【實(shí)用】五年級辯論會(huì )作文集錦6篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的五年級辯論會(huì )作文6篇，希望能夠幫助到大家。
五年級辯論會(huì )作文 篇1
今天上午，五年級一班的教室洋溢著(zhù)緊張而凝重的氣氛。這是怎么回事呢？原來(lái)是要開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì )，難怪氣氛如此“詭異”，呵呵！欲知后事如何，請聽(tīng)下面分解。
隨著(zhù)一陣清脆的鈴聲，一場(chǎng)“腥風(fēng)血雨”的口舌拉鋸戰即將拉開(kāi)序幕。
鏡頭一：之間周老師站在講臺之上，“唰唰唰”的寫(xiě)了幾個(gè)大字——“辯論會(huì )”也就在此時(shí)我方與反方針?shù)h相對、兩眼互瞪，恨不得吃了對方。然后老師選雙方主辯，而我當之無(wú)愧的成了正方一辯。
鏡頭二：現在，一山容不得二虎，一場(chǎng)辯論會(huì )上容不得雙方齊勝，而我先發(fā)制人，一拍桌子，直接蹦了起來(lái)，開(kāi)口便說(shuō)：“我方認為一本好書(shū)可以使人終身受益，書(shū)！，它就像你的一位好友，也想是一處你隨時(shí)想去就去的故地。別的不說(shuō)，就拿我來(lái)舉例子，我因為愛(ài)看課外書(shū)，在語(yǔ)文的基礎上增加了知識，所以我的文章寫(xiě)的那么好�！蔽覛鈩葜苯訅哼^(guò)了對方一頭，可反方不甘示弱，反駁道：“的確我同意對方的觀(guān)點(diǎn)，但要是壞書(shū)呢？現在許多不健康的書(shū)封面美觀(guān)，很容易誘導我們�！蔽覀冾D時(shí)啞口無(wú)言，但輸人不輸陣，我挺了挺身子起來(lái)到：“這只是己方的看法，未免太大眾化，但小生不懂，何為不健康的書(shū)請己方賜教�！鳖D時(shí)，臺下響起一片熱烈掌聲，我心里洋洋得意，信箱：如果他們回答不出來(lái)的話(huà)，反方的觀(guān)點(diǎn)也就不攻自破�？煞捶揭晦q側擊旁敲，從另一方面回答了這個(gè)問(wèn)題，之后先后幾位“武則天、花木蘭”句句相逼，我方走投無(wú)路，拼死找出對方的漏洞，這時(shí)，我方賴(lài)俊光起來(lái)為我方掩護：“你們知道為什么大清朝在滿(mǎn)族人的通統治下了八百多年嗎？因為他們飽讀詩(shī)書(shū)、滿(mǎn)腹經(jīng)綸，他們運用智慧與敵人作斗爭……�！狈捶椒路鸨贿@當頭一擊打的不知所措，我趕緊乘勝追擊，附和道：“對��！我贊成這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我們要在書(shū)香中成長(cháng)，我們每個(gè)人都是國家之棟梁，我們不讀書(shū)以后社會(huì )文明火車(chē)誰(shuí)來(lái)推動(dòng)�！焙鋈粓�(chǎng)下紛紛贊揚，這氣勢可氣震山河。反方被逼的走投無(wú)路，可又有二辯、三辯領(lǐng)頭，場(chǎng)面爭得不可開(kāi)交……
鏡頭三：正在我們爭得面紅耳赤時(shí)《周老師上來(lái)當和事佬，說(shuō)道：“我宣布，反方略勝一籌，擇日再戰�，F在請雙方一辯上來(lái)總結……
就這樣一節課在我們的歡聲笑語(yǔ)中結束了，正所謂：“場(chǎng)上是敵人，場(chǎng)下是朋友�！钡浆F在我們還和睦相處呢！這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )，我真期待下一次辯論會(huì )的到來(lái)！
五年級辯論會(huì )作文 篇2
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笔聦�(shí)證明的確是這樣。一本好書(shū)就像一杯良藥，多讀，則可以治療愚蠢，使人變聰明。
我在讀幼兒園的時(shí)候就開(kāi)始讀書(shū)，由于那時(shí)我還不認識字，所以，爸爸媽媽就給我買(mǎi)了一些《找不同》、《走迷宮》之類(lèi)的圖書(shū)。這些書(shū)陪我渡過(guò)了幼兒期，不但鍛煉了我的觀(guān)察力，還培養了我的思維能力。
上小學(xué)一年級后，剛學(xué)完拼音，我就開(kāi)始借助拼音讀寓言、童話(huà)故事了�！兑了髟⒀浴�、《伴隨男孩成長(cháng)的故事》、《青蛙王子》……一本本內容精彩的書(shū)，使我浮想連翩，置身于美麗的童話(huà)世界。
隨著(zhù)年級的增高，我又開(kāi)始讀科普類(lèi)的書(shū)。從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中，知道了樹(shù)葉到了秋天為什么會(huì )變黃、變紅。明白了地球上哪種植物最高、宇宙中的黑洞是什么……
后來(lái)我又不滿(mǎn)足只看科普讀物了。開(kāi)始邁進(jìn)“農家書(shū)屋”，看起了小說(shuō)。那些描寫(xiě)細膩、情節生動(dòng)的故事，常常使我如癡如醉。我的情感也會(huì )隨著(zhù)人物的命運，情節的發(fā)展跌宕起伏。湯姆叔叔的悲遭遇使我忿忿不平，保爾柯察金的堅強讓我肅然起敬，諸葛亮的神機妙算令我萬(wàn)分羨慕……
現在，我又開(kāi)始讀哲理書(shū)。這些書(shū)如一縷春風(fēng)，吹開(kāi)了我的心扉，讓我受益匪淺。如，讀了《三十六計》，我不但充分領(lǐng)略到我國古代軍事謀略的風(fēng)采，而且學(xué)到不少謀事策略。我想，這些必定會(huì )在今后的成長(cháng)歷程中發(fā)揮作用!
讀課外書(shū)還有一個(gè)妙不可言的好處，就是它能讓你拋棄麻煩惱，忘卻痛苦。
今年四月份，我騎自行車(chē)摔了一跤，左胳膊骨折，住了院，開(kāi)了刀。一開(kāi)始，手被吊在鋼架上，人只能躺在床，一動(dòng)也不能動(dòng)，無(wú)法讀書(shū)了。怎么辦呢?爸爸、媽媽就從電腦上下載一些電子書(shū)到我的MP3上，然后把它帶到醫院來(lái)，讓我躺在床上“聽(tīng)”書(shū)。我聽(tīng)入了迷，竟然忘記了傷口的疼痛。當我的手好一點(diǎn)了，能坐起來(lái)時(shí)，我就把餐桌放到病床上，再放上筆記本電腦。除了閱讀以外，我還自學(xué)課程，上查字典。每天都有事干，傷也好的快。雖然缺了四十八天課，但期末統考時(shí)，每門(mén)功課仍均在九十六分以上。
如今，書(shū)己經(jīng)成為我成長(cháng)歷程中不可缺少的的好伴侶。我感覺(jué)到：生活里要是沒(méi)有了書(shū)，就像沒(méi)有了陽(yáng)光，智慧里要沒(méi)有了書(shū)，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀，屋子里要沒(méi)有了書(shū)，就像是一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼。書(shū)是知識的源泉，是打開(kāi)智慧大門(mén)的金鑰匙，大家都來(lái)發(fā)奮讀書(shū)吧!
五年級辯論會(huì )作文 篇3
今天中午，在五年一班教室里，舉辦了一個(gè)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，當班主任宣布正式開(kāi)始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀(guān)點(diǎn)“開(kāi)卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀(guān)點(diǎn)則是：“開(kāi)卷未必有益”。
然后正方的二辯說(shuō)出了論點(diǎn)，引經(jīng)據典進(jìn)行論證。反方的二辯不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書(shū)有好壞之分，其次，讀書(shū)的目的有正邪之別，最后：讀書(shū)的方法有得當失之差，并列了三個(gè)例子。
當正方的三辯提出他的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，有些結巴，這似乎被我方的三辯找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因學(xué)習的壓力，而沉迷在那些武俠小說(shuō)里，所以可以證明“開(kāi)卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯發(fā)話(huà)是，她表現非常出色，但反方第四辯并沒(méi)有被這個(gè)氣勢嚇倒，鐘苓心站起來(lái)，總結了反方的觀(guān)點(diǎn)之后，信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問(wèn)題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰”拉開(kāi)了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問(wèn)題，這似乎并沒(méi)有難道我方的二辯，她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題，接下來(lái)就更加精彩了。
終于，到了決勝負的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰爭”中，大家都提出了堅定的觀(guān)點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)都費盡了口舌，正反的第一辯說(shuō)：“如果開(kāi)卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識呢？反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書(shū)只是為了得到表?yè)P。并沒(méi)有細讀，許多也只是光看故事情節，不會(huì )欣賞書(shū)的藝術(shù)價(jià)值和深刻內涵。書(shū)有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書(shū)，但有些同學(xué)并不明白這一觀(guān)點(diǎn)，所以：開(kāi)卷未必有益。
經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì )，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書(shū)有好也有壞，應多讀好書(shū)，才能使人進(jìn)步。
五年級辯論會(huì )作文 篇4
今天天氣格外清新，鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱，花兒搖著(zhù)頭，如此美好的情景確實(shí)好，但不能使我緊張的心態(tài)放松下來(lái)。因為今天我要參加一場(chǎng)辯論會(huì )。
剛走進(jìn)辯論會(huì )場(chǎng)所，就看見(jiàn)同學(xué)們在那里議論紛紛，都在討論辯論會(huì )的事，使原本緊張不安的我更覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)！我是反方二辯，懷著(zhù)緊張不安的心我坐在了自己的座位上，旁邊的同學(xué)都在認真的低頭看資料，我也開(kāi)始認真的看起資料來(lái)，真想把所有這些都印在腦子里��！我的心仿佛都快從喉嚨里跳出來(lái)了，忐忑不安。
激烈的辯論會(huì )開(kāi)始了，裁判員說(shuō)：“先由正方一辯陳述言辭，然后由反方一辯回應；再次由正方二辯反駁，反方二辯最后自由辯論”。我聽(tīng)后不禁又集中精力的看起資料來(lái)。裁判員話(huà)音剛落，正方一辯選手謝帥就斗志昂揚地說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句話(huà)是說(shuō)：“人類(lèi)只有讀書(shū)，才能步步登高”把書(shū)比作階梯，就像小孩一樣一步一步爬才能得到知識。所以我同意開(kāi)卷有益！”這時(shí)反方一辯選手孫宇宣早就按耐不住了，手一拍桌子，“蹭”地站起來(lái)說(shuō)：“我不同意正方一辯陳述，萬(wàn)一有的小孩剛開(kāi)始讀書(shū)，不小心買(mǎi)了有害的書(shū)呢？”正方大家都一籌莫展時(shí)，正方二辯選手李漢旗有條不紊地說(shuō)：“我們每個(gè)人都有自覺(jué)性，應該能分辨出什么是好書(shū)和不好的書(shū)籍”，辯論場(chǎng)上熱鬧非凡，針尖對麥芒，針?shù)h相對，互不相讓。有的在爭辯著(zhù)，有的在找機會(huì )反駁，還有的在仔細的查找資料，企圖找到新的證據來(lái)……
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，終于到二辯了。我緊張的像兜里揣了個(gè)小兔子，心怦怦直跳。這個(gè)場(chǎng)景仿佛就像是在法庭上打官司，而我就是其中一員。到我時(shí)，我站了起來(lái)，雙手舉著(zhù)資料用有些顫抖的語(yǔ)言說(shuō)：“有些書(shū)對我們有不良的影響，比如導致視力下降，隨口說(shuō)臟話(huà)等，《阿衰》《爆笑西游》《武俠小說(shuō)》就不太適合我們青少年看”說(shuō)完后我不禁長(cháng)舒了一口氣，感覺(jué)輕松多了，終于找到了辯論會(huì )的感覺(jué)！
辯論會(huì )結束了，雖然不知道結果如何，但我很高興，為自己鼓掌，因為我終于邁出了第一部，敢于發(fā)言，找到了自信！
最后對于這次辯論賽心中不免有些感想：好書(shū)可以幫助我們增長(cháng)知識，有益于身心健康。多讀書(shū)，讀好書(shū)！
五年級辯論會(huì )作文 篇5
“同學(xué)們，今天我們開(kāi)展一次辯論會(huì )，辯論的主題是：‘開(kāi)卷是否有益’�！蓖趵蠋熀皖亹偵恼f(shuō)道。
同學(xué)們一聽(tīng)，全都無(wú)精打采地趴在桌子上。有的在拼命翻書(shū)包，找資料；有的在敲腦瓜子，看看能不能湊兩句話(huà)出來(lái)；還有的`干脆光坐著(zhù)，嘴里不知道在說(shuō)些什么，大概是在為自己祈禱吧……
我的腦子也沒(méi)閑著(zhù)，心想：呀，怎么辦？王老師不是說(shuō)明天早上開(kāi)辯論會(huì )嗎，我還沒(méi)找好資料呢……我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。沒(méi)辦法，只好硬著(zhù)頭皮參加了。
王老師見(jiàn)沒(méi)人回應，繼續說(shuō)道：“一二三四小組為正方，五六七八九小組為反方�！�
我是正方，我們這一隊持“開(kāi)卷有益”展開(kāi)辯論。辯論會(huì )開(kāi)始了，我從容地站起來(lái)說(shuō)道：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，所以，開(kāi)卷有益�！狈捶侥哐┣缯酒饋�(lái)面對著(zhù)我反駁道：“我在電視上看到一個(gè)人因為看了不健康的書(shū)，最終走上犯罪的道路�！蔽乙膊桓适救�，立刻站起來(lái)說(shuō)：“那是因為有的人意志力薄弱，意志力強的人一看到這種書(shū)，就會(huì )馬上把書(shū)放下�！狈捶絼⒘沼终酒饋�(lái)說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)有一個(gè)人，因看了不健康的書(shū)而模仿書(shū)中人物、情節來(lái)做，結果走上了犯罪的道路�！闭f(shuō)完，泰然地坐下。我又以閃電般的速度站起來(lái)說(shuō)：“這有兩個(gè)因素：（1）我剛才提到過(guò)的意志力薄弱；（2）就是沒(méi)有自控能力，沒(méi)有分辨能力�！狈捶絼⒘沼终酒饋�(lái)說(shuō)：“有的人總是控制不住要看那些不健康的書(shū)�！闭娇镡暻倥踔�(zhù)資料說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。只要我們認真對待，就不用擔心這些問(wèn)題�！狈捶絼⒘照f(shuō)：“現在許多不健康的書(shū)布滿(mǎn)各個(gè)大小書(shū)店，可以見(jiàn)得，開(kāi)卷不一定有益�！蔽艺f(shuō)：“看正規出版的書(shū)，就是健康的書(shū)……”
……
精彩的辯論會(huì )還在繼續，我從中學(xué)到了：（1）辯論會(huì )要接著(zhù)對方的話(huà)反駁；（2）辯論會(huì )不能空空蕩蕩地說(shuō)好與不好，要說(shuō)出理由，舉事例。我喜歡這樣的辯論課！
五年級辯論會(huì )作文 篇6
上課了。今天終于盼來(lái)了我們期盼已久的辯論會(huì )，正反雙方，分成南北兩行各四人，在講臺左右排兵布陣。我們以“開(kāi)卷是否有益”為題來(lái)進(jìn)行辯論。只聽(tīng)主持人一聲令下，此時(shí)正方隊員如同幾個(gè)待命的士兵，個(gè)個(gè)躍躍欲試好像號令一發(fā)，即刻就會(huì )沖上戰場(chǎng)。再看看反方，個(gè)個(gè)英勇無(wú)比，氣勢高昂，他們似乎都胸有成竹。到底鹿死誰(shuí)手還要觀(guān)看一番。
第一輪辯論會(huì )開(kāi)始了，正方以先發(fā)制人的計策搶占了先機，只見(jiàn)正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差，我們兩隊都以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。
只見(jiàn)觀(guān)眾瞪大眼睛，我們的心怦怦直跳。正方二辯說(shuō)道：“古代的文學(xué)家、作家，都愛(ài)看書(shū)，怎么能說(shuō)書(shū)沒(méi)有用處呢？”我們反方二辯反駁道：“有些書(shū)是有益的，但是，開(kāi)卷未必一定有益呀，有些人就是讀了些不健康的書(shū)，致使走上了犯罪的道路�！闭饺q說(shuō)：“開(kāi)卷有沒(méi)有益，要看你的心態(tài)，你的心態(tài)不好，就會(huì )走火入魔，你的心態(tài)好，就不會(huì )走火入魔�！陛喌轿伊�，我很緊張，但還是向前跨一步，說(shuō)道：“雖然你們說(shuō)開(kāi)有益之卷，但我們年齡還太小，分辨不出哪些是有益的書(shū)，哪些是無(wú)用的書(shū)。萬(wàn)一我們不小心碰上了無(wú)用的書(shū)，萬(wàn)一走上了犯罪的道路，怎么辦呢？”正方頓時(shí)被我說(shuō)的啞口無(wú)言。
辯論雙方唇槍舌劍，你一句，他一句，辯論氣氛甚是緊張、激烈……
下課了，還是沒(méi)分出勝負，但我卻明白了一個(gè)道理：其實(shí)正反雙方的觀(guān)點(diǎn)相結合就是一個(gè)完美的觀(guān)點(diǎn)。
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