我心中的良師作文7篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的我心中的良師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我心中的良師作文1
老師，是辛勤的園丁，澆灌美麗的花朵;老師，是冬天里的一把火，溫暖稚嫩的心靈;老師，是迷茫里亮著(zhù)的燈塔，照亮通向未來(lái)的路。
——題記
一位位老師編織著(zhù)我的夢(mèng)想，然而，在那通向未來(lái)的路上，卻有這樣一雙臂膀，與我的夢(mèng)想緊緊相擁，我想，他，就是我的夢(mèng)想。
天上有著(zhù)一顆美麗的星星在點(diǎn)綴著(zhù)我的夢(mèng)，我抬起頭樂(lè )呵呵的，知道為什么嗎?因為靈感來(lái)了：
在夜晚，我總是很快樂(lè )
只因那披著(zhù)藍色衣裙的河
給我譜寫(xiě)了一首美妙的歌
……
這是第一次受老師，第一次受老師夸獎。那個(gè)時(shí)候，心中像有一塊濃香的巧克力在融化，好甜啊!不過(guò)苦中帶澀。
那一整天，我都沉浸在老師的夸獎中，那一整天，我都很快樂(lè )。心在空中飛翔，我跑去追，一下抱在懷里，可它還不放棄，使盡全力向上飛，我壞聲一笑，又把它吞進(jìn)肚子里。
快樂(lè )的日子總是那么短暫，像一支利箭刺向我那還未成熟的心靈，從此，便到處碰壁，嘗盡了甜，又吃盡了苦……
這又是命運的一個(gè)轉折點(diǎn)，我又開(kāi)始走進(jìn)自己的心靈車(chē)廂。一篇短文，讓我重新拾回信心。問(wèn)：“由空洞到空靈，該如何?”我現在知道了，明白了，理解了。
我不知道我走的是不是一條不歸路，但是，只要有我的夢(mèng)想，只要有您的支持，我就會(huì )勇往直前。
我也慶幸在茫茫人海中，我遇到了您，一個(gè)良師益友。我心中的精靈告訴我，聽(tīng)您的不會(huì )錯。
又也許是一種機緣，讓我找到了一個(gè)跟我有共同夢(mèng)想的人，一顆不老心。
我感謝這所學(xué)校，不僅僅是因為它哺育了我，還有一點(diǎn)，就是您在這兒，我的夢(mèng)想也在這兒……
我心中的良師作文2
昨日肖培東老師為我們上了一節寶貴的課，領(lǐng)略了肖老師對語(yǔ)文理解之深刻。今天，我們再次相見(jiàn)于報告廳，了解張岱的巔峰之作《湖心亭看雪》。
今天較于昨日有些不同。昨天，一些同學(xué)看了謝老師發(fā)我們上課時(shí)的視頻，深深地被肖老師的文采所折服，紛紛前來(lái)聽(tīng)大師講課，人數從20人增加到38人。有這么多同學(xué)在，我信心暴漲，舉手回答問(wèn)題的勇氣又多了幾分。
開(kāi)始上課了，肖老師先讓我們朗讀全文，體會(huì )作者，結合背景，讀進(jìn)去，慢慢若有所悟。漸漸，在肖老師的帶領(lǐng)下，我仿佛穿越古代，看那皚皚白雪，得張岱內心孤寂情。江山即將毀于一旦，大雪紛飛的夜晚，內心想和大自然融為一體，心中早已萬(wàn)分惆悵。
肖老師絕大時(shí)間是讓我們品析字詞，一個(gè)“絕”心中孤寂從何起？幾個(gè)一，蒼茫大地獨我人。講著(zhù)講著(zhù)又悟出了人生真理“人是最渺小的，特別是面對大自然時(shí)，所以這般渺小的生物要創(chuàng )造出高大的事業(yè)來(lái)�！�
“我們要記住這湖，這亭，更要牢記這顆孤寂的心，正為湖心亭�！毙だ蠋熞环�(huà)語(yǔ)驚四座，文章內容與標題緊密相連，用平淡的語(yǔ)言達到了升華的效果。
霎時(shí)，掌聲雷動(dòng)，這才是大師，語(yǔ)言中有平淡之處，卻給人想象的空間，令我大開(kāi)眼界。
肖老師，逆天般的存在！
我心中的良師作文3
上周五臨近放學(xué)之際，謝老師突然走進(jìn)了教室說(shuō)：“明天和后天將有外地老師來(lái)講課，其中一個(gè)是大師級別，想聽(tīng)的去二樓報告廳等我，僅限20人�！蔽沂趾闷�，還有比謝老師講的好的大事啊，實(shí)力肯定很恐怖，況且老師說(shuō)百年一遇，一定是逆天般的存在。
放學(xué)后，我飛奔下樓，跑進(jìn)報告廳，并搶到了排頭的好位置，準備著(zhù)聽(tīng)聽(tīng)大師級的課。
今天下午一點(diǎn)半，我氣喘吁吁地跑進(jìn)報告廳，立刻便被眼前的情景驚呆了，只見(jiàn)臺下密密麻麻坐滿(mǎn)了素不相識的老師，這為我增加了無(wú)形的壓力。
開(kāi)始上課了，第一位老師所講的文章是鄭振鐸的《貓》，她讓我們從多方面進(jìn)行思考，最后用淺顯易懂的話(huà)語(yǔ)引導我們，明白了沒(méi)有確鑿的證據，就不能妄下斷語(yǔ)的道理。這位老師語(yǔ)言生動(dòng)，我聽(tīng)得津津有味，還回答了幾個(gè)問(wèn)題。
后兩節課依然讓我們明白了深刻的道理，同樣令我們癡迷于語(yǔ)文。但在第三節課下課時(shí)，因為老師意外的告訴我們，由于我們的出色表現，將獎勵我們逆天般存在的老師——肖培東老師。老師不拿書(shū)本，把三篇課文合在一起講，我們既興奮又期待。
萬(wàn)眾矚目之下，大師走上講臺，手指黑板。字字句句是我真理，握三尺粉筆，書(shū)寫(xiě)文章真人生。肖老師先概括了三篇文章的書(shū)寫(xiě)對象，說(shuō)出共同點(diǎn)。又用一個(gè)字概括三篇文章，其似行云流水，根本無(wú)說(shuō)錯之處。一氣呵成，總結文章所寫(xiě)，作者所思，令人稱(chēng)佩！
最后合影留念，肖老師，明日再見(jiàn)。大師不愧于其名，真乃神人也！
“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”請肖老師一堂課，遇良師，難能可貴！
我心中的良師作文4
在我心中，有一位良師。
在課堂上時(shí)，他那詼諧幽默的講課方法，使我們捧腹大笑，但有時(shí)，我們不小心觸碰了他的警戒線(xiàn)，他便會(huì )大聲的斥責我們，使我們感受到做錯了。
有一次，他在作文課上傳授他的寫(xiě)作文的“獨家秘方——三十六技”時(shí)，他說(shuō)：“要想學(xué)寫(xiě)作文�！彼室馔祥L(cháng)音，使我們的好奇心一下子涌了上來(lái)，急切的想知道的時(shí)候。他說(shuō)了一句：“你猜�！边@使我們全班哭笑不得。我們齊聲說(shuō)：“老師，您快說(shuō)吧�！崩蠋熣f(shuō)：“拜觀(guān)世音�！薄鞍�？老師您也信這個(gè)？”我們當時(shí)疑惑急了，迫不及待地想知道為什么。這時(shí)，老師對著(zhù)大屏幕按了一下手中的遙控器后，我們這才明白什么是觀(guān)世音。
這就是我們的良師，他不但幽默而且嚴厲。
那一次，我的同桌又跑神了，老師看到后，心中應該很憤怒，叫我同桌起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，但他什么也不知道，只好傻呆呆的站在那里，還低著(zhù)頭。那樣子像極了一個(gè)犯了錯的小孩子。老師見(jiàn)他這個(gè)樣子立馬讓他站到自己跟前，嚴厲的批評了他，并說(shuō)下次犯錯時(shí)，要挺胸抬頭，要不然要狠狠地批評他。
以后，要是有人再跑神的話(huà)，老師一定嚴厲地，狠狠地批評。但我相信經(jīng)過(guò)這一事件，應該沒(méi)有人再敢跑神了。
老師還讓我們準備了一個(gè)積累本，每天日積月累，他說(shuō)到高中后，這個(gè)本一定會(huì )成為你們每個(gè)人的珍寶。這句話(huà)，我現在都深信不疑。
良師在你們看來(lái)是最嚴厲的老師，但我卻不這么認為，我覺(jué)得良師是那種溫和的老師。
我的良師是我們的語(yǔ)文老師，他幽默、詼諧、嚴厲。他就是這么多變。
他的幽默是我們最愿意上他的課，無(wú)論是好學(xué)生，還是壞學(xué)生，都一樣。
他還使我們學(xué)到很多知識。
這就是我們的良師。
我心中的良師作文5
古人云，書(shū)乃良師益友。書(shū)給予世人智慧，使人們獲益匪淺。非也!非也!書(shū)過(guò)于枯燥無(wú)味，不可謂益友，更不可謂良師。對我而言正真的良師便是我的.那臺電腦。
在這求學(xué)路上，雖有老師為我指點(diǎn)迷津，但我的成績(jì)還是平平，我的良師并沒(méi)有出現。直到我升入小學(xué)，長(cháng)大了，它才出現。為了學(xué)習成績(jì)，在我的要求下，老爸也知道初中的知識更難、更復雜，答應給我買(mǎi)臺電腦，合理利用它來(lái)好好學(xué)習。
果不其然升入初中后，所學(xué)的知識甚難，頗為復雜。功底薄弱的我，正在漸漸下降。然而，我并沒(méi)有意識到危機，每晚我寫(xiě)完作業(yè)，并沒(méi)有向這位良師請教，而總是游戲到深夜。所以我的成績(jì)又以破竹之勢向下滑去，從此一發(fā)不可收拾。父母、老師認為我的學(xué)習方法失誤，但實(shí)際并非如此。就這樣我沒(méi)有合理利用我的良師，渾渾噩噩地度過(guò)了一年。
進(jìn)入八年級后，有一種山大的壓力漸漸襲來(lái)，那便是中考。我也漸漸意識到我應該要有所作為。一天班會(huì )課，老師讓我們說(shuō)出自己的理想高中。我自然說(shuō)了市里的優(yōu)秀高中，全班頓時(shí)哄堂大笑，都說(shuō)我是癩蛤蟆想吃天鵝肉。我惱羞成怒，一臉尷尬和憤怒，決定奮發(fā)向上。晚上，我在臺燈下低頭沉思：老爸信任于我，給我買(mǎi)了電腦，希望我能借助它認真學(xué)習，而我卻背道而馳，只顧游戲人生，成績(jì)名落孫山。為此我受到了同學(xué)們的譏諷。唉!別是一般滋味在心頭啊!如今我也要有所為了!莫負青春好年華!不能再辜負老爸的期望了!我制定了我的學(xué)習計劃和目標，也規定自己杜絕游戲。從此我合理的利用了電腦，利用它預習和解決問(wèn)題。它真可謂是我的良師，在我感到有壓力時(shí)，聽(tīng)一首歌讓我輕松萬(wàn)分;在我感到疑惑時(shí)，看一段資料讓我茅塞頓開(kāi);在我感到難過(guò)時(shí)，寫(xiě)一篇文章苦訴心聲……在這位良師的指導和陪伴下，我成功了!雖然進(jìn)步并不明顯，但我迎來(lái)了父母的夸獎，我獲得了動(dòng)力。在后來(lái)的幾次考試中，我的成績(jì)一步一個(gè)臺階，終于迎來(lái)了老師的夸贊。我又利用這位良師把我的成績(jì)做出了表格，讓我樹(shù)立了新的目標。如今在這位良師的輔導和幫助下，我已跨進(jìn)了年級前十，距離我的諾言也越來(lái)越近。這位良師改變了我，有了它，我才能豁然開(kāi)朗;有了它，我才能走進(jìn)知識海洋;有了它，我才能博覽今古……所以我的電腦就是我心目中唯一的良師。
這位良師讓我獲益匪淺、陪伴終生、直到永遠。
我心中的良師作文6
往事都隨波而去了，可您卻牢牢地扎在我記憶的海灘上，成為最閃亮的貝殼……
朗誦·掌聲
初識您，您讓我們朗讀《紙船》，個(gè)人練習后抽測，您指向了我們小組，我本以為是美麗優(yōu)秀的組長(cháng)，可您卻悄悄地踱步到我的身邊，輕輕地拍拍我：“沒(méi)關(guān)系，別緊張�！蔽倚闹械拇笫^稍稍落地了，雙手緊緊地抓住書(shū)角，投入的朗讀著(zhù)，身體也搖晃起來(lái)。聲音時(shí)而遲緩，時(shí)而高昂，我完全地投入了，自己也被震撼了。朗誦完畢后，同學(xué)們都投來(lái)了驚訝的目光，您睜開(kāi)眼睛，嘴角漾起笑容，教室內經(jīng)久不息的掌聲更是讓我感動(dòng)不已，眼睛里的淚花是我對你的感激。以后，那微笑時(shí)時(shí)在我眼前浮現，那掌聲時(shí)時(shí)在我耳邊響起……
那是一個(gè)陰天，我望著(zhù)滿(mǎn)是“叉燒”的試卷，心中滿(mǎn)是失望，唉……我把臉貼在桌上，盯著(zhù)試卷上的錯題，進(jìn)行“革命后的反思”，卻還是一無(wú)所獲。您把我喊進(jìn)辦公室，我站在門(mén)口，“報告”遲遲喊不出口。您笑了：“傻丫頭，又發(fā)愣了，快進(jìn)來(lái)!”我木訥地走到你身邊，心中默念著(zhù)：“一定是暴風(fēng)雨的前奏，呆會(huì )兒指不定有多少激動(dòng)呢!您接過(guò)試卷，一題題的仔細分析給我聽(tīng)，我這才茅塞頓開(kāi)。我轉身想走，您說(shuō)了一句讓我至今記憶猶新的話(huà)：“多希望你長(cháng)到后成為作家，讓我自豪!”也許您對許多學(xué)生說(shuō)過(guò)了，但我還是頗為感動(dòng)：老師這么著(zhù)重我，我要更努力!我走出辦公室，身心卻更輕松了!
分離·信任
因為某種原因，我要在下學(xué)期轉學(xué)。分別時(shí)，您忙碌地發(fā)著(zhù)寒假作業(yè)，我就坐在位置上，看您忙碌著(zhù)，我看看成績(jì)單上的簽名，在心里默默念著(zhù)您的名字：春濤，春濤，……您不就是春日里的碧波，滋潤著(zhù)我這顆草。這些日子來(lái)，您對我的幫助讓我感動(dòng)不已�？晌覅s……我遲遲不想說(shuō)“再見(jiàn)”或“永別”。果然，進(jìn)入了新的環(huán)境，我適應不了，成績(jì)也有所下滑。我用短訊向您“倒苦水”，您不就就回了信：“老師相信你的實(shí)力，做好你自己!”我望著(zhù)注滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的兩行字，心中再次溢滿(mǎn)感激。您對我的信任再次讓我在學(xué)習到路上勇往直前!
親愛(ài)的老師，您現在還好嗎?您的笑容，您的鼓勵，您的信任。都深深的雕刻在我的心里。因為您的存在，在記憶的長(cháng)河里多了一份清澈與香醇，因為您是我心目中的好老師!
我心中的良師作文7
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七月，天氣愈發(fā)燥熱，連天空愈發(fā)燥熱，連天空都被影響的慵懶無(wú)比，像是被主人隨手打翻的顏料盒，游離著(zhù)的幾絲白云也懶洋洋的飄著(zhù)。地上的鳴蟬仍不知疲倦的吵著(zhù)。就連鳥(niǎo)兒也懶散的鉆入巢內，享受獨有的一份靜謐。
我頂著(zhù)一輪驕陽(yáng)，艱難的讓雙腳走過(guò)滾燙的公路，唉，這補課班什么時(shí)間不選，偏要在這大下午的。幸虧已經(jīng)補完了，回家趕快涼快去，我不由得加快了腳步。
“誰(shuí)來(lái)幫幫我——”一聲童音卻明顯透露著(zhù)沙啞。我不由得心生疑惑，加快腳步向聲音的根源邁去。
一個(gè)紅衣的小女孩，看不清表情，只有雙手復密的絞著(zhù)。周?chē)囊惠v倒著(zhù)的自行車(chē)暴露了她此時(shí)的困境�！敖憬�，你能幫我一下嗎？”她額頭細密的汗珠一滴一滴的向下墜�！安粫�(huì )！”我不忍心看她。轉身就走。其實(shí)我是會(huì )安得，但是這個(gè)社會(huì )的陰暗已經(jīng)讓我的愛(ài)心消失殆盡，哪怕是一個(gè)小孩子，也要提防著(zhù)牢記著(zhù)爸媽在網(wǎng)上看的告誡。我不再理后面小女孩無(wú)助的聲音。
可是，可是，她好可憐啊。
可憐什么，前天不是一個(gè)人幫小孩子才被犯罪分子劫持了嗎？
腦子里好像有兩個(gè)小人在叫板，但是我還是選擇了后者。但那邊的聲音又再度響起“你能幫我修一下車(chē)鏈嗎？”“怎么了？”“我車(chē)鏈壞了，沒(méi)法去姥姥家！”“沒(méi)問(wèn)題，爺爺幫你！”
我走向那里，一位拾破爛的老人正在幫那個(gè)小女孩專(zhuān)心致志的修車(chē)鏈，即使滿(mǎn)手臟污，但是還是笑瞇瞇與小女孩談話(huà)。
“困在這多長(cháng)時(shí)間了？”
“半個(gè)小時(shí)了吧！”
“那也沒(méi)人幫你？”
“他們都走了——”
“現在這社會(huì )，唉”
我的心隨著(zhù)老人的嘆息逐漸下沉，墜入無(wú)盡的深淵。不久就修好了，老人與小女孩邊走邊笑，夕陽(yáng)將它們的影子逐漸放大，拉長(cháng)，直至消失。我站了好久，也想了好久。
老人今天教會(huì )了我許多現在人正在消失的美德與道德，他教會(huì )了我比文化更重要的東西，更珍貴的東西。他教會(huì )了我愛(ài)，他教會(huì )了我助人為樂(lè )，他教會(huì )了我要有一顆善良的心。他便是我心中最好的老師
今天，似乎我收獲了很多。
我加快腳步，向目標走去。
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