我的文科生涯作文（通用5篇）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的我的文科生涯作文，歡迎大家分享。

　　我的文科生涯作文 1

　　人總得依賴(lài)什么才能活著(zhù)。比方說(shuō)陽(yáng)光、空氣和水分一一不能缺少，又比方說(shuō)執念、虔誠和夢(mèng)想各自都很重要。這些我們在乎的東西，可能就像是上了發(fā)條的石英鐘，一點(diǎn)一點(diǎn)隱忍地緩慢地釋放著(zhù)力量，看似漫不經(jīng)心，卻驚人地指認著(zhù)，變化著(zhù)，循環(huán)著(zhù)，繼續著(zhù)。最后，我們就變成了現在的自己。

　　而我能依存的是什么呢，打量了我渾身上下少有的優(yōu)點(diǎn)之后，我像是抱住救命稻草那般抱住了寫(xiě)作，也因此抱出了一種因緣際會(huì )，一種開(kāi)花結果。

　　在王小妮老師出版的《上課記》的某一頁(yè)中，悄悄地躺著(zhù)這樣一段話(huà)：“我總是能看見(jiàn)人們的靈魂，這并不涉及神圣。我不是通靈者也不是預言師，卻總能直抵人心。我不言穿，我只是看著(zhù)，我把它們寫(xiě)在故事里，然后有一天，你終會(huì )與你自己相逢�！�

　　沒(méi)有人知道這句話(huà)是我寫(xiě)的，在我的夢(mèng)想成為現實(shí)之前，它可能永遠只是一個(gè)句子，靜靜的躺在那里。選擇只在一剎那，誰(shuí)能如神明般預知。我們的人生是在變數中造就的，所以我的失敗是由我一手造成，而這也是我的驕傲的一部分。在你看這篇文字前，必須明白一個(gè)道理，失敗者也有權利談人生，也許更長(cháng)吁短嘆跌宕起伏。這是關(guān)于一個(gè)失敗者的自白，從一開(kāi)始就不打算取悅任何人，自然也可以不當真。說(shuō)到底，我只是個(gè)講故事的人。

　　我對文科的歸屬感來(lái)自于文字本身。在我有限的`狹隘的認知里，我曾一度把文學(xué)和文科化為了等號，并就此篤定地選擇了文科，然后一步步成為了現在的自己。

　　我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)駕馭文字，是因為我愛(ài)它。我只求它能忠于我，能讓我用心。這跟愛(ài)情如出一轍，有些事情就是這樣，有些事情大家都一樣。誰(shuí)沒(méi)有過(guò)上學(xué)遲到而打不到車(chē)的急躁和上課想去廁所而等待鈴響的隱忍呢，不同的大概是各自心里的秘密和寶藏，以及保守秘密和珍惜寶藏的那份心情吧。一切都從愛(ài)字出發(fā)，然后試圖抵達。好在愛(ài)是針，扎扎就會(huì )心疼；但也是佛，念念就會(huì )心安。

　　我的文科生涯作文 2

　　我開(kāi)始喜歡寫(xiě)作不是因為愉悅，恰恰是因為恐懼。

　　大概十多年前，我還是個(gè)孩子，父母均不在身邊，跟著(zhù)爺爺奶奶一起長(cháng)大。奶奶是一個(gè)飛揚跋扈的女人，在媽媽這一輩就輸給她了，我也不可能贏(yíng)回來(lái)。因此我沒(méi)有得到他們的多少關(guān)愛(ài)，我是一個(gè)靠著(zhù)想念和堅持長(cháng)大的孩子。雖然那時(shí)候還沒(méi)有一個(gè)詞叫作留守兒童。

　　跟著(zhù)爺爺奶奶的日子里，他們以為孩子什么都不懂，給口飯吃就能順利長(cháng)大。他們外出務(wù)農時(shí)，把我一個(gè)人鎖在窯洞里。于是我的世界一分為二，里面的和外面的。里面的小但是很安全，外面的大但是有危險。我坐在里面，自成體系，手里緊緊攥著(zhù)自己的喜怒哀樂(lè )。久而久之，外面的.已經(jīng)陌生和抵觸。當忽略變成一種常態(tài)的時(shí)候，你會(huì )嘗試自我消失。

　　只是到現在我也不知道為什么，那時(shí)候村子里怎么會(huì )有那么多的乞丐，各色各樣的，來(lái)向我伸出求援的手，對我來(lái)說(shuō)這是外面世界可怕的一部分。有一天當我一個(gè)人正在炕上玩耍的起勁時(shí)，突然一抬頭看著(zhù)窗口趴著(zhù)一個(gè)人，頭發(fā)一束一束雜亂地散在肩上，弓著(zhù)身子，眼睛骯臟而明亮，臉上有著(zhù)些微笑意，但是沒(méi)有言語(yǔ)。他似乎站了很久，他看見(jiàn)我看見(jiàn)他了，他示意我去窗口。我本能地躲在了被子后面，沒(méi)有發(fā)出任何聲音。過(guò)了好一會(huì )兒，我探出頭去瞅，發(fā)現乞丐還在。沒(méi)錯他有的是時(shí)間，他知道我熬不過(guò)他。

　　得不到滿(mǎn)足的乞丐站在那也是危險的， 我心理像橫著(zhù)一根棍子般地爬到了窗口，和他保持著(zhù)大概一米的距離，卻不知道如何質(zhì)問(wèn)他。他依然沒(méi)有言語(yǔ)，然后伸出手，張開(kāi)嘴做出吃東西的樣子，然后又笑了一下。那一刻我們達成了默契，我理解了他的需求，他也許只是需要食物。我也朝他笑了一下并點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后去炕的另一頭給他拿了一些爺爺奶奶留給我的方便面和餅干，還有少半瓶我喝過(guò)的瓶裝汽水。當然，這也是經(jīng)過(guò)選擇的一些，最喜歡的我還是留給了自己。他拿著(zhù)方便面和餅干，拄著(zhù)一根棍子走遠了，喝光的汽水瓶矗立在窗口。

　　我的文科生涯作文 3

　　高一分班的時(shí)候，帶著(zhù)令人心碎的分數，我遵從父命不甘地悲哀地走向了理科，很有悲壯的色彩。其實(shí)我對文科的生活是充滿(mǎn)向往的，并且我的文綜分數也十分拔尖，因而我在心中對文科始終充滿(mǎn)了向往。理科生要心如止水的修行，昏天黑地的做題，而我卻惦記著(zhù)文科的清閑和恬淡。

　　鄰居小花是我的好朋友兼校友，她在理科功課全面崩潰的情況下，興奮地飛向了文科。那時(shí)我由于心中不平衡，經(jīng)常找理由損她，如今想來(lái)，自己也夠自私的。其實(shí)我是很羨慕她，損她權當為自己找些心理安慰吧！聚在一起的時(shí)候，她充滿(mǎn)可憐的神色提到她學(xué)到的“馬克思”和復雜的地理，向我昭示著(zhù)學(xué)文科也很孤獨與無(wú)奈。而我不以為然地想，也許可能大概是吧！

　　理科生要擁有無(wú)比龐大發(fā)達的腦神經(jīng)系統，而我不但欠缺，在這一方面，還似乎有點(diǎn)弱智。我不會(huì )對站在加速電梯中的人做出受力分析，然后分析那人是超重還是失重。我不會(huì )看到廁所里冒泡就想到那是空氣還是甲烷（也許還帶了些硫化氫）。我不會(huì )看見(jiàn)蒼蠅就回憶到摩爾根的果蠅實(shí)驗，我不會(huì )。但我的理科同學(xué)就會(huì )，我想這就是差距。

　　文科生不用有那么無(wú)與倫比的神經(jīng)質(zhì)，他們可以毫無(wú)顧忌的釋放心中的不滿(mǎn)。文科的光華讓文科生擁有了理科生難以企及的英名氣質(zhì)。明顯的例子就是，文科生的鄰居小花這么個(gè)不怎么出眾的女生卻吸引著(zhù)我理科同學(xué)的“媚眼”。我想，也許是文科女生有氣質(zhì)吧！反觀(guān)理科女生，大大咧咧的，比男生還“哥們”。這讓我唏噓不已，文科生的'生活更讓我著(zhù)迷。

　　一個(gè)理科生喜歡文科，怎么聽(tīng)都覺(jué)得我是“移情別戀”。也許你不信，但事實(shí)卻真是這樣。作為理科生，我只學(xué)會(huì )了小滑塊如何馱著(zhù)小小滑塊從科面上緩緩的滑，我只學(xué)會(huì )了各類(lèi)化學(xué)方程去計算各種“mol”，我只學(xué)會(huì )了小龍鼠和小白鼠會(huì )生出許多不同顏色的小老鼠，別的一概不會(huì )。

　　我向往文科，閑暇之余我會(huì )偷偷的看世界地圖，縱觀(guān)各種世界奇觀(guān)和神秘；我會(huì )偷偷了解馬克思和恩格斯，分析社會(huì )主義和資本主義到底存在什么不同；我會(huì )偷偷的翻閱歷史，看秦皇漢武與唐宗宋祖的一代風(fēng)云……但偷來(lái)的東西總會(huì )有點(diǎn)“陰涼潮濕”的感覺(jué)，像陰暗角落里的吸血鬼，見(jiàn)光則死。因而和鄰居小花聊天的時(shí)候，總會(huì )被她赤裸裸地嘲笑，我則尷尬不已。

　　老師說(shuō)理科要吃苦，我說(shuō)一定。老師說(shuō)數學(xué)要加強，我說(shuō)好的。老師說(shuō)理綜很重要，我說(shuō)是的。我很茫然，以后那些所謂的東西對我有什么用，難道坐個(gè)車(chē)也要時(shí)常想到牛頓定律？喝個(gè)汽水也要發(fā)現溶解平衡？吃條魚(yú)也要考慮我是否影響了生態(tài)平衡與物種關(guān)系？對此，我時(shí)常無(wú)語(yǔ)。

　　我生活在一個(gè)光速的社會(huì )里，能分析光速的也只有理科生。但我卻想用萬(wàn)分之一秒的時(shí)間記住歷史的變遷，享受社會(huì )的風(fēng)起云涌，觀(guān)賞火山爆發(fā)的震撼和炫麗。

　　我是一個(gè)理科生，一個(gè)擁有文科夢(mèng)的理科生。

　　很多時(shí)候，我總是“理性”中充滿(mǎn)了無(wú)奈。

　　我的文科生涯作文 4

　　今天，是我在文科班生活的第三天了，在這心潮涌動(dòng)的時(shí)刻，又不禁憶起當初作決定的剎那。我是個(gè)男生，按一般邏輯，可能學(xué)理科比較拿手些，正因如此，在我選文、理——也許會(huì )是這一生中第一次，也是最后一次選擇的時(shí)候，流言和著(zhù)蜚語(yǔ)，勸誡裹著(zhù)提醒，襲向茫然的我，那一刻，我知道自己是多么的束手無(wú)策，真實(shí)地感覺(jué)到心臟在急劇地跳動(dòng)，當時(shí)，我極似一個(gè)前怕狼后怕虎的膽小鬼，也曾多少次徘徊不定讓心流浪于漆黑的夜空。悄悄地，是夜風(fēng)拂去了紛擾的愁緒；偷偷地，是空氣冷靜了慌亂的心。我終于做出了理智的決定：文科。

　　文科，一個(gè)女孩子的天堂，男孩子的地獄。不用多說(shuō)，從人數比例亦知，幾倍之差讓人真切感覺(jué)到了陰盛陽(yáng)衰，用老師的一句話(huà)概括就是：文科班是個(gè)將女權發(fā)揮得淋漓盡致的地方。我是個(gè)性情怪異的男孩，與人溝通是由自己的心情和感覺(jué)決定的，對于一些說(shuō)廢話(huà)、愛(ài)張揚的人，往往不屑一顧，而遇到“臭味相投”的哥們兒卻能侃上半天�？稍谶@片女權盛行的天空下，得一知己好難，“幸存”的男生只能小心翼翼地活著(zhù)，不然就會(huì )成為眾女孩唾沫淹死的“頭號種子選手”。不過(guò)，倒有幾個(gè)男生頗具勇氣，大肆呼告，要求重振夫綱，但是，他們的“革命”倍受“慘無(wú)人道”的鎮壓，徹底失敗，我們的猛士最終落得遺罵萬(wàn)年，處處遭遇白眼的下場(chǎng)，所以其余的'便學(xué)會(huì )了含糊其詞或猛夸狂贊女生，正所謂“遇見(jiàn)佛祖就下跪，見(jiàn)著(zhù)菩薩就燒香”，這招還蠻靈的，且屢試不爽。漸漸地在他們的“努力”下，男生終于稍有了自己的一小片天空，可有時(shí)為了發(fā)泄一下被女同胞壓迫積壓已久的苦悶，他們也會(huì )毫不留情地對自己的兄弟“下手”，真是一層壓一層，女孩說(shuō)他們，他們向更弱者出擊，比如寡言的我，就成了眾矢之的，Thanksgoodness，我早練就了鋼筋鐵骨。

　　說(shuō)到此處，會(huì )有人問(wèn)：“為啥選文科，不是自尋苦惱嗎？”我要無(wú)怨地告訴他：“文科也有文科的可愛(ài)��！雖說(shuō)男生選它有些無(wú)奈，可頂天立地的漢子氣概嚴正地聲明：文科也出人才，況且多情的文科生也確有好的一面，女孩溫柔、可親的一面遲早會(huì )降臨。雖說(shuō)希望甚是渺茫，前途甚是崎嶇，但光明總在黑暗之后，這種為光明而勇闖黑暗后才獲得的成功，會(huì )更讓人珍惜的�！�

　　我選文科，定無(wú)遺憾！

　　我的文科生涯作文 5

　　何其有幸，你選擇的是文科！何其有幸，我選擇的也是文科！

　　選擇文科，是因為喜歡李白，喜歡他那無(wú)與倫比的自信，“天生我材必有用，千金還復來(lái)，”人生的艱難困苦化成一杯烈酒，被他喝入口中，然后踏遍江河山川，抒盡胸中之豪情。

　　選擇文科，是因為在文學(xué)的殿堂里，每個(gè)人都可以用平凡的文字構住繽紛的生活：有各自獨特的心情凝聚生活中每一滴銘心的感動(dòng)。

　　選擇文科，是因為可以用心靈的.語(yǔ)言去表達自己的想法與情感。哪怕只是短短幾句，一樣能打動(dòng)人，引起共鳴。透過(guò)文字，讓別人了解自己，同時(shí)也讓別人了解文章最深層的意蘊。

　　選擇文科，是因為文科班與理科班不同。文科班的男生與女生，自有一份獨特的魅力。文科班的男生崇尚李白的豪放，屈原的孤高；文科班的女生欣賞舒婷的細膩，席慕容的溫婉。

　　選擇文科，是因為文科班是通向藝術(shù)的候車(chē)室，是領(lǐng)略生活情趣的窗口。在這里，每一個(gè)時(shí)刻都屬于自己，可以鋪展開(kāi)潔白的紙張，用年輕有力的筆法，書(shū)寫(xiě)自己美麗的心情。

　　選擇文科，是因為喜歡寫(xiě)作，讓心靈與思想盡情的在文學(xué)世界里翱翔，讓每一天都充滿(mǎn)著(zhù)希望。

　　何其有幸，我們都選擇了文科！

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