我的五年級作文合集八篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的我的五年級作文8篇，歡迎大家分享。
我的五年級作文 篇1
我的個(gè)子高高的，有點(diǎn)胖。我有著(zhù)大大的腦袋，像是一個(gè)圓圓的皮球，別人都說(shuō)大頭的孩子是聰明的，事實(shí)證明我真的很聰明。我的眉毛彎彎的，像是夜空里皎潔的上弦月，眉毛下有著(zhù)一對清澈透明的眸子，美中不足的是塌塌的鼻梁還有一個(gè)大嘴巴。我與眾不同的地方是大大的耳朵旁有顆芝麻般的痣。
我很喜歡玩電腦，每次都等待星期五放學(xué)，一回到家，我就放下書(shū)包，迫不及待地上樓玩電腦，一玩電腦就停不下來(lái)，簡(jiǎn)直到了廢寢忘食的境界，通常都是媽媽來(lái)叫我吃飯，我才知道該吃飯了。
雖然上課我很喜歡講話(huà)，但是遇到我不會(huì )的問(wèn)題，我就會(huì )認真地聽(tīng)老師講，還是聽(tīng)不懂的時(shí)候我會(huì )請教同學(xué)，所以我的成績(jì)很好。但是我知道這樣會(huì )我會(huì )影響周?chē)瑢W(xué)聽(tīng)課，所以我會(huì )改正我的缺點(diǎn)。我有時(shí)會(huì )開(kāi)小差，老師叫我回答問(wèn)題的時(shí)候，我總是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，回答的答案總是惹得同學(xué)們哈哈大笑。
我很驕傲，有一次，期末考試我考了99分，我遇到誰(shuí)就樂(lè )呵呵的對他們說(shuō)：“我考了99分�！钡俏野l(fā)現另一位考了100分的同學(xué)，他不僅沒(méi)有到處炫耀，而是認真看著(zhù)同桌的考卷，并且告訴他錯題該怎么訂正。我很慚愧，我應該向他學(xué)習，正所謂“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人退步”。
這就是我，有個(gè)性的黃國輝。
我的五年級作文 篇2
晚上七點(diǎn)，我已經(jīng)成功制服了家庭作業(yè)和書(shū)法練習這兩只攔路虎，愜意地躺在沙發(fā)上，看著(zhù)婁底創(chuàng )衛活動(dòng)的最新動(dòng)態(tài)。
我爸一見(jiàn)我那懶散的樣子，心里就來(lái)氣，不由分地拽著(zhù)我出去散步，也好，讀書(shū)讀得有些疲累了，去外面好好放松一下吧。
我們家離公園不怎么遠，走在干凈的柏油馬路上，看著(zhù)剪裁得有模有樣的花花草草，聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)在空中唧唧喳喳地叫著(zhù)，聞著(zhù)那淡淡的花香和旁邊水果店飄出來(lái)那瓜果的甜蜜味道，令人感到十分的愜意�？晌疫@種感覺(jué)突然被尿急所代替了，我用手壓著(zhù)肚子，兩條腿微微的抖動(dòng)，用支支吾吾地問(wèn)：“爸爸，廁所在哪兒？”
“那里不是有一個(gè)公共廁所嗎？”爸爸微笑地回答，
“什么？公共廁所，那可是很臟的，我不去！”我大聲的叫道，
“去不去，不去可只能忍著(zhù)了�！卑职钟靡环N調侃的語(yǔ)氣對我說(shuō)，
“好吧，我去！”看來(lái)只能這樣了。
我捂著(zhù)鼻子飛快地沖向了公共廁所，仿佛聞到了廁所里那濃濃的臭味一樣。當我輕輕地推開(kāi)門(mén)，我驚呆了，廁所內一片整潔，沒(méi)有任何污漬的瓷磚，一盞盞明亮的日光燈，把墻壁照得閃閃發(fā)亮，我驚呆了，這還是那個(gè)臭氣熏天的廁所嗎？以前這里污水橫流，無(wú)處下腳，蒼蠅蚊子圍著(zhù)人團團轉，到處黑燈瞎火的。
我打量了一下四周，廁所內擺放有收集垃圾的垃圾桶，還有粘蚊子的東西，上面沒(méi)有幾只蚊子，一排整齊干凈的排便器，還有擦得锃光瓦亮的水龍頭，讓人感覺(jué)非常舒適。
上完廁所，我回到了老爸的身邊，向他說(shuō)起了所見(jiàn)的一切，他告訴我這是我市創(chuàng )“文明衛生城市”所帶來(lái)的成果，只要我們每一位公民都注重文明，講究衛生，婁底將會(huì )更加美麗，更加令人舒適。
我的'五年級作文 篇3
一個(gè)人一旦接受了他人的一個(gè)小要求后，如果他人在此基礎上再提出一個(gè)更高的要求，那么，這個(gè)人為了認識上的統一，或為了給人留下前后一致的印象，就傾向于接受這個(gè)更高的要求，這就是心理學(xué)上的層遞效應，俗稱(chēng)“進(jìn)門(mén)檻效應�！睂舆f效應是一種頗為有效的心理引導技巧。在教育中，如果運用得當，有助于達到預期的引導目的，我就是利用這個(gè)效應來(lái)引導學(xué)生的。
陳金偉是個(gè)勤奮而又十分惹事的學(xué)生，他平時(shí)不注意組織紀律，上課回答問(wèn)題亂喊亂叫，由于他媽是在城鎮上擺地攤的，所以他的言談舉止有點(diǎn)粗俗，因此從小學(xué)到中學(xué)，總是讓老師十分頭疼，而班里的很多同學(xué)也都了解他的家境和他的個(gè)性，更因為他的行為破壞了班級的整體，而對他取笑和冷落，他又為維護自己而與同學(xué)吵架打架。他經(jīng)�？谕屡K話(huà)，罵罵咧咧，和同學(xué)吵嘴打架的事時(shí)有發(fā)生，以至于給父母惹了不少的麻煩，他的父母常為他生氣不已，但又無(wú)能為力。去年在我接初三的時(shí)候，記得他第一次因打架來(lái)到我的辦公室，小身材，頭發(fā)亂亂的，臉脹得通紅，用極端的語(yǔ)氣說(shuō)：“老師，我沒(méi)有錯，是他先打我的，我只是防衛�！睆乃难匀菖e止中，我可以推斷他一定是受到了同學(xué)的取笑后而憤怒出手打架的。果然不出我所料，從其他同學(xué)處了解了事情的真相，他就因為同學(xué)取笑而大打出手的。
針對這樣的學(xué)生，我沒(méi)少操心，我們之間不知談過(guò)多少次心，也主動(dòng)多次和家長(cháng)聯(lián)系過(guò)，但他就是逆反，怎么也不聽(tīng)勸。今天發(fā)生了這事，我再也不是心平氣和了，我首先給他講明了事情經(jīng)過(guò)的對與錯。首先同學(xué)取笑是他的錯，而他用打架的方式回應則是他的錯，他本來(lái)是個(gè)“受害者”，現在卻成了“被告”，那是他防衛不當。我先批評了那位取笑他的同學(xué)，然后對他進(jìn)行好言相勸，并對他進(jìn)行深刻的思想分析。要想不受別人的取笑，受到他人的尊重，首先要尊重自己，給自己樹(shù)立尊嚴，如何面對他人的取笑，在取笑面前應抱怎樣的態(tài)度，他人的取笑正來(lái)源于你對他人的態(tài)度，如果你自尊自愛(ài)，妥善處理，能達到你所想要的目的，要想獲得別人的尊重，靠拳頭是不解決問(wèn)題的，只會(huì )把事情越弄越糟。那是一種多么可憐和無(wú)奈的表情……這時(shí)的陳金偉，突然間也啞口無(wú)言了，以前的那種倔強沒(méi)有了，他向我保證以后不再打架，借此機會(huì )，我對陳金偉說(shuō)：“我可以給你一次機會(huì )，但你要寫(xiě)一份深刻的檢查，并保證確實(shí)從方方面面嚴格要求自己。
第二天，他拿出密密麻麻的三張紙，來(lái)到我的辦公室，從表情上看，哪象是以前的那個(gè)倔強的，腦袋一揚一揚的陳金偉呀？我認真，仔細地看著(zhù)他的檢查，這時(shí)他低著(zhù)頭，第一次掉眼淚了。一副可憐的樣子真叫我心軟。于是，我答應他回班上課，但要服從我的要求：首先做到上課時(shí)不亂喊亂叫；他非常爽快，一口就答應了。一連幾天，我一直在觀(guān)察他是否能做到，結果做的很好。當即我就在班里表?yè)P了他，并讓全班同學(xué)為他鼓掌。他也許接受這樣的贊揚和鼓勵太少了，于是他激動(dòng)不已，而且我們之間的心理距離第一次真的接近了，同學(xué)們也對他另眼相了，這對于他來(lái)說(shuō)是多么的重要呀！緊接著(zhù)，我對著(zhù)全班同學(xué)又給他提出了第二個(gè)要求：平時(shí)少說(shuō)不說(shuō)臟話(huà)，他一口答應了。而且做得很好。接著(zhù)第三，第四……個(gè)的要求，他都能做的很好。之后，同樣的問(wèn)題很少在學(xué)校犯了。偶爾有幾回又犯了。但我從來(lái)沒(méi)有批評過(guò)他，而是繼續抓住他的進(jìn)步，以他為榜樣，在班里表?yè)P他，激勵他。結果他的進(jìn)步真是太出乎意料了！
對于陳金偉同學(xué)的教育過(guò)程，我就是利用了層遞效應。為什么會(huì )有這種心理效應呢？因為當人們提出一個(gè)貌似“微不足道”的要求時(shí)，往往很難拒絕，否則，好象太不近人情了。而且這種微不足道的要求，人們的心理完全能承受，一旦接受了這個(gè)要求，仿佛跨進(jìn)了一道心理上的門(mén)檻，沒(méi)有后退的可能，再一個(gè)更高的要求就和前一個(gè)要求有了繼承關(guān)系，似乎就應順理成章地接受。再說(shuō)，一個(gè)微不足道的要求，會(huì )使人的心理失去戒備，降低了可能出現的心理批評和對抗，從而容易服從。
由以上可以看出：教師對學(xué)生的期望和行為訓練也是這樣，應該給學(xué)生確定梯極狀態(tài)的行為規范和目標，由小到大，由易到難，由淺到深，由此及彼，步步登高。如果教師對學(xué)生的規定要求過(guò)多、偏高，急于求成，就容易引發(fā)學(xué)生的心理抗拒，使他們喪失努力的信心，最終教師的要求和目標被將成為海市蜃樓。因此，巧妙地用好層遞效應，就會(huì )照亮學(xué)生的心田。
我的五年級作文 篇4
在小區門(mén)口，有一個(gè)自行車(chē)修理攤，攤主是一個(gè)40多歲的男人。一個(gè)外表再普通不過(guò)的人，卻是我所敬愛(ài)的一個(gè)人。
他，有著(zhù)黑黑的皮膚，小小的眼睛，中等個(gè)子。小區的老老少少看到他都會(huì )親切的和他打招呼。他修車(chē)的技術(shù)精湛，價(jià)格也便宜。誰(shuí)家的車(chē)壞了，第一個(gè)想到的人，絕對是他。
記得五歲時(shí)，我最喜歡的小皮球沒(méi)氣了，便去找修車(chē)的叔叔說(shuō)“叔叔，我的小皮球沒(méi)氣了，幫我充一下吧！”他笑瞇瞇地回答：“好的！”然后便拿出充氣針往皮球的充氣眼插去。誰(shuí)知，他的充氣針太粗，根本插不進(jìn)去。他滿(mǎn)臉歉意地對我說(shuō)：“孩子，對不起，我的這個(gè)針太粗，充不了，你明天再來(lái)吧！”
第二天，當我再次來(lái)到他的修車(chē)攤時(shí)，他拿出一枚小小的充氣針，不一會(huì )兒就給我的小皮球充的脹鼓鼓，圓滾滾的了。我歡天喜地接過(guò)小皮球，到了聲謝就一蹦一跳的跑去玩去了。事后我才知道，他為了給我的小皮球充氣，昨天特地去買(mǎi)的，還花了五元錢(qián)。后來(lái)，我拿著(zhù)錢(qián)去給他，他堅持不收，還笑瞇瞇地說(shuō)：“以后皮球沒(méi)氣了盡管來(lái)找我！”多好的修車(chē)叔叔啊!現在想起來(lái)這些心理都還暖暖的……
春去秋來(lái)，又一個(gè)五年過(guò)去了，他還在小區門(mén)口擺著(zhù)攤，和小區的居民們有說(shuō)有笑，為大家提供著(zhù)便利。一個(gè)樸實(shí)無(wú)華，但充滿(mǎn)愛(ài)心的人！一個(gè)值得我敬愛(ài)的人！
我的五年級作文 篇5
我有一個(gè)搞Siao（笑）的老媽?zhuān)偸欠负�，這讓我老是想起前段時(shí)間的事。
一天中午，我還在津津有味的吃中飯，突然，吃完中飯的媽媽從廁所里奔出來(lái)，說(shuō)：“啊喲，我都忘了，你1:00要學(xué)英語(yǔ)的！”說(shuō)完，拿起包，抓起我的手就要沖出去，我急了，問(wèn)：“不會(huì )吧，好像是3:20��！”“��？”媽媽連忙看了一下手機，恍然大悟，不好意思的走回房間去了。
媽媽會(huì )做一種紅棗糕，很好吃。有一天早上，我叮囑媽媽?zhuān)挛鐏?lái)接我的時(shí)候帶上幾塊，放學(xué)吃。結果，放學(xué)后，我上了車(chē)，連糕的影子都沒(méi)有。媽媽不好意思的說(shuō)，她帶的糕在路上和大姨打電話(huà)的時(shí)候，一不小心被她吃掉了。真是讓我苦笑不得。
我的老媽還會(huì )撒嬌。自己懶，不想從床上起來(lái)倒水，就說(shuō)：“圈，幫我拿杯水，我渴死了～～”我不同意，叫道：＂自己去，我忙著(zhù)呢！”媽媽還是不愿起床，就學(xué)Grace姐姐的腔調，兩手合在一起，用可憐兮兮的眼神看著(zhù)我說(shuō)＂拜托拜托！幫幫忙了啦�。](méi)辦法，經(jīng)不住媽媽這“拜托拜托”，哎，只能犧牲一點(diǎn)時(shí)間了。
糊涂媽媽?zhuān)瑦?ài)撒嬌媽媽就是我的可愛(ài)老媽。
我的五年級作文 篇6
這天晚上，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)：夢(mèng)中，時(shí)光隧道把我帶到了20xx年，20年后的我作文400字。
20年后的我，不再是個(gè)懵懂不明事理的小男孩了，而是一個(gè)全球大公司的董事長(cháng)兼總經(jīng)理。這時(shí)的我，真可稱(chēng)得上是“人逢喜事精神爽，春風(fēng)得意馬蹄疾”呀！這不，這天，我正端坐在公司辦公室的電腦前，動(dòng)動(dòng)鼠標，便能隨時(shí)隨地掌控我下轄的幾個(gè)分公司和幾百個(gè)子公司業(yè)務(wù)動(dòng)態(tài)，心里好不愜意！這時(shí)，秘書(shū)輕輕敲門(mén)進(jìn)來(lái)了：“殷總，法國布朗克公司與我們的第七號分公司將簽定一項合約，合同一旦達成后，預計會(huì )在一個(gè)月內能凈賺七千萬(wàn)法郎，折合人民幣約１０億元，作文400字《20年后的我作文400字》�，F在七號分公司的王總向您請示，是否簽約？！”我仔細查看了一下形勢圖，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，一擺手說(shuō)：“好吧，那就交給王總吧！”
一個(gè)月后，我如愿以?xún)數貎糍嵙似咔f(wàn)法郞，另外法國布朗克公司為了表示繼續永久合作的誠意，特意多給了我公司帳戶(hù)上多打了一千萬(wàn)美金，我一下子高興得蹦起來(lái)，這時(shí)，我腦袋好疼，醒來(lái)一看：原來(lái)自己撞到墻了，這只是一場(chǎng)夢(mèng)而已！
夢(mèng)境是美好的，我很想成為夢(mèng)中的那個(gè)成功的“我”。為了早日達成這個(gè)夢(mèng)想，我一定要努力學(xué)習好各項文化科學(xué)知識，長(cháng)大了將來(lái)一定要為國家貢獻自己的聰明才智。
我的五年級作文 篇7
光陰似箭，日月如梭，不知不覺(jué)中，我已步入了中學(xué)的大門(mén)。進(jìn)入了新的學(xué)習環(huán)境，我突然發(fā)現，比我優(yōu)秀的人數不勝數，原本優(yōu)秀的我好似大海中的一滴水，平凡得讓人難以覺(jué)察。
如今，小學(xué)時(shí)取得的輝煌成績(jì)已離我遠去，但小學(xué)時(shí)培養的性格愛(ài)好卻伴我走進(jìn)中學(xué)。大家都說(shuō)我性格樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，遇事總愛(ài)往好處想，對于這點(diǎn)我心里是這樣想的：與其為一次過(guò)失傷心難過(guò)，不如微笑著(zhù)想方設法補救。與其后悔做錯了某件事，不如好好謀劃明天該怎樣生活。說(shuō)完性格，我再講講我的愛(ài)好，我喜歡聽(tīng)聲音，它指的不僅僅是音樂(lè )，就連雨點(diǎn)拍打玻璃的聲音、油在鍋里滾動(dòng)的聲音，甚至老師訓斥同學(xué)的聲音都能給我帶來(lái)一種不一樣的感覺(jué)：那短暫的旋律聚成一個(gè)完整的場(chǎng)景，在我腦海中涌現、飄蕩……
當然，無(wú)論什么人都不會(huì )十全十美，自然也不會(huì )身無(wú)長(cháng)處。我的優(yōu)點(diǎn)和大多數人一樣，就是和同學(xué)相處很融洽：有遇到困難需要幫助的同學(xué)，我會(huì )主動(dòng)幫忙。有一些性格孤僻的同學(xué)，我會(huì )讓他成為我們的伙伴。因此，我成了同學(xué)和朋友擁護的對象。不過(guò)，我的缺點(diǎn)也是因優(yōu)點(diǎn)引發(fā)出來(lái)的：我在幫助一些同學(xué)時(shí)會(huì )受到嘲笑和誤解，但我卻只能在心底強壓怒火。時(shí)間久了，就從“忍”變成了“不敢不忍”。
在今后的初中學(xué)習生活中，我一定會(huì )繼續保持優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，還要好好學(xué)習，力爭上游，再創(chuàng )輝煌！
這就是我，一個(gè)看似平凡內心卻極不平凡的我。
我的五年級作文 篇8
我設計的汽車(chē)上水陸空三棲智能汽車(chē)，它是以太陽(yáng)為能源，所以不污染環(huán)境。
它的形狀是多變的，只要你按一下小烏龜形狀的按鈕，它就可以變成小烏龜的形狀，但是如果你有急事的話(huà)，千萬(wàn)不要讓它變成小烏龜形，因為小烏龜爬得很慢，所以這輛車(chē)也會(huì )跑得很慢。如果你想讓它變成小兔子的形狀，就按一下小兔子的按鈕，不過(guò)遇到紅燈的時(shí)候要早點(diǎn)剎車(chē)，要不然這輛“兔子車(chē)”的主人就要被機器警察罰款的。
我設計的汽車(chē)還可以根據天氣變顏色，晴天可以變成紅色，雨天變成黑色，這樣就可以不看天氣預報了。
不管你想去哪里，只要輸入你想去的地方，它就會(huì )自動(dòng)把你送到，在陸地上行駛時(shí)，如果熱了，就按一下控制板上的藍色按鈕就可以噴出冷風(fēng)，如果你想吃東西就可以按一下食物按鈕，它就會(huì )自動(dòng)彈出一個(gè)食物來(lái)。
如果小偷來(lái)偷汽車(chē)，沒(méi)關(guān)系，汽車(chē)就會(huì )變成一個(gè)大鐵籠，把小偷困進(jìn)來(lái)，還會(huì )自動(dòng)報警，然后讓警察來(lái)慢慢收拾他。
你看，我設計的汽車(chē)上多么神奇��！
【我的五年級作文合集八篇】相關(guān)文章：
【必備】我的五年級作文合集6篇03-18
童年的我五年級作文03-15
五年級作文我的小兔01-19
我的姑姑五年級作文08-31
五年級作文我的愛(ài)01-29
五年級感恩的我作文01-17
五年級作文我的希望01-24
五年級我的周末作文02-10
我的收獲五年級作文06-23
我的理想五年級作文05-01