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我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文（精選30篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇1
中華民族，歷來(lái)就是一個(gè)追求夢(mèng)想的民族。正直青少年的我，同樣，也擁有著(zhù)屬于我自己的一份夢(mèng)想。
或許，在歷史的長(cháng)河中，中國并沒(méi)有發(fā)達國家那么強大，但，是金子就總有一天會(huì )發(fā)光。而在我眼中，中國只不過(guò)是比有些國家發(fā)展得遲一步，現在的中國就好比一顆正在慢慢發(fā)光的金子，并且，無(wú)論是歷史、還是實(shí)力，中國并不差！因為，中國是一個(gè)有上進(jìn)心、團結的民族，我們全民族，正在為創(chuàng )造一個(gè)輝煌的中國而努力。
隨著(zhù)現中國的發(fā)展速度，國外人都不得不刮目相看，也不再瞧不起中國。
在國外，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了唐人街，那里有獨具中國特色的食品、文化等，既讓華人們可以嘗到家鄉的味道，也讓外國人更好地了解中國；另外，還開(kāi)創(chuàng )了孔子學(xué)院，讓他們知道中國的.傳統文化、以及民族的風(fēng)俗，正是這些文化深深地吸引了外國人，使得許多外國人開(kāi)始涌入中國，學(xué)習漢語(yǔ)。
我的夢(mèng)想，是讓漢語(yǔ)成為全球通用語(yǔ)。而最基本的是，中國應該更強大起來(lái)。
那次上地理課，剛好講到語(yǔ)言方面的問(wèn)題。老師也向我們講述了在她學(xué)生時(shí)代時(shí)，當時(shí)，英國最強大，她們便開(kāi)始學(xué)習英式英語(yǔ)。漸漸地美國開(kāi)始變強，便開(kāi)始學(xué)習美式英語(yǔ)。這一事例說(shuō)明全球流行語(yǔ)言就是世界最強國的語(yǔ)言。
這個(gè)漢語(yǔ)夢(mèng)或許微妙而可望不可即，但有夢(mèng)想才有希望。
以前，有個(gè)節目——漢語(yǔ)橋。光聽(tīng)這個(gè)名字，我便想到許多外國人正認真的學(xué)習著(zhù)漢語(yǔ)的場(chǎng)景，他們同樣熱愛(ài)著(zhù)中國，喜歡每個(gè)漢字，每個(gè)字體，想到這，不禁感到許些欣喜。每當看到他們比賽唱中國的歌、用漢語(yǔ)朗誦詩(shī)歌、用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，我總感覺(jué)中國似乎又多了一份力量。當比賽結束后，總會(huì )令每個(gè)中國人十分自豪，也令我們回味無(wú)窮。
提到漢語(yǔ)，便會(huì )想到中國。每個(gè)漢字，方方正正，象征著(zhù)每個(gè)中國人永遠都會(huì )挺著(zhù)肩膀度過(guò)每一天。
推廣漢語(yǔ)，發(fā)揚漢字，為我自己的漢語(yǔ)夢(mèng)而努力。
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇2
暑假中，我在電視節目中觀(guān)看了幾期《第二屆漢語(yǔ)橋》�？粗�(zhù)金發(fā)碧眼的外國人在演說(shuō)時(shí)略微疑難的面色，聽(tīng)著(zhù)他們稍稍帶有些母語(yǔ)腔調的發(fā)言，我感到又好笑又自豪。漢語(yǔ)正向世界搭起一架連接中國和世界的友誼之橋和文明之橋，這是屬于我們全國人民的驕傲！
令我慚愧的是，我在平時(shí)都不說(shuō)普通話(huà)，這點(diǎn)鄰居的弟弟戴瑋卻比我做得好，他說(shuō)的普通話(huà)好聽(tīng)極了。不過(guò)我周?chē)渌呐笥�、家人說(shuō)的全是太平話(huà)，倒顯得普通話(huà)并非主流。我曾幾次想在身邊掀起說(shuō)普通話(huà)的熱潮，但都以周?chē)说牟恢С侄「娼K。于是，我無(wú)可奈何地生活在沒(méi)有普通話(huà)的世界里，這真是個(gè)悲哀，它使我不得已放棄了一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。
星期六下午，我像往常一樣在書(shū)桌前在寫(xiě)作業(yè)�！岸＿�、叮咚”，傳來(lái)一陣輕輕的敲門(mén)聲——有人敲門(mén)了。我邊走邊想，這會(huì )是誰(shuí)呢？因為我家遠離城區，平時(shí)一般不會(huì )有同學(xué)來(lái)我家的。帶著(zhù)疑惑，我打開(kāi)門(mén)。一看，原來(lái)是我的鄰居戴瑋。再仔細觀(guān)察院子，地上落著(zhù)許多碎碎的雨滴，馬上要下雨了。戴瑋本來(lái)準備回家，怕要淋雨，就到我家躲雨了。我很喜歡這個(gè)小男孩，他正在讀小學(xué)四年級，是我在打乒乓球的時(shí)候認識的，跟我非常要好。他有著(zhù)大大的眼睛，白白凈凈的臉，還戴著(zhù)一副圓框眼鏡，顯得斯斯文文的。他對人非常有禮貌，并且說(shuō)著(zhù)一口十分流利的、動(dòng)聽(tīng)的普通話(huà)。一進(jìn)我家門(mén)，他愜意地靠在了旁邊的沙發(fā)上，善解人意地對我說(shuō)：“姐姐，我來(lái)你家躲會(huì )兒雨，不會(huì )打擾你的。你不用管我，快去寫(xiě)作業(yè)吧！”聽(tīng)他說(shuō)完，我開(kāi)心地回了一句：“好的！”接著(zhù)他又說(shuō)起他們班上的事情，我享受著(zhù)他說(shuō)得悅耳動(dòng)聽(tīng)的每個(gè)瞬間，發(fā)現他的普通話(huà)又進(jìn)步了。他看我正忙著(zhù)寫(xiě)作業(yè)，便告訴我到我家找本書(shū)看一下，等雨停了就走。說(shuō)玩，他便自己“咚咚”地跑到二樓書(shū)房里去了。窗外的雨“嘩啦啦”得下大了，像一串串跳動(dòng)的音符，更像一個(gè)個(gè)調皮的小頑孩，正撒歡著(zhù)向大地母親的懷抱撲去。寫(xiě)了一會(huì )兒，隱隱約約地聽(tīng)見(jiàn)樓上傳來(lái)了聲音，強烈的好奇心促使我輕輕地踱上了二樓。我躲在門(mén)后面悄悄偷看到底發(fā)生了什么事——戴瑋正舒適地坐在木凳上，面帶笑容地看著(zhù)我的語(yǔ)文書(shū)，讀著(zhù)朱自清先生的《春》——“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的份事兒去�！荒曛嬙谟诖骸瘎偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望……”我的眼睛濕潤了——他虔誠地讀著(zhù)，嘴巴煞有介事的一張一合，頭還跟著(zhù)微微得晃，身體略微向前傾，顯得一種處在人間天堂的妙景。整幅畫(huà)靜謐在一種文明和安寧和躍動(dòng)的喜慶中！我的心弦感到一種意外的'震動(dòng)，一種被漢語(yǔ)而感染的感動(dòng)！這就是漢語(yǔ)的魅力，一種能將生命表現出來(lái)的語(yǔ)言、一種表達希望的語(yǔ)言。這就是普通話(huà)的魅力——它是百靈的宛啼，它是夜鶯的頌歌，它是人間最美的天籟！是的，悅耳的普通話(huà)就是一種愛(ài)，一種撒播給全人類(lèi)的愛(ài)！我希望能生活在一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)清脆悅耳、有普通話(huà)的世界里，生活在一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)生的寧靜與喜悅的世界里。有聽(tīng)了一會(huì )兒，我怕打擾到戴瑋，便走下樓繼續寫(xiě)作業(yè)了。
雨還沒(méi)有停。我在作業(yè)中遇到了一個(gè)困難，于是我打開(kāi)了電腦準備查資料。突然，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)時(shí)跳出了一個(gè)框子——“上海召開(kāi)全球華人物理學(xué)家大會(huì )禁用華文”，我馬上就點(diǎn)開(kāi)看了：“在上海落幕的全球華人物理學(xué)家大會(huì )，聚集了500多名黃皮膚、黑頭發(fā)的學(xué)界精英，盡管都是華人，但整個(gè)會(huì )議中卻沒(méi)有出現一個(gè)漢字，傳出一聲中文！從論文匯編到會(huì )議網(wǎng)站，從演講到提問(wèn)，甚至會(huì )場(chǎng)門(mén)口的指南，全是英文！”看了之后，我非常難受，一個(gè)從祖國的懷抱中走出去的兒子，竟然在自己親愛(ài)的家鄉里不說(shuō)母語(yǔ)！難道英文就是“檔次”或“面子”，而漢語(yǔ)就應當被排斥嗎？不，漢語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言！我更加憤怒了，一個(gè)10來(lái)歲的小孩子都能堅持說(shuō)自己祖國的語(yǔ)言，難道那些滿(mǎn)腹經(jīng)綸的學(xué)者們就不能做到嗎？想著(zhù)這些的同時(shí)，一個(gè)強烈的想法在我的腦中萌生。
又過(guò)了一會(huì )兒，雨停了，戴瑋跟我說(shuō)他要回家了。我送他出了院子，不禁意間一抬頭，卻發(fā)現天空一臉的燦爛。雨后蔚藍色的天此時(shí)平靜得就像母親的懷抱，一道七色的彩虹掛在天邊，宛若一座用夢(mèng)想織成的橋，連接著(zhù)黃色、白色和黑色皮膚的全人類(lèi)！
我下定決心，踏上這座全人類(lèi)都可以享受的橋梁，通過(guò)自己的努力，讓這座橋更加的堅實(shí)和絢麗！
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇3
從呀呀學(xué)語(yǔ)，再到蹣跚學(xué)步。我們在慢慢的成長(cháng)著(zhù)，也在慢慢的學(xué)習著(zhù)。不知過(guò)了多少個(gè)秋冬。我在慢慢領(lǐng)會(huì )著(zhù)爸媽教我的語(yǔ)言。那語(yǔ)言很清楚，又很動(dòng)聽(tīng)。我咿呀咿呀的學(xué)著(zhù)。不知不覺(jué)中，我長(cháng)大了。爸媽教我的語(yǔ)言我也說(shuō)的很流暢了。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨。一陣朗朗的讀書(shū)聲將我從夢(mèng)中喚醒。我向旁邊的一所學(xué)校望去。傳來(lái)了很整齊，很優(yōu)美的聲音。令我陶醉在其中。停在花兒上的蝴蝶輕輕地扇動(dòng)著(zhù)翅膀，生怕打破這令人如癡如醉的夢(mèng)境。鳥(niǎo)兒也不再賣(mài)弄它清脆的叫聲，難道是不敢和那聲音相比嗎？整個(gè)時(shí)間都凍結了。仿佛空氣也凝固了——，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，這優(yōu)美的聲音停止了我從夢(mèng)境中也漸漸地蘇醒了。輕輕地伏在窗臺上，當我向旁邊輕輕看一眼時(shí)，我發(fā)現媽媽已經(jīng)站在了我身后。她微笑著(zhù)。但那微笑中仿佛又有什么要說(shuō)的話(huà)，令人琢磨不透。我便先開(kāi)口：“媽媽?zhuān)瑒偛庞幸魂嚭苷R很好聽(tīng)的'的聲音，他們?yōu)槭裁匆x書(shū)呢？”
“孩子，等你長(cháng)大了也要去學(xué)校啊。他們讀書(shū)，就能變得聰明，以后就會(huì )找到好的工作�！眿寢屨f(shuō)。
“啊，關(guān)在學(xué)校里就不能到處玩了，我不去學(xué)校，我要和你一起�！蔽椅卣f(shuō)。
“讀書(shū)是為了自己。不讀書(shū)，不認字，別人就會(huì )瞧不起你。以后被人騙了都不知道。你愿意這樣嗎？”媽媽看著(zhù)我，一邊說(shuō)一邊還恐嚇著(zhù)。
“我們的語(yǔ)言，是我們的祖先最偉大的發(fā)明，是最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，是最漂亮的文字�！蹦赣H忽然嚴肅地說(shuō)，“我們中國人，不管走到哪里，血管里都流著(zhù)炎黃的血液，嘴巴里講著(zhù)中國的漢語(yǔ)�！�
我聽(tīng)了這番話(huà)，內心仿佛燃起一團火，一團熊熊烈火。
從那以后，每天早上，我都會(huì )伏在窗臺聽(tīng)學(xué)校整齊的讀書(shū)聲。我期待著(zhù)那一天，我可以背上書(shū)包，跨進(jìn)教室，和伙伴們一起放聲朗讀。
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇4
我認為只有每天嚼著(zhù)僵硬的漢語(yǔ)課本，我才能學(xué)習漢語(yǔ)。我想，只有每天消化這些枯燥的單詞、單詞和句子，我才能學(xué)習漢語(yǔ)。我想，只有每天用筆在紙上寫(xiě)字，我才能學(xué)習漢語(yǔ)。但漸漸地，我發(fā)現我錯了。不，中文在我們的生活中無(wú)處不在。生活是豐富多彩的，但生活離不開(kāi)語(yǔ)言。正是語(yǔ)言，一顆耀眼的寶石，使生活更加美麗。
目前的廣告總是圍繞在你身邊，它們也包含語(yǔ)言元素。例如，一家帽店的廣告是“戴帽子帶人”。這則廣告新穎靈活。它恰當地使用了“以貌取人”這個(gè)成語(yǔ)。這句話(huà)表明帽子是珍貴的，別人很容易記住。通常我不知道如何寫(xiě)一篇新穎吸引人的作文，但從廣告中，我知道如何寫(xiě)一篇作文。
我記得在一家餐廳門(mén)口有一個(gè)大水桶，上面寫(xiě)著(zhù)“禁止偷看”的字樣，這引起了大家的好奇心并前來(lái)觀(guān)看。桶里有一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)“我們有美味的啤酒，請過(guò)來(lái)嘗嘗�！�。這是帶有人們好奇心的`廣告。從那以后，我明白了設置懸念是寫(xiě)作文的好方法。它使人們充滿(mǎn)好奇，想以后再看，想解開(kāi)謎團。
的確，中國人的生活非常豐富多彩。我記得有一次我在電視上看到這樣一則廣告：“時(shí)代——時(shí)代蚊香，無(wú)聲無(wú)蚊奉獻”——我看完后記得。它打破了傳統的廣告，用諧音詞來(lái)改變成語(yǔ)的意思，使它們更接近自己的產(chǎn)品特點(diǎn)。這樣，它不僅推廣了產(chǎn)品，還讓消費者記住了這個(gè)有趣的廣告。
生活中到處都是漢語(yǔ)。只要你仔細觀(guān)察并找到它，你會(huì )收獲很多。
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇5
中國是以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的。隨著(zhù)中國綜合國力的提高，“漢語(yǔ)熱”席卷全球。不少老外以能說(shuō)一口流利的漢語(yǔ)為榮。不過(guò)呢，有時(shí)也會(huì )鬧些笑話(huà)。前幾周，我在上海游玩的時(shí)候就遇見(jiàn)了這一幕。
上海，作為一個(gè)國際大都市，聚集著(zhù)世界各地的外國友人�？�，在快餐店門(mén)口就站著(zhù)兩位老外：她們有著(zhù)與東方人截然不同的黝黑膚色，較為粗獷的面容在亞洲人人群中顯得格外引人注目。不過(guò)呢，靠近柜臺的老外卻顯得落落大方，她邊指著(zhù)菜單上的圖案邊說(shuō)著(zhù)：“要……這個(gè)!這個(gè)，還有……這個(gè)�！表樦�(zhù)老外的比劃，以及店員經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的訓練，很快大家就心領(lǐng)神會(huì )。老外們點(diǎn)完食物，又補充了一句：“大包的`�！�
店員聽(tīng)了后，不假思索地拿出了店里最大的盤(pán)子準備裝食物。不料，老外連忙說(shuō)道：“不要那么多。大包就好了�！甭�(tīng)到這兒，我很詫異，“大包”不就是多的意思嗎?
這時(shí)，站在后面的老外幫忙補了一句：“食物……帶走的�！边@時(shí)，我恍然大悟，原來(lái)她們是要“打包”而不是“大包”啊!店員也很快反應過(guò)來(lái)，拿出了打包袋，兩位老外滿(mǎn)意地笑了。
看來(lái)，老外想要練好漢語(yǔ)，說(shuō)準中文并不容易啊!聽(tīng)說(shuō)，漢語(yǔ)在異鄉悄然繁榮，甚至在巴黎的一個(gè)醒目街頭，豎著(zhù)一塊廣告牌：“學(xué)漢語(yǔ)吧，那將是你未來(lái)20年的機遇和飯碗�！睋煌耆y計，目前學(xué)習漢語(yǔ)的外國人多達3000萬(wàn)。我相信，在不久的將來(lái)，漢語(yǔ)會(huì )成為國際圓桌會(huì )議上通用的語(yǔ)言。
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇6
說(shuō)到漢語(yǔ)，首先要從漢字說(shuō)起。漢字基于現存的古代文獻記載和現已得到確認的考古發(fā)現，至少有五千年了，而漢字起源的歷史就是中國古代文明的`開(kāi)端歷史，所以通常我們說(shuō)漢民族有5000年文明史。
有關(guān)漢字起源的說(shuō)法繁多。有結繩說(shuō)、八卦說(shuō)、河圖洛書(shū)說(shuō)、倉頡造字說(shuō)和圖畫(huà)說(shuō)等。漢字的演變經(jīng)歷了幾千年的漫長(cháng)歷程經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等階段至今普遍使用楷書(shū)但仍未完全定型。
漢語(yǔ)，又稱(chēng)中文、漢文，其他名稱(chēng)有國文、國語(yǔ)、華文、華語(yǔ)、唐文、中國語(yǔ)，還有唐話(huà)、中國話(huà)等俗稱(chēng)。漢語(yǔ)屬于漢藏語(yǔ)系分析語(yǔ)，有聲調。漢語(yǔ)的文字系統漢字是一種意音文字，表意的同時(shí)也具一定的表音功能。漢語(yǔ)包含書(shū)面語(yǔ)以及口語(yǔ)兩部分。古代書(shū)面漢語(yǔ)稱(chēng)為文言文，現代書(shū)面漢語(yǔ)一般指現代標準漢語(yǔ)�，F代漢語(yǔ)方言眾多，某些方言的口語(yǔ)之間差異較大，而書(shū)面語(yǔ)相對統一。
中國文化博大精深，漢語(yǔ)是一個(gè)語(yǔ)族，全世界講的做多的語(yǔ)言就是漢語(yǔ)�，F在許多外國人也學(xué)習漢語(yǔ)，了解中國文化。中國的每一個(gè)漢語(yǔ)都有著(zhù)它自己特別的故事。我們不僅要會(huì )說(shuō)漢語(yǔ)還要會(huì )寫(xiě)漢字，現在許多人都喜歡打字，不會(huì )寫(xiě)了，字寫(xiě)得也不好看，所以作為中國人，要把字練好。
有些小學(xué)生剛開(kāi)始接觸漢字，記不住，還可以用編成一首兒歌來(lái)學(xué)，這樣不僅快，而且效率還很高。
中國文化博大精深，一生也學(xué)不完。所以我們要好好把中國文化傳承下去。
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇7
漢語(yǔ)是一門(mén)基礎學(xué)科，它包括五個(gè)方面：詞、詞、句、文體知識和文學(xué)常識。如何學(xué)好漢語(yǔ)？
我認為我們應該首先注意課堂上的學(xué)習。上課認真聽(tīng)講，積極參與課堂交流，大膽表達觀(guān)點(diǎn)，掌握基礎知識。教科書(shū)中的每一篇文章都像一首詩(shī)一樣美麗。這是一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的例子。通過(guò)老師的講解，我們可以學(xué)到很多學(xué)習漢語(yǔ)的方法。如果我們能將課堂上學(xué)到的方法運用到課外閱讀中，那么我們相信我們的語(yǔ)文水平一定會(huì )提高。
其次，學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵在于積累。中文融入了我們的日常生活。它與生活緊密結合，從生活到生活。我們的生活是豐富多彩的，一個(gè)愿意生活的人總能捕捉到我們周?chē)拿恳粋�(gè)細節和每一件小事。因此，我們?yōu)樽约旱膶?xiě)作積累了許多好材料，這就是所謂的“生活是中國的源泉。你可以使用當地的材料。因此，我們應該善于觀(guān)察生活，思考生活，積累生活。廣泛閱讀也是積累的好方法。只要你愿意在書(shū)的海洋中旅行，經(jīng)過(guò)一段很長(cháng)的時(shí)間，你會(huì )發(fā)現即使你張口結舌，你也能自然地說(shuō)話(huà)。閱讀書(shū)籍和報紙可以潛移默化地提高我們的閱讀能力和綜合語(yǔ)言能力�？偟腵來(lái)說(shuō)，閱讀量增加了，語(yǔ)言水平自然提高了。我們可以選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍。閱讀時(shí)，我們應該注意使用老師教的方法。閱讀后，我們不妨做一些閱讀筆記，提取精彩的單詞、短語(yǔ)和有用的材料。
總之，我認為學(xué)好漢語(yǔ)是必要的。多讀，多讀，多寫(xiě)。你怎么想呢？
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇8
漢字指的是世界上為數不多的注音表意型的文字，是倉頡的靈感創(chuàng )作，是中華民族豐富的想象力的產(chǎn)物。
培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人嚴格，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)，修辭學(xué)使人善辯，凡有學(xué)者，皆成性格�！笨墒�，學(xué)習這些終究離不開(kāi)漢語(yǔ)。在這個(gè)“知識爆炸：的時(shí)代，知識也必不可缺。
漢語(yǔ)是教學(xué)的基礎，漢語(yǔ)文化應越來(lái)越受到人們的重視，不應該被漸漸遺忘。
漢語(yǔ)文化是中華民族的精髓，知識海洋的淵源。用漢語(yǔ)、用知識似乎比用金銀裝飾自己更有品位，更上檔次、更能顯出身價(jià)、更能贏(yíng)得人們的敬重。
國外“引進(jìn)”的'一種“書(shū)”——“家具書(shū)”。這種“書(shū)”內里空無(wú)一字，卻有著(zhù)精美裝潢（外殼）的，專(zhuān)供擺設的假書(shū)，這種書(shū)目前正在生產(chǎn)，上市，一旦流行起來(lái)，將會(huì )是怎樣一種情形呢？
現在，我們已經(jīng)步入了計算機的時(shí)代，越來(lái)越習慣在鍵盤(pán)上打下一個(gè)標準的字，而在紙上書(shū)寫(xiě)的行為也越見(jiàn)越少，照這么發(fā)展下去，漢語(yǔ)的根基又會(huì )是怎樣子的呢？
人類(lèi)文明的發(fā)展要經(jīng)歷挫折，物質(zhì)文明和漢語(yǔ)文明均是如此。我們還是中華民族興旺發(fā)達的需要。所以，我們要恢復漢語(yǔ)昔日的光彩，提高自身文化的根基，使漢語(yǔ)重回民族文化的殿堂。
漢語(yǔ)，簡(jiǎn)短的兩個(gè)字，就包涵了文字最本真的涵義。借漢語(yǔ)抒發(fā)了我們的情感。漢語(yǔ)是我們中華民族輝煌的存在，也是我們中華民族為之驕傲的。
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇9
在我很小很小的時(shí)候，我就對母語(yǔ)特別感興趣。媽媽常說(shuō)，我幾個(gè)月大的時(shí)候，就會(huì )張大嘴巴，說(shuō)一些大家聽(tīng)不懂的話(huà)。我猜呀，那一定是我想學(xué)說(shuō)話(huà)呢！
兩三歲時(shí)，我拿到一本圖畫(huà)書(shū)便愛(ài)不釋手，橫著(zhù)也看，豎著(zhù)也看，只要媽媽一回來(lái)，就纏著(zhù)媽媽講故事，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我就在媽媽的懷里睡著(zhù)了，四五歲的時(shí)候，我也漸漸地自已看童話(huà)書(shū)了，一邊看一邊自己編故事，媽媽�？洌骸斑@個(gè)孩子對故事可著(zhù)迷了�！�
上學(xué)了，我對漢語(yǔ)的興趣更濃了。一年級時(shí)，就把《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中的70首古詩(shī)全背上了。春天，看到綠油油的小草，我會(huì )說(shuō)：“離離原上草，一歲一枯榮�！毕奶�，看到亭亭玉立的荷花，我會(huì )脫口而出：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！鼻锾�，望著(zhù)飄落的楓葉，我會(huì )情不自禁：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！倍�，潔白的雪花漫天飛舞，我又吟誦道：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！毙∨笥褌儐�(wèn)我：“你怎么背上那么多詩(shī)？”我自豪地說(shuō)：“喜歡唄！”
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我與母語(yǔ)的感情也日益深厚�，F在我不僅僅會(huì )說(shuō)一口標準的普通話(huà)，會(huì )寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字，會(huì )背一篇篇精彩的文章，更會(huì )拿起手中的`筆來(lái)描繪我們的家鄉，我們的祖國。每天遨游在“文字王國”里，我有說(shuō)不出的快樂(lè )。
也許你會(huì )問(wèn)我：“你為什么這么喜歡漢語(yǔ)？”我也說(shuō)不清，大概它有魔力吧！
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇10
三年前，金老師擔任我們班的漢語(yǔ)老師。打那時(shí)起，我就有了當教師的理想。金老師個(gè)子不算高，但是他講課聲音洪亮、皮膚白白的、眼睛又大大的、嘴角始終帶著(zhù)笑容，他可是一位帥哥喲！他還是一位特別有責任心的老師。
記得，金老師是從我四年級起擔任我們班漢語(yǔ)老師的。他剛來(lái)的時(shí)候，我因為對他缺乏了解、又是男老師，所以產(chǎn)生了懼怕感。在學(xué)習方面有不懂的問(wèn)題，也不愿意去和老師溝通。那段時(shí)間，我的漢語(yǔ)成績(jì)不太理想。隨著(zhù)時(shí)間的推移，老師上課時(shí)幽默的`語(yǔ)言又讓我找到了學(xué)習的樂(lè )趣，成績(jì)再次提高了。
金老師還經(jīng)常鼓勵我們參加各種比賽，以此提高我們的學(xué)習興趣。記得上次準備參加全州漢語(yǔ)作文競賽，金老師單獨為我們幾名參賽選手建了微信群，每天都在微信群里發(fā)布當天的練筆作文要求，第二天再給我們批改作文。到了比賽當天他還親自送我們進(jìn)入考場(chǎng)，祝福我們考出好成績(jì)。比賽結束后，他又在考場(chǎng)門(mén)口接我們，把我們領(lǐng)到大門(mén)外家長(cháng)身邊，他才放心地回家�？粗�(zhù)老師離去的背影，我心里默默地說(shuō)：“感謝您！金老師，您辛苦了！”
時(shí)間過(guò)得真快��！還有半年我們就要結束小學(xué)生涯了，離開(kāi)母校，離開(kāi)我尊敬的漢語(yǔ)老師。感謝您在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)地付出；感謝您不止教給我文化知識，更教給我做人的道理，使我樹(shù)立了遠大的理想。長(cháng)大以后我也要像您一樣成為優(yōu)秀的人民教師！
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇11
近期，我在看一個(gè)電視節目，它就是《漢語(yǔ)橋》：外國留學(xué)生同臺PK講漢語(yǔ)。
《漢語(yǔ)橋》真是一個(gè)促進(jìn)漢語(yǔ)發(fā)展的節目，老外講漢語(yǔ)，講得還挺溜，他們用漢語(yǔ)表演戲劇，用漢語(yǔ)的幾個(gè)關(guān)鍵詞串成一個(gè)故事，還用漢語(yǔ)看視頻答問(wèn)題。
有時(shí)某些外國選手也會(huì )出現啼笑皆非的錯誤，如俄羅斯選手安娜把電影大片的“大片”理解成了“大片”的肉的“大片”，選手愛(ài)明更好笑，用“意外”造句時(shí)造出了“我在包子店里‘意外’地吃了一個(gè)包子”，還有“我的.‘本質(zhì)’讓我離開(kāi)了”，他講得“一語(yǔ)道破”等等……讓大家哄堂大笑。
我最喜歡的環(huán)節就是“我為戲劇狂”了，選手們在演戲的同時(shí)，展示自己高超的漢語(yǔ)水平。有一組外國選手演的是老舍先生的戲劇《茶館》，他們演的繪聲繪色，語(yǔ)氣神態(tài)動(dòng)作都發(fā)揮地淋漓盡致，他們的語(yǔ)言表達也贏(yíng)得了大家的掌聲不斷。其中有一個(gè)飾演特務(wù)的選手叫穆雷，他本身就活像一個(gè)特務(wù)，入戲后更是如魚(yú)得水，他狡猾的眼神，不屑的口吻，都讓大家印象深刻。思遠演的“常二爺”也很逼真，效果也很好，一看就是個(gè)顫巍巍的老頭，他含糊不清的口語(yǔ)、愛(ài)鳥(niǎo)的神情都讓人哭笑不得。
在“今夜故事會(huì )”里，選手們要根據5個(gè)詞編一個(gè)故事，我腦子轉的比選手還快，沒(méi)等選手開(kāi)始說(shuō)我就嘰里咕嚕把我的故事講完了！呵呵，媽媽說(shuō)我講的效果比選手還要好呢！
《漢語(yǔ)橋》是一個(gè)促進(jìn)國際文化交流發(fā)展的節目，大家也不妨去看一看。
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇12
中國，一個(gè)文明泱泱大國，它的文字、成語(yǔ)是傳承了五千年的精髓，是中國先祖智慧的結晶，是世界唯一一種象形活文字，是文明的象征。它記錄了中國五千年的輝煌歷史。然而，在21世紀的'今天，我們理應繼承祖先智慧，但有一些人卻為了達到自己的某種目的，把祖先留下來(lái)的財富隨意地糟蹋。
我看過(guò)著(zhù)這樣一幅漫畫(huà)：在一間教室里，一位老師正給一位學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字。但你仔細看看這位學(xué)生寫(xiě)的詞：“默默無(wú)蚊”、“有口皆碑”……這都是一些錯別字。我相信各位看官一定也遇到過(guò)這些現象，要么在網(wǎng)上，要么在電視上，可以說(shuō)是比比皆是。這是某些人特意“發(fā)明”的。他們把這些智慧凝聚成的文字其拼八揍、生吞活剝，組成一些錯別字。但他們不但不為此感到慚愧，反而大行其道，弄得滿(mǎn)城風(fēng)雨，影響之深，甚至到了同學(xué)們的學(xué)習上。什么“騎樂(lè )無(wú)窮”、“匯聲匯色”數不勝數。他們把詞語(yǔ)篡改了一兩個(gè)字，還自鳴得意，我真不知道他們是怎么想的。他有本事自己去造，不用偷天換日，糟蹋文明吧。說(shuō)句不好聽(tīng)得，吃別人吃剩下的，有意義嗎？
一個(gè)學(xué)生無(wú)緣無(wú)故寫(xiě)錯字，他笨，他傻嗎？顯然不是，是這些“文字”惹的禍，從這里，我們可以看出這些所謂的“文字”是有百害而無(wú)一利的，它不僅糟蹋文明，還扼殺學(xué)生的前程�；蛟S幾十年以后，一個(gè)中國人還會(huì )把“中國二字寫(xiě)成錯別字，那還不鬧出國際笑話(huà)嗎？真是可悲，可嘆，更可恥！
因此我希望大家同心協(xié)力，一起抵制這種現象吧！
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇13
別看我現在運用漢語(yǔ)拼音很熟練，但我以往可不是這樣的。以前的我總是不努力區分平舌音和翹舌音。直到一件事情的發(fā)生才改變了我學(xué)習漢語(yǔ)拼音的態(tài)度。請聽(tīng)我講一講，這的確是個(gè)真實(shí)的故事。
有一天，媽媽發(fā)現我考試中漢語(yǔ)拼音部分扣了很多分，于是對我說(shuō)：“今天你想吃什么，就在紙上寫(xiě)出它的名稱(chēng)，并且正確地注上漢語(yǔ)拼音，你就可以得到它�！蔽衣�(tīng)了心花怒放：哈哈，這回我想要什么就有什么！媽媽鄭重其事地對我說(shuō)：“你的拼音必須注得完全正確，稍有差錯，你就得不到想要的東西了。如果你想要食物的話(huà)，這頓食物寫(xiě)錯了，必須等到下一頓寫(xiě)對了才有得吃�！蔽易孕诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
我馬上就寫(xiě)了我最?lèi)?ài)吃的“芝麻糊”，注上了拼音“zimahu”。我美滋滋地等待芝麻糊的出現。等呀等，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，還是沒(méi)看到媽媽端來(lái)芝麻糊。正在這時(shí)，爸爸悄悄走過(guò)來(lái)告訴我：“你這個(gè)“芝”的拼音寫(xiě)錯了，應當是“zhi”�！鞍�！”我恍然大悟，老師上課時(shí)還強調過(guò)的上海人很容易把“zhi”讀成“zi”，唉！看來(lái)，我只能餓一頓了。早知如此我就早點(diǎn)認真學(xué)習漢語(yǔ)拼音。我越想越傷心，不由得哭了起來(lái)。
“喬才真，你哭啥？”媽媽奇怪地問(wèn)我�！皼](méi)飯吃了……”我含著(zhù)哭腔說(shuō)。
從此以后，我就記住漢語(yǔ)拼音是我們中國人的`根本，我們一定要好好學(xué)習漢語(yǔ)拼音。嘿嘿，現在的我是媽媽的漢語(yǔ)拼音老師，她總是在打字時(shí)向我求救：“哎，喬才真，那個(gè)字有沒(méi)有后鼻音？翹不翹舌？”哈哈！
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇14
剛進(jìn)一年級的情況下，老師就發(fā)下了幾本，剛翻開(kāi)書(shū)，我也被那好多個(gè)圖案設計和中國漢字吸引了。
老師就剛開(kāi)始慢慢地教大家這種圖案設計--漢語(yǔ)拼音。想不到這第一節課那么簡(jiǎn)易，就三個(gè)漢語(yǔ)拼音的鼻韻母。慢慢地，學(xué)了兩、三課，便學(xué)會(huì )了全部的鼻韻母。因此，她使我們誦讀一遍，大家都歡歡喜喜地扯著(zhù)喉嚨高聲誦讀。那類(lèi)覺(jué)得就好似歌唱般，那么輕輕松松，那么歡樂(lè )，清脆的`聲音，河流般慢慢地流著(zhù)。真沒(méi)想到，拼音字母會(huì )那么又很好學(xué)。讀拼音如同打游戲一樣，為什么會(huì )不把拼音放在心里呢？但是之后，老師教大家讀拼音聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，也有整體認讀音節，都把我給弄糊里糊涂了。一次，在課堂上，老師教大家讀“b”，然后她又帶著(zhù)大家讀，學(xué)生們各個(gè)讀得十分順暢，僅有我一個(gè)人讀得支支吾吾的。因此老師發(fā)覺(jué)了，就把我的名字叫了起來(lái)，板著(zhù)臉地說(shuō)：“你讀給大伙兒聽(tīng)�！蔽抑е嵛岬卣f(shuō)：“p�！崩蠋煾恼f(shuō)：“是b�！蔽依⒕蔚刈讼聛�(lái)�；氐郊�，我取出教材在哪讀拼音，而且還叫媽媽幫我買(mǎi)光盤(pán)，每日放學(xué)后回家了，我也開(kāi)啟光盤(pán)聽(tīng)漢語(yǔ)拼音。從那以后，我的拼音基本打得十分堅固，語(yǔ)文課考試成績(jì)也在節節高升，來(lái)看這一切都是漢語(yǔ)拼音的貢獻��！
如今，我上六年級了。除開(kāi)學(xué)習培訓聲母和韻母，老師還教大家多音字，多音字組詞……慢慢地，我感受來(lái)到，漢語(yǔ)拼音是數不勝數的，使我們發(fā)揚我國，讓全球的人都學(xué)好“漢語(yǔ)拼音�！�
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇15
剛上一年級的時(shí)候，老師就發(fā)下了幾本書(shū)，剛翻開(kāi)書(shū)，我就被那幾個(gè)圖案和漢字吸引住了。
老師就開(kāi)始慢慢地教我們這些圖案--漢語(yǔ)拼音。沒(méi)想到這第一節課這么簡(jiǎn)單，就三個(gè)漢語(yǔ)拼音的韻母。慢慢地，學(xué)了兩、三課，便學(xué)會(huì )了所有的`韻母。于是，她讓我們朗讀一遍，大家都高高興興地扯著(zhù)嗓子大聲朗讀。那種感覺(jué)就如同唱歌般，這么輕松，這么快樂(lè )，清脆的聲音，河水般緩緩地流著(zhù)。真沒(méi)想到，拼音會(huì )這么好學(xué)。讀拼音就像玩游戲一樣，怎么會(huì )不把拼音放在心上呢？可是后來(lái)，老師教我們讀聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，還有整體認讀音節，都把我給弄糊涂了。一次，在課堂上，老師教我們讀“b”，接著(zhù)她又帶著(zhù)我們讀，同學(xué)們個(gè)個(gè)讀得非常流暢，只有我一個(gè)人讀得結結巴巴的。于是老師發(fā)現了，就把我叫了起來(lái)，兇巴巴地說(shuō)：“你讀給大家聽(tīng)�！蔽医Y結巴巴地說(shuō)：“p�！崩蠋熂m正說(shuō)：“是b�！蔽覒M愧地坐了下去�；氐郊�，我拿出課本在那讀拼音，并且還叫媽媽幫我買(mǎi)光碟，每天放學(xué)回家，我就打開(kāi)光碟聽(tīng)漢語(yǔ)拼音。從這以后，我的拼音基礎打得十分牢固，語(yǔ)文成績(jì)也在步步高升，看來(lái)這一切都是漢語(yǔ)拼音的功勞��！
現在，我上六年級了。除了學(xué)習聲母和韻母，老師還教我們同音字，多音字……漸漸地，我體會(huì )到了，漢語(yǔ)拼音是無(wú)窮無(wú)盡的，讓我們弘揚中國，讓全世界的人都學(xué)會(huì )“漢語(yǔ)拼音�！�
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇16
漢語(yǔ)作為母語(yǔ)承載著(zhù)中華民族文化傳承打的重要使命。日本著(zhù)名文化學(xué)者岸根卓郎在《文明論——文明興衰的法則》一書(shū)中說(shuō)“放棄母語(yǔ)，是通向文明毀滅的捷徑�！�
現在漢語(yǔ)在英語(yǔ)功利化的沖擊下日漸荒蕪，但是漢語(yǔ)所承載的博大精深的內涵，才是每個(gè)中國人真正的心靈家園。漢語(yǔ)在高考中的重要性即將壓過(guò)英語(yǔ)，高考是中國基礎教育的指揮棒，基礎教育中中文上英語(yǔ)下已成大局。英語(yǔ)對中文的壓倒性已經(jīng)不是一天兩天的事情了。它源于背后的民族文化自信。文化自信重建來(lái)源于中國經(jīng)濟的崛起，以及對世界經(jīng)濟格局的話(huà)語(yǔ)影響愈加明顯。如今的`世界各國要想在經(jīng)濟上有所作為，都要處理于中國對話(huà)合作的問(wèn)題。
曾經(jīng)的文化不自信不是自卑，而是承認差距，帶著(zhù)謙卑的心態(tài)去學(xué)習，可是一味學(xué)別人就永遠不能超過(guò)別人。語(yǔ)言是文化思想的載體，現在語(yǔ)言上自信，這樣文化上才能堅毅創(chuàng )新上才能勃發(fā)。曾經(jīng)為了文明，科學(xué)。我們舍了國學(xué)，擁抱起了洋文。國學(xué)地位每況愈下，甚至淪落到會(huì )講中文就行，寫(xiě)錯字是榮譽(yù)的地步。中文式微明背景下，我們精神產(chǎn)品還剩多少？還有多少人真正精通國文漢語(yǔ)，這些是一個(gè)非正統教育培養起來(lái)的作家獲得一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎，從臺灣引進(jìn)一本國學(xué)教材，央視辦一個(gè)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽就能扭轉的嗎？
漢語(yǔ)所代表的美，是其他任何語(yǔ)言所不可替代的。所以每個(gè)中國人都應該好好學(xué)習我們的母語(yǔ)，沒(méi)有母語(yǔ)的滋養，我們在其他領(lǐng)域也難成大器。
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇17
從我踏入學(xué)校的那一刻起，我就和漢語(yǔ)拼音結下了不解之緣。它不但幫助我讀書(shū)認字，使我的吐字發(fā)音更標準；還能方便我和來(lái)自不同地方的人交流和溝通。我和漢語(yǔ)拼音之間，有很多故事呢。
說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始我并不喜歡漢語(yǔ)拼音。它那數不清的組合搭配以及跌宕起伏的音調常常把我搞得暈頭轉向，再加上我爸爸媽媽都是有著(zhù)明顯口音的南方人，我的發(fā)音也不太標準，分不清前鼻音和后鼻音，所以我不禁叫苦連天。爸爸媽媽就總拿自己做例子來(lái)教育我，說(shuō)明漢語(yǔ)拼音的重要性，于是我暗暗下了決心一定要學(xué)好拼音。從那以后，每天放學(xué)的路上，總有一個(gè)拿著(zhù)一本厚厚的拼音學(xué)習書(shū)的`小女孩，嘴里不斷發(fā)出一組組復雜的拼音搭配組合，那個(gè)小女孩就是我。
功夫不負有心人。經(jīng)過(guò)無(wú)數天的練習，漢語(yǔ)拼音對我來(lái)說(shuō)越來(lái)越容易，我也越來(lái)越喜歡漢語(yǔ)拼音。我的發(fā)音越來(lái)越標準，開(kāi)始糾正爸爸媽媽的發(fā)音了。一次，媽媽和一個(gè)多年不見(jiàn)的老同學(xué)聯(lián)系上了，她倆在電話(huà)里聊得熱火朝天。媽媽問(wèn)道：“這些年你上哪兒去了，怎么應（音）訊全無(wú)��？”我后來(lái)調侃媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)裁词恰畱嵢珶o(wú)��？”“就是一點(diǎn)消息都沒(méi)有的意思”媽媽根本沒(méi)有領(lǐng)悟到我的本意，還一本正經(jīng)地給我解釋。我只好告訴媽媽?zhuān)皨專(zhuān)愕陌l(fā)音錯了，應該讀“音訊”而不是“應訊”！”媽媽這才恍然明白過(guò)來(lái)，笑著(zhù)說(shuō)：“看來(lái)媽媽要拜你為師了�！�
拼音學(xué)好了，看書(shū)就可以隨心所欲了。有不會(huì )的字，一查字典全搞定。我讀書(shū)的速度也快多了，每
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇18
在學(xué)習生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語(yǔ)拼音．
以前，漢語(yǔ)拼音與我是有過(guò)數次相逢的路人，沒(méi)有對它深入的了解，因此，它在我的學(xué)習生活中差不多成為了多余的.部分，根本就沒(méi)有任何地位，直到那件事的發(fā)生……
一次，我到表哥家去坐客，表哥便拿了一本幼兒版的《水滸傳》來(lái)給我，由于那本書(shū)全是插圖，圖又畫(huà)得栩栩如生，故事情節更是精彩，所以，我愛(ài)不釋手，很想拿回家慢慢欣賞。于是，我便對表哥說(shuō)：“表哥呀，這本《水‘許’傳》真是好看，可以借我嗎？”表哥一聽(tīng)，大笑起來(lái)，接著(zhù)，其它人也笑了起來(lái)，只有我摸不著(zhù)頭腦，搞不清楚他們?yōu)槭裁葱�，便追�?wèn)道：“你剛才說(shuō)這本書(shū)叫什么名字？”“《水‘許’傳》呀�！蔽覄傉f(shuō)完，就又是一陣大笑�！斑@就對了”表哥止住笑，說(shuō)：“這本書(shū)明明是《水滸傳》，怎么在你口中變成了《水‘許’傳》了呢？”“不對！不對！就是《水‘許’傳》嗎！”我不信表哥的話(huà)，說(shuō)到。
表哥指著(zhù)我說(shuō)：“你呀你，平時(shí)不好好用功讀書(shū)，連書(shū)上有拼音的字你也讀錯，真是太不應該，你看，書(shū)上的那個(gè)字是‘hǔ’呀！”“��！”我一聽(tīng)，叫了一聲，說(shuō)：“怎么會(huì )這樣�！北銦o(wú)力地躺在地上。
歲月匆匆，現在的我已不是當年與拼音素不相識的我了，我與漢語(yǔ)拼音已成為了好朋友，并深刻地認識到漢語(yǔ)拼音那使人講一口流利的普通話(huà)，準確的認字，辨字，寫(xiě)好字的好處了，我相信，它會(huì )伴隨在我生活中的每一天，不斷地幫助我，鼓勵我的。
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇19
今天，我和同學(xué)聊天。他說(shuō)快考試了，自己還什么都不會(huì )。但是明明上課聽(tīng)講都很認真，都不知道怎么辦！我也是一樣，學(xué)習總是沒(méi)有方法，成績(jì)總提不高。漸漸地，就開(kāi)始厭學(xué)起來(lái)。前天，同學(xué)推薦我看《高考金刊》。于是我閑來(lái)無(wú)事就看看，發(fā)現很有益處。于是我對他說(shuō)：“買(mǎi)本《高考金刊》看看吧！大有裨益！”可當我打“大有裨益”是卻發(fā)現用詞組根本就打不出來(lái)。這令我不由莞爾�！八压贰边@樣的應用軟件竟打不出個(gè)“大有裨益”！
突然想起暑假時(shí)看的《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》來(lái)。當初覺(jué)得沒(méi)有多大必要播這個(gè)節目�？涩F在我卻不這麼認為漢字時(shí)中華文化的載體，多少中華文化是以漢字的形式流傳下來(lái)的！如若連漢字都不會(huì )寫(xiě)，不會(huì )用，我們有怎敢說(shuō)自己說(shuō)中華民族的后人？
現在的學(xué)生多重視英語(yǔ)和數學(xué)等學(xué)科，將我們的`母語(yǔ)置之腦后。有的甚至認為我們是中國人，漢語(yǔ)生來(lái)就會(huì )，何必多花時(shí)間？可當你提筆忘字時(shí)可曾思考過(guò)自己是否是中國人？
令人可笑的并不是這些，而是一所所孔子學(xué)院在國外開(kāi)辦時(shí)，中國學(xué)生卻在抓耳撓腮的想成語(yǔ)�，F在越來(lái)越多的外國人開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)，越來(lái)越精通漢語(yǔ)。這說(shuō)明我們民族日益壯大，魅力非凡，值得我們驕傲，自豪。反觀(guān)中國學(xué)生，是否又覺(jué)得可悲？真正該開(kāi)辦孔子學(xué)院的難道不是中國？
中華民族是我們的根，漢語(yǔ)是我們的本。我們不能斷了根，更不能忘了本！
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇20
漢語(yǔ)，如同長(cháng)江黃河，是我們民族的標志;漢語(yǔ)，如同五星紅旗和《義勇軍進(jìn)行曲》，是我們祖國的象征。漢語(yǔ)是世界上最有生命力的語(yǔ)言。漢語(yǔ)從她誕生的那一天起，就開(kāi)始用讀音和字形哺育一個(gè)古老的民族，承載著(zhù)如今十三億人的光榮與夢(mèng)想。
我們的祖國，就是用漢語(yǔ)創(chuàng )造了悠久的歷史和燦爛的文明�？鬃永献觽兙褪怯脻h語(yǔ)闡述著(zhù)儒學(xué)道教，對中國和世界文化產(chǎn)生了巨大而深遠的影響。李白、杜甫、蘇東坡和辛棄疾就是用漢語(yǔ)吟誦出唐詩(shī)宋詞.流傳千古。他們不僅推動(dòng)了中國文化的進(jìn)步和發(fā)展，而且加速了世界文明化的進(jìn)程。
今天，我們依然說(shuō)著(zhù)漢語(yǔ)，走進(jìn)改革開(kāi)放的新時(shí)代。在奧運會(huì )場(chǎng)，漢語(yǔ)和五星紅旗攜起手來(lái)，向著(zhù)世界體育強國邁進(jìn);國際論壇，漢語(yǔ)昂首挺胸，沉著(zhù)熱情，用自身的形象昭示世人：中國的.明天更美好！
可是，曾幾何時(shí)，我們有些人開(kāi)始忽略我們自己的語(yǔ)言文字。招牌書(shū)刊錯字了屢見(jiàn)不鮮，電視廣告里成語(yǔ)面目全非，流行歌曲中病句層出不窮……長(cháng)此以往，漢語(yǔ)將變得渾濁，迷失……
同學(xué)們，熱愛(ài)我們的漢語(yǔ)吧，不要放棄我們民族對漢語(yǔ)的眷戀。如果說(shuō)漢語(yǔ)是一棵大樹(shù)，我們每個(gè)人則是樹(shù)上的葉子，我們從大樹(shù)里獲取養枓，我們又給大樹(shù)提供養料。只要大樹(shù)根深葉茂，腳下的熱土就會(huì )堅實(shí)牢因，永不動(dòng)搖。
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇21
什么是生活？生活是酸、甜、苦、辣、咸、吃、喝、拉、灑、睡、活、老、病、死、死。
什么是語(yǔ)言？語(yǔ)言是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背誦和編輯。
將中文融入生活，然后問(wèn)問(wèn)你的心，你是否感受到了心靈的滋養和靈魂的觸動(dòng)？
生活中到處都是漢語(yǔ)。生活中的“我愛(ài)你”是中國人帶來(lái)的溫暖，生活中的'“謝謝你”是中國人帶來(lái)的感激。生活中的秦磚漢瓦是中國人感人的向往。生活中的唐詩(shī)宋詞是中國幾千年來(lái)的文化積淀。
中文記錄演繹了生活中的完美、幸福、驚喜和感動(dòng)。中國的歌劇升華了生活的境界。中國的愛(ài)國主義造就了愛(ài)國者。用中文加油給很多人信心和勇氣。
當我三歲時(shí)，我學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)和學(xué)習單詞。是中國人為我打開(kāi)了智慧之門(mén)。當我五歲的時(shí)候，我，一個(gè)黃頭發(fā)的小女孩，接觸了古詩(shī)。中國人培養了我的感情，把我帶到了一個(gè)美好的世界。當我七歲的時(shí)候，我進(jìn)入了小學(xué)，開(kāi)始系統地學(xué)習漢語(yǔ)。它讓我看到了一個(gè)更廣闊的世界。當我十歲的時(shí)候，我開(kāi)始寫(xiě)作文，十二歲的時(shí)候，我閱讀中外經(jīng)典，體驗文學(xué)的廣度和深度。
中文是我一生的盛宴。愿我成為一個(gè)怪物，享受生活的完美，欣賞中國人的美麗。
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇22
方方正正，每一個(gè)字都蘊含著(zhù)強大的漢字，凝聚著(zhù)中華民族幾千年的文化，承載著(zhù)歷史的進(jìn)程。但是我們新一代的年輕人已經(jīng)漸漸把它遺忘在歷史的角落里了。
如今，中國是一個(gè)多元化、開(kāi)放的社會(huì )，大量的外國文化涌入中國。為了趕上歷史潮流，中國一次次掀起“外語(yǔ)熱”。一大批年輕學(xué)生正爭先恐后地學(xué)習外語(yǔ)。的確，中國要面對世界，就必須有和世界一樣的語(yǔ)言，但是當我們追外語(yǔ)的時(shí)候，我們是不是覺(jué)得身后的中國人在哭？
也許，你會(huì )發(fā)現。當別人幫助你時(shí)，你總是習慣性地說(shuō)“謝謝！”；有時(shí)候，當你向別人道歉時(shí)，你會(huì )情不自禁地說(shuō)“對不起”，然后對方會(huì )沖你微笑，回答“不客氣！”。其實(shí)就這么簡(jiǎn)單，連我們的日常語(yǔ)言都開(kāi)始忽略中文了。早上說(shuō)“你好”和“早上好”，然后說(shuō)“下午好”和“再見(jiàn)！”我們的生活逐漸充滿(mǎn)了英語(yǔ)。
現在，很少有人在燈下悠閑地讀古詩(shī)，很少有人揣摩詩(shī)人的感傷情緒，也很少有人寫(xiě)出精彩的詩(shī)歌。有的`只是分組練單詞，有的只是燈下學(xué)英語(yǔ)散文，有的只是為了外語(yǔ)競賽而奮斗。
我們應該繼承漢語(yǔ)，學(xué)習外語(yǔ)，不要讓漢語(yǔ)在世界上消失。不要讓世界缺少抑揚頓挫，方塊藝術(shù)品，我們的后代不知道什么是中國人！
讓我們一起保護中國人！
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇23
我聽(tīng)了他的話(huà)，剛要回答，卻又憋不住地笑起來(lái)。他莫名其妙地問(wèn)：“你為什么笑？”
我好不容易忍住笑，說(shuō)：“你應該加‘兒’音呀！你看，把‘孩’這個(gè)字的后面加上一個(gè)‘兒’，發(fā)音不就順口多了！你聽(tīng)我說(shuō)一遍�！庇谑�，我就一本正經(jīng)地說(shuō)起來(lái)。
我還沒(méi)說(shuō)完，他就打斷了我的`話(huà)：“一點(diǎn)也不順口呀！”
我說(shuō)：“這可是我們中國話(huà)最標準的發(fā)音，這不能不會(huì )呀！來(lái)，我教你�！�
我剛教了他一遍。他忙說(shuō)：“我會(huì )了！我會(huì )了！我說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)聽(tīng)———你‘兒’能幫我‘兒’找一下書(shū)‘兒’和筆‘兒’嗎？”
這下，我笑得更厲害了。他奇怪地問(wèn)：“你怎么又笑了？我不是已經(jīng)加上了嗎？”
我笑著(zhù)說(shuō)：“你把不應該加的都加上了，應該加的倒沒(méi)加。我再教教你吧！”又教了一氣兒，他終于明白了。
這個(gè)外國人一邊點(diǎn)頭一邊豎起大拇指，說(shuō)：“中國的語(yǔ)言真是太深奧、太美妙了！咱倆做個(gè)朋友吧！”
我說(shuō)：“好啊，好啊，做個(gè)街頭朋友！哦，對了，你的書(shū)‘兒’和筆‘兒’都丟了，還是我幫你找找吧！”說(shuō)完，我倆都笑了。
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇24
漢字是中華民族的文化根源，漢字也是世界上為數不多的注意表意型文學(xué)，相比于拼寫(xiě)文字，漢字可以說(shuō)是中華民族豐富想象力的嚴物。
我們時(shí)時(shí)用到漢字、文字，但是有驚嘆于漢字那結構復雜多樣，漢字的造型美妙、精巧。在一筆一畫(huà)之間，變化無(wú)常，一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的漢字猶如同翩錢(qián)而出的彩蝶，
但是這些文字卻散發(fā)著(zhù)生命的氣息和文化的魅力。
借助著(zhù)方塊字，人們就可以渲泄自己的'喜怒悲懼的感情，抒發(fā)出了自己的抱負，發(fā)而之言，著(zhù)之為文，綿延了不覺(jué)流淌的中國文化長(cháng)河。
雖說(shuō)漢字無(wú)價(jià)，但卻有人以“高價(jià)”的語(yǔ)言去評價(jià)了漢字。余光中在《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中寫(xiě)道：“只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文是不會(huì )老，那形象那磁石一般的向心力學(xué)必然長(cháng)在。因為一個(gè)方塊字是一個(gè)天地。太初有字，于是漢族的心靈他祖先的回憶和希望便有了寄托。譬如憑空寫(xiě)一個(gè)字‘雨’，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、滂滂沱沱、淅淅瀝瀝，一切云情雨意的，就宛然其中了�！�
我們有責任在浮躁淺薄的文化氛圍中，親近漢語(yǔ)文化，守住中華文化之根。
也許，當我們親近一個(gè)個(gè)漢字時(shí)，我們的語(yǔ)言自然有了深度與熱度，有了激情與文采，更有文化的內涵與哲理。
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇25
漢語(yǔ)是炫目的先秦繁星,是浩渺的漢宮秋月，漢語(yǔ)是人生變數的篆隸楷草，是字非字的仙風(fēng)道骨。漢語(yǔ)是歷經(jīng)中華民族上下五千年歷史的層層過(guò)濾的精華。漢語(yǔ)之美，是夜空中那一片冰月。當它被古人創(chuàng )造之時(shí)起，它便命中注定要伴隨著(zhù)這個(gè)幾千年的文明古國。漢語(yǔ)，是我們幼時(shí)的 兒歌，少年的作文；漢語(yǔ)是我們的生活習慣，是我們民族的根，生命的魂，美的化身，是炎黃子孫的共同標志！
漢語(yǔ)是我們這個(gè)民族的承載者，是我們偉大祖國的象征 ，是世界上最美麗的動(dòng)人語(yǔ)言�，F在，全世界人們都開(kāi)始學(xué)說(shuō)中國話(huà)，可見(jiàn)漢語(yǔ)的魅力所在！跟隨漢語(yǔ)的還有我們古代眾多的'輝煌的創(chuàng )造，比如精美的唐詩(shī)宋詞，比如奇麗的民間文化，比如厚重的古跡建筑。因此，在我們重新認識古代創(chuàng )造的優(yōu)秀文化的同時(shí)，更要保護他，傳承他，齊心協(xié)力的將祖國文化發(fā)揚光大！
漢語(yǔ),他是那麼的耀眼，可不知怎麼的近幾年來(lái)他似乎有些被忽視。人們運用文字的能力似乎有下降的趨勢，面對報紙雜志上的例證，無(wú)一不讓人嗔目結舌。震驚之余也不由的感到心酸與悲涼！漢語(yǔ)是我們的財富，請好好珍惜!不要de等到失去后才去追悔！
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇26
每個(gè)人都有理想，有的想當科學(xué)家，有的想當醫生，而我的理想是當一名漢語(yǔ)老師，一名響當當的特級教師。
假如我是漢語(yǔ)老師，我先要改變課堂教學(xué)氣氛，不把學(xué)生當聽(tīng)書(shū)的'，要引導學(xué)生，自己去分析、去思考，讓同學(xué)們有問(wèn)題就問(wèn)，讓同學(xué)們都跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳。
假如我是漢語(yǔ)老師，我要和同學(xué)們成為朋友，把他們帶到大自然，讓他們自己去感受大自然的美，讓他們和小鳥(niǎo)弟弟談心，和柳樹(shù)爺爺見(jiàn)面，不會(huì )讓學(xué)生們?yōu)閷?xiě)作文而絞盡腦汁。我要讓學(xué)生們和書(shū)交朋友，用高爾基的話(huà)教育學(xué)生們：“愛(ài)書(shū)吧！它是你知識的源泉�！�
假如我是漢語(yǔ)老師，我一定少布置作業(yè)，留給同學(xué)們更多自由的空間，讓學(xué)生們閱讀有意義的書(shū)，不會(huì )讓學(xué)生們每天都在緊張的學(xué)習中度過(guò)，只有這樣學(xué)生們才會(huì )喜歡學(xué)習，喜歡寫(xiě)作文。
假如我是一個(gè)漢語(yǔ)老師，我會(huì )開(kāi)發(fā)一個(gè)學(xué)習角，那兒有許多精彩的作文，我也會(huì )常開(kāi)一些故事會(huì )，讀書(shū)心得講座會(huì )等等。
我正在為我的理想而努力，相信我的理想會(huì )實(shí)現的。
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇27
英語(yǔ)，我不愿成為你的奴隸！——題記
現在，世界有多少個(gè)諾貝爾獎，但是有一個(gè)是用中文拿下的嗎？孩子們，我們應該將漢語(yǔ)掘起，用中國人的母語(yǔ)——漢語(yǔ)，為中國拿下一個(gè)諾貝爾獎。我們應該用母語(yǔ)創(chuàng )造輝煌！創(chuàng )造屬于中國人的驕傲！
中國人民，看看吧！自己的English（英語(yǔ)）成績(jì)和中文成績(jì)的差距，雖然只有幾十分，但你們知道嗎？這卻傷了漢語(yǔ)的自尊心。
中國人民，我們都有一顆愛(ài)國之心，但請你們，多多關(guān)心漢語(yǔ)，關(guān)心祖國。
中國人民，我們才從困難中站起不久，我們應該努力，更加強大，最基本的母語(yǔ)——漢語(yǔ)，都學(xué)不好，怎么站起來(lái)？如何強大？
人們��！自從商朝有了甲骨文后，就標志著(zhù)中國語(yǔ)言的`古老文明和永不被侵犯的氣勢。中國，一個(gè)古老的文明大國，一切只因漢語(yǔ)。
孩子們！我們應該反抗！應該反抗忽視漢語(yǔ)，只學(xué)英語(yǔ)！孩子們，我們應該反抗！應該反抗！
中國人民！請將努力分給漢語(yǔ)一半，讓它永煥光彩。
漢語(yǔ)——中國的文字！
漢語(yǔ)的字是美的，漢語(yǔ)的音是美的，漢語(yǔ)的靈魂是美的，漢語(yǔ)的一切都是美的。
漢語(yǔ)，讓我來(lái)為你找回尊嚴，找回輝煌！
漢語(yǔ)，讓我來(lái)為你申冤！
讓我來(lái)為你申冤！
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇28
我學(xué)習漢語(yǔ)已經(jīng)有六年了，在這六年里我認識了很多漢語(yǔ)朋友——漢字朋友和語(yǔ)句。我每天都會(huì )有很多好朋友，因為有了漢字“朋友”，所以我學(xué)會(huì )了看書(shū)。而書(shū)也讓我認識了很多朋友，讓我認識了許多國家，讓我欣賞著(zhù)一幅又一幅悲傷的畫(huà)面和感人的場(chǎng)景，漢語(yǔ)讓我知道了自立自強、尊師守紀、和諧共勉……等等。下面就講一講漢語(yǔ)有趣的經(jīng)歷。
一年級的時(shí)候，我對漢字一無(wú)所知，對拼音那是非常厭倦，但后來(lái)，我看電視比較多，就算是電視看得多，還是聽(tīng)不懂，所以我就努力學(xué)習漢語(yǔ)。上課的時(shí)候認真聽(tīng)講，下課的時(shí)候向同學(xué)學(xué)習，后來(lái)漸漸地成績(jì)變好了，但是還有的會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)奇怪。因為我是為看懂電視而努力學(xué)習漢語(yǔ)，你們覺(jué)得奇怪嗎？反正我自己覺(jué)得很奇怪。
在我三四年級的時(shí)候，有一次課外活動(dòng)，比賽我們識的'字誰(shuí)多。當時(shí)我撿了很多張紙條，可惜我們剛學(xué)習生字“低”，我讀成了“紙”，一下子我滿(mǎn)臉通紅，知道自己錯了，我的臉燙得像著(zhù)了火。后來(lái)我發(fā)奮學(xué)習，每天按時(shí)完成作業(yè)，我的漢語(yǔ)進(jìn)步了。
學(xué)習漢語(yǔ)讓我感受到了快樂(lè )；讓我學(xué)會(huì )閱讀課外書(shū)籍；讓我的思想飛出了草原，飛向那遙遠的世界。
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇29
漢語(yǔ)是我們中華民族的傳統，作為炎黃子孫，我要把漢語(yǔ)傳下去。
我是南昌人，我們南昌話(huà)其實(shí)和普通話(huà)不相上下，就是有些口音的問(wèn)題。因為我是南方人，普通話(huà)以北方漢語(yǔ)為標準，所以我們說(shuō)不好普通話(huà)，人們也常說(shuō)我們的舌頭伸不直。我與眾不同，就在我的幼兒園的時(shí)候我已經(jīng)來(lái)到了深圳，所以我說(shuō)普通話(huà)很標準。
我的普通話(huà)好不是來(lái)源于我來(lái)了深圳，我不是天才。在我三、四歲時(shí)，我爸爸就我學(xué)普通話(huà)。慢慢的.我熱愛(ài)上了漢語(yǔ)，自己跑到書(shū)房去翻書(shū)。
突然有一天我發(fā)現了漢字的奧秘：一個(gè)字加部首偏旁，就等于一個(gè)新字、倆個(gè)字加在一起，又變成新字、一個(gè)字有好幾個(gè)讀音。
我就跟爸爸說(shuō)了，又問(wèn)他為什么。
爸爸：“漢字就這樣，沒(méi)為什么！”。
我聽(tīng)到這句話(huà)以后很驚訝！我爸爸還有不知道的。于是我發(fā)誓一定要學(xué)好漢語(yǔ)。
在二、三、四年級的時(shí)候，楊老師他教了我很多古詩(shī)。木蘭辭、醉翁亭記、琵琶行，增加了我對漢語(yǔ)的知識。
直到今天，我的漢語(yǔ)步步高升，有了很大的進(jìn)步。這有我的汗水，也有楊老師的幫助。
我愛(ài)學(xué)漢語(yǔ)
我的漢語(yǔ)夢(mèng)作文 篇30
漢語(yǔ)是世界上使用人口普查最多的語(yǔ)言，人類(lèi)同漢語(yǔ)有著(zhù)密切的聯(lián)系。漢語(yǔ)充滿(mǎn)在生活的每一個(gè)角落里，以前我們挖空心思學(xué)習英語(yǔ)，此刻別的國家的人學(xué)習漢語(yǔ)，漢語(yǔ)在當今世界越來(lái)越有地位！但是，關(guān)于漢語(yǔ)，我們又明白多少？
漢語(yǔ)有其三要素，即語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法。
現代漢語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)，可分為兩點(diǎn)，一每個(gè)音節都有聲調，而聲調的不同對于區別好處也有必須的影響，二音節構造簡(jiǎn)單而有規律。漢語(yǔ)是單音節性很強的語(yǔ)言，音節界限個(gè)性分明，有聲，韻，調的區分。
漢語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)為雙音節詞的數量占優(yōu)勢；詞的構造形式多種多樣；有獨特的量詞和語(yǔ)氣詞。而詞的構造方式又分為重疊構詞，派生構詞和復合構詞，復合構詞在現代漢語(yǔ)中較常見(jiàn)。
當然，現代漢語(yǔ)語(yǔ)法也有它自己的獨特之處！在現代漢語(yǔ)中，詞沒(méi)有形態(tài)的變化，跟英語(yǔ)中的'各種時(shí)態(tài)有必須的差別。漢語(yǔ)的詞不論在詞典中或是在句子里，也不論句子在什么位置上，語(yǔ)法和夢(mèng)想寫(xiě)法都是一樣的。在語(yǔ)法中，虛詞重要而且豐富，漢語(yǔ)句子中的語(yǔ)法關(guān)系和語(yǔ)法好處主要是透過(guò)虛詞表示的。語(yǔ)序的作用至關(guān)重要，語(yǔ)序的改變會(huì )改變句子的意思！
走進(jìn)漢語(yǔ)，從了解漢語(yǔ)開(kāi)始，感知漢語(yǔ)的魅力！我愛(ài)你，漢語(yǔ)！
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