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誤會(huì )作文通用（8篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的誤會(huì )作文8篇，希望對大家有所幫助。
誤會(huì )作文 篇1
這天，我腳一蹬，屁股一抬，坐到了沙發(fā)上，氣呼呼地吹胡子蹬眼睛的，嘴巴翹得可以?huà)煲粋�(gè)油瓶了。我心里火冒三丈，我的電子寵物不見(jiàn)了！我想，準是媽媽給我收起來(lái)了，要不就是老媽給我放鄧罩里了。我平時(shí)只能在老媽不在的時(shí)候喂電子寵物幾口飯。老媽老媽?zhuān)銥槭裁匆阉掌饋?lái)呀？只不過(guò)打一會(huì )兒嘛，又不會(huì )把眼睛給打瞎。哼！
過(guò)了一會(huì )兒，門(mén)外響起了“砰砰”的'敲門(mén)聲。我從門(mén)上的貓眼望去，呀，是老媽?zhuān)∥壹泵Υ蜷_(kāi)了門(mén)，然后以迅雷不及掩耳之勢來(lái)也匆匆，去也匆匆，沒(méi)影兒了。
老媽一進(jìn)門(mén)就大聲吆喝道：“乖女兒，看我給你帶什么好東西回來(lái)了？”
我瞄了老媽一眼，若無(wú)其事的樣子：“知道了�！�
老媽又跟我坐在了一起：“你看，有你最喜歡的肯德基！”
我卻在跟電視里的人斗嘴：“你太臭美了！打扮得像村姑一樣�！闭f(shuō)的時(shí)候，我把身子挪得離老媽遠了一點(diǎn)。
“哎，你今天心情不好嗎？”老媽滿(mǎn)臉疑惑。
“電子寵物！”我沖這媽媽攤開(kāi)手。
“電子寵物怎么會(huì )在我這兒呢？”
看著(zhù)老媽那樣子， 我更生氣地大喊：“我的電子寵物！”
媽媽卻故意開(kāi)脫責任：“我們去房間里找一找吧！”我果然找到了電子寵物。
我滿(mǎn)臉歉意地說(shuō)：“老媽大人，我冤枉你啦！”
唉，又得去“老爸法庭”去“坐牢”了！
誤會(huì )作文 篇2
星期天，小東在家里寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)到一半時(shí)感覺(jué)口渴了，于是下樓去倒水喝。剛下樓發(fā)現奶奶表情顯得很痛苦的樣子坐在椅子上，媽媽表情嚴肅的站在奶奶身后，握著(zhù)拳頭用力地打著(zhù)奶奶的后背。小東看到這一情景，嚇了一跳，心想這還了得，他飛速跑到樓上，慌張的.拿起電話(huà)，撥通了爸爸的電話(huà)號碼。電話(huà)接通了，小東慌張地說(shuō)：“爸爸，媽媽在打奶奶�！卑职忠苫蟮卣f(shuō)：“不可能，你是不是看錯了？你媽媽可是一個(gè)孝順的好兒媳，不會(huì )打你奶奶的！”小東堅定地說(shuō)：“不可能，爸爸，我不可能看錯，我看見(jiàn)奶奶帶著(zhù)痛苦的表情，媽媽也很?chē)烂C。奶奶坐在椅子上，媽媽一直在打奶奶的背，奶奶的背被打的“咚咚”直響，奶奶嚇得一句話(huà)也不敢說(shuō)。爸爸相信了小東的話(huà)，立即放下手中的工作，急忙趕回了家。
爸爸一回到家就和小東往里屋跑，到了門(mén)口，聽(tīng)到里面的對話(huà)，媽媽溫柔地問(wèn)奶奶：“媽?zhuān)尺�難受嗎？”奶奶說(shuō)：“好多啦，我原來(lái)都站不起來(lái)了，現在松快多了�！毙|和小東爸爸頓時(shí)恍然大悟，原來(lái)媽媽是在給奶奶捶背呀！爸爸把小東拉到一旁，小東羞愧地低下了頭，小東爸爸說(shuō)：“小東，以后做事一定要看好了再說(shuō)，要不然會(huì )給別人帶來(lái)不必要的誤會(huì )的！”小東說(shuō)：“爸爸，我以后再也不這樣了！”
我們做事情一定要認真仔細，不能沒(méi)看好就下定論，這樣會(huì )給別人帶來(lái)不必要的誤會(huì )。
誤會(huì )作文 篇3
早上，我很早就來(lái)了學(xué)校。因為我想早點(diǎn)到，就可以早一點(diǎn)讀書(shū)。
我來(lái)到不久，也來(lái)了一個(gè)同學(xué)。我們一起讀書(shū)。漸漸地，同學(xué)都來(lái)了，可大家不知為什么圍在王華的桌子前，我也過(guò)去了。哦，原來(lái)是他的錢(qián)不知被誰(shuí)偷了。正在這時(shí)，不知是誰(shuí)說(shuō)了一句“蘇睿最早來(lái)，有可能是他拿的�！贝蠹野涯抗廪D移到了我的'身上，我說(shuō)不是我拿的可是又有誰(shuí)相信呢？誰(shuí)叫我是最早來(lái)的。
正在這時(shí)，老師來(lái)了。她聽(tīng)大家一說(shuō)，就問(wèn)我拿沒(méi)拿？我說(shuō)沒(méi)拿。老師不相信，就把我一個(gè)人叫到了辦公室。對我說(shuō)：“就算你沒(méi)錢(qián)，可以向同學(xué)借，不應該偷其他人的，就算同學(xué)不借你，你可以向老師借，老師會(huì )借給你的。你快把錢(qián)還給王華�！�
聽(tīng)了老師的話(huà)，我覺(jué)得很委屈。我跟本就沒(méi)偷，為什么要我賠，還要我道歉。哎真是倒霉。
誤會(huì )作文 篇4
那個(gè)和煦的午后，涼風(fēng)拂過(guò)你我，我們一起走出校門(mén)，原來(lái)我們還可能回復昔日的友誼。
事情發(fā)生在五年級，那時(shí)重新編班，在新的班上級里只有你是我一年級的舊識，雖然我們當時(shí)并非好友，但畢竟也同班了二年，對彼此有一定的了解，所以我決定和你成為好朋友。經(jīng)過(guò)一番努力后，我們真的成為了形影不離的朋友。
這天是資源回收的日子，平常都是我和她一起去回收，但那天，不知道為什么，她好像不想和我去，碰巧有一個(gè)平常也和我不錯的同學(xué)要跟我去倒垃圾，于是我接受了，現在想起那時(shí)的接受，真是個(gè)錯誤的.選擇，在我和那個(gè)同學(xué)去垃圾場(chǎng)的途中，耳邊都是關(guān)于她的壞話(huà)，因為早上她不和我去倒回收，加上這個(gè)同學(xué)的話(huà)，回到教室，我不再理他了。
后來(lái)我和她都有了其他的朋友了，在不知不覺(jué)中兩個(gè)對立的小團體，再加上老師每次都會(huì )把我們兩組的成績(jì)拿來(lái)互相比較，絲毫沒(méi)有要幫我們融合的跡象，于是我們持續對立著(zhù)。
直到六年級時(shí)，我們換了老師，那位老師人很好，也對這兩個(gè)小團體感到頭痛，不過(guò)經(jīng)過(guò)老師的努力撮合，我和她和好了，兩個(gè)團體合而為一，成為一個(gè)大團體，這個(gè)團體非常團結，老師從此為這個(gè)團體感到驕傲。
后來(lái)我才知道原來(lái)那天她不和我一起去倒垃圾，是因為不舒服，但因為謠言的可怕，所以造成了這個(gè)結果，但我們?yōu)楹文敲床恍湃巫约旱呐笥涯�？相信一個(gè)人有那么難嗎？如果我當時(shí)選擇信任……
誤會(huì )作文 篇5
人的一生，可能不會(huì )被嫌棄，可能不會(huì )被輕視，但不可能不被誤會(huì )。生活中，難免有被誤會(huì )的時(shí)候。
和許多00后一樣，手機成了我的最?lèi)?ài)。只要有機會(huì )，我就會(huì )廢寢忘食地玩手游，不分日夜。因此常常受到爸媽的批評。
去年暑假，我去媽媽工作的`地方，除了做作業(yè)就是玩手機。
那天，媽媽放假，清晨我在做作業(yè)，她在為我們做早餐。當時(shí)，烏云蓋頂，電閃雷鳴，整個(gè)世界都變成灰暗色。媽媽做好早餐后似乎在找什么東西。過(guò)了一會(huì )兒，她走過(guò)來(lái)用一種審問(wèn)的口氣問(wèn)我：“你把我手機放哪了？快拿出來(lái)�！蔽曳畔率种械墓P：“喂，不要每次手機找不到了，就找我，好不好？沒(méi)看見(jiàn)嗎？我在寫(xiě)作業(yè)！”媽媽的語(yǔ)氣變重了：“這房子里，除了你會(huì )拿我手機，還會(huì )有誰(shuí)？快交出來(lái)，否則以后別想玩手機了�！蔽乙桓蔽臉樱骸安幌敫阒v了�！闭f(shuō)完后，我轉身進(jìn)到房間，“砰”的一聲拉上房門(mén)。媽媽還在門(mén)外責備：“你這臭小子，犯了錯，還不承認……”
到了中午，我走到窗前。天空上的烏云漸漸消失了，太陽(yáng)正探出頭來(lái)。我的心情漸漸平復�！拔覄偛攀遣皇怯悬c(diǎn)不對�！蔽艺驹诖扒叭粲兴�。窗外幾只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的，好像在說(shuō)：“去道歉！去道歉！”
這時(shí)媽媽來(lái)敲門(mén)，我仍然木木地站在窗前：開(kāi)還是不開(kāi)？門(mén)外媽媽開(kāi)口了：“孩子，是媽媽的錯，媽媽誤會(huì )你了，手機是我放在枕頭下面了。不要生氣了�！蔽伊⒓窗验T(mén)打開(kāi)：“其實(shí)我也不對，我不應該對你那樣說(shuō)話(huà)�！薄翱�！那兒有彩虹！”媽媽一臉喜悅，手指向窗外。我順著(zhù)媽媽的指向望去：果然……
看來(lái)被誤會(huì )后不要只顧著(zhù)委屈，應該冷靜下來(lái)，好好解釋清楚，更不能對長(cháng)輩大喊大叫。當自己知道錯誤時(shí)，要勇敢承認，正確面對。誤會(huì )總會(huì )消除，終會(huì )雨過(guò)天晴，云開(kāi)日出！
誤會(huì )作文 篇6
第一次，第一次不一定都高興，卻令人回味無(wú)窮。在我的人生中有許多第一次，只有第一次被人誤會(huì )讓我無(wú)法忘記，收獲不少。那是開(kāi)學(xué)第二周的事兒。
那天，老師給我們發(fā)了飯票，我把它們一張張地剪下來(lái)與上周沒(méi)吃完的三張一起放入書(shū)柜中。不久，我的好友**突然焦急說(shuō)：“糟了，我的飯票不見(jiàn)了！看看你的書(shū)柜兒里有沒(méi)有？”
看著(zhù)她焦急的樣子我打開(kāi)了書(shū)柜，問(wèn)：“多少張？”
“三張�！彼^也不抬地一邊翻找一邊回答我。
“咦，你這兒怎么多三張？”她抬起頭來(lái)詫異地問(wèn)我。
“什么？三張？那……是我……上周的�！逼綍r(shí)伶牙俐齒的我，今天怎么一到關(guān)鍵時(shí)刻就吱吱唔唔呢？唉，真是的！
“上周的？怎么可能？蒙誰(shuí)呢？還想抵賴(lài)，我這飯票上做了記號的.，你看看吧！”**用輕蔑的眼神看著(zhù)我。
怎么會(huì )呢？怎么會(huì )呢？我迷茫地看著(zhù)她，目光不覺(jué)地落在飯票上，只見(jiàn)三張飯票上都有一個(gè)園黑色的印跡。我才想起上周拿飯票時(shí)她不小心把我的飯票拿錯了換了我幾張�！斑@不是我們的飯票互換了嗎？你不小心……”我抬起頭來(lái)對她解釋說(shuō)。
“哼，別狡辯了，就是你！小偷！上周互換了，怎么可能現在才用？你——小偷！”
我的周?chē)鷩鷿M(mǎn)了許多同學(xué)。
我驚呆了，我深信不疑的好友竟說(shuō)出這樣的話(huà)來(lái)。我剛想反駁，可是話(huà)到嘴邊又咽了回去。我是跳進(jìn)黃河也洗不清了。我軟綿綿地坐下，無(wú)奈地看著(zhù)他們，心想：為什么倒霉的事總跟著(zhù)我？我鼻子一酸，淚水禁不住流了出來(lái)。
“怎么樣，承認了吧，小偷，真卑鄙！”她用言語(yǔ)刺激著(zhù)我。
“不，不是的……”我竭力地維護著(zhù)我的尊嚴�？墒�，一切都晚了，周?chē)耐瑢W(xué)投來(lái)異樣的目光，把我徹底地推向了無(wú)底深淵。我再也控制不住了，奔出教室，伏在陽(yáng)臺上痛哭起來(lái)……
不知過(guò)了多久，我抬起頭，毅然地走向教室，因為，我知道，我不是小偷，我從沒(méi)拿過(guò)別人任何東西。我跨進(jìn)了教室，看到的不是嘲笑的眼光，而是歉意的神情。好友**拉住我的手說(shuō)：“汪磊，對不起，我誤會(huì )你啦，那三張飯票被我忘在書(shū)里啦。對不起！請原諒我�！笨粗�(zhù)她那歉意的神情，我的眼淚又流了出來(lái)，哽咽著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)……事……”
這場(chǎng)風(fēng)波平息了，我的心情也平靜了許多，后來(lái)，我與她成了真正的好友。
第一次，有許多回憶：痛苦的，高興的，快樂(lè )的，沮喪的……生命中的第一次越多，生命也就愈多姿多彩。愿意我們珍重第一次！
簡(jiǎn)評：小作者選取真實(shí)的故事，運用語(yǔ)言與心理描寫(xiě)記錄了自己第一次被人誤會(huì )的經(jīng)過(guò)與感受，真切感人。從中我們可以看到小作者心胸的寬廣和意志的堅定。也看出了她駕馭語(yǔ)言的工底。
誤會(huì )作文 篇7
明明是我們班的一個(gè)男小朋友，個(gè)子不高，胖乎乎的。大眼睛，大腦袋。平時(shí)說(shuō)話(huà)不多，比較溫順，做事追求完美，因此動(dòng)作特別慢。但是今天發(fā)生的一件事卻讓我看到了他的另一面，也讓我對自身處置一些突發(fā)事件的方法進(jìn)行了反思。
今天是學(xué)期最后一個(gè)單元的測試，一節課的時(shí)間過(guò)去了，多數小朋友完成了測試，還剩明明和幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有完成，檢查了他們試卷完成的情況后，我決定就讓他們利用課間的10分鐘完成。其他幾個(gè)同學(xué)陸續都交來(lái)了試卷。等我再一次抬頭的時(shí)候，看見(jiàn)明明的座位上沒(méi)了人影，試卷被壓在筆盒下面。我走過(guò)去一看，試卷也還沒(méi)寫(xiě)完。一股火氣從心里冒上來(lái)，心想：就是你的動(dòng)作最慢，就是在等你，你可好，還跑去玩了，這樣的事情以前也發(fā)生過(guò)，相同的錯誤怎么老是犯呢？于是我讓一個(gè)同學(xué)馬上去把他找回來(lái)，看他還有什么說(shuō)法。不一會(huì )他被同學(xué)帶回來(lái)了，我問(wèn)他：“去那里了？”，“去玩了�！薄霸嚲韺�(xiě)完了嗎？”“沒(méi)有�！薄澳菫槭裁催�出去玩？”他低頭不說(shuō)話(huà)�！翱匆�(jiàn)我在教室里等你嗎？”“看見(jiàn)了”，“以前也有這樣的事情發(fā)生，我批評過(guò)你，是嗎？”“是的”，“那為什么還要犯呢？我不想老是批評你，你趕快把沒(méi)做完的去做完吧�！� 他很快地上位開(kāi)始做試卷，到此，事情還沒(méi)有完，矛盾才剛剛開(kāi)始。不一會(huì )就打上課鈴了。明明還差一點(diǎn)沒(méi)完成。我想：我還得趕著(zhù)把試卷批出來(lái)呢，沒(méi)做完也只能收了。于是我走上前去準備拿他的試卷。追求完美的他也許想：我還沒(méi)寫(xiě)完呢，這樣就得不了好的等級了。所以他拽著(zhù)試卷不肯給我。我想：誰(shuí)讓你剛才不寫(xiě)呢，我給了你機會(huì )的，現在我可等不了你了。所以我用勁把他的試卷抓到了我的手里。我們倆的第一個(gè)矛盾出現了。
我快速整理好試卷準備出教室的`時(shí)候，卻聽(tīng)見(jiàn)了明明的哭聲。我轉回頭去看他，看他哭得還挺傷心的。我心里想他在哭什么呢？哭他的試卷沒(méi)完成？哭我拿走了他的試卷？還是有其他什么委屈？這時(shí)上這一節課的老師進(jìn)教室了。我腦子里迅速斗爭了一下，是就這樣離開(kāi)，還是問(wèn)清楚他在哭什么。平時(shí)的經(jīng)驗告訴我，應該馬上問(wèn)他在哭什么，不能讓他帶著(zhù)情緒繼續后面的課程。我跑到他的座位前問(wèn)他為什么哭：哪知道他哭得更厲害了。我連問(wèn)了幾次他都不理我。我硬要問(wèn)，他偏不答。我們倆的第二個(gè)矛盾出現了。
已經(jīng)打了正式上課鈴，他卻還在哭個(gè)不停，絲毫沒(méi)有停止的意思，所有同學(xué)都在看他。這種情形讓這節課的老師怎么上課？于是我決定快刀斬亂麻。我說(shuō)：“你不愿意說(shuō)你為什么哭，那就到辦公室去告訴我吧，不要影響其他同學(xué)上課。走吧，跟我走�！彼耘f不理我，趴在桌上，嘴巴還嘀嘀咕咕不知說(shuō)些什么。又叫了幾次都是無(wú)用功。我有些急了，心想：跟你說(shuō)話(huà)你不理，讓你去辦公室你不去，搞得大家沒(méi)方法上課，你到底要干什么。于是我上前去拉他走。這下他更不樂(lè )意了，犟著(zhù)不肯走。他越犟我越拉，他越哭我越急。我們倆的第三個(gè)矛盾出現了。
盡管他使了渾身的勁不肯跟我走，最后他還是被我又拉又扯地帶到了辦公室。本想簡(jiǎn)單問(wèn)幾句，快速處置完讓他回教室繼續上課的。哪曉得他到了辦公室哭得更厲害了，可以說(shuō)是歇斯底里。捂著(zhù)耳朵，蹲在地上，號啕大哭�？蘼曮@動(dòng)了全辦公室的老師。班主任出面勸他，他也不理，整個(gè)翻臉不認人。我心里又急又氣，心想，原本挺小的一件事被他搞得這么復雜，他還好意思哭，還不知道他一會(huì )兒要干什么呢。我覺(jué)得得先和他的家長(cháng)聯(lián)系，溝通一下。班主任也同意我的做法。明明媽媽很理解，說(shuō)他在家就是這樣的，不用理他，過(guò)一會(huì )就好了。要不中午我們見(jiàn)個(gè)面，她也很想和老師溝通一下。了解到他在家也是這樣的表示，我才稍微放心一點(diǎn)，看來(lái)脾氣發(fā)慣了，并不是針對我，也只有冷處置他了。雖然我沒(méi)有繼續和他交談，但是我的腦子一刻也沒(méi)有閑著(zhù)，我考慮：原本一件我認為很小的事怎么變得這么驚心動(dòng)魄，剛才的個(gè)個(gè)片段快速在腦子里閃回。這當中我有沒(méi)有什么做得不妥的地方。反思過(guò)后我覺(jué)得自身剛才的行為是不是過(guò)于像一個(gè)老師了，對他說(shuō)話(huà)太盛氣凌人了？
下課鈴又響了，這是第四節課，到吃午飯的時(shí)間了。我沒(méi)有讓他去吃飯。他的心結得和時(shí)打開(kāi)，打鐵還得趁熱�？此瓪庀艘恍�，我把他叫到我的面前，端了一張椅子請他坐下。問(wèn)他現在愿意和我談?wù)劻藛�，他沒(méi)有吭聲也沒(méi)有拒絕。我想這就是好的開(kāi)始。我說(shuō)：今天原本是一件很小的事情，我不知道你為什么會(huì )發(fā)這么大的脾氣，假如你不想說(shuō)，那請你先聽(tīng)我說(shuō)吧。接著(zhù)我把我的想法以和為什么要讓他來(lái)辦公室的原因告訴了他。然后問(wèn)他是怎么想的。他說(shuō)：“你為什么不讓我上英語(yǔ)課？”“因為我看見(jiàn)你在哭，你為什么哭？”“因為你拿走了我的試卷�！薄澳俏覇�(wèn)你的時(shí)候你為什么不好好說(shuō)”“那你為什么要讓我來(lái)辦公室？”“因為你一直哭，已經(jīng)耽誤其他同學(xué)上課了，我要顧全大局。我請你來(lái)辦公室，你為什么不來(lái)？”“因為我想上英語(yǔ)課”，“但是你的情緒上不了課。我來(lái)拉你，你為什么還不跟我走？反而更犟了？”“我怕你要打我？”這句話(huà)讓我大吃一驚“我打過(guò)你嗎？”“沒(méi)有”，“我打過(guò)其他同學(xué)嗎？”“沒(méi)有�！薄澳悄阍趺磿�(huì )這樣認為？”“不知道，我就是這樣覺(jué)得的，我媽就是這樣的�！彼又�(zhù)又說(shuō)：“你這樣對我的話(huà)，我就不喜歡你了，也不喜歡上數學(xué)課了�！薄罢且驗榕履氵@樣，所以我要和時(shí)找你談話(huà)，了解你是怎么想的呀�！薄澳阌X(jué)得我喜歡你嗎？”“喜歡�！薄罢且驗橄矚g你，關(guān)心你，我今天才會(huì )問(wèn)你為什么哭，不然就不論你了，你說(shuō)是不是？”其實(shí)今天是件很小的事情，我把我的想法說(shuō)了，你也說(shuō)了你的想法，我們就是要多交流和溝通，才知道對方是怎么想的呀，你什么都不說(shuō)，也不聽(tīng)他人說(shuō)，他人怎么了解你呢？你剛才說(shuō)了那么多，我覺(jué)得主要是誤會(huì )造成的。第一我是關(guān)心你，問(wèn)你為什么哭，而你覺(jué)得不該在大家面前那么大聲跟你說(shuō)話(huà)，第二，我請你來(lái)辦公室是因為你已經(jīng)影響其他人上課了。我想你告訴我就回去上課，而你以為我不要你上課，第三我來(lái)拉你，你以為我要打你，所以不肯跟我走�，F在一說(shuō)，大家都清楚了。是這樣嗎？他同意的點(diǎn)點(diǎn)頭。我看事情的情況基本清楚了，親自帶他上樓吃了飯，看著(zhù)他和同學(xué)一起午休去了，我才回到辦公室。沒(méi)顧得上吃飯，就去了和他媽媽約好見(jiàn)面的地方，和時(shí)和家長(cháng)溝通了情況。
這次的事情雖然解決了，但是我總覺(jué)得有欠妥的地方，不論怎么樣，也不論是誰(shuí)，也不能發(fā)那么大的脾氣呀。下午我找到了明明，告訴他我已經(jīng)和他家長(cháng)見(jiàn)了面的消息，主要是家長(cháng)也希望了解他在學(xué)校的表示，希望他能理解。對此他表示接受。我又說(shuō)“你還有什么要對我說(shuō)的嗎？”“謝謝張老師”“謝我什么呢？”“謝謝你協(xié)助了我”“你不覺(jué)得應該有歉意嗎，因為你發(fā)了那么大的脾氣，不論怎么樣，發(fā)脾氣都是不對的�！薄皬埨蠋�，對不起”，看來(lái)他還是很講道理的�！拔医邮苣愕牡狼�，希望你以后不要再亂發(fā)脾氣了，不論在那里，對誰(shuí)都是不好的”。但愿他能改掉這個(gè)壞毛病。
事情已經(jīng)過(guò)去了，我卻一直在考慮，一個(gè)看似溫順的小朋友，發(fā)起脾氣來(lái)卻那么火爆，原本很小的事被我們兩個(gè)弄得那么大，這當中我要反省些呢？我想我是犯了欲速則不達的錯誤，原本想趕快解決問(wèn)題卻適得其反，原本想和時(shí)溝通，和時(shí)解決，用心很好卻越弄越復雜�？磥�(lái)在處置一些日常事件時(shí)還得多考慮同學(xué)的性格因素。對癥下藥，效果會(huì )更好。另外我們對小朋友的態(tài)度是不是可以再和藹一些，再有耐心一些，經(jīng)常蹲下來(lái)和小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)，多一些理解，多一些保護，讓愛(ài)化解所有的誤會(huì )，讓世界變得更加美好。
誤會(huì )作文 篇8
誤會(huì )是我們生活中常有的，你隨時(shí)隨地都可看見(jiàn)某些人之間發(fā)生一些小誤會(huì )，在我們的學(xué)校里也是一樣，有時(shí)，這誤會(huì )還發(fā)生在老師和同學(xué)之間……
教室里，老師正在給我們上語(yǔ)文課。老師講得津津樂(lè )道，口若懸河。
這時(shí)，不知道是誰(shuí)叫了一聲：“老師！”老師嘴里還在說(shuō)著(zhù)，眼睛卻尋聲望去，是同學(xué)甲，他繼續說(shuō)道：“老師，同學(xué)乙在看《折紙戰士》的漫畫(huà)書(shū)！”“誰(shuí)讓你打斷我講課了？還有沒(méi)有規矩？”老師見(jiàn)這同學(xué)打斷他講課，連同學(xué)甲說(shuō)什么都沒(méi)聽(tīng)清，就教訓他說(shuō)�！翱伞薄昂昧�！我們繼續上課！”老師不聽(tīng)同學(xué)甲辯解，繼續上課了。同學(xué)甲一臉的委屈，同學(xué)乙幸災樂(lè )禍，朝同學(xué)甲作了個(gè)鬼臉，同學(xué)甲瞪了他一眼，繼續聽(tīng)課。
“鈴鈴鈴……”下課了。
同學(xué)們圍在一起，議論課上老師批評錯了人的事，有的說(shuō)：“老師怎么這樣，明明是同學(xué)乙不對嘛！”有的說(shuō)：“同學(xué)甲活該，誰(shuí)讓他多管閑事的！”
老師見(jiàn)同學(xué)們議論紛紛，就走過(guò)去問(wèn)明情況。同學(xué)們見(jiàn)了老師，都跑開(kāi)了，幾個(gè)膽大的、不怕得罪老師的'同學(xué)說(shuō)：“老師，上課的時(shí)候你干嘛批評同學(xué)甲，明明是同學(xué)乙不對��！”“同學(xué)乙干什么了，我干嘛要批評他？”“你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎？同學(xué)乙在看漫畫(huà)書(shū)，你不但不批評他，還把同學(xué)甲批評了一頓。同學(xué)甲也是為同學(xué)乙好��！”
“是這樣嗎？”老師還不太相信。
“是，是�！痹谂赃吢�(tīng)的同學(xué)異口同聲地說(shuō)。
“哦，那我錯怪他了�！崩蠋煶姓J了錯誤。
第二節語(yǔ)文課上，老師向同學(xué)甲承認了自己錯誤，還當眾表?yè)P了他，也批評了同學(xué)乙。
一場(chǎng)誤會(huì )就這樣消除了，老師也知道自己不可以再亂批評人了，一定要到“群眾”中多了解情況。