有關(guān)五年級的腳印作文集錦六篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的五年級的腳印作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級的腳印作文 篇1
十三個(gè)春夏秋冬，有我的種種回憶，當我回過(guò)頭去看那一串長(cháng)長(cháng)的腳印時(shí)，心中感慨萬(wàn)千。
成長(cháng)的腳印里包含了親情的關(guān)愛(ài)，難忘的記憶力有兒時(shí)的童真，但現在……我慢慢長(cháng)大，耳邊飄起一陣旋律“小小少年，很少煩惱，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮樂(lè )陶陶，突有一天，風(fēng)暴突起，他的煩惱增加了……”這首歌唱出了我的心聲，在成長(cháng)中，我漸漸地有了煩惱，有了思想，卻沒(méi)有了以往的輕松快樂(lè )。
最近，期中考試留下的幾個(gè)腳印卻讓我萬(wàn)分沮喪，回頭看看，卻明白了自己的路，路上的腳印，都取決于自己的態(tài)度。上了中學(xué)，同學(xué)們都懂得了一寸光陰一寸金，當他們一個(gè)個(gè)跳進(jìn)了學(xué)海，只有我還在岸邊徘徊；當他們都力爭上游，奮力拼搏時(shí)，我卻渾渾噩噩，虛度光陰；當他們都手捧在學(xué)海里打撈的成果時(shí)，我卻躲在角落黯然淚下，后悔沮喪。此時(shí)我明白了，成績(jì)對于每個(gè)人都是公平的，種豆得豆種瓜得瓜，勤奮終會(huì )換得碩果，爸爸對我說(shuō)：業(yè)精于勤荒于嬉，成功的花朵開(kāi)放在勤勞的枝頭，失敗的苦果孕育在懶惰的溫床之中，再長(cháng)的路，一步步也能走完，再短的路不邁開(kāi)雙腳，也無(wú)法到達！是啊，正是我在岸邊的徘徊，虛度的光陰，讓我收獲的只有眼淚和懊悔，我要勇敢的跳入學(xué)海，捕撈屬于我的“知識之魚(yú)”，享受收獲的喜悅！
成長(cháng)的腳印里，有大有小，有深有淺，一次的失敗不代表永遠的失敗，我會(huì )勇敢的面對激流，接受一次次的挑戰，正如我喜歡的兩句格言：自然界沒(méi)有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì )有春華秋實(shí)，藍天下便是甘甜，失敗了就當經(jīng)驗，成功時(shí)便是燦爛。腳印是過(guò)去式，雖然有快樂(lè )之后的愉快心情，有煩惱之后的萎靡不振，但都已過(guò)去，望望前面的路，深呼吸，昂首闊步，腳踏實(shí)地，努力奮進(jìn)吧！
五年級的腳印作文 篇2
“踩著(zhù)別人的腳印前進(jìn)，最佳結果也只能是亞軍”這句話(huà)是著(zhù)名畫(huà)家李可染的名言。
而印證這句話(huà)的名人有很多，比如大畫(huà)家“畢加索”。他一生都在畫(huà)抽象畫(huà)，他的作品和他的生活一樣沒(méi)有絲毫的統一，連續和穩定。他沒(méi)有固定的主意，而且花樣繁多，激昂或狂躁，可親可憎，誠摯或裝假，讓人喜歡又招人討厭，變化無(wú)常不可捉摸，但他永遠忠于的是--------自由和創(chuàng )新。這正是畢加索和別人的不同之處，正因為這樣的與眾不同，正因為他有自己的想法，打破常規的去作畫(huà)，所以他才更出眾，才能創(chuàng )造出獨一無(wú)二的作品。
正如巴爾扎克說(shuō)的：第一把少女比作鮮花的是天才，第二個(gè)則是庸才，第三個(gè)便是蠢才。只會(huì )復制-粘貼別人的想法和做法，本身就被限制在一個(gè)方框里永遠也走不出來(lái)�！耙晃兜哪７隆眲e人是沒(méi)有任何出路的。
人類(lèi)在不停地創(chuàng )新，世界在飛速地發(fā)展，本來(lái)只能用來(lái)打電話(huà)的手機，在人類(lèi)的創(chuàng )新中有了拍照，聽(tīng)音樂(lè )，看電影，發(fā)微信，玩游戲等眾多功能；本來(lái)只能看時(shí)間的手表，在人類(lèi)的創(chuàng )新中變成了不僅可以看時(shí)間，還會(huì )打電話(huà)，發(fā)短信，計時(shí)，求救，定位的電話(huà)手表；本來(lái)只能看電視臺直播的電視，在人類(lèi)的創(chuàng )新中想看什么就可以看什么。這就是創(chuàng )新，這就是進(jìn)步的表現��！
作為學(xué)生的我們，在平時(shí)的學(xué)習中也要學(xué)著(zhù)創(chuàng )新。比如老師教了一個(gè)復雜的做題方法，我們就可以根據自己的思維在老師教的基礎上改成更簡(jiǎn)便明了的方式，這樣即節省了時(shí)間，又找到了適合自己的方法�？茖W(xué)老師在帶我們進(jìn)入思考的大門(mén)后，我們就應該學(xué)著(zhù)開(kāi)闊自己的大腦，發(fā)揮自己的想像，把自己能想到的發(fā)明創(chuàng )造變?yōu)楝F實(shí)。
每個(gè)有都有最適合自己的路，如果一直模仿別人，踩著(zhù)別人的腳印前進(jìn)，那么別人成功的時(shí)候，你將一無(wú)所獲，所以，我們從小要插上創(chuàng )新的翅膀，學(xué)會(huì )有自己的想法和思維，敢于打破常規做事，要學(xué)會(huì )獨立的思考，這個(gè)世界才會(huì )變得越來(lái)越精彩！
五年級的腳印作文 篇3
我最喜歡的名言則是踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。這句話(huà)讓我終身受益。如果人們只走一條路，不去創(chuàng )新，那么中國就不叫正在東方蘇醒的猛虎�，F在數學(xué)之所以有多種解題的方法，是因為人們創(chuàng )新了，改變了以前的笨方法。學(xué)習了新的技巧，我們少年需要的正是這種不斷創(chuàng )新，不斷改變的精神。失敗了并不可怕，不去創(chuàng )新才是真正的可怕。為什么呢？是因為不創(chuàng )新最佳結果也只能是也是亞軍。如果創(chuàng )新了最佳結果會(huì )比亞軍更好。記得一次數學(xué)課上，老師只講了一種方法，我們班許多人都同意老師講的是最簡(jiǎn)便的方法，可是我們班有一個(gè)同學(xué)覺(jué)得老師講的不是最簡(jiǎn)便的方法，于是他便把自己的方法說(shuō)出來(lái)，老師聽(tīng)了，臉漲紅了，老師便向同學(xué)們承認了自己的錯誤。并把那個(gè)用最簡(jiǎn)便的方法的那個(gè)人伸出了一個(gè)大拇指，要想得到老師的一個(gè)大拇指在我們班是非常不容易的。我們班的人都非常佩服那個(gè)人，我更是佩服的五服投地。從此以后我們班創(chuàng )新的人飛速多了起來(lái)。從那時(shí)候我終于明白了踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍的意思。世界上的許多人都在不斷創(chuàng )新，如果我們創(chuàng )新了，不但給了他人一種新的方法，同時(shí)我們自己也獲得了快樂(lè )。我最喜歡的名言則是踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！
我呢！喜歡不斷的創(chuàng )新，可我有些馬虎，總不留意身邊發(fā)生的一件小事或一個(gè)只見(jiàn)過(guò)一次的陌生人。而我記得有一次，我在我發(fā)小家里寫(xiě)作業(yè)，他六年級。他課文里有一篇課文叫做《跨越百年的美麗》，主要講了居里夫人她發(fā)現鐳之后的不斷創(chuàng )新，然后我在網(wǎng)上搜了一下，她還用鐳制作了激光手術(shù)拯救了一個(gè)小女孩的生命。她就是根據前面兩個(gè)科學(xué)家的發(fā)現，而再自己不斷創(chuàng )新，而自己到后來(lái)不再沿著(zhù)前人的腳印。我自認為這種方法更加也更快的能到達巔峰，取得冠軍。我最喜歡的名言則是踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！
我最喜歡的名言則是踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！
五年級的腳印作文 篇4
踩著(zhù)前人的腳印，最后的結果也只是亞軍，這句話(huà)任然讓我記憶猶新，記得有一次美術(shù)比賽，因為我抄了別人的畫(huà)，只得了次獎。
比賽開(kāi)始前，我在網(wǎng)上查了很多的畫(huà)作，我在畫(huà)畫(huà)時(shí)，一直在炒那副好看的畫(huà)。當我畫(huà)完之后，自以為能拿冠軍的時(shí)候，可是最后連季軍都沒(méi)沾邊，離它還有十萬(wàn)八千里呢！當時(shí)我很生氣，直到后來(lái)我才慢慢的明白，模仿別人其實(shí)沒(méi)有什么意義。如果世界上每個(gè)人都模仿別人的話(huà)，那太可怕了！如果科學(xué)家只會(huì )模仿，沒(méi)有探索，世界科學(xué)只會(huì )停留在原地。沒(méi)有科技發(fā)展，只怕手機、電腦、平板各種電子產(chǎn)品只會(huì )越來(lái)越少，最終成為落后的國家。
有人曾說(shuō)過(guò)：“不能停止的前進(jìn)，不然就是落后�！蹦鞘且粋�(gè)早晨，我看見(jiàn)兩個(gè)人正在爭吵，他們都在爭論一份設計圖是自己畫(huà)的，我因為好奇就走上去看看，有一個(gè)路人說(shuō)：“你倆都說(shuō)這幅圖是自己畫(huà)的，那就現在畫(huà)吧！”“真的？我能畫(huà)出來(lái)就可以把我的圖拿走了！”其中一個(gè)人說(shuō)，而另一個(gè)人呢，臉上的表情有一點(diǎn)慌張，又結巴巴地說(shuō)：“好…吧�！边@時(shí)們開(kāi)始畫(huà)了，我走近一看呀！兩個(gè)人完全不一樣��！我又看了看原圖，我這才恍然大悟，原來(lái)先說(shuō)話(huà)的叔叔才是原主呀！聽(tīng)說(shuō)后來(lái)那個(gè)說(shuō)謊的人被公司開(kāi)除了。
通過(guò)這兩件事我知道了模仿別人是不好的，要堅持原創(chuàng )，努力創(chuàng )作，不斷創(chuàng )新！
五年級的腳印作文 篇5
三年級的時(shí)候，我和我平時(shí)玩兒的最要好的伙伴們組成了一個(gè)游戲團，叫“星臺X”。
我們每天下課會(huì )在教室隔壁的一塊空地上玩各種各樣好玩兒的游戲。笑啊，蹦啊，跳啊，我們玩的是多么的歡樂(lè )啊。別的同學(xué)看著(zhù)看著(zhù)，眼紅了，紛紛想要加入我們快樂(lè )的'行列。當然，我也不是小肚雞腸的人，我也一一答應了。
因此，下課的時(shí)候經(jīng)常會(huì )看到十幾個(gè)人浩浩蕩蕩的在玩集體游戲。那場(chǎng)面，簡(jiǎn)直有多壯觀(guān)，要多壯觀(guān)。當看到同學(xué)們歡樂(lè )的笑臉，哈哈大笑聲，我的心里呀，就像吃了一塊蜜糖一樣甜。一想到可以為同學(xué)們帶來(lái)快樂(lè )，我的臉上就笑開(kāi)了花。
但，好景不長(cháng)。
在成立“星臺X”后第三個(gè)星期時(shí)，我看到了，對我來(lái)說(shuō)的一個(gè)噩夢(mèng)。
星期四下午的體育課老師一聲號令“解散！”，我們幾個(gè)游戲團的伙伴們玩起了“寫(xiě)大字”的游戲。
可是當我看到另一個(gè)組成的游戲團似乎在跟我們對抗時(shí)，內心有一塊樓，轟然的崩塌了。搶人，挑屑，模仿，沒(méi)有一個(gè)是他們做不出來(lái)的。我真的不明白，他們?yōu)槭裁磿?huì )這么做。
我承認，他們就要贏(yíng)了。
就這樣，我過(guò)了兩天悲傷而又憤怒的日子，當我就這樣打算過(guò)上第三天這樣的日子時(shí)，那個(gè)模仿我們游戲團一個(gè)看起來(lái)像他們成員的女孩兒走了過(guò)來(lái)，坐在我的面前，雙手托腮，胳膊支在我的課桌上向我說(shuō)：“還是你們的游戲團里的游戲好玩兒，人也和善，我都快在這個(gè)假冒你們的游戲團里待不下去了�！�
她這一說(shuō)我倒是想起來(lái)了，這個(gè)女孩兒也在我的游戲團里玩過(guò)。唉，真懷念以前那個(gè)整天歡聲笑語(yǔ)的游戲團啊。
從她的口中我知道了這個(gè)模仿的游戲團叫“百合X”，整天玩我們的游戲從來(lái)都不改變，要不然就是要加入這個(gè)游戲團的小伙伴們聽(tīng)他們的話(huà)，現在正在鬧內訌呢，已經(jīng)有不少人退出了。
我聽(tīng)了半信半疑。
就在這個(gè)女孩來(lái)找我的后一天，這個(gè)游戲團從我的眼前消失了。從前我的游戲團里消失的伙伴們也回來(lái)了。
快樂(lè )的日子也回來(lái)了！
五年級的腳印作文 篇6
在這里踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。也等于是順著(zhù)前人的目光眺望，最佳結果也只能是背影。
正如我們學(xué)過(guò)的《蘋(píng)果里的五角星》一文記述了鄰居家的小男孩傳給我一個(gè)鮮為人知的秘密蘋(píng)果也可以攔腰切開(kāi)，可以發(fā)現一個(gè)五角星，這使我從中受到啟迪——創(chuàng )造力來(lái)源于打破常規的思維方式。也就是說(shuō)創(chuàng )造力往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法，往大處說(shuō)，就是打破常規。
再如《最佳路徑》里介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪士尼樂(lè )園，他從一位年老的葡萄園主給他啟發(fā)。也就是說(shuō)葡萄園主人給了他這種給人自由.任其選擇的賣(mài)葡萄方法中受到啟發(fā)，創(chuàng )造出最佳路徑奇跡。
又如《人類(lèi)的老師》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類(lèi)在飛機設計、輪船設計、建筑設計等方面，向動(dòng)物學(xué)習的幾個(gè)例子，具體說(shuō)明了人類(lèi)以動(dòng)物為師，向自然學(xué)習的收獲。
總觀(guān)上述說(shuō)明如果我們踩著(zhù)別人的腳步，最后結果也是失敗。所以要一步步的打破常規，要去發(fā)現就如給人自由，任其選擇的做下去一定能成功。牢記踩著(zhù)別人腳印走路的人，永遠不會(huì )留下自己的腳印。
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