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天書(shū)我的親子趣讀三年級作文（精選15篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的天書(shū)我的親子趣讀三年級作文，歡迎大家分享。
天書(shū)我的親子趣讀三年級作文 1
“媽媽。我要寫(xiě)作業(yè)；媽媽?zhuān)乙惨獙?xiě)作業(yè)�！比龤q的女兒吵著(zhù)要我給她準備筆和本，寫(xiě)作業(yè)，她哪會(huì )寫(xiě)什么作業(yè)，只不過(guò)是寫(xiě)一些連我也看不懂的“天書(shū)”。哈哈，我們可不要以為這些“天書(shū)”誰(shuí)也看不懂，有人卻讀得津津有味，那就是女兒。
雖然只有三歲多一點(diǎn)，可是模仿能力特別強，哥哥寫(xiě)作業(yè)，她也“寫(xiě)作業(yè)”，也是一筆一畫(huà)地寫(xiě)，只不過(guò)別人寫(xiě)的是字，而她寫(xiě)的卻看似像篆書(shū)，在本子上信手涂鴉,我可看不懂，女兒成了最好的翻譯。拿著(zhù)女兒的“作業(yè)”，讀書(shū)就此開(kāi)始。
“這是什么”
“這是小魚(yú)，小魚(yú)在水里游來(lái)游去，可高興啦�！迸畠何抑钢�(zhù)那些“天書(shū)”中的小圈圈說(shuō)。
原來(lái)這些小圈圈是小魚(yú)呀，現在才明白魚(yú)也可以是圈�！芭畠旱男◆~(yú)真好，這些小魚(yú)會(huì )飛嗎”
“會(huì )，晚上就飛回了家，媽媽你看，這個(gè)就是小魚(yú)的家�！迸畠褐钢�(zhù)另一像#形狀的地方說(shuō)。
“這是什么”我問(wèn)道。
“這是一只鵝，就是鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波中的鵝�！�
一個(gè)小符號代表這么多知識呀，真是沒(méi)有想到呀。
“這個(gè)呢？”
“這個(gè)你都不知道，是小草。就是春天的小草。春風(fēng)一吹，芽?jì)好劝l(fā)，吹來(lái)了燕子，吹紅了山茶，吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜�！边@不，說(shuō)著(zhù)還表演了起來(lái)，看來(lái)玩也是一種學(xué)習。
女兒的“天書(shū)”沒(méi)有人能看懂，可在這看不懂的“天書(shū)”里，卻有著(zhù)女兒讀書(shū)的樂(lè )趣，當我敲打文字時(shí)候，女兒就在認著(zhù)上面的字，“中、人、兒、山、不、天、書(shū)”一個(gè)個(gè)字被女兒讀著(zhù)，一股幸福的.暖流在心中涌出。
“天書(shū)”我和女兒的親子趣讀，在這個(gè)童真的世界里，女兒感受著(zhù)讀書(shū)的樂(lè )趣，在她的“天書(shū)”中，她感受著(zhù)美麗的世界，有花的芬芳，草的翠綠，小鳥(niǎo)的歌唱，也許我們看不懂，也許我們并不需要看得懂，在童真的世界，就讓她永遠快樂(lè )吧。
天書(shū)我的親子趣讀三年級作文 2
今天，我和媽媽做了一項有趣的實(shí)驗——“無(wú)字天書(shū)”。
我們準備了一張白紙，一瓶白醋、一根棉簽、一支蠟燭和一個(gè)打火機。
實(shí)驗開(kāi)始了，我先拿著(zhù)棉簽，蘸著(zhù)白醋，在白紙上寫(xiě)了幾個(gè)字，然后晾干，紙上什么也看不出來(lái)了。我舉著(zhù)這張紙在火焰上方一邊移動(dòng)一邊烘烤，得意地想：把紙燒焦，也不會(huì )有字出來(lái)，這樣，媽媽就不會(huì )看到我寫(xiě)的“秘密信息”了。
我一邊烤，一邊催促媽媽猜我寫(xiě)的'什么。媽媽說(shuō)：“一支筆？一瓶醋？打火機？打游戲？”我說(shuō)：“錯了，錯了，都錯了�！眿寢尪⒅�(zhù)我手中的紙邊看邊思索，過(guò)了一會(huì )兒，說(shuō)：“你寫(xiě)的是‘阿房宮’三個(gè)字！”我驚奇地問(wèn)：“你是怎么知道的？”媽媽說(shuō)：“你看看紙�！蓖�！我低頭一看，發(fā)現我寫(xiě)的“阿”字已經(jīng)在紙上顯現出來(lái)了，它是焦黃色的，不一會(huì )兒，“房宮”二字也顯現出來(lái)了，太奇妙了！
媽媽問(wèn)我：“如果把白醋換成檸檬汁、米湯或是牛奶、蘇打水、油來(lái)寫(xiě)字，你猜會(huì )怎樣？”我搖搖頭，表示不知道。媽媽接著(zhù)說(shuō)：“如果把白紙換成字帖紙、反光紙，又會(huì )怎樣？”我還是搖頭。媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“也會(huì )顯示出焦黃色的字呢！”
我聽(tīng)了百思不得其解，媽媽讓我去百度搜一搜，答案終于揭曉，原來(lái)醋的有機成分是醋酸，醋酸是由碳、氫、氧分子組成，當我把白醋寫(xiě)的字放在火上烤時(shí)，氫和氧變成水蒸發(fā)了，剩下的碳元素顯示出了焦黃色，原來(lái)寫(xiě)的字就顯現出來(lái)了。
天書(shū)我的親子趣讀三年級作文 3
世上什么最神奇？我覺(jué)得科學(xué)最神奇�？茖W(xué)能讓人們探索到地殼之謎；科學(xué)能讓相隔兩地的雙方即時(shí)通話(huà)；科學(xué)還能讓各種電器幫助人類(lèi)生活地更舒適、便利……今天，我就來(lái)做一項科學(xué)小實(shí)驗——探索“無(wú)字天書(shū)”的秘密。
我聽(tīng)說(shuō)，過(guò)去的人們傳遞消息時(shí)，防止中途被別人知道，就用檸檬或白醋來(lái)寫(xiě)。要實(shí)驗下這個(gè)辦法可不可靠我需要準備以下材料：一個(gè)杯子，半個(gè)檸檬，一支蠟燭，一張白紙，一根棉簽和一個(gè)打火機。首先，要把檸檬汁擠到杯子里。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可不容易，我使出吃奶的力氣，雙手用力擠壓這個(gè)檸檬，可只有少得可憐的檸檬汁，沿著(zhù)杯壁流入杯中。哎呦，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難��！
接著(zhù)我拿出棉簽蘸上一點(diǎn)檸檬汁，比平時(shí)練字還要仔細地寫(xiě)下了一個(gè)“現”字。寫(xiě)完后，我拿到了陽(yáng)臺上晾干。等的'過(guò)程實(shí)在漫長(cháng)，我時(shí)不時(shí)地去瞧一瞧，慢慢地終于在紙上找不到“現”字的蹤跡了，它真的消失了……
懷著(zhù)好奇的心思，我拿起紙，鼻子湊近聞了聞，有一股檸檬的清香鉆入鼻中，仿佛在告訴我，這就是我剛剛寫(xiě)字留下的證據。然后，下一步應該是要烤一烤啦！這很簡(jiǎn)單嘛，我心里暗暗自喜。我點(diǎn)燃蠟燭，雙手拿著(zhù)紙放在小火苗上來(lái)回移動(dòng)。
我得意忘形了，竟然走了神，一股焦味讓我變得手忙腳亂起來(lái)，我定眼一看，媽呀，紙上差點(diǎn)被我燒出一個(gè)大窟窿。那個(gè)焦黃的圓點(diǎn)點(diǎn)好像在教訓我：看吧，
做實(shí)驗還敢走神！我趕忙小心翼翼地繼續烤著(zhù)。
一會(huì )過(guò)去了，最后，雪白的紙上出現了一個(gè)棕紅色的字——“現”，但是我很疑惑，為什么經(jīng)過(guò)烘烤后，消失的字又會(huì )回來(lái)呢？我拿出《科學(xué)在我身邊》這本書(shū)一查，哦，原來(lái)檸檬汁加熱后，會(huì )使紙的纖維加速碳化，就會(huì )變成棕紅色，這就是“無(wú)字天書(shū)”的秘密啦！
小小的實(shí)驗，就能讓我學(xué)到這么多知識，科學(xué)的世界真是奇妙��！
天書(shū)我的親子趣讀三年級作文 4
今天我遲到了，當我進(jìn)教室時(shí)，看見(jiàn)同學(xué)們都一個(gè)個(gè)驚心膽戰的，好像心都要跳出來(lái)了。今天瑤瑤老師難道在講鬼故事嗎？我想。
通過(guò)觀(guān)察，這才知道原來(lái)今天有實(shí)驗呀。我一陣狂喜，實(shí)驗科學(xué)原理，那是我的強項，可轉念一想：不會(huì )是酒精燈吧？這下我比同學(xué)們更害怕了，腦子里一片空白，不知所措。問(wèn)了同桌，心底的石頭才落了地，原來(lái)是“無(wú)字天書(shū)”��！害我白緊張一通。
所謂“無(wú)字天書(shū)”就是電影里常出現的“密文”。老師在同學(xué)們驚訝的表情中，給我們演示一遍“無(wú)字天書(shū)”形成的過(guò)程：用糖水洗過(guò)的棉簽在白紙上寫(xiě)字，再用小火微烤，字便會(huì )出現。雖說(shuō)我用過(guò)火，但說(shuō)到底，我還沒(méi)做過(guò)呀，在烤時(shí)略帶緊張，但相比同學(xué)來(lái)說(shuō)，至少我的表面上要淡定許多，火在燃燒著(zhù)，忽然，一陣尖叫聲響起，一呼百應，同學(xué)們全都叫了起來(lái)，教室的頂都快露出裂紋了�！爸�(zhù)火”的同學(xué)，手中依然緊緊捏著(zhù)，老師大喊：“趕緊扔在地上呀�！崩蠋熞粋�(gè)箭步?jīng)_了過(guò)去把火踩滅，這“著(zhù)火”事件才告一段落。
平靜下我慌亂的'內心，繼續試驗。在我小心翼翼的“燒烤”手法下，一個(gè)清晰的字終于出現了，我感到無(wú)比自豪。但轉頭一看，我的同桌一直盯著(zhù)我看，很是崇拜，我的心里又狠狠驕傲了一番，問(wèn)她：“你盯著(zhù)我干嘛？趕緊烤�！蓖李澏吨�(zhù)手拿出紙：“不行，我害怕�！笨匆�(jiàn)同桌這般被嚇得不知所措的樣子，我還是發(fā)揮慈善精神，硬著(zhù)頭皮，幫幫她吧！
這一次實(shí)驗，我知道了，只要大膽做，就不怕失敗。
天書(shū)我的親子趣讀三年級作文 5
還記得我以前常常在電視上看到飛鴿傳書(shū)，但是打開(kāi)書(shū)信，書(shū)信上卻空無(wú)一字，收信人把紙放在蠟燭上烤了一會(huì )，字就出來(lái)了。這讓我無(wú)法理解，也困擾了我很久很久。沒(méi)想到今天，瑤瑤老師就幫我解開(kāi)了這個(gè)難題。
瑤瑤老師笑容可掬地走進(jìn)了教室，神秘兮兮地拿出一張紙，讓我們看看上面的字。我們伸著(zhù)腦袋左看右看，都很疑惑：這張紙上空無(wú)一字，連一點(diǎn)兒痕跡都沒(méi)有！瑤瑤老師見(jiàn)我們疑惑，微微一笑，拿出打火機點(diǎn)燃了蠟燭，把紙放置火上烤了一會(huì )兒，字便顯現出來(lái)了。我非常激動(dòng)，今天終于要解開(kāi)這個(gè)“無(wú)字天書(shū)”的謎底了。
瑤瑤老師可真“壞”，給我們發(fā)道具時(shí)，居然一個(gè)一個(gè)發(fā)，這可真是急死我了。拿到材料，我迫不及待地做了起來(lái)。我先拿出農夫山泉在紙杯里倒了一點(diǎn)水，然后把白砂糖放入水里，再用綿笠攪拌到熔化，最后用綿笠沾點(diǎn)糖水，寫(xiě)在紙上。最緊張的就是接下來(lái)的步驟了。我小心翼翼的點(diǎn)燃了蠟燭，把制作好的“無(wú)字天書(shū)”放在火上烤。半分鐘后，烤出了字的下半部分；一分鐘后，烤出了字的中間部分，正當我竊喜快要成功時(shí)，突然一聲尖叫，嚇得我立馬縮回了手�；仡^一看，原來(lái)是后面同學(xué)的“無(wú)字天書(shū)”著(zhù)火啦。待我冷靜下，繼續實(shí)驗，3分鐘后，我烤出了我寫(xiě)的.字——“小”�！俺晒�！瑤瑤老師，我成功啦！”我大喊著(zhù)，激動(dòng)的都快跳出恰恰舞了。
實(shí)驗很成功，我感覺(jué)很自豪，我終于揭開(kāi)了“無(wú)字天書(shū)”的秘密。
天書(shū)我的親子趣讀三年級作文 6
一天，我在書(shū)上看到了一個(gè)叫做“無(wú)字天書(shū)”的實(shí)驗，我感到很好奇，為什么這個(gè)實(shí)驗要叫“無(wú)字天書(shū)”呢？是不是我學(xué)會(huì )了這個(gè)實(shí)驗以后就可以給伙伴傳遞秘密書(shū)信了呢？我對這個(gè)實(shí)驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我就決定做這個(gè)實(shí)驗。
這個(gè)實(shí)驗需要兩張一模一樣的白紙，一支筆和一個(gè)裝了水的水盆。
先把一張白紙浸泡在裝了水的水盆里，接著(zhù)，把另一張白紙完全覆蓋在這張紙上，然后，在干紙上寫(xiě)下你想寫(xiě)的東西，最后，把下面那張紙放到陽(yáng)光充足的地方晾干就行了。
過(guò)了二十分鐘，我看了一下那張紙，寫(xiě)出的字變淡了，又過(guò)了一會(huì )兒，字又變得淡了一點(diǎn)二，在過(guò)了一會(huì )兒，字就完全消失了。
我看見(jiàn)字完全消失的時(shí)候，我就迫不及待地按照書(shū)上的方法把紙浸到了水里，看看會(huì )發(fā)生什么。神奇的是，字真的`顯示了出來(lái)，我想：”以后真的可以給伙伴傳遞秘密書(shū)信了“，以后我要做更多的實(shí)驗，了解更多的科學(xué)知識，我告訴你，我以后長(cháng)大想當科學(xué)家哦！
天書(shū)我的親子趣讀三年級作文 7
春季，暖風(fēng)吹著(zhù)發(fā)梢，已脫去了厚重的棉襖，正是個(gè)爬山的好季節。
于是，我與小楊同學(xué)一起來(lái)到了黃山腳下，開(kāi)始了爬山之旅。
我們循著(zhù)盤(pán)曲的山路，爬到半山腰，找了一處樹(shù)蔭，準備休息會(huì )兒。忽然，一陣幽香隨著(zhù)春風(fēng)飄了過(guò)來(lái)，我們倆互相看了一眼，非常有默契地決定，一起去林中探個(gè)究竟。
我們循著(zhù)幽香，順著(zhù)小路，進(jìn)入林中，很快發(fā)現了香味的來(lái)源，那是一株梅花樹(shù)，開(kāi)了一樹(shù)的花。一朵朵擠滿(mǎn)了樹(shù)枝，好像把樹(shù)枝包裹成了白色。走進(jìn)細瞧，梅花朵朵晶瑩剔透，粉中帶白，花萼托著(zhù)花瓣，花瓣包著(zhù)花蕊，使它更加嬌艷。我很想夸贊這一樹(shù)的梅花，可是，腦子里卻一片空白，想不出用何種優(yōu)美的詞句來(lái)形容此刻看到的美。只好裝作不在意，隨口說(shuō)了句：“哇，好美！”小楊點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)道：“王安石說(shuō)‘墻角數枝梅’，我看現在能改成‘林中一株梅，暖春獨自開(kāi)，遙知不是雪，為有暗香來(lái)’�！蔽衣�(tīng)后大吃一驚，我怎么沒(méi)想到呢！這個(gè)形容真是太貼切了。
“走吧�！彼吹酱糇〉奈�，一把拉上，拽著(zhù)我繼續向前走去。
很快，我們到達了山頂。站在山頂的涼亭里，向下望，一片美景呈現在眼前，如詩(shī)如畫(huà)。山下的黃山湖像一面銀鏡，游船畫(huà)舫點(diǎn)綴其中，湖的`周?chē)G樹(shù)掩映，就像給銀鏡鑲起了翠玉似的綠邊。我的心頓時(shí)豁然開(kāi)朗，感受到前所未有的舒適。真是有‘會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小’的感覺(jué)，我脫口而出。小楊聽(tīng)后贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我也被自己驚嚇到了，原來(lái)我也會(huì )用詩(shī)句來(lái)贊美景了！
“生活處處皆語(yǔ)文”，大自然雖然沒(méi)有文字，卻為我們立體的呈現了文字所表述的內容。這本無(wú)字天書(shū)，讓我們在感受自然中學(xué)習語(yǔ)文，使用語(yǔ)文，真是太神奇了！
天書(shū)我的親子趣讀三年級作文 8
平生第一次聽(tīng)一位中學(xué)的學(xué)霸來(lái)為我們講述古老的中華文字。第一次接觸這些從未碰過(guò)的東西，只覺(jué)得暈頭轉向，云里霧里。
他先給我們講述了他的閱讀故事。他說(shuō)，平常他不時(shí)讀歷史和經(jīng)書(shū)，如《史記》、《左傳》、《中華上下五千年》及《尚書(shū)》、《春秋》四書(shū)五經(jīng)等，每一類(lèi)每一本都包含著(zhù)許多的故事，也涵蓋做人的規則。
進(jìn)入正題，他亮出了傳說(shuō)的'造字之父――倉頡。傳說(shuō)在那晚，“天雨粟，鬼夜哭”，他寫(xiě)下這幾個(gè)字，我不知道是什么意義，但卻感遭到了他學(xué)問(wèn)廣博。
接著(zhù)他講了文字的流變。真正的漢字是從商朝開(kāi)端展開(kāi)的。由商朝的甲骨文與金文演化為秦朝的小篆，再演化為秦漢的隸書(shū)，最終變成漢代的楷書(shū)。
他主講了文字的結構。他說(shuō)漢字有六書(shū)，分別是象形、指事、形聲、會(huì )意、轉注、假借，每一種都有它的道理。我只聽(tīng)懂了“象形字”，一看就能了解。比如他在黑板上給我們寫(xiě)“日、月”兩個(gè)字，好像圖畫(huà)普通，真有意義！將這些字全部匯合起來(lái)就是中國從古至今文字的演化過(guò)程。他說(shuō)一本《說(shuō)文解字》總共珍藏了九千五百九十三個(gè)字，記敘了他們的演化、讀音等等。他還在黑板上給我們演示了“書(shū)”的繁體字，筆畫(huà)那么多，他卻寫(xiě)得那么疾速、精確。后來(lái)簡(jiǎn)化成往常這個(gè)“書(shū)”。當然漢字還改動(dòng)了一切，改動(dòng)了人類(lèi)的起點(diǎn)。人們經(jīng)過(guò)小篆，經(jīng)過(guò)漢字才知道了很豐厚的史料。知道了辨別甲骨文與金文的辦法，進(jìn)一步了解古文化，古文化。
“天書(shū)”課就這樣終了了。那個(gè)高高的身影卻不時(shí)留在我的心里。他是誰(shuí)？他就是月亮媽媽的弟子――陳一豪，實(shí)驗中學(xué)的學(xué)霸，聽(tīng)說(shuō)還會(huì )寫(xiě)古詩(shī)文呢！
信服，我真實(shí)信服我的師兄。這節“天書(shū)課”時(shí)而惚恍，時(shí)而蘇醒……
天書(shū)我的親子趣讀三年級作文 9
“我成功了！我成功了！”我興奮地在房間里手舞足蹈。你一定會(huì )問(wèn)我，什么事讓你如此興奮？告訴你，我今天“發(fā)明”了無(wú)字天書(shū)。準確地說(shuō)，不是發(fā)明，是我成功地完成了實(shí)驗。
為了完成科學(xué)老師布置的科學(xué)小實(shí)驗，我絞盡腦汁。媽媽告訴我：“你還是做一個(gè)無(wú)字天書(shū)的實(shí)驗吧！”無(wú)字天書(shū)！我還是第一次聽(tīng)到這個(gè)新鮮的詞�！斑@是英國的一名情報員發(fā)明的。當時(shí)因為戰爭形勢嚴峻，這名情報員無(wú)意中發(fā)明無(wú)字密信。后來(lái)才有無(wú)字天書(shū)的由來(lái)。你想試試嗎？”媽媽疑惑地望著(zhù)我�！跋�！”媽媽的一番話(huà)勾起了我的興趣，我斬釘截鐵地答道。
在媽媽的指導下，我先端來(lái)一盆清水，拿來(lái)兩張白紙和一塊玻璃。接著(zhù)，我將其中的一張紙浸濕，然后貼在玻璃上，最后將另一張干紙蓋在濕紙上。一切準備就緒后，媽媽拿來(lái)一支鉛筆讓我在紙上寫(xiě)下自己的心愿。我小心翼翼地在上面寫(xiě)下自己的.心愿，既緊張又驚喜。寫(xiě)好后，我將印有筆跡的紙拿到陽(yáng)臺上晾曬。果然，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)暴曬后的紙上什么也沒(méi)有了。
“快將它放到水里去！”媽媽在一旁催促著(zhù)。我忐忑不安地將紙浸到水里，“看見(jiàn)了！看見(jiàn)了！”我歡呼起來(lái)。剛才什么也沒(méi)有的紙上，竟然明明白白映出我寫(xiě)的“心愿”。
無(wú)字天書(shū)真是太神奇了！科學(xué)的魅力真是太偉大了！
天書(shū)我的親子趣讀三年級作文 10
今天，我制造出了“無(wú)字天書(shū)”——隱形文字；它只有經(jīng)過(guò)加熱烘烤或其他方法后，才會(huì )出現字跡，很神奇吧！現在 ，我就教你幾招。
NO.1——白醋隱形文字；制造它很簡(jiǎn)單，首先，你你要把你家的白醋給拿來(lái)，一張白紙，一根牙簽。道具就準備完畢了；那么，就開(kāi)始吧！
你先把白紙攤開(kāi)，牙簽上沾點(diǎn)白醋，輕輕地，在白紙上寫(xiě)上字，注意！一定要每個(gè)筆畫(huà)上都沾上白醋；寫(xiě)好后，晾晾干，等到紙上看吧出有任何字跡的時(shí)候，這就說(shuō)明“無(wú)字天書(shū)”研制成功了！
現在我就告訴你解密的方法，很簡(jiǎn)單，你只要把它放在打火機上或者在微波爐里進(jìn)行烘烤就行了，但是，這個(gè)時(shí)候，你可千萬(wàn)吧要開(kāi)小差，否則一不小心燒焦或燒著(zhù)了，就不好了，只要看到字跡慢慢地顯現出來(lái)了，所有的字都可以看清楚了，你就馬上拿出來(lái)，這時(shí)候，字跡呈褐色，很容易看清。
好了，現在再教你一招：
NO.2——水文字；這次你只要準備好一一盆清水（不用太滿(mǎn)），兩張白紙，一根牙簽。就OK了。
首先，你將一張白紙打濕，慢慢地貼在干燥的白紙上，慢慢地，用牙簽在濕的那張紙上寫(xiě)上字，記住輕一點(diǎn)。寫(xiě)完字后，把那張濕的紙拿下來(lái)，放在一邊，最后，只要把那張半干半濕的紙給晾干就大功告成了！
聽(tīng)好了，水文字的解密方法跟白醋隱形文字的'解密方法可不同。所以，聽(tīng)好了！
其實(shí)，水文字的解密方法很簡(jiǎn)單，只要把那張晾干的紙浸到水中，文字就逐漸顯現出來(lái)了。
嘻嘻！大千世界，無(wú)奇不有；以前只在電影或傳說(shuō)中聽(tīng)到“無(wú)字天書(shū)”，沒(méi)想到現實(shí)生活中也有吧！
天書(shū)我的親子趣讀三年級作文 11
作業(yè)寫(xiě)完了，沒(méi)什么事好干，我便跑到老媽房間，提出申請玩電腦游戲。沒(méi)想到老媽眼一翻，拉下臉來(lái)說(shuō)：“你現在都要畢業(yè)考了，學(xué)習緊張得要死，復習都沒(méi)時(shí)間，還想玩電腦？”老爸打了我腦袋一下，“蠢貨！成績(jì)么，那么垃圾，還玩電腦，還不快滾回去學(xué)習！”說(shuō)完便把我轟了出去。
我只好滿(mǎn)心悲憤地回房間。半路上，看見(jiàn)妹妹在玩電腦游戲，嘿呀嘿呀，高興得不得了。我十分羨慕，心里真想變成妹妹。隨后，我慢慢悠悠地回到自己的房間，拿出一張白紙畫(huà)起來(lái)……
我先畫(huà)了臺電腦，又畫(huà)了個(gè)孩子在旁邊玩，我真希望那個(gè)人就是我呀。后來(lái)，我又在旁邊畫(huà)了一群兇惡至極的妖魔鬼怪，手里全拿著(zhù)鋼叉，頭上戴著(zhù)骷髏，它們全都把叉子叉進(jìn)孩子的身體。然后，那個(gè)孩子驚恐萬(wàn)分地大叫，最后躺在地上死了，電腦就被妖怪占了。我還特意在妖怪身上注明老爸老媽和老妹的`名字，而那個(gè)可憐人就是我。
之后，我又畫(huà)了一個(gè)上帝和一個(gè)天使，他們用雷電把妖怪劈死，再讓孩子復活，讓她繼續玩電腦游戲。這兩位恩人自然是我的外公和外婆了，如果他們現在在我家里就更好了。
我覺(jué)得這幅畫(huà)要是讓“妖怪”看到了，我就慘了！所以，我把墨水倒了一點(diǎn)在紙上，用鉛筆沾沾涂涂，最后，墨跡越涂越多，整幅畫(huà)變成烏黑一團，什么線(xiàn)條也看不到，簡(jiǎn)直變成了一張“天書(shū)”，誰(shuí)也看不懂。這樣“妖怪”就不會(huì )找我麻煩了。最后，這張“天書(shū)”被我丟進(jìn)了垃圾桶。
天書(shū)我的親子趣讀三年級作文 12
在一個(gè)優(yōu)美的山坳里有一所學(xué)校，學(xué)校里有一位叫何光明的同學(xué)，他的學(xué)習成績(jì)是全年級最優(yōu)秀的，像他的名字一樣給人一片光明的感覺(jué)。
有一天，何光明同學(xué)看網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)看得很投入，不知不覺(jué)中迷糊了。他看到一位白胡子的老人來(lái)到了他的面前說(shuō)：“小子，你不是很想得到天書(shū)嗎？我這里有�！迸R走前，白胡子老人給他三個(gè)錦囊，叫他每做完一件有意義的事，打開(kāi)一個(gè)錦囊，三個(gè)錦囊都打開(kāi)了，天書(shū)自然就在面前了。何光明將信將疑，按白胡子老人的話(huà)去做了。
他首先來(lái)到一片樹(shù)林里，聽(tīng)到一只小八哥在哀鳴。原來(lái)是樹(shù)林中布滿(mǎn)了捕鳥(niǎo)的粘網(wǎng)，八哥的爺爺你那、爸爸媽媽和鄰居野鴿子一家都已經(jīng)讓人抓走了，不知道死了還 是活著(zhù)，它在粘網(wǎng)上哀求好心人的搭救。何光明走上前去搭救了這只可愛(ài)的.小八哥，小八哥說(shuō)在樹(shù)林前的小溪里還 放有漁網(wǎng)，野生魚(yú)的命運也與它一樣好不到哪里去。
解救了小八哥，何光明報了警，很快來(lái)人去除了粘網(wǎng)和漁網(wǎng)，處理了抓鳥(niǎo)和捕魚(yú)的人，鳥(niǎo)兒可以重新在枝頭歌唱了，魚(yú)兒也可以重新在水中快活地游來(lái)游去了。他覺(jué)得這是一件有意義的事，打開(kāi)了第一個(gè)錦囊，只見(jiàn)在一片金色的字條上寫(xiě)著(zhù)：“愛(ài)學(xué)習”，三個(gè)字。
把第一個(gè)錦囊收好，何光明繼續往前走，看到兩個(gè)中年人，一男一女在抬一頂轎子，從轎子里探出一個(gè)頭來(lái)，原來(lái)是一個(gè)小孩，一直在埋怨大人抬的轎子不夠安穩。何光明走上前去責問(wèn)小孩，怎樣可以這樣責怪大人的，不料轎子里的小孩說(shuō)人家的爸爸媽媽抬得相當安穩，他們抬得太不安穩了。
父母縱是有不盡人意的地方，但他們都已經(jīng)盡最大的努力了，我們應該感到幸福才對，何光明向轎子里的小孩說(shuō)了很多的道理�？吹叫『⑾铝宿I子自己走了起來(lái)，何光明幸福地打開(kāi)了第二個(gè)錦囊，露出了一張紫色的字條，往外拉，看到上面寫(xiě)著(zhù)：“愛(ài)勞動(dòng)”，三個(gè)字。
是啊，只有熱愛(ài)勞動(dòng)，才能給人收獲。何光明同學(xué)走著(zhù)走著(zhù)，突然看到國旗升起，聽(tīng)見(jiàn)國歌奏響，是在歡送新兵入伍。何光明與新兵戰士一起行注目禮，參加了升旗儀式。禮畢，他走上新兵的隊伍，懇求首長(cháng)讓他一起走向前方。首長(cháng)告訴他，先好好學(xué)習等他長(cháng)大了再來(lái)歡迎他。
他摸摸身上沒(méi)有帶什么東西，把隨身帶著(zhù)的一支水筆送給了首長(cháng)，說(shuō)留個(gè)紀念吧，到時(shí)一定來(lái)迎接他�？粗�(zhù)邁著(zhù)整齊的步伐漸漸遠去的新兵戰士，何光明打開(kāi)了第三個(gè)錦囊，只見(jiàn)在紅色的字條上赫然寫(xiě)著(zhù)：“愛(ài)祖國”，三個(gè)字。
何光明明白了，什么是天書(shū)？天書(shū)就是要從小養成愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國的習慣。從此，何光明同學(xué)的學(xué)習更加努力了，學(xué)習成績(jì)也更加優(yōu)秀了，在獅峰山下的山坳里增添了一道更加光明的風(fēng)景。
天書(shū)我的親子趣讀三年級作文 13
聽(tīng)說(shuō)過(guò)“無(wú)字天書(shū)”的傳說(shuō)嗎?看似沒(méi)有字跡的紙上，也能浮現出文字與符號，是不是很神奇呢?讓我們一同來(lái)見(jiàn)證吧!
在實(shí)驗前，為了安全，我們必須穿上實(shí)驗服，戴上護目鏡和橡膠手套。接著(zhù)，我們就在自己的座位上耐心地等待老師給我們發(fā)實(shí)驗用品：2個(gè)小燒杯、2根棉簽、1根滴管、1根攪拌棒、2張白紙。首先在一個(gè)空的燒杯里倒上10毫升的酒精，再在酒精里加適量酚酞，用攪拌棒順著(zhù)一個(gè)方向攪拌均勻，直到完全融化。然后，我拿起一根棉簽，小心翼翼地蘸滿(mǎn)調好的溶液，在白紙上寫(xiě)好自己想發(fā)出去的情報。寫(xiě)完了必須讓白紙晾干。
這時(shí)，我們的“無(wú)字天書(shū)”已經(jīng)大功告成了。
拿到情報的人怎么樣才能知道這上面寫(xiě)了些什么呢，這時(shí)就必須用到小蘇打。首先在另一個(gè)空的'燒杯里倒上適量的小蘇打溶液。然后，用另一根干凈的棉簽蘸滿(mǎn)溶液均勻地涂在剛才收到的情報上，涂完之后要讓白紙晾干，這時(shí)字就顯現出來(lái)了。你們想知道我剛才寫(xiě)了什么嗎?——“手足情深”，哈哈，猜對了嗎?
這種方法是不是很神奇呢?更神奇的還在后面呢!
小朋友每天都喝牛奶，牛奶除了強身健體，還有一種更神秘的作用呢!
老師又教了我們另一種方法——牛奶顯字法。我們先用棉簽蘸滿(mǎn)牛奶，再在紙上寫(xiě)一串符號，最后我們用蠟燭開(kāi)始“烤牛奶”，紙烤干了之后，上面的特殊符號就顯現出來(lái)了，但是它的顏色像烤熟了紅薯一樣，焦黃焦黃的。
最后我們總結出來(lái)的結論是：顯形墨水是因為小蘇打是堿性的，酚酞在堿性環(huán)境下會(huì )變成粉色。牛奶顯字法是因為牛奶中含有大量的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)在高溫下會(huì )凝固變色。
我以前以為“無(wú)字天書(shū)”是神話(huà)，可今天親手做成了“無(wú)字天書(shū)”。你們也想試試嗎?
天書(shū)我的親子趣讀三年級作文 14
我有一本“無(wú)字天書(shū)”。怎么？你不信？那么你聽(tīng)我細細道來(lái)吧。
在我8歲生日的時(shí)候，外公送給我一本無(wú)字天書(shū)。
“為什么沒(méi)有字？”我好奇地問(wèn)外公。
外公笑著(zhù)說(shuō)：“你把你想看的書(shū)名寫(xiě)在上面不就有字了嗎？”
聽(tīng)了外公的話(huà)，我真是丈二和尚摸不著(zhù)腦袋。
最近一段時(shí)間，班上不知怎么回事，一下子全迷上了《三國演義》。每當下課，同學(xué)們抱著(zhù)那本書(shū)“一陣狂啃“。而我卻沒(méi)有買(mǎi)，只好孤單地一個(gè)人在外面玩，偶爾有兩三個(gè)同學(xué)出來(lái)，但嘴里一直聊著(zhù)三國故事，這常常把我弄得十分尷尬。
于是我便天天使用三寸不爛之舌來(lái)說(shuō)服媽媽?zhuān)墒菋寢尵褪遣宦?tīng)我的。
突然想起外公送給我的無(wú)字天書(shū)，想起它的功能，哇，這真是“破踏鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫"，我欣喜若狂地將無(wú)字天書(shū)拿出，并工整地在上面寫(xiě)下《三國演義》四字，而我打開(kāi)書(shū)的.第一頁(yè)，哇，原來(lái)的白紙竟變成了書(shū)的目錄，后面就是內容。哈，這下我可跟上班上的“潮流風(fēng)”了！
還有一次，老師說(shuō)要上公開(kāi)課，結果我們班的語(yǔ)文課代表卻沒(méi)帶語(yǔ)文書(shū)，這可怎么辦？他還要帶讀呢。這時(shí)我靈機一動(dòng)，悄悄地拿出無(wú)字天書(shū)在上面寫(xiě)上《語(yǔ)文課本》這幾個(gè)字。果不其然，它變成了語(yǔ)文。
我走到課代表面前把書(shū)遞給他，他一臉奇怪的神情，問(wèn)我怎么讀書(shū)？
“我帶了兩本，這本是應急用的�！蔽遗呐乃募绨�，“好了，快去帶讀�！�
他這才相信了，走到講臺，開(kāi)始帶讀。
在這之后，我又把《無(wú)字天書(shū)》變成了許多書(shū)，不僅讓我有了許多書(shū)看，讓我的閱讀量大大增加了，還為我家省了一筆開(kāi)銷(xiāo)。
外公送的這件禮物可真好呀！這可正是一舉三得。
天書(shū)我的親子趣讀三年級作文 15
每次去星海廣場(chǎng)游玩，我都會(huì )去百年城雕。
遠遠望去“百年城雕”真相一本巨大的被翻開(kāi)的書(shū)，如果說(shuō)這本大書(shū)是大連，那么翻開(kāi)這本大書(shū)的人就是日本和俄國。大書(shū)的前面是世紀腳印的浮雕，一千雙腳印有百歲老人的，有剛出生的嬰兒的，有市長(cháng)的，有著(zhù)名人物的，但更多的是鋪頭那個(gè)勞動(dòng)者的，每一雙腳印的主人都為大連市的成長(cháng)做出過(guò)或正在做著(zhù)貢獻。
在浮雕的`盡頭有一組兒童的雕像，兩個(gè)天真爛漫的兒童在海邊用沙子堆摩天大樓，男孩的手指向遠處的藍天，他們是在憧憬未來(lái)嗎?每次經(jīng)過(guò)他們，我都想要去拉著(zhù)他們的手和他們一起去海邊玩沙子，堆出一座大樓來(lái)。
站在被打開(kāi)的書(shū)頁(yè)上，面對大海，我仿佛在讀一本無(wú)字天書(shū)，一本巨大的無(wú)字天書(shū)，那些空白頁(yè)是留給我們用努力和汗水來(lái)書(shū)寫(xiě)的。
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