【實(shí)用】小學(xué)五年級作文5篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的小學(xué)五年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)五年級作文 篇1
在炎熱的夏天，我覺(jué)得最有趣的事莫過(guò)于挖知了了。
今天白天非常炎熱，臨近傍晚時(shí)下了一點(diǎn)兒雨，這正是挖知了的好時(shí)機，于是我和幾個(gè)小伙伴相約去河邊小樹(shù)林挖知了。路上，我們興高采烈地談?wù)撝?zhù)挖知了的經(jīng)驗，不一會(huì )兒就來(lái)到了小樹(shù)林。隨著(zhù)“隊長(cháng)”一聲令下，我們迅速分頭搜索起來(lái)。
沒(méi)過(guò)多久，我就發(fā)現地上有一個(gè)大拇指般大小的洞，便急忙揮動(dòng)小鐵鏟鏟起土來(lái)。不一會(huì )兒，我就在挖出的土中看見(jiàn)了知了的頭�！斑�，知了的身子哪去了？”找了一會(huì )兒，我終于在洞穴里挖出了它的身子。原來(lái)，我一鏟子下去不小心把知了一分為二了。
我又是傷心，又是失望，不禁暗暗責備起自己來(lái)。
有了這次教訓，我格外小心起來(lái)。不一會(huì )兒，我又發(fā)現了一個(gè)小洞。我放下鐵鏟，用手小心地摳出小洞口的泥土。這時(shí)洞口倏地變大，說(shuō)明里面肯定有一只很肥的知了。這次我不再魯莽，而是小心翼翼地挖起來(lái)。漸漸地，黑乎乎的泥土里出現了一對黃色的爪子，接著(zhù)又出現了一個(gè)黃褐色的小腦袋，最后，一只灰黃色的知了完全顯露了出來(lái)。
我伸出手，小心地把知了拿了起來(lái)，舉在眼前觀(guān)察�？粗�(zhù)這個(gè)小東西在我手心里笨拙地爬動(dòng)著(zhù)，我心里甭提有多高興了！
小學(xué)五年級作文 篇2
習作一
習作目標：
1、根據開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習作。
2、學(xué)習運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，練習修改自己的習作。
習作準備：
帶上日記（記錄口語(yǔ)交際內容）
習作時(shí)間：2課時(shí)
習作過(guò)程：
習作指導
一、談話(huà)導入、激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì )到讀書(shū)帶給我們的樂(lè )趣，大家的發(fā)言都給有見(jiàn)地。把你們交流的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì )成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內容寫(xiě)下來(lái)吧！
二、閱讀提示、明確要求
投影出示習作內容：
讀書(shū)故事；
采訪(fǎng)記錄；記一次辯論活動(dòng)。
三、試寫(xiě)初稿、反復修改
1、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
2、學(xué)生完成初稿后，自己認真進(jìn)行修改。
3、組內互讀互改，提出修改建議。
4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習作。
四、朗讀佳作、共同賞評
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞析。
五、謄寫(xiě)作文、制作小報
1、再次修改自己的習作，滿(mǎn)意后抄寫(xiě)在作文本上。
2、整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè )”為主題的手抄報
第二課時(shí)習作講評
一、導入談話(huà)
二、習作成功之處，師生共同評講
1、出示習作，并讓該作文作者讀一遍，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，你有什么感受？這篇文章好在哪里？
2、學(xué)生評講，教師加以鼓勵，肯定、引導并板書(shū)主要優(yōu)點(diǎn)。
3、師小結。
4、繼續展示成功之處，其他同學(xué)點(diǎn)評。
5、小結：實(shí)際上每個(gè)同學(xué)的文章都有精彩之處、得意之筆。下面就請同學(xué)互相交流一下。
三、修改不足之處
1、出示例文，敘述不夠具體的文章。
2、指名讀這篇文章，小組討論，怎樣把這篇文章寫(xiě)得更具體。
3、各小組交流修改意見(jiàn)。
四、動(dòng)筆修改自己的習作
1、啟發(fā)談話(huà)：經(jīng)過(guò)剛才的交流、互相啟發(fā)，大家一定發(fā)現了別的同學(xué)寫(xiě)得更好的地方�，F在我們就來(lái)取長(cháng)補短，修改自己習作的不足之處。
2、修改自己的習作。
五、反饋修改情況，教師總結指導
1、剛才大家修改自己的習作，習作誰(shuí)想讓大家欣賞一下你修改后最滿(mǎn)意的地方？
讀修改后的習作片段
2、總結：通過(guò)今天的習作評改課，老師發(fā)現同學(xué)們不但樂(lè )于寫(xiě)作，還善于發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地吸收到自己的習作中，我非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度。課余時(shí)間你們還可以繼續交流。
習作二
習作目標：
1、培養學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉現狀，合理想象長(cháng)大以后的家鄉變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉的親切之情。
2、二十年后都有很大的.變化，如何表達自身的變化、家鄉的變化，自己的心愿是否實(shí)現，讓學(xué)生抒發(fā)現在對家鄉的心愿，具體描述家鄉“二十年后”的變化。
習作準備：
有關(guān)圖片
習作時(shí)間：2課時(shí)
習作過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉的熱愛(ài)之情，是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年后的家鄉會(huì )是什么樣子？
大膽想象
◆想象家鄉發(fā)生的巨大變化。
◆想象兒時(shí)的小伙伴會(huì )是怎樣的。
◆想象久別重逢的親人會(huì )有怎樣的感慨。
二、閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習作要求及內容。
三、小組互說(shuō)，打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
四、試寫(xiě)初稿，自行修改
◆回憶這組課文中作者運用的表達情感的方法，試著(zhù)在自己的習作中加以運用。
◆要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
五、小組評議，互改
◆小組內互讀互改，提出修改建議。
◆根據同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
六、佳作賞評
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全部賞評，可以是全文，可以是片段。
第二課時(shí)
一、師總評此次作文的概況
1、優(yōu)點(diǎn)。
2、不足之處。
3、如何修改。
二、幻燈展示佳作
1、指名讀。
2、評改：好在哪里？
小學(xué)五年級作文 篇3
“ 露露啊，起床了�！耙魂嚶曇粝肫�，我及不情愿的坐了起來(lái)，正當我要從溫暖的被窩里鉆出來(lái)的時(shí)候，又響起來(lái)一陣聲音“露露啊。你起來(lái)了沒(méi)有��？“起來(lái)了就趕緊穿好衣服，今天早上我們吃餛飩，我聽(tīng)到的餛飩這兩個(gè)字就一下從被窩里鉆出來(lái)�！鞍�，真冷啊�！拔倚÷暤牡凸乐�(zhù)�！奥堵�，你看看�！皨寢屵呎f(shuō)邊把餛飩拿到我面前�！皨寢屇氵@是什么意思呀？我一臉懵懂地問(wèn)媽媽�！� 問(wèn)一下你吃這些夠不夠��？“ 你上次不是說(shuō)太少了嗎？那我給你燒多了一點(diǎn)，說(shuō)這次夠不夠呀？不夠的話(huà)我再給你加一點(diǎn)�！皨寢寔�(lái)勁的對我說(shuō)。嗯、這么多夠了。我的鼻子酸酸的眼睛有些發(fā)澀。
當我坐在桌子前,媽媽再次把餛飩擺到我面前時(shí)。我已餓得饑腸轆轆。所以看都沒(méi)看就狼貪虎咽的吃起來(lái)。
露露,慢慢吃,不要急,時(shí)間還多著(zhù)呢,媽媽說(shuō).“但是我實(shí)在太餓了根本就停不下來(lái)呀、而且你餓的時(shí)候會(huì )吃的嗎？我這叫做想百分之零在斗力百分之百，連這都不知道��？“我說(shuō)。
“謝謝你告訴我，我還真不知道呢�！皨寢屨f(shuō)著(zhù)情不自禁的笑了一下。
哎，媽媽原來(lái)連這都不知道呀真是落后呀，但是，我好像不應該這么對媽媽說(shuō)話(huà)，媽媽會(huì )傷心的要是是我的話(huà)我肯定會(huì )非常的傷心、、、、、、我想。想著(zhù)想著(zhù)，突然，我哭了起來(lái)。
“露露你怎么啦？“
“媽媽對不起我不應該這樣對你說(shuō)話(huà)的�！�
空氣中穿梭著(zhù)暖暖的的氣流。
小學(xué)五年級作文 篇4
我們班有個(gè)“黑貓女俠”她有一雙潔白的眼睛，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在盯著(zhù)我們；她有一幅和藹可親的面表，有一個(gè)月牙形的嘴巴。她有一頭秀美的黑發(fā)。
她教育有方，滿(mǎn)面笑容。她就是我的班主任“黑貓女俠”她對我們有時(shí)溫柔，有時(shí)嚴格她就像是風(fēng)一樣一會(huì )輕輕的嬉戲，一會(huì )狂風(fēng)大作。
又一次我不小心考了達標心里想回家又要被罵了，第二天老師把我叫到辦公室，我想又要被老師罵了，我忐忑不安的將我的手癲癇的放到門(mén)把上慢吞吞的走了進(jìn)去�！靶翈�，快過(guò)來(lái)�！币贿M(jìn)門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)老師的叫聲�！斑@次考試怎么了，怎么考砸了呢？”老師面帶笑容的問(wèn)。我看到老師和藹可親的面表，害羞的說(shuō)：“這次考試，是沒(méi)有好好復習才考成這樣�！苯又�(zhù)老師開(kāi)始耐心的輔導我，我的心情也由哀傷變?yōu)殚_(kāi)心。
還有一次我們班同學(xué)在英語(yǔ)課亂吵亂鬧，下了課老師把我們留下板著(zhù)臉說(shuō)：“你們今天誰(shuí)在英語(yǔ)課大聲說(shuō)話(huà)了！快說(shuō)！”我們被嚇著(zhù)了一些同學(xué)慢悠悠的站了起來(lái)，這時(shí)老師給我們做了安全教育課把我們教育的可是頭頭是道��！
這就是我們班的“黑貓女俠”！
小學(xué)五年級作文 篇5
唉！不知道上輩子造了什么孽？攤上了這么一個(gè)冤家哥哥。話(huà)說(shuō)，冤家不聚頭，可我和哥哥卻偏偏冤家路窄。我和哥哥到底是兄妹？是冤家？我和哥哥之間發(fā)生了何事？請聽(tīng)小女子給各位慢慢道來(lái)。
“宣告戰書(shū)”
哼！等老爸回來(lái)收拾他，誰(shuí)讓他總是欺負我。當然是哥哥又欺負我啦！不行，必須和他宣戰書(shū)，不能讓他這樣繼續嘚瑟下去。我拿起紙和筆，“沙沙沙”地寫(xiě)了起來(lái)。把戰書(shū)交給哥哥的時(shí)候，他也欣然接受了，但是，好景并不長(cháng)……
“大戰開(kāi)始”
“就是不給你，這個(gè)我也有份兒好不好��！”這當然是我，像個(gè)罵街的人兒，對哥哥又鬧又喊的。這不是嘛！我和哥哥正在搶電腦呢！我打算上網(wǎng)去查閱資料，可哥哥卻用電腦正在看電視，死活都不肯將電腦讓給我。呔！看我“九陰白骨爪”。哼！言的不行，逼我動(dòng)武，今天必須讓他服輸，哼！哥哥也不示弱，接著(zhù)，他對我使用了“連環(huán)三腳踢”和“降龍十八掌”等等一些極其古怪的招數。氣死我也，這次大戰我又宣告失敗。
“道歉上演”
好吧！這是我的錯，我打算向哥哥道歉。接著(zhù)，來(lái)到哥哥的房間，對哥哥說(shuō)了幾句真情真意的話(huà)：“哥，我不應該對你動(dòng)手的。對不起！對不起！對不起！重要的事情說(shuō)三遍，你原諒我吧！OK？”
哥哥板著(zhù)臉不理我，我試探著(zhù)拍了拍哥哥的肩頭，可是他依舊冷著(zhù)一張臉，對我不理不睬的。我小心翼翼地說(shuō)：“你不說(shuō)話(huà)，就代表默認咯！你原諒我啦！是不？”哥哥終于說(shuō)話(huà)了：“我什么時(shí)候說(shuō)過(guò)生你的氣了？好吧，這次算了，不能有下次�！碧美�！萬(wàn)歲！
“尾聲”
再過(guò)幾年，哥哥就上大學(xué)，不在家了。你們說(shuō)，冤家走了，生活還有沒(méi)有趣呢？
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