拒絕減負五年級作文

　　我看著(zhù)窗外風(fēng)中搖擺的松樹(shù)，看著(zhù)天空，無(wú)法靜下心來(lái)聽(tīng)取老師說(shuō)的內容。

　　暖風(fēng)像溫泉的水一樣涌進(jìn)班級，泡得每一個(gè)同學(xué)都懨懨欲睡。

　　“惟樂(lè )杯”，“惟樂(lè )杯”，又是“惟樂(lè )杯”數學(xué)競賽，這個(gè)陰魂不散的比賽像一個(gè)緊箍咒一樣緊緊纏著(zhù)我。我看了看四周，同學(xué)們全是一副疲憊的樣子，他們有的無(wú)精打采，有的瞇著(zhù)眼，還有的'一手托著(zhù)下巴打哈欠。

　　我也忍無(wú)可忍了，我們是學(xué)生，課本上的內容就已經(jīng)夠多了，可老師還要給我們增加這么多奧數題，還嫌我們負擔不夠重嗎？國家不是老在提倡給學(xué)生“減負”嗎？

　　看著(zhù)同學(xué)們個(gè)個(gè)都不在狀態(tài)，老師嘆了口氣，停下講課的內容，對大家語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“現在的確學(xué)習緊張，負擔很重，但你們這樣懶散，如何能夠提高呢？我就來(lái)告訴你們?yōu)槭裁床荒軠p負吧！”老師給我們講了一個(gè)真實(shí)的故事。

　　老師的朋友在美國做教育考察，他發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題——美國的教育并不是人人平等的。在美國，窮人和富人住在兩塊不同的區域。富人住在高級社區，大人吃的是山珍海味，小孩上的是名牌學(xué)校�？筛F人呢？窮人只能住在普通社區，美國政府只保證每個(gè)窮人的孩子能夠受到學(xué)校教育。所以，美國窮人家的孩子只能受到普通教育，不用很早起床上學(xué)，周末也沒(méi)有各種補習。而富人呢，他們的孩子享受的是最優(yōu)質(zhì)的教育資源，家長(cháng)們還讓他們的孩子不斷地利用課余時(shí)間學(xué)特長(cháng)、學(xué)文化。為什么？因為這些身為富人的家長(cháng)們知道，只有不斷學(xué)習，他們的孩子將來(lái)才能成為社會(huì )的精英，繼續富裕下去。

　　當老師講完這個(gè)故事后，老師又問(wèn)我們：“你們是愿意做富人，還是做窮人呢？”

　　我終于明白了老師的苦心，也明白了“減負”的不好之處，當今的社會(huì )充滿(mǎn)了競爭，弱肉強食，我們心中認為的“減負”，其實(shí)是在減自己的生存能力。

　　老師繼續開(kāi)始講課，我也坐直了身子，仔細聆聽(tīng)著(zhù)每一個(gè)字。我看到，全班同學(xué)也和我一樣，坐得筆直，像一排排青松一樣。

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