有一種愛(ài)叫放手作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的有一種愛(ài)叫放手作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有一種愛(ài)叫放手作文1
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，陽(yáng)光如碎銀般灑進(jìn)窗戶(hù)，清風(fēng)輕輕搖曳著(zhù)窗簾，偶爾，還從外面高大的棕櫚樹(shù)上傳來(lái)一兩聲小鳥(niǎo)清脆動(dòng)聽(tīng)的歌唱。
我徜徉在教室里，看著(zhù)學(xué)生們在做練習，整個(gè)教室安靜得只能聽(tīng)見(jiàn)筆尖的沙沙響。我是多么喜歡這種時(shí)刻呀，三尺黑土上的耕耘，終于使種子都萌發(fā)成了春天的小苗，在貪婪地吸收著(zhù)知識的甘露。
“咚咚咚……”一種極不和諧的聲音如石塊沉進(jìn)湖水，一下子打破了教室里的寧靜，同學(xué)們都好奇地抬起頭來(lái)觀(guān)察這響聲的來(lái)源。坐在前排第一位的王彪，此刻正轉過(guò)身子背朝黑板坐著(zhù)，因為后面桌子的兩位同學(xué)不肯和他說(shuō)話(huà)而報復般“咚咚咚”地敲他們的桌子。
“王彪，坐好，別鬧！把書(shū)本上的練習做好！”我走過(guò)去，拿起他的書(shū)本猛地拍在他桌面，聲色俱厲地喝道。
剛接手這個(gè)班的語(yǔ)文，就聽(tīng)說(shuō)了王彪是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，他的腳有點(diǎn)小毛病，走路一瘸一拐的，上課經(jīng)常開(kāi)小差，不做作業(yè)，辱罵老師甚至逃學(xué)，家長(cháng)拿他也是沒(méi)有什么辦法。
我固執地認為，只要我給予他愛(ài)心和關(guān)懷，給予他期待和希望，他總能變好，那雙略帶羞澀的眼睛顯示著(zhù)他的內心極需愛(ài)護與關(guān)懷。于是，談理想，談過(guò)去，談將來(lái)，談付出與收獲，次數之多，以至連我都已經(jīng)不記清到底和他談過(guò)多少次話(huà)了，有時(shí)候說(shuō)得他滿(mǎn)眼淚水，有時(shí)候說(shuō)得他滿(mǎn)臉赤紅……我天真地以為，他會(huì )慢慢地改正自己的缺點(diǎn)，變成我心目中的好學(xué)生，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活，快樂(lè )自如地學(xué)習�？晌义e了，時(shí)間一天天地過(guò)去，他卻沒(méi)有絲毫變好的跡象，每堂課都有很長(cháng)時(shí)間在開(kāi)小差，不學(xué)習。別的科任老師也似乎對他失去信心了，我的耐性也漸漸地喪失了，終于忍無(wú)可忍，一旦發(fā)現他違反紀律，我立刻對他大喝大吼。
“嘶嘶……”尖銳的撕裂聲從他的座位上傳過(guò)來(lái)，只見(jiàn)他很端正地坐在自己的座位上，正一頁(yè)一頁(yè)地撕著(zhù)自己的語(yǔ)文書(shū)！每撕掉一頁(yè)，就斜著(zhù)眼睛看我一眼，好像在看我能有什么反應。
我感覺(jué)到自己的心在顫抖，渾身無(wú)力，仿佛有鋸齒在鋸動(dòng)著(zhù)我心底最脆弱的那根弦，他每撕一頁(yè)書(shū)，我的心就劇痛一下。我分明感到，那是一股很執拗的決心和意志在和我較量，它雖然不一定正確，但破壞力極大，因了自身的一點(diǎn)殘疾，形成了他極端自卑的心態(tài)，我的完美求全，已經(jīng)令他失去了賴(lài)以存活的尊嚴空間。在這一刻，我深深地明白了，以愛(ài)的名義繼續對抗下去，即使我贏(yíng)了，也只將收獲一雙日漸迷失的目光和一個(gè)日漸扭曲的靈魂。
我終于放手了，雙手握得太緊了，只能適得其反，不僅得不到我想要的，還有可能失去我正擁有著(zhù)的。與其眼睜睜地看著(zhù)可愛(ài)的花草在我的培育下變得毫無(wú)生氣，不如就此放開(kāi)，讓它回歸自然的本性，蓬勃成自己喜歡的狀態(tài)�；ǹ梢蚤_(kāi)得很燦爛，草也可以長(cháng)得很茂盛，它們同樣是在點(diǎn)綴著(zhù)這個(gè)美麗的地球呀，何必強求它們都長(cháng)成參天的大樹(shù)呢！況且，只有大樹(shù)的森林很單調呢！我意識到自己最初犯下的錯誤了！
一連兩個(gè)星期，我都對他不聞不問(wèn)，當他違反紀律不再立刻找他談話(huà)，當他為引起我注意故意大聲說(shuō)話(huà)不再立刻吆喝他……私下里，我布置幾個(gè)貼心的女學(xué)生，觀(guān)察的言行舉動(dòng)，多多寫(xiě)信給他，贊美他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他支持他。也不知道女孩子們具體寫(xiě)了什么內容，她們只是吱吱喳喳地告訴我，他回信說(shuō)他以前做錯了，還準備親自向我道歉。我笑笑，不置可否。他有繪畫(huà)天賦，我悄悄地讓語(yǔ)文科代表推薦他進(jìn)入文學(xué)社，讓他負責美編。
一個(gè)多月前的課堂上，我輕輕地踱到他身邊，他迅速把作業(yè)本藏進(jìn)抽屜里。我很快就明白了，他在抄別人的作業(yè)。我沒(méi)有點(diǎn)破，卻把一本嶄新的語(yǔ)文書(shū)放在他的桌面，“不喜歡就還我，別撕掉了！”說(shuō)完轉身就走，不給他說(shuō)話(huà)的機會(huì )�！爸x謝老師！”耳畔卻分明傳來(lái)他充滿(mǎn)喜悅的聲音，一直回響在我的心坎上。從那以后，再也不見(jiàn)他抄作業(yè)了，學(xué)生們告訴我，每次的作業(yè)他都會(huì )獨立完成了。
有一種愛(ài)叫放手作文2
你有你的翅膀，你有你的夢(mèng)想，我只有悄然放手，看你飛翔。
——題記
好難受。周?chē)乃路鹨粡垷o(wú)形的網(wǎng)將我絞緊，擠壓著(zhù)我的五臟六腑，讓我喘不過(guò)氣。我只好緊緊勒住你的脖子，像只八爪魚(yú)纏在你身上。你一個(gè)轉動(dòng)，刺激到我此時(shí)無(wú)比敏感的神經(jīng)——“不要放開(kāi)！別！”我極盡乞求之能事，雙眼瞪大看著(zhù)你。你輕嘆一聲，柔聲道“好，我不放，別怕�！蹦闩呐奈业谋�，給予我鼓勵的目光，讓我安心�！皝�(lái)，我拉著(zhù)你，咱們再試一下�！蹦惆盐覐纳砩铣断聛�(lái)，調整好我的姿勢，雙手輕輕拉著(zhù)我。我一點(diǎn)點(diǎn)舒展肢體，劃動(dòng)，浮沉。冰冷的水似乎溫和起來(lái)，我愈發(fā)熟練。我不怕，因為我知道，你拉著(zhù)我，你不會(huì )放手�！鋈�，你的手離開(kāi)了，我察覺(jué)到這細微的動(dòng)作，一下子亂了陣腳。我胡亂扒拉著(zhù)，在水中撲騰，水涌進(jìn)口鼻，我不能呼吸……
六月未央，廊外夏花正盛。蟬鳴聲聲，泠泠水響作和。熱風(fēng)浮動(dòng)，擴散一陣言語(yǔ)嘰喳，那是我們永恒明媚的喧囂。我們捧著(zhù)各自的紀念冊，攜著(zhù)精心挑選的禮物，揣著(zhù)顆顆晶瑩飽滿(mǎn)的心，一步步走向你的.辦公室。近乎虔誠地推開(kāi)落漆的門(mén)，風(fēng)鈴脆聲中，終于看到你依舊溫暖的容顏。幾十號人蜂擁而入，推搡中一片嘈雜，小小的辦公室擠滿(mǎn)了青澀純真的人兒。你無(wú)奈的笑笑，招呼著(zhù)我們。我們爭先恐后的遞上紀念冊期求贈言，再送上離別的禮物。你提起筆留下深刻的字跡，毫不敷衍毫不客套，卻也干脆利落，一如往常。你一邊動(dòng)筆一邊叮囑，不時(shí)停下環(huán)視四周。早早完事的人也還沒(méi)有離開(kāi)。我們凝視著(zhù)你筆尖流轉的光影，將你的每一個(gè)字眼收藏。全部寫(xiě)完，已經(jīng)夕陽(yáng)西下。你莊嚴的站立，給我們每個(gè)人一個(gè)擁抱，然后叮囑我們早點(diǎn)回家，仿佛只是在例行公事，沒(méi)有留念，沒(méi)有不舍。我們齊齊走在回家的路上，影子被拉得老長(cháng)，為你的“無(wú)情”感到沮喪。你門(mén)外的紅墻白瓦、綠樹(shù)黃花六年來(lái)第一次那么讓人割舍不下……
小雨打濕衣襟，打濕手握的成績(jì)單，我冰冷到麻木。我從來(lái)不知道自己原來(lái)這么差。我跌坐而下，頭埋進(jìn)膝間，渴盼著(zhù)更黑的視面籠罩心頭的陰霾。我用力扯著(zhù)頭發(fā)，不痛不癢。原來(lái)麻木比淚水更讓人哀傷。不知過(guò)了多久，也不知為何，我終于要流出淚來(lái)�？晌宜坪踹�不想用淚水宣告我的軟弱，惶惶地抬頭，想讓眼淚倒流回去——雨，已經(jīng)停了，碧空如洗。一道絢麗的彩虹橫架蒼穹，如同一座橋，通往看不見(jiàn)的遠方。遠方，遠方，我的夢(mèng)想也在看不見(jiàn)的遠方……對��！我的夢(mèng)想，在看不見(jiàn)的遠方，在彩虹的另一端。一場(chǎng)“小雨”怎能擋住我的路？不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎樣見(jiàn)彩虹？我攤開(kāi)濕軟的成績(jì)單，站起來(lái)，拍拍身上的泥土，大步流星的向教室走去……
七歲時(shí)，我的母親在泳池放了手，一陣撲騰后，我學(xué)會(huì )了游泳。轉動(dòng)嗆紅的眼，有些怨恨的瞄她，她卻一臉溫柔。
十二歲時(shí)，我的班主任將我們推出門(mén)外，決絕的放開(kāi)了拉扯了我們六年的手。不歡而散后，我們還是邁入初中的大門(mén)，接觸到全然不同的生活，擁抱了廣闊的天地，一步步向夢(mèng)想突進(jìn)。教師節時(shí)，我們回校探望她，談及各自取得的不錯的成績(jì)，她一臉欣慰。
十四歲時(shí)，我對自己的慘敗放了手，同時(shí)放開(kāi)了路上的荊棘，勇往直前。如今再看卷面上的高分，我一臉自豪。
成長(cháng)至此，才明白，母親放手看我嗆水時(shí)，何嘗不痛苦。但她仍決定放手，是因為要讓我克服依賴(lài)，獨立成長(cháng)。是因為她愛(ài)我，愛(ài)她的孩子。老師“快刀斬亂麻”，看見(jiàn)我們幽怨的眼神，又何嘗不心如刀割。但她要盡早放手，是因為要將我們早早推入更廣闊的天地。是因為她愛(ài)我門(mén)，愛(ài)她的每一個(gè)學(xué)生。我放手挫敗的經(jīng)歷，也是因為我要讓自己永遠積極向上。是因為我愛(ài)我自己。
我有我的翅膀，我有我的夢(mèng)想，我要飛翔！載著(zhù)這些藏在“放手”中的愛(ài)，勇敢飛翔！
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