn)歡笑的勞動(dòng)場(chǎng)面，又抒發(fā)了對家鄉的一份份熱愛(ài)。今天，我們再一起聊聊另一個(gè)話(huà)題。
2. 2003年，五洲漫畫(huà)高峰會(huì )議在我們中國舉行。
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