精選被誤解作文錦集五篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的被誤解作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

被誤解作文 篇1

　　每個(gè)人都有被誤解的時(shí)侯，我也有一次被同學(xué)誤解。

　　那天是星期二，我做值日。因為垃圾桶被撿包干區的人拿走了，我的垃圾沒(méi)有地方倒了，我就去了遠處的包干區倒垃圾。等我回來(lái)時(shí)王秀蘭就生氣地對我說(shuō)：“你為什么跑出去玩了？”我很奇怪她為什么這樣說(shuō)呢？我明明去倒垃圾了呀！我也很生氣就大聲說(shuō)：“我沒(méi)有，因為這里的垃圾桶被人拿走了，我就去遠處的垃圾桶倒垃圾了難道你要我把垃圾隨便倒嗎？”聽(tīng)了我的解釋王秀蘭就說(shuō)：“哦，對不起是我誤會(huì )你了�！蔽乙舱f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系這是一件誤會(huì )嗎！”

　　原來(lái)誤會(huì )是常會(huì )有的，但是只要解釋清楚誤會(huì )就會(huì )消失的。

被誤解作文 篇2

　　在漫漫人生的旅途中，總會(huì )遇到一些事。有順心和、不順心的，有開(kāi)心的、有傷心的，有理解的、有誤解的，而我要講敘的是一件被同學(xué)誤解的事。

　　本學(xué)期，我班換了班主任老師，又轉來(lái)了幾位新同學(xué)。不知怎么了，有些同學(xué)每天早早地來(lái)到學(xué)校，他們不是來(lái)讀書(shū)，而是來(lái)抄作業(yè)、改作業(yè)和補作業(yè)。

　　有一天下午，我發(fā)現一個(gè)比較要好的同學(xué)正拿著(zhù)別人的本子在抄。我走過(guò)去輕輕地對她說(shuō)：“XX，你別抄作業(yè)了，你有不會(huì )的我可以教你啊�！彼�抬頭看了我一眼說(shuō)：“這樣做快呀！”我真的很想對她說(shuō)：你這樣做是錯的。你不能因為懶和做錯了怕被老師批評而抄別人作業(yè)呀！

　　過(guò)了一段時(shí)間，茅老師發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，每天更早地來(lái)到教室看同學(xué)，這樣大家就沒(méi)法抄作業(yè)了。于是，他們明里暗里說(shuō)我：是邢雨思，告的密。我是當頭一棒，真是啞吧吃黃蓮——有苦說(shuō)不出��！他們所謂的理由是：我是俞老師的外甥女，而且我不抄作業(yè)，所以一定是我告的密。其實(shí)，并不是我告的密呀，我真是秀才遇到兵——有理說(shuō)不清啊。再說(shuō)老師的辦公室與我們教室是一墻之隔，一有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)的，老師會(huì )不知嗎？何況再加上老師的關(guān)心和觀(guān)察能不知嗎，再說(shuō)老師連誰(shuí)喜歡誰(shuí)都知道，那還要我告密嗎？

　　通過(guò)這件事，我發(fā)現自己也有一定的問(wèn)題，以后我要和同學(xué)多交流，讓同學(xué)更了解我。讓大家知道我是一個(gè)助人為樂(lè )、敢作敢當的人。

被誤解作文 篇3

　　你被人誤會(huì )過(guò)嗎？被你喜歡的老師誤會(huì )過(guò)嗎！要問(wèn)那是什么樣的滋味？一個(gè)字——苦！如果你沒(méi)有“品嘗”過(guò)，我可以明明白白地告訴你，那痛苦的勁頭難以言狀！如果你也“品嘗”過(guò)，那我愿意成為你真誠的朋友！

　　今天下午上數思課時(shí)，我一看標題是——圖形的面積，“哈”我最喜歡上關(guān)于圖形的課程了�？蛇�沒(méi)等我上完第一道例題，就被老師莫明奇妙叫起來(lái)罰站了。當時(shí)上數思課的李老師問(wèn)我們學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)“圖形平移法”，我們都大聲說(shuō)“學(xué)過(guò)”，只有“小胖”(班里一位同學(xué)的美稱(chēng))大叫“沒(méi)學(xué)過(guò)！沒(méi)學(xué)過(guò)！”，于是大家都齊聲向他糾正“學(xué)過(guò)！學(xué)過(guò)！”，可老師卻非說(shuō)我在那里“吼”，將我一起點(diǎn)名罰站了起來(lái)，可我只不過(guò)是回答得聲音大了些、真誠了些，我心里十分不服氣，翹著(zhù)嘴十二分不情愿地站了起來(lái)。

　　正在這時(shí)班主任程老師過(guò)來(lái)了，讓被點(diǎn)罰站的同學(xué)都到她的辦公室去，不能影響其他同學(xué)上課，可我就是不動(dòng)，“憑什么！我還要聽(tīng)課呢！點(diǎn)我站起來(lái)的時(shí)候我就已經(jīng)不滿(mǎn)了�！蔽乙话驯翘橐话蜒蹨I地說(shuō)著(zhù)！最后還是程老師把我推進(jìn)了辦公室！

　　本想進(jìn)了辦公室可以將委屈向程老師一吐為快，可老師對我根本不聞不問(wèn)，我也不敢發(fā)話(huà)。只聽(tīng)她對其他的兩個(gè)同學(xué)說(shuō)道：什么“老師這么辛苦，你們還去惹事！”什么“你們就老是犯這些不該犯的錯誤！”什么“每次犯事的都有你們！”聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)。根本就沒(méi)我什么事，還不讓我回去聽(tīng)課，真煩！根本就不問(wèn)問(wèn)我前因后果，就讓我在此罰站，好煩！我的心情就像窗外的陰雨天一樣晦暗。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我白白錯過(guò)了上數思課的時(shí)間。

　　直到放學(xué)了媽媽來(lái)接我，望著(zhù)媽媽親切的笑臉，我倍感委屈的淚水止不住流了出來(lái)，心情始終無(wú)法平靜。后來(lái)媽媽打電話(huà)告訴了程老師我“委屈”的原由，我才收獲了心中的釋然，與此同時(shí)，我也收獲了媽媽給我講的一個(gè)法則：“孩子，誤會(huì )和理解是一對孿生兄弟，在你遇到‘誤會(huì )’的時(shí)候，你一定要學(xué)會(huì )把‘理解’這個(gè)好兄弟找出來(lái)幫忙，他們倆在一起才能解決問(wèn)題。學(xué)會(huì )理解對方，學(xué)會(huì )換位思考，也就是站在同學(xué)的角度為他考慮一下，仔細想想你大聲糾正同學(xué)錯誤時(shí)能不能小聲點(diǎn)兒，同學(xué)心里是不是容易接受些；站在老師的角度為她考慮一下，你的聲音太大，自認為是在真誠的回答問(wèn)題，會(huì )不會(huì )讓老師感覺(jué)你是在課堂上大聲喧嘩呢！”“是啊，媽媽?zhuān)�回過(guò)頭來(lái)再想想我當時(shí)在辦公室里，心里數落程老師的那些‘與我無(wú)關(guān)的嘮叨’，實(shí)際上也都是她為我們辛勤付出的真實(shí)寫(xiě)照呀！可我當時(shí)怎么就不理解呢?”這樣想著(zhù)，我的心情慢慢平靜了許多。

　　通過(guò)這件事情，雖然因為我真誠而大聲地回答老師的提問(wèn)而被老師誤會(huì )，讓我深深地體驗到了被老師誤會(huì )的苦滋味，但是，也讓我深深體會(huì )到了被媽媽理解的好感覺(jué)！誤會(huì )與理解果真是一對孿生兄弟，我今后再遇到他們一定不讓他們分開(kāi)！

被誤解作文 篇4

　　生活像一個(gè)五味瓶，有酸、有甜、有苦、有辣。而我印象最深刻的那一次，也是最苦澀的一次。

　　那是一個(gè)飄著(zhù)雨的下午，我和我同桌的朋友一起寫(xiě)作業(yè)，當我寫(xiě)到一半的時(shí)候，他碰了碰我的.手臂，說(shuō)：“小西，能借下你的砂橡皮嗎？”我把我的筆袋一扔，說(shuō)：“拿去！”，他翻了翻我的筆袋，繃著(zhù)臉對我說(shuō)：“呵，好啊，怪不得我的筆怎么就無(wú)緣無(wú)故不見(jiàn)了，原來(lái)是被你偷了！”我覺(jué)得莫名其妙，懷著(zhù)疑惑不解的心情問(wèn)道：“我偷你筆了嗎？這明明是我自己的！”他非但沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，還用一種諷刺的口吻對我說(shuō)：“呵，我終于看透你了，我們絕交吧！”，我當時(shí)既不解，又傷心，還有一點(diǎn)點(diǎn)生氣，想：“沒(méi)有證據就冤枉別人有意思么？又不是只有你一個(gè)人有這種筆！哦，別人有這種筆就是偷你的咯？”

　　但是，結果總是會(huì )有轉機的。到了第四天，他找到了他自己的筆。主動(dòng)向我道歉：“對不起，當時(shí)我誤解了你，認為你偷了我的筆。我為我武斷的判斷感到愧疚！”。我說(shuō)：“事情都已經(jīng)過(guò)去了，那就讓它過(guò)去吧！”

　　雖然結局是圓滿(mǎn)的，但那一幕時(shí)�？M繞在我夢(mèng)里，定格在了我心中，我一想起，心里就百味雜集。

被誤解作文 篇5

　　無(wú)巧不成書(shū)。許多事就是那么巧，陰錯陽(yáng)差產(chǎn)生了誤會(huì )。于是，誤會(huì )帶來(lái)的后果就是在現實(shí)中上演“悲喜劇”。針?shù)h相對的唇槍舌戰，挑釁的表情，。瞬間就會(huì )爆發(fā)。誤會(huì )像堅硬的冰塊春天來(lái)了，會(huì )融化。只不過(guò)需要的是時(shí)間。

　　陽(yáng)光依然那么的刺眼，鮮花依舊是笑顏，讓人嫉妒。而我，永遠不敢正眼朝向太陽(yáng)。因為我忘不了那支筆，那件事……

　　那是個(gè)晴朗的一天，我的心情也像陽(yáng)光一樣火辣，仿佛回到了童年，哼起了兒歌“今天天氣好晴朗，處處好分光……”。我回到班級認真地完成老師布置的任務(wù)�？珊髞�(lái)發(fā)生的事超出了我的想象。

　　我有一個(gè)好朋友文，從二年級起，我們就有緣被分到了一個(gè)班，我們家是鄰居，父母也都是老相識。我們小時(shí)候天天形影不離，如膠似漆。當然，今天和往常一樣，我們肩并肩去學(xué)校。一個(gè)上午，忙忙碌碌，一晃就過(guò)去了。中午吃完飯，我們又回到“和藹可親”的教室，語(yǔ)文課代表突然一聲令下：語(yǔ)文復習試卷發(fā)下來(lái)了！

　　哇！而且還是三、四張。我又被剝奪了自由時(shí)間，在教室里奮筆疾書(shū)。哎！現在的狀況真叫一個(gè)字“苦”��！誰(shuí)叫我們是學(xué)生呢！噢，糟糕，突然想上洗手間。我把我愛(ài)的鋼筆放在桌上�；貋�(lái)，我又乖乖地做試卷。這時(shí)，文說(shuō)她的鋼筆丟了，急得哭了起來(lái)。我知道以后馬上去幫助她，可是還是找不到。我把這件事告訴了老師。

　　聽(tīng)文說(shuō)這支鋼筆是他爸爸從國外帶回來(lái)的，麻煩老師務(wù)必要找到。老師知道以后便開(kāi)始搜每個(gè)人的柜子。老師搜了一會(huì )兒，前面的同學(xué)都沒(méi)有查到�？墒钦l(shuí)能想到，老師竟然在我的柜子里找到了，我頓時(shí)啞口無(wú)言。文走了過(guò)來(lái)很氣憤地一把抓過(guò)筆：

　　“原來(lái)是你偷的，不用你在那里假惺惺”。

　　“可我們在一起那么多年，你還不相信我嗎？”我無(wú)奈地說(shuō)。

　　“事實(shí)擺在眼前，你怎么講？”

　　從這天開(kāi)始，全班同學(xué)對我議論紛紛�！霸瓉�(lái)那個(gè)賊只是有一個(gè)好腦袋，哎，人面獸心啊……”

　　后來(lái)，我因為受不了流言蜚語(yǔ)轉了學(xué)。偶爾一次上QQ我才明白，原來(lái)是一個(gè)同學(xué)栽贓給我的，可是已經(jīng)太晚了。從那時(shí)開(kāi)始我跟文就再也沒(méi)有聯(lián)絡(luò )，就像光陰一樣一去不復返，就像水不會(huì )倒流一樣，就像指間沙流走再也回不來(lái)那樣，一切太晚，太晚……至今，我還是不敢正視太陽(yáng)，因為愧怍……

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