實(shí)用的五年級啟示的作文集合8篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的五年級啟示的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級啟示的作文 篇1

　　生活，宛如一部情節曲折的電視劇，一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭便組成了絢麗多姿的生活。而“電視劇”又是生活的凝練，它能使我受到教育，受到啟示。而那些小鏡頭，就是生活中發(fā)生的各種事情，不要小看這些事情，每一件都能讓你得到無(wú)限的啟示，就比如煮水餃吧。

　　春節家家戶(hù)戶(hù)都要煮水餃，煮水餃的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，但處處能給你啟示。比如說(shuō)第一步燒水熱水吧，在燒水的時(shí)候，你肯定會(huì )覺(jué)得很無(wú)聊也很無(wú)趣，于是你就會(huì )有一種沖動(dòng)，恨不得一秒能燒滾。這時(shí)你有沒(méi)有想過(guò)，換一個(gè)角度去思考，如果水沒(méi)有滾透而把水餃下鍋，那水餃外皮就會(huì )和鍋底粘住。所以你一定會(huì )恍然大悟，也許只是換一個(gè)角度。

　　如果你說(shuō)，這里面啟示僅僅只有一條，你你就大錯特錯了。加入你在仔細觀(guān)察，就會(huì )看到連你認為最普通的放水餃入鍋，都是有方法的。在放下去的時(shí)候，你一定會(huì )小心地去放，這是三歲小孩都知道的，但要是你心急了呢？必然會(huì )被燙到。這說(shuō)明了生活中無(wú)論做事還是玩樂(lè )，都不能急，這反而會(huì )傷害到自己的。

　　于是，你就無(wú)所事事地說(shuō)，剩下的都簡(jiǎn)單了，放料、出鍋、開(kāi)吃�？赡闶欠裼锌紤]過(guò)，假設調料放多了，你一定就不會(huì )去吃那碗東西了，反之，放少了又淡而無(wú)味。所以必須恰到好處，就像生活一樣，生活需要很多料，但過(guò)多了，就會(huì )讓你感到膩。

　　所以從這些“電視劇”的每一個(gè)精彩的鏡頭里面的每一個(gè)絢麗的啟示，組成了每一個(gè)獨有的美麗人生。

五年級啟示的作文 篇2

　　暑假的一天，我來(lái)到外婆家度假。第二天早晨，我起了一個(gè)大早。太陽(yáng)公公帶著(zhù)笑容爬上了山坡，許多蜻蜓也飛到我的屋前，我看著(zhù)一只只蜻蜓自由自在的在天空飛行，心想，為什么都飛的那么平穩了？

　　到了中午，我吃完午飯，看見(jiàn)那些蜻蜓越來(lái)越多，我又仔細觀(guān)察起它們來(lái)，有的倒飛、有的側飛、有的直上直下，可以說(shuō)是隨心所欲，這到底是為什么呢？我想把它捉回屋仔仔細細地觀(guān)察�？墒球唑扬w得很高很遠，停下來(lái)的時(shí)候反應也相當敏捷。我拿著(zhù)棒子沖著(zhù)蜻蜓亂打一通，一下就把一個(gè)蜻蜓打倒在地，我撿起來(lái)拿回家放進(jìn)空瓶子里用放大鏡觀(guān)察起來(lái)。蜻蜓有兩對薄薄的翅膀，六條小爪在它的身子的前部，肚子又細又長(cháng)。我又觀(guān)察了飛行中的蜻蜓，飛行時(shí)它不停地振動(dòng)著(zhù)翅膀，用它長(cháng)長(cháng)的肚子把握方向，有時(shí)它還能停在半空中。��！我看見(jiàn)它的樣子就像一架直升機。對呀！我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)大人的，人類(lèi)就是根據蜻蜓制造了直升飛機呀！

　　大自然可真偉大呀！小小的蜻蜓就給了人們深刻的啟示。長(cháng)大后，我一定會(huì )去研究大自然更多的奧秘。

五年級啟示的作文 篇3

　　蒲公英是我從小就非常喜歡的一種花，因為姥姥家門(mén)前的小山坡上到處都長(cháng)滿(mǎn)了蒲公英，小時(shí)候，我常常在山坡上摘蒲公英吹著(zhù)玩，給我帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。

　　雖然它沒(méi)有玫瑰花那么美麗，也沒(méi)有梅花那種不怕嚴寒的精神，但是蒲公英樸素、自然、平凡、不驕傲、勇敢無(wú)畏、聽(tīng)風(fēng)從命、四海為家。它是那么堅強而有個(gè)性，它的精神值得我們學(xué)習。

　　蒲公英的花是黃色的，沒(méi)有香氣。慢慢地，它逐漸變成白色的一個(gè)圓形的小球。摸上去軟軟的、毛茸茸的，輕輕地一吹，它就像一把把小傘，漫天飛舞起來(lái)，也好比一個(gè)個(gè)長(cháng)大的孩子離開(kāi)了媽媽的懷抱，開(kāi)始獨立生活。學(xué)會(huì )獨自飛翔、探索世界。

　　往往被人們忽視、很不起眼的東西卻有很多的用途和價(jià)值。蒲公英就是這樣，它不僅是一種可以食用的野菜，它還是一種中藥，具有清熱解毒、美白祛斑等功效。

　　蒲公英讓我讀懂了人生的`經(jīng)歷，有一天，我們也會(huì )長(cháng)大，也會(huì )像蒲公英一樣離開(kāi)父母的懷抱，學(xué)會(huì )獨立面對生活中的困難，做一個(gè)堅強、勇敢的人。

五年級啟示的作文 篇4

　　老師常說(shuō)某某同學(xué)字寫(xiě)得好，某某同學(xué)閱讀能力強，段意歸納得好……可這些同學(xué)總是給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，如曇花一現，美好總是一閃即逝，不會(huì )持之以恒。

　　七月到十月，是草夾竹桃盛開(kāi)的日子，有人會(huì )問(wèn)：有花期這么長(cháng)的花嗎？當然有。在我們小區的草坪邊，草夾竹桃可是主打景觀(guān)植物，雖然一月到六月看不到花的消息，可別只看那綠色的細細的莖，六月時(shí)，你就會(huì )發(fā)現：小小的花苞已經(jīng)在頂上，慢慢地舒展開(kāi)來(lái)；七月，草夾竹桃已全部開(kāi)放，白的，紫的，橙的，黃的，粉的……顏色各異，讓人贊美。起初我也認為這花花期短暫，也就一兩個(gè)月就謝了吧。過(guò)了幾天，再來(lái)，瞧！頂部就像一個(gè)光著(zhù)頭的人！別提有多好笑了！

　　十天后，草夾竹桃又開(kāi)了，這次比上次更美，每一簇就像一個(gè)色彩明艷的繡球，可我弄不明白，明明花謝了，就要等明年再開(kāi)，可為什么偏偏草夾竹桃不這樣呢？所以我每天觀(guān)察：第一天，草夾竹桃依然盛放，可底部的花卻凋謝了；第二天，底部又長(cháng)出了花苞，第二排枯了……就這樣依次枯萎后長(cháng)出。到了十月，草夾竹桃的花才完全枯萎，不再開(kāi)放。

　　如果草夾竹桃是一個(gè)人，那么花就是優(yōu)點(diǎn)，不同顏色的花代表著(zhù)不同的優(yōu)點(diǎn)，而草夾竹桃努力讓這些“優(yōu)點(diǎn)”保持，讓人們更多地了解自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　是啊，如果我們也能讓自己的優(yōu)點(diǎn)保持，就能讓別人稱(chēng)贊，讓人欣賞。我們應該用各種不同的方法來(lái)保持優(yōu)點(diǎn)，讓別人賞識自己。突出自己的優(yōu)點(diǎn)。

五年級啟示的作文 篇5

　　有時(shí)，一句漫不經(jīng)心的話(huà)語(yǔ)，可能改變一個(gè)人的思維，甚至一個(gè)人的性格或生活。在我心中，有這么一句平凡中蘊含著(zhù)鼓勵的話(huà)語(yǔ)：“加油，你是最棒的！我相信你！”這句話(huà)在我絕望時(shí)，它便用“希望之光”驅散“絕望之云”，帶領(lǐng)我沖破困境，讓我信心倍增。

　　那是一個(gè)星期一的早晨，吃過(guò)早飯我就背著(zhù)書(shū)包迷迷糊糊地走向學(xué)校。不知為什么，當時(shí)我一屁股坐在座位上時(shí)，心里總是忐忑不安，我冥思苦想，也想不出來(lái)到底為什么。突然，我打開(kāi)書(shū)包看到我的作文本跳在眼前，神志一下子清醒了許多，頃刻間恍然大悟，原來(lái)作文作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)。我緊張極了，背上都出了一身冷汗，感覺(jué)衣服已經(jīng)濕潤了，額頭上也被汗水侵略了。我裝作若無(wú)其事地摸了摸額頭，但實(shí)際上卻是擦了擦冷汗，心里就像“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”。

　　不一會(huì )兒，“老師大人”駕到，我平�？墒且灰�(jiàn)到姚老師就自信滿(mǎn)滿(mǎn)的，可這次我的腳就像是沒(méi)了知覺(jué)一樣，變成了一只“軟腳蝦”。老師開(kāi)始檢查作業(yè)了，查到我時(shí)，我桌子上空空如也，我一臉無(wú)奈，走向了“光榮”的講臺，腳步一步比一步沉重，好像集聚了世間所有的悲哀與絕望。站在講臺上，眼水從我愧疚的臉上滴落下來(lái)，我已經(jīng)很努力地在止住眼淚，如果再往上加一丁點(diǎn)打擊，我的眼淚就會(huì )以迅雷不及掩耳之勢“破眼而涌”了。老師沒(méi)有懲罰我，而是慈祥地與我談了談心，最后一句“加油，你是最棒的，我相信你！”這句話(huà)如“救命陽(yáng)光”一樣讓我沖出絕望。

　　每當我在生活上遇到困難想放棄時(shí)，這句話(huà)便在耳邊回響著(zhù)，讓我“重振旗鼓”。

五年級啟示的作文 篇6

　　我從沒(méi)劃過(guò)船，但我相信每個(gè)人都知道，在河流湍急的情況下，你順著(zhù)河流自然很輕松就可以穿過(guò)這條河流，但是，你倘若放松一下被沖回去。

　　學(xué)習是一條艱苦，快樂(lè )的路程，這條路就像我剛剛所說(shuō)的那條湍急的河流，而我們正像那一個(gè)個(gè)逆水行駛的小舟，你如果不畏懼路途的艱苦便可以流覽到河那邊的美麗景色。雖說(shuō)路程有些艱苦但是河邊的景色只有肯努力的人才能夠欣賞到，學(xué)習也是一樣，最多也就苦十幾年，而后面的那幾十年都由你享受。

　　人們常說(shuō)：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。著(zhù)句名言在我學(xué)習遇到困難時(shí)令我勇往直前，著(zhù)句名言在我灰心時(shí)給予我無(wú)窮的力量，這句名言在疲憊不堪時(shí)給我溫暖，這句名言在我受益無(wú)窮，讓我懂得了如何去努力學(xué)習，讓我從心體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。

五年級啟示的作文 篇7

　　我看很多發(fā)明家都從動(dòng)物身上得到啟示，我也想嘗試一下，于是，我的目光落在了我家的小烏龜身上。

　　我家養了一只可愛(ài)的小烏龜，它有一個(gè)圓圓的殼，把整個(gè)身子都罩住了，只留下一個(gè)又短又小的頭，一條又短又細的尾巴和四條短短的腿，動(dòng)作永遠都慢半拍，呆呆的，讓人好不喜歡。每一次我碰到它，小烏龜都像觸電一般，迅速把頭和尾巴還有腿都縮進(jìn)殼里面，整個(gè)身子都被包得嚴嚴實(shí)實(shí)的，不留一絲空隙，直到確認沒(méi)有危險了才會(huì )把頭伸出來(lái)。這是為什么呢？我百思不得其解，只好用百度查了一下，原來(lái)烏龜的殼是烏龜骨骼的一部分，介于龜殼之下，腹部之上，是毫無(wú)骨頭的“中空地帶”，除了內臟，是烏龜可以隨意把身子縮進(jìn)殼內。

　　我看到烏龜這一特點(diǎn)，冥思苦想，到底能利用這一特點(diǎn)做些什么呢，突然我豁然開(kāi)朗，想出了一個(gè)好發(fā)明。那是一種像烏龜一樣的車(chē)，這種車(chē)有一層厚厚的殼，而車(chē)殼是用一種特殊材料做成的，十分堅固，它還可以把車(chē)頭和車(chē)輪縮進(jìn)車(chē)身里，這樣子，汽車(chē)的體積只剩下了原來(lái)的一半，有了這樣的車(chē)，人們就可以隨意停車(chē)，不必再為了找停車(chē)位而浪費大把的時(shí)間。這樣的車(chē)還可以在惡劣的天氣保護車(chē)身不受損，也不用浪費修車(chē)的錢(qián)了。

　　這樣的車(chē)，即解決了停車(chē)煩惱又牢固，哪個(gè)人不喜歡呢！

五年級啟示的作文 篇8

　　有人說(shuō)：弱者只能聽(tīng)從命運，只有強者才能主宰命運。我對這句話(huà)曾經(jīng)深信不疑，但是那一次，小小的螢火蟲(chóng)使我永遠懂得：弱者的命運并不是可以被任意主宰的。

　　暑假，我們籃球隊去野外拉練。第一夜，我們便露宿在帳篷里。夜晚，興奮使我久久不能入睡，睜開(kāi)雙眼，發(fā)現螢火蟲(chóng)在帳篷的塑料膜上飛來(lái)飛去。好奇心讓我把它抓住了。我將它放在一個(gè)玻璃瓶子里，用一張紙蓋在瓶口上。好好珍惜我的俘獲對象，心想：正愁回家之后沒(méi)有禮物送給同學(xué)呢，不如多抓上幾只送給他們。剛要起身去抓，看見(jiàn)它在瓶子里面有沖又撞，卻總也飛不出去。我想：嘿嘿，別撞了，你的命運是掌握在我的手里，現在這只螢火蟲(chóng)飛累了，就會(huì )在瓶子里慢慢地爬著(zhù)。就在這時(shí)，蓋在瓶子口上的紙片掉下來(lái)了，是它頂開(kāi)了紙片，等我撲過(guò)去時(shí)，它已經(jīng)飛出帳篷外，消失在美妙的美麗的夜空里。

　　我深深地被震撼了：弱者的命運是不可以被隨意主宰的，它屬于堅強的心靈，我也不會(huì )再說(shuō)：“命運無(wú)法改變了”這些話(huà)，更不能把自己的錯誤歸結在命運身上，突然記起在五年級時(shí)的籃球比賽，當時(shí)錯失最后一投直接導致了本班的失利，最后，只能無(wú)奈地感嘆一句：幸運不站在我這邊。仔細想想，那時(shí)的我的確將自己的失敗歸結在了命運上，設想一下，如果我在平時(shí)的活動(dòng)中加強訓練，不就能增加命中的幾率嗎?正像法國人維尼說(shuō)的：命運是掌握在自己手中的，命運只決定我們行動(dòng)的一半，而另一半是留給自己去開(kāi)拓，拼博的。

　　命運是要靠自己的雙手去奮斗，去拼博的。讓我像螢火蟲(chóng)那樣，用自己的努力去轉動(dòng)命運之輪。

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