我的老師五年級作文(匯編15篇)
在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的我的老師五年級作文，希望對大家有所幫助。
我的老師五年級作文1
我上小學(xué)時(shí)，教我們語(yǔ)文的李老師，大家都愛(ài)親切地稱(chēng)呼他“帥老師”。噓！想知道為什么嗎？讓我悄悄告訴你吧。
李老師的個(gè)子中等，體型有些偏胖，扛著(zhù)一個(gè)將軍肚，戴著(zhù)一副黑框的眼鏡，顯得很有知識。手總是愛(ài)抓他頭上那少得可憐的頭發(fā)。他總是笑瞇瞇的，衣著(zhù)干凈又樸素，讓人一見(jiàn)面，便覺(jué)得和善可親。
見(jiàn)過(guò)李老師的人，應該都會(huì )對他的頭發(fā)有著(zhù)特別的印象。因為他的頭發(fā)少得可憐，可是他卻總是愛(ài)用手去抓。我們總是愛(ài)拿他的頭發(fā)來(lái)和他開(kāi)玩笑。有一次，李老師教導我們寫(xiě)字要認真，不能多一筆，少一筆，不然多難看。正在這時(shí)，我們班的“搗亂分子”突然說(shuō)了句：“老師，您也少了件東西——頭發(fā)�！蔽覀兌笺蹲×�，大家緊張的看著(zhù)李老師，生怕他生氣。誰(shuí)知他摸了摸那幾根少得可憐的頭發(fā)，轉身在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“師”字，他說(shuō)：“同學(xué)們，你們看‘師’這個(gè)字，少了一筆是什么？‘帥’呀！”這時(shí)我們才反應過(guò)來(lái)，看著(zhù)老師那有些得意的樣子，都笑了起來(lái)。于是，李老師便有了“帥老師”的稱(chēng)號。
被李老師教過(guò)的學(xué)生，應該都會(huì )對他那優(yōu)美的歌喉，有著(zhù)深刻的印象。李老師經(jīng)常會(huì )在課堂上興趣大發(fā)，來(lái)高歌一首。每當這時(shí)，教室都會(huì )變成熱鬧的演唱會(huì )�！堕L(cháng)江之歌》《我的中國心》……一首首歌曲，悠揚動(dòng)聽(tīng)。這其中令我最難忘的，還是我們小升初最后一堂課的《同桌的你》�！懊魈炷闶欠襁�想起，昨天你寫(xiě)的日記……那時(shí)天總是很藍……你總是說(shuō)，畢業(yè)遙遙無(wú)期，轉眼就各奔東西……”那悠揚而又凄美的歌聲，牽動(dòng)我們的心，小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴便浮現在眼前。一曲終，心依舊無(wú)法平息……
現在，我很少見(jiàn)到李老師。我想再問(wèn)一句，老師，您還好吧，愿您越來(lái)越帥！
我的老師五年級作文2
在我的學(xué)校里，有好多個(gè)中國老師，還有一個(gè)跟那么多中國老師一點(diǎn)兒也不同的美國老師——大牛。我的喜歡總是多分一點(diǎn)給大牛的。
大牛來(lái)上英語(yǔ)課，總是會(huì )偷偷地給我們準備一些驚喜：有時(shí)是彈著(zhù)吉他給我們唱首歌，有時(shí)會(huì )來(lái)一段他自創(chuàng )的魔舞，就是帶顆糖也是我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。連課間跟我們打招呼的時(shí)候，他也會(huì )從后面蒙住我的眼睛，用蹩腳的中文大聲說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)？”我們總是會(huì )咯咯笑著(zhù)回話(huà)，并和他一起調皮、搞怪。顧老師是我們的語(yǔ)文老師，知性、優(yōu)雅，看見(jiàn)她時(shí)總是筆挺著(zhù)腰板，高跟鞋蹬得“咯嘚咯嘚”作響。我們見(jiàn)了她，總會(huì )習慣地畢恭畢敬地鞠個(gè)躬，叫聲“顧老師好！”。她總是微微一笑，推一推黑框眼鏡，溫柔地回：“你好�！弊钣腥さ氖�，大牛在走廊碰上顧老師，總是熱絡(luò )地跑上去，想跟她聊聊天，而我們的顧老師一看到這外國大漢，總是逃也是的回辦公室，剩下那只牛在風(fēng)中凌亂，這就很尷尬了。
再說(shuō)說(shuō)上課吧！大牛似乎是吃了什么藥，40分鐘的課總是上躥下跳不知疲倦，連我們也被帶動(dòng)著(zhù)一刻不得停歇。放眼望去，教室里全是舉得老高老高的手，大聲嚷嚷著(zhù)：“Me！ Me！ Let me try！……”哪怕答錯了，也臉不紅心不跳地坐下，再想想再舉手。顧老師的語(yǔ)文課，我們可不敢這樣！顧老師的問(wèn)題不簡(jiǎn)單，我們很少舉手，哪怕舉手也是規規正正，一絲不茍地呈直角狀。站起來(lái)回答問(wèn)題的同學(xué)都會(huì )特別注意自己的語(yǔ)言組織，生怕看到顧老師皺一下眉。顧老師喜歡我們靜靜地聽(tīng)，靜靜地記，說(shuō)話(huà)也喜歡娓娓道來(lái)。
其實(shí)我挺喜歡顧老師的，她能讓我靜心學(xué)習，也讓我做事細心；我也挺喜歡大牛的，他能讓我激情澎湃，也讓我處事自信。如果非要問(wèn)我最喜歡誰(shuí)的話(huà)，我想想還是大牛多那么一點(diǎn)點(diǎn)吧。
我的老師五年級作文3
在我心里有一位的老師，她是與眾不同的，她是很多人都會(huì )嫌棄的撿垃圾的人。
月亮剛剛接過(guò)太陽(yáng)的班，將光輝灑向大地，轉眼間就到了愉快的星期六，下午媽媽要帶我去買(mǎi)衣服，我高興極了。來(lái)到了步行街，那里有很多小吃店，必然就會(huì )產(chǎn)生很多的易拉罐和食品袋，也就會(huì )有人來(lái)?yè)臁?原創(chuàng )投稿 )
我們興致勃勃走進(jìn)一家衣服店，媽媽給我選好了衣服，挺好。我很快就和這家店告別了，就在即將進(jìn)入另一家衣服店時(shí)，我停住了，因為我看見(jiàn)一個(gè)撿垃圾的奶奶正在被一個(gè)乞丐嘲笑，那乞丐說(shuō)：“我輕松走一走就可以得到錢(qián)，而老你是彎腰撿垃圾來(lái)掙錢(qián)，可真不容易�！蔽乙宦�(tīng)十分生氣，慌忙上前去，對那個(gè)乞丐說(shuō)：“這位老奶奶的錢(qián)是靠自己的勞動(dòng)掙來(lái)的，不是別人施舍的，而你也和這位老奶奶一樣，四肢健全，你卻用乞討這種手段，真讓人不齒��！”那乞丐頓時(shí)被我嗆住了，呆呆地從地上爬了起來(lái)，表情極不自然。
我在與這位乞丐爭論時(shí)，老奶奶仍然在撿著(zhù)易拉罐，好像根本沒(méi)有收到乞丐話(huà)語(yǔ)的影響，臉上的表情也絲毫沒(méi)有變化，只見(jiàn)她一次次地彎下腰，看起來(lái)好吃力的樣子，并且一次比一次艱難。她不知彎下腰起身多少次了，她的額頭好像也冒出了汗……那一刻，我似乎看見(jiàn)老奶奶的身上散發(fā)出了一股奇異的力量，那種力量仿佛在向我招手，我想：那便是老奶奶用行動(dòng)帶給我的教導吧！
那天晚上躺在床上，我腦海里還浮現著(zhù)白天的場(chǎng)景，我收獲了一個(gè)特別的老師，她讓我知道了每個(gè)人四肢健全的人都要靠雙手掙錢(qián)。那天，我認識了一個(gè)獨特的老師，也挽救了一個(gè)迷失方向的靈魂……
我的老師五年級作文4
我有一個(gè)善良嚴格而又有點(diǎn)幽默的老師，他是來(lái)自上海華東政法大學(xué)的支教老師--蔣雨達老師。雖然他只教了我們一年，但在這一年里他是我們學(xué)習上的老師，也是我們生活中的朋友。
四年級我們迎來(lái)了兩位新老師。第一次見(jiàn)蔣老師我覺(jué)得他應該很?chē)烂C吧！后來(lái)時(shí)間長(cháng)了，才發(fā)現他更像是我們的大哥哥。在學(xué)習上幫助我們答疑解惑，下課會(huì )偶爾也會(huì )和我們一起互相追逐打鬧。當我們表現好的時(shí)候盡情鼓勵我們，表現不好的時(shí)候又及時(shí)提醒我們……雖然只短短相處了一年，但他真的對我很好，當他聽(tīng)說(shuō)了我家庭情況不是很好之后，他每學(xué)期都會(huì )給我買(mǎi)衣服，買(mǎi)很多輔導書(shū)，周末還義務(wù)幫我補課。哪怕后來(lái)他回去了也經(jīng)常打電話(huà)讓我好好讀書(shū)。后來(lái)每當我考試沒(méi)考好，耳邊總會(huì )響起他那句話(huà)：“強��！你要好好讀書(shū)呀！”
當他要回去的那一天，我泣不成聲，他抱著(zhù)我哽咽地說(shuō)道：“傻孩子，別哭了，明年我還要回來(lái)呢！”而我的眼淚還是嘩嘩往下流，我以為他是騙我的，沒(méi)想到五年級他真的回來(lái)了，那時(shí)候是“六一”當天我們一個(gè)都沒(méi)有去打招呼。其實(shí)不是不想，只是不敢說(shuō)，那時(shí)候真的好想大聲告訴他：“蔣老師，你能回來(lái)我們真的很開(kāi)心，謝謝你一直記得我們�！蓖砩�，他讓我和他一起睡，他和我說(shuō)了很多，最讓我刻骨銘心的話(huà)是的：他說(shuō)他覺(jué)得我就像他的孩子一樣，他希望我在以后的日子里好好讀書(shū)不要浪費光陰，聽(tīng)爸爸媽媽、老師的話(huà)，不要擔心家里窮以后上不了學(xué)，如果我能考上好的學(xué)校他給我出學(xué)費……
第二天早上到車(chē)站去送他，看著(zhù)列車(chē)緩緩離去，我告訴自己，一定要好好學(xué)習，不要讓他失望……
我的老師五年級作文5
她，有著(zhù)一雙明亮的眼睛，雙眸不時(shí)的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著(zhù)一顆與我們一樣年輕的心。她有著(zhù)優(yōu)雅的氣質(zhì)，是一位讓人一見(jiàn)就很難忘掉的老師。而深厚的文學(xué)底蘊，又將她渲染的更加出色。無(wú)論遇見(jiàn)誰(shuí)，她都會(huì )對他甜甜的一笑，笑得人心里有一種說(shuō)不出的舒服。她的聲音很好聽(tīng)，柔美、清爽，一串串的語(yǔ)言從她嘴里滑出來(lái)，宛如美味的果凍滑過(guò)喉嚨時(shí)那么輕盈、潤澤。一句句看似平凡的話(huà)，經(jīng)她那巧嘴一修飾，就變得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)起來(lái)。聽(tīng)她講課，真是一種享受，很愜意。
她做任何事情都追求完美，“要么就不做，要做就做最好”，這是我對她的評價(jià)。她總能用一顆平常心去面對繁忙的工作，去把握每一個(gè)機會(huì )，在展示自己的大舞臺上充分的張揚自己的個(gè)性。
其實(shí)她的生活中也不僅僅只有鮮花和掌聲，有時(shí)她也會(huì )遇到困難。無(wú)論遇到什么困難，在我們面前她一直都表現的那么堅強，蠟黃的臉上笑容依舊。也許歲月的風(fēng)雨會(huì )洗掉她的記憶，歷史的車(chē)輪會(huì )碾掉許多她與我們在一起的往事。但有一種溫情，卻永遠不會(huì )被歲月的流水沖淡——那就是師生情！
記得一次校運會(huì )，我是100米短跑選手，由于沖刺太急，一下猛地摔倒在地，手擦破了。老師急忙過(guò)來(lái)幫我包扎傷口，老師先拿找來(lái)的鑷子給我?jiàn)A出碎片，然后又拿硼酸水把傷口干凈。之后敷上藥�？粗�(zhù)老師著(zhù)急的樣子，我的淚水不禁脫框而出，這不僅是因為我沒(méi)有為班級爭的榮譽(yù)，更因為老師慈母般的關(guān)懷……
認真、踏實(shí)，美麗、真誠得像個(gè)小孩子，這就是我的班主任—王老師。
我的老師五年級作文6
掰開(kāi)手指頭數一數，一年級開(kāi)始到現在，我們班的數學(xué)老師已經(jīng)換了三個(gè)，最讓我記憶深刻的就是二年級的鄭老師了。
說(shuō)實(shí)在的，鄭老師本身就是個(gè)笑點(diǎn)：圓圓的身體上又長(cháng)了個(gè)圓圓的腦袋，別人一看，不想笑也得笑。而成為他本身第二個(gè)笑點(diǎn)，至今我們還在津津樂(lè )道：鄭老師的全名叫鄭帥，好吧，他是真的“帥”。雖然我認為這樣可能不太尊重他，但是我一聽(tīng)同學(xué)們給鄭老師取的外號——鄭丑，還是忍不住笑出聲來(lái)。這論誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì )暴跳如雷的外號傳到鄭老師耳朵里時(shí)，他竟然沒(méi)有生氣，竟然沒(méi)有生氣。只見(jiàn)他笑瞇瞇地說(shuō)：“你們有沒(méi)有審美，我這樣的還不帥？”
他很幽默，常常逗得我們捧腹大笑。即使他的課那么生動(dòng)有趣，但是還有一兩個(gè)同學(xué)瞇縫著(zhù)眼睛，小睡一會(huì )兒。這時(shí)，鄭老師圓圓的腦袋后的一只眼睛又“發(fā)光”了，光芒向四周掃射，一下子就毫不留情地掃描到了那位睡意正濃的同學(xué)，鄭老師便悄悄地走到她旁邊。
中途有幾個(gè)吃瓜群眾總會(huì )按耐不住，帶頭準備發(fā)笑，全班同學(xué)都抿著(zhù)嘴巴，蓄勢待發(fā)。老師連忙把食指放在嘴邊，一臉嚴肅，用眼睛使勁眨巴著(zhù)警告大家，壓低聲音說(shuō)了聲幾乎讓人聽(tīng)不見(jiàn)的“噓！”全班同學(xué)使勁配合著(zhù)，壓制住自己的笑聲。如果不控制住音量，我想這噴發(fā)出的笑聲足夠把樓震塌。
鄭老師輕手輕腳地走到那位同學(xué)旁邊，只見(jiàn)那同學(xué)依舊做著(zhù)美夢(mèng)，不知危險即將來(lái)臨。老師突然拍了一下他的后背，他突然驚醒，撓著(zhù)腦袋，一臉茫然的看著(zhù)大家。這時(shí)的鄭老師抖了抖肚子，甩了甩那幾乎寥寥無(wú)幾的頭發(fā)，“瀟灑”地走回講臺。全班終于忍不住，哄堂大笑。
是的，鄭老師的確應該叫鄭帥！真帥！
我的老師五年級作文7
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"。老師就像蠟燭一樣燃燒自己，照亮我們這些可愛(ài)的小精靈；像辛勤的園丁，時(shí)刻教導這群祖國的小花朵；還像媽媽一樣親切，無(wú)微不致地呵護著(zhù)她眼中的孩子們。今天我向大家介紹一個(gè)我心中最?lèi)?ài)，最尊敬的老師，班主任——鄭老師。
鄭老師個(gè)子不高，一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)披肩而下，明亮的大眼睛一閃的像一汪清泉，說(shuō)起話(huà)來(lái)聲音溫柔動(dòng)聽(tīng)。每次上課鈴一響，"噔噔噔"的高跟鞋聲伴著(zhù)老師的步子來(lái)到了教室。
鄭老師上課生動(dòng)有趣，我最喜歡聽(tīng)她上課了。她為了提高我們寫(xiě)作文的能力，常常帶著(zhù)我們在作文課上做游戲。比如：吹磚，一點(diǎn)飛紅，縫七不能說(shuō)等等。讓我們仔細觀(guān)察，發(fā)揮想象。細節描寫(xiě)，用上比喻句，擬人句，排比句，好詞，好段。有時(shí)候做游戲，同學(xué)們做的太有趣了，她也跟著(zhù)我們哈哈大笑�？粗�(zhù)我們滿(mǎn)眼都是寵愛(ài)。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得鄭老師就像是我們的朋友一樣。
鄭老師不僅在教學(xué)有方，而且還時(shí)常開(kāi)導我，就像我的知心大姐姐。
記得有一次語(yǔ)文期中考試考得不好，上課都不敢看老師的眼睛。放學(xué)的時(shí)候，最讓我忐忑不安的事情發(fā)生了，老師讓我媽媽也來(lái)到了學(xué)校。頓是覺(jué)得有個(gè)地縫能鉆進(jìn)去該多好呀！誰(shuí)知老師和媽媽談了之后，走過(guò)來(lái)溫柔的摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“李冰，你要總結經(jīng)驗，老師相信你下次一定能夠考好！”我看著(zhù)老師滿(mǎn)是笑容的臉，覺(jué)得天空都晴朗了，空氣都有清香味了。從那以后，我暗自下定決心，一定要好好學(xué)習。
瞧！這就是我最?lèi)?ài)的老師。她熱情，溫柔大家見(jiàn)了一定也會(huì )很喜歡的。
我的老師五年級作文8
有的人會(huì )用很多詞來(lái)形容老師，比如：溫柔、嚴厲、和藹可親、孜孜不倦、愛(ài)生如子……但這些還不足以表達老師對我的愛(ài)。我覺(jué)得只有一個(gè)詞才足以詮釋老師六年對我們的細心呵護。那就是——奉獻。
雖然六年已去，我已經(jīng)畢業(yè)。但是，每當看到“老師”這兩個(gè)字，我還是不由自主的想到她：我的班主任——聞老師！
我的老師模樣平凡，并不漂亮，黃色的卷發(fā)恰到好處的圍著(zhù)老師的臉龐。細細地眉毛下一雙炯炯有神的眼睛，一張小嘴每天都帶著(zhù)微笑。但是老師特別瘦，是因為她日為夜我們操心。這一切，我們都看在眼里。
六年匆匆，這些年她對我們無(wú)微不至，不僅為了我們奉獻了青春和時(shí)光，更為我們奉獻了金錢(qián)和無(wú)限的愛(ài)！
記得以前，我們班有一個(gè)女孩，家里條件困難，后來(lái)家里又發(fā)生了意外，家里急需用錢(qián)，更沒(méi)有錢(qián)花在女孩身上。聞老師聽(tīng)到這一消息并沒(méi)有說(shuō)什么，而是在幾天后帶來(lái)了一雙新鞋和一些新衣服，并說(shuō)：“這是別人給我女兒買(mǎi)的，她穿不合適，我覺(jué)得你穿應該合適，這就給你穿吧。"當時(shí)我還特別羨慕，但有一次我到辦公室給老師送作業(yè)的時(shí)候我才得知，那并不是別人給他女兒買(mǎi)的，而是她特地買(mǎi)給女孩的，她只是不想讓女孩自卑，才編出這么一個(gè)善意的謊言！我被老師深深地震撼了。我被老師無(wú)私的奉獻精神和愛(ài)不求任何回報打動(dòng)了。她就是這么平凡的高尚。
老師雖然工資不高，但她給我們買(mǎi)書(shū)的時(shí)候卻毫不吝嗇金錢(qián)。有一次她為了獎勵我們班的一個(gè)同學(xué)一下就買(mǎi)了一箱書(shū)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都羨慕的兩眼發(fā)光。
如今老師的青絲以染成了白發(fā)但她依然無(wú)怨無(wú)悔，老師做的這些事，雖然在她眼里很小，但在我看來(lái)這些事卻會(huì )影響我的一生。
這就是我值得用一生去留戀的老師！
我的老師五年級作文9
我們班的班主任吳老師是一位女老師，頭發(fā)比較短，有一點(diǎn)矮，不胖不瘦，走路帶風(fēng)。她有著(zhù)AB兩面，跟川劇變臉似的，AB面交替登場(chǎng)。
在A(yíng)面狀態(tài)下的吳老師十分嚴肅，眼睛里會(huì )閃爍著(zhù)怒火。有一次，我們班一天內發(fā)生了三次打架事件，大家在課間熱火朝天地議論著(zhù)，一百個(gè)人同時(shí)尖叫的聲音也比不過(guò)這吵鬧聲，直到上課了我們也沒(méi)有停止。這時(shí)，吳老師走了進(jìn)來(lái)，前腳還沒(méi)落地，全班立刻安靜了，都乖乖地坐在位置上，吳老師就像孫悟空給我們施了一個(gè)“定身法”，把我們定住了。吳老師慢慢地走向講臺，頭上頂著(zhù)一團烏云，皺著(zhù)眉頭，表情嚴肅，開(kāi)始批評我們，時(shí)不時(shí)指一下打架的同學(xué)，講著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的道理，沒(méi)有一句重復啰嗦，每一個(gè)字，每一個(gè)停頓，好像都是寫(xiě)過(guò)稿子的句句真理。有時(shí)，吳老師聲音感覺(jué)已經(jīng)高到了1000分貝，表達著(zhù)對我們的忍無(wú)可忍。
在B面狀態(tài)下的吳老師可就好多了，滿(mǎn)臉笑容，和藹可親，有時(shí)好像還會(huì )返老還童和我們玩游戲，就像一只溫柔的小兔子。有一次課間，龔泓宇發(fā)現吳老師有白頭發(fā)，她抄起一把剪刀，一下子沖了過(guò)去，一手緊捏著(zhù)白頭發(fā)，另一只手拿著(zhù)剪刀緊貼頭皮，我在一旁看得心驚肉跳，太危險了吧。龔泓宇剪了下去，我打了一個(gè)哆嗦，嚇死我了，還好沒(méi)有剪到吳老師的頭皮。她又把白頭發(fā)拿給吳老師看，叫著(zhù)“吳姥姥看！”，吳老師一點(diǎn)也不生氣，笑著(zhù)說(shuō)：“我真的老了嗎？”
除了課間，在課堂上當吳老師讀我們寫(xiě)的優(yōu)秀作文的時(shí)候，吳老師也會(huì )發(fā)自?xún)刃牡男�。她�?huì )跟著(zhù)作文情節的變化，時(shí)而皺眉頭，時(shí)而像思考問(wèn)題一般停一下，時(shí)而哈哈大笑，笑到前仰后合。這時(shí)的她心情會(huì )非常的好，這一點(diǎn)和我老媽很像。
這就是有著(zhù)AB面的吳老師，我們都很喜歡吳老師，吳老師也喜歡我們。
我的老師五年級作文10
我的老師———口水大王羅老師。羅老師是我們全五年級的口水大王。
上課鈴聲叮鈴鈴！叮鈴鈴！我們一聽(tīng)見(jiàn)上課鈴聲就趕坐好，我們可不想給“口水大王”罵。老師有幅神情嚴肅棕色國字臉，嘴巴大大的，似乎張嘴就要把人吃掉，冷冰冰的眼睛。老師一走進(jìn)來(lái)，我們班的小喇叭一個(gè)緊傳一個(gè)的說(shuō)“口水大王來(lái)了！口水大王來(lái)了！小心點(diǎn)！”
老師筆直的站在講桌旁，用冷冰冰的眼神掃視了我們一眼，這時(shí)我感覺(jué)好像一股冷風(fēng)吹過(guò)來(lái)，全身涼颼颼的。即使膽子再大的同學(xué)也不敢抬頭正眼看老師。
記得有一次，因為作業(yè)太多，有些同學(xué)熬夜熬到11點(diǎn)多，上課的時(shí)候有點(diǎn)困，就把頭稍微低下來(lái)一點(diǎn)。老師頓時(shí)張開(kāi)嘴就罵：“你干嘛呢？打瞌睡？落枕啦？還是不想聽(tīng)課……”。老師像炒黃豆一樣，噼哩啪啦的叫罵著(zhù)。那個(gè)同學(xué)像天要塌下來(lái)似的慌慌張張的揚起頭來(lái)。
記得還有一次，我們班的同學(xué)有些課堂本沒(méi)交，臨下課時(shí)老師就問(wèn)，誰(shuí)的課堂本沒(méi)交？自覺(jué)給我站起來(lái)！全班同學(xué)你看我，我看你，卻沒(méi)有一個(gè)人主動(dòng)站起來(lái)。老師頓時(shí)火冒三丈，讓全體同學(xué)站起來(lái)，拿著(zhù)課堂本點(diǎn)名字，點(diǎn)到名字的坐下，我們個(gè)個(gè)提心吊膽，生怕沒(méi)有自己的本子，點(diǎn)完名后有兩個(gè)同學(xué)還站著(zhù)。老師又沖他們“開(kāi)炮”了，說(shuō)：“你們?yōu)槭裁床唤�？小心開(kāi)家長(cháng)會(huì )把你們家長(cháng)罵得口水淋頭�！苯又�(zhù)又說(shuō)：“這回不交，重新買(mǎi)一個(gè)，下回如果再不交就買(mǎi)十個(gè)！”老師扔下這句話(huà)，甩臉就離開(kāi)教室了。
這就是我們既嚴肅又可敬的“口水大王”——羅老師。
我的老師五年級作文11
任何事物都有它的兩面性，而我的老師就是兩面性的，他總是把嚴厲、兇狠的一面表現在大家面前，把慈祥、和藹的一邊表現在私下。
在他的課堂上，幾乎沒(méi)有人敢講話(huà)、做小動(dòng)作。因為，哪怕那個(gè)同學(xué)用小的不能再小的聲音說(shuō)一句話(huà)，做一點(diǎn)小動(dòng)作，他的“順風(fēng)耳”和“千里眼”就會(huì )告訴他有人不認真聽(tīng)課了。然后他就會(huì )以光的速度轉過(guò)身來(lái)，說(shuō)：“剛才誰(shuí)講話(huà)了！”同學(xué)們就會(huì )異口同聲地說(shuō)：“XXX�！比缓竽莻�(gè)同學(xué)就會(huì )被老師KO——罰站。
古人常說(shuō)“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”，而在我們班，這句話(huà)就會(huì )變成“一日全對，整日都怪”，意思就是：只要那一天所有同學(xué)的作業(yè)都全對了，那么整一天就都非凡了�！皟擅嫘浴崩蠋煹摹扒Ю镅邸笨刹幌裆裨�(huà)中的“千里眼”那么簡(jiǎn)單，這個(gè)“千里眼”可是經(jīng)過(guò)改裝的，同學(xué)們的作業(yè)，只要有一個(gè)字或一個(gè)數字錯了，那么OK，你整一題就都錯了，所以說(shuō)，在我們班，要想作業(yè)全對，就得檢查百遍。
前面也說(shuō)道了，同學(xué)們的作業(yè)要想拿全對可以說(shuō)是癡心妄想，而這癡心妄想如果沒(méi)有成為現實(shí)的話(huà)，那么，第二段讓同學(xué)們絕望的一刻就要來(lái)了：每次改完作業(yè)，老師都會(huì )說(shuō)：“錯掉的給我站起來(lái)�！蹦菆�(chǎng)面，簡(jiǎn)直是慘不忍睹，那就是——全軍覆沒(méi)，然后老師就會(huì )接著(zhù)說(shuō)：“OK，1，2，3，4，5，6，7……”這樣數下去，或者借用一些笑話(huà)來(lái)諷刺大家。
聽(tīng)我這么說(shuō)了以后，大家有沒(méi)有覺(jué)得這個(gè)老師很“恐怖”呢？但是，接下來(lái)，你們將會(huì )認識一個(gè)完全相反的老師。每次吃完飯，老師就要去散步，這時(shí)，總會(huì )有一兩個(gè)同學(xué)跟著(zhù)他，老師的另一面就自然而然展現出來(lái)了——不論那個(gè)同學(xué)是好是壞，老師都能跟他聊得很融洽，仿佛他們就是一個(gè)年齡、階段的人，說(shuō)什么都是共同話(huà)題。
我的老師就是這樣的了，一個(gè)與眾不同的老師。
我的老師五年級作文12
在這六年的小學(xué)生涯里，我有過(guò)許許多多的老師，但最讓我戀戀不忘的是我以前的語(yǔ)文老師——韋老師。
韋老師給我的第一印象是和藹可親的，總是笑瞇瞇的，臉小小的，個(gè)子不高，有著(zhù)烏黑亮麗的頭發(fā)。在課堂上，她認真地給我們講課，上課的氣氛是歡樂(lè )的，也可以說(shuō)，我們是在快樂(lè )中學(xué)習的。
記得我有一次，是在期中考試的時(shí)候，我的語(yǔ)文考了78分，這個(gè)分數讓本來(lái)成績(jì)好的我受到了很大的打擊，我很沮喪，一天都不說(shuō)話(huà)。好像是韋老師注意到了什么似的。放學(xué)后，韋老師把我叫到了辦公室。她說(shuō)：“是不是考砸了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭我本以為老師會(huì )狠狠地教訓我一頓，但結果卻出人意料。老師親切地說(shuō)道：“不要緊的，你是個(gè)好孩子，在人生的道路上總會(huì )磕磕碰碰，這也許就是上天給你的一個(gè)考驗。輸贏(yíng)并不重要，只要你努力過(guò)了，盡力了就好！機會(huì )總是留給那些有準備的人�！蔽一腥淮笪�。這些道理使我終身受益。
在韋老師走的那個(gè)學(xué)期，她并沒(méi)有告訴大家她要離開(kāi)我們了，即使在我們的最后一面。期末拿成績(jì)的那天，我很晚才走。我我經(jīng)過(guò)辦公室是，只看見(jiàn)韋老師在那兒收拾東西�！皥蟾妗�，我進(jìn)去了。韋老師先是給了我一本書(shū)，讓我下學(xué)期轉交給吳澤敏。當時(shí)我并沒(méi)有疑惑。老師放下手中的東西，跟我聊天，講了許多大道理和關(guān)于我的事。韋老師是最了解我的老師。就這樣，我們聊了很久，很久。
第二個(gè)學(xué)期來(lái)臨了，經(jīng)過(guò)幾番打聽(tīng)才知道韋老師不再教我們了。我猛然想起了上個(gè)學(xué)期的'事。老師說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事都在表明她要走了。都怪我太笨，連跟老師說(shuō)一聲“再見(jiàn)”都沒(méi)有，根沒(méi)想到這是我們見(jiàn)的最后一面。我太恨我自己了！
我已把那本書(shū)給了吳澤敏。雖然韋老師不再教我們了，但她的名字；她的的笑容；她的聲音早已深深地刻在我的骨頭上，永不磨滅！
我的老師五年級作文13
光陰似箭，時(shí)光飛逝。轉眼間，歲月已從我的指尖滑過(guò)，我已從一個(gè)幼稚的小女孩變成了一個(gè)六年級的學(xué)生了。但是，始終讓我念念不忘的，是我在上一年級時(shí)的語(yǔ)文老師—徐老師。
那一次，是他教導了我�；叵肫鹉且荒灰琅f是那么清晰，依舊是那么難忘，依舊是那么真實(shí)……
在我的記憶中，徐老師個(gè)子不高，一頭微微發(fā)白的頭發(fā)顯出他的威嚴，臉上總是掛著(zhù)笑容，眼里流露出他不可阻擋的嚴肅。
一年級的我，很調皮，經(jīng)常在學(xué)校里搗亂。老師們語(yǔ)重心長(cháng)的勸我，我則心不在焉的想著(zhù)該怎么玩，老師說(shuō)的話(huà)我總是左耳朵進(jìn)右耳多出。
又是陽(yáng)光明媚的一天，我哼著(zhù)小曲兒來(lái)到了早已熟悉的學(xué)校。像往常一樣走進(jìn)教室，坐在位置上一動(dòng)不動(dòng)地望著(zhù)天花板發(fā)呆。那時(shí)，我人雖在教室，但心卻早已飛越萬(wàn)水千山到達鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世外桃源了。在我的奇思妙想中，竟已過(guò)了一節課了。聽(tīng)到下課鈴，我歡呼著(zhù)飛出了教室。望著(zhù)這早已熟悉的無(wú)味的校園，我不禁大失所望。
突然，一個(gè)邪惡的念頭在我無(wú)知的心靈中萌生了：在黑板上畫(huà)老師的“圖像”。但這個(gè)念頭僅是一閃而過(guò)。緊接著(zhù)我又萌生了一個(gè)更加荒唐的想法：從校園大門(mén)底下的縫隙里爬出去，去欣賞一下校外的秀麗風(fēng)景。
于是，我走到大門(mén)前，趁老師不注意的時(shí)候，以飛快的速度，往門(mén)外爬。眼看就要成功逃脫“監獄”了的時(shí)候，卻被眼尖的徐老師抓了個(gè)正著(zhù)。唉，計劃失��！徐老師把我拉到教室，苦口婆心的教導著(zhù)我這個(gè)搗蛋鬼：“你以后不要再這樣了，好嗎？”我不以為然�！拔蚁Ｍ愕男袨榭梢韵衲愕臑槿四敲雌�，你的學(xué)習可以像你的長(cháng)相一樣好�！碑敃r(shí)，我幼小的心靈有了巨大的震撼：老師夸我漂亮了，徐老師是第一個(gè)夸我漂亮的人�？晌覅s做出了令他失望的事。從此，我變了，我不再調皮，上課不在走神，成了一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。
轉眼間，這么多年過(guò)去了，徐老師早已兩鬢斑白，滿(mǎn)臉皺紋�？晌乙廊煌涣诵炖蠋�。
我的老師五年級作文14
中國的歷史如同流水源遠流長(cháng)，我對國史更是蜜蜂喜歡花朵一般，看到國史書(shū)便會(huì )欣然讀起來(lái)，可是幼時(shí)的我讀后覺(jué)得索然無(wú)味，昏昏欲睡，對國史的興趣一天一天減弱。今年暑假，我在書(shū)店無(wú)意中發(fā)現了這位“國史老師”——《國史十六講》。讀了一會(huì )兒，發(fā)現這本書(shū)內容突出重點(diǎn)，講得既深又透，講出了一個(gè)所以然，給了我具有歷史深邃感的啟示，再一次激發(fā)了我讀中華文明史的興趣。
《國史十六講》講述了從中國起源到清朝滅亡的所有精彩片段，介紹了各個(gè)朝代不同的風(fēng)情，各國的友好往來(lái)和各式各樣的古玩。就這些足以讓我們大開(kāi)眼界了。其中我最喜歡第７講與第１６講。他們分別講述了中國的興盛與衰敗。讓我一會(huì )為祖先喝彩，一面為他們憂(yōu)慮。
唐朝被人陳為“活力四射的世界性帝國”，從李世民到武則天，從盛唐氣象到東西方文明的交匯，從佛經(jīng)進(jìn)國土到佛教繁榮，都能體現出唐朝那時(shí)是如此興盛、龐大。在唐朝６１８－９０７年中國家統一，南北朝運河的開(kāi)通，幾座雄偉的京地的修建，與國內的貿易擴大，均刺激了世界各國。唐代的中國發(fā)展成了世界大國，亞、歐兩洲各地的商人，留學(xué)生……那個(gè)時(shí)候的中國人眼界格外開(kāi)闊，對其他各國的文化光采博收，將印度的佛教以中國本土的學(xué)識與儀式來(lái)變化著(zhù)使用。
假如唐朝比作中午的烈陽(yáng)的話(huà)，那清朝便是傍晚的夕陽(yáng)，真是“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”呀！雖然擁有賢明、武功與文治都無(wú)與倫比的康熙皇帝，還是政績(jì)頗為可觀(guān)的雍正，但經(jīng)受了八國聯(lián)軍的踩踏，清朝變得不堪一擊，最后滅亡了。
樊樹(shù)志教授說(shuō)過(guò)：“這是一個(gè)不容易到達的境界。誰(shuí)不能至，心向往之�！彪m然我沒(méi)經(jīng)歷中國的文明史，但我能從《國史十六講》中深深感受到一窮二白任人宰割,繁榮昌盛受人喝彩，讓我們這一代中國人發(fā)奮努力吧，使祖國更加強大！
我的老師五年級作文15
從幼兒園到現在小學(xué)五年級,我換過(guò)許多老師，比如和藹可親的楊老師，幽默風(fēng)趣的左老師，活潑可愛(ài)的李老師等等。其中，最令我難忘的，是我們三四年級的語(yǔ)文老師——馬老師。
馬老師中等個(gè)兒，鼻梁上架著(zhù)一副加框眼鏡，讓別人一眼看上去就覺(jué)得她學(xué)識淵博。馬老師表里如一，腦子里裝著(zhù)許許多多的知識。她在思想品德課上，跟我們講做人要誠信、善良，要學(xué)會(huì )感恩；在語(yǔ)文課上，她帶領(lǐng)我們吟誦唐詩(shī)宋詞，閱讀經(jīng)典，讓我們遨游在語(yǔ)文的世界……馬老師還經(jīng)常跟我們講一些科學(xué)小知識，比如那些雞蛋不是“壞蛋”？這些知識在我們的生活中起了很大的作用。
馬老師有時(shí)候還會(huì )像媽媽一樣來(lái)對待我們。記得有一次，我和媽媽之間產(chǎn)生了一些小糾紛。我忍了一個(gè)月，再加上與同學(xué)的不快，使我這一座活火山突然爆發(fā)，立馬開(kāi)始了我的發(fā)泄:砸我的筆，撕我的本子，扔我的橡皮……當我發(fā)泄完了以后，我的位置已經(jīng)一片狼藉，同學(xué)們最初以奇異的眼光看著(zhù)我，之后變得驚訝，然后覺(jué)得沒(méi)什么好玩的了，又回過(guò)去干自己的事了。我當時(shí)覺(jué)得無(wú)地自容，可是我又無(wú)法給自己解圍。正當我毫無(wú)辦法時(shí)，馬老師來(lái)了。我以為她會(huì )把我罵一頓�？墒撬坏珱](méi)有罵我，還幫我整理座位，把自己的書(shū)借給我用，而且放學(xué)之后還找我談心：“昀澤呀，你是一個(gè)陽(yáng)光少年，所以有什么想說(shuō)的，要說(shuō)出來(lái)，要說(shuō)真心話(huà)，你年齡還小，如果有什么不愉快的事，可以在別人看不見(jiàn)的地方發(fā)泄，也可以來(lái)找我談心，好嗎？”她撫摸著(zhù)我的頭，溫柔地說(shuō)。我感動(dòng)地哭了，馬老師真是一個(gè)好老師呀！
現在，馬老師雖然不教我們這幫五年級的孩子了，但是她對我們那深深的關(guān)懷和那深深的愛(ài)，不管在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，我都不會(huì )忘記！
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