進(jìn)行名著(zhù)伴我成長(cháng)作文
【篇一：名著(zhù)伴我成長(cháng)】
說(shuō)到經(jīng)典大家一定都會(huì )不約而同的想起《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《愛(ài)的教育》等經(jīng)典名著(zhù)。當我更喜歡的是《論語(yǔ)》。我喜歡在充滿(mǎn)古韻的古典文學(xué)中品味《論語(yǔ)》的博大精深……從小到大，經(jīng)典伴隨著(zhù)我的成長(cháng)。
使我如醉如癡：如今我已經(jīng)能讀簡(jiǎn)單的《論語(yǔ)》�！墩撜Z(yǔ)》中還有很多讓我回味無(wú)窮的，比如：“學(xué)而不思，則罔；思而不學(xué)，則殆�！币馑际牵簩W(xué)習了而不深入思考，就會(huì )迷惑；只去空想而不去學(xué)習，那就危險了。在學(xué)習中，我們要刻苦鉆研，深入思考，不能空想，這樣才能理解所學(xué)的內容，就不會(huì )被迷惑。比如：英語(yǔ)要多收集詞匯，記住音節，理解詞義，不要死記硬背，要多聽(tīng)多說(shuō)，才能學(xué)好英語(yǔ)。
子曰：“知之為知之不知為不知是知也�！�
這句話(huà)也是我印象中最最深刻的，他的意思很明顯，知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明的態(tài)度。是呀！勤學(xué)習，勤好問(wèn)，才是學(xué)習，聰明，如果你學(xué)習好，但愛(ài)耍小聰明，那我要告訴你，那不是聰明的態(tài)度，勤學(xué)勤問(wèn)，才是真正聰明的態(tài)度！
《論語(yǔ)》是中華傳統文化經(jīng)典作品之一，它對于提高我們的道德修養和綜合素質(zhì)有著(zhù)非常重大的意義。所以我們要認真學(xué)習。
【篇二：名著(zhù)伴我成長(cháng)】
說(shuō)起讀《論語(yǔ)》，我可是最積極的，因為《論語(yǔ)》一直伴我成長(cháng)。
我從一年級就開(kāi)始讀了，雖然有些時(shí)斷時(shí)續，但我還是非常喜歡《論語(yǔ)》。在我的生活中，就有這么一件事。那是我讀三年級的時(shí)候，我在家里捧著(zhù)《論語(yǔ)》津津有味地在讀。我越讀越有勁，媽媽就聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)：“讀輕點(diǎn)�！眿寢尩脑�(huà)我根本就沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我讀了一上午的《論語(yǔ)》。到了中午，媽媽到樓上叫我吃飯，我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，媽媽又來(lái)叫了，我還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，媽媽就走到我房間，把我手中的《論語(yǔ)》書(shū)搶走了。我很生氣，一把奪回了我的《論語(yǔ)》書(shū)，又讀起來(lái)。媽媽就說(shuō)：“我叫了好多聲吃飯了，吃飯了，可你把我的話(huà)當耳邊風(fēng)，你想氣死我��！”我說(shuō)：“我不餓，我不吃�！薄澳愕认露亲羽I了，沒(méi)有人給你做飯吃�！眿寢尨舐曊f(shuō)。我朝媽媽看了一眼，就乖乖放下書(shū)，出去吃飯，可令媽媽想不到的是，我把《論語(yǔ)》書(shū)也帶了下去。我一邊吃飯，一邊看《論語(yǔ)》書(shū)，我吃進(jìn)去的還不如倒出來(lái)的多。我馬虎吃了幾口飯，又上樓去看《論語(yǔ)》了。
媽媽說(shuō)：“這孩子，愛(ài)《論語(yǔ)》愛(ài)瘋了�！边@就是我，我愛(ài)讀《論語(yǔ)》，我更愛(ài)讀經(jīng)典。讀經(jīng)典，也可以讀出與眾不同的品味。
【篇三：名著(zhù)伴我成長(cháng)作文】
我在小學(xué)時(shí)候，老師讓我們寫(xiě)《童年》的讀后感，這本書(shū)的作者是高爾基，他被譽(yù)為蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng )始人，《童年》還是他的代表作，我對這本書(shū)充滿(mǎn)了期待，于是我用很短的時(shí)間，將這本書(shū)給讀完了，讀完后，我并沒(méi)有太多的感受，只是大概知道了一個(gè)情節，沒(méi)有什么吸引我的，于是我馬馬虎虎的寫(xiě)完了讀后感。
后來(lái)，再一次偶然的機會(huì )，我又翻開(kāi)了這本書(shū)，書(shū)上已經(jīng)有了些灰塵，我又看了一遍，這一次，我完全被這本書(shū)的故事情節給吸引過(guò)去了，我發(fā)現這本書(shū)的故事情節是這么的有趣，主人公的童年經(jīng)歷多么的奇妙，并且我也感受到主人公童年的悲慘，我很同情主人公的遭遇，這么的不幸，我十分痛恨他兩個(gè)舅舅的陰險、自私，家庭的混亂，都在我心中留下了深刻的印象。
在讀完第二遍后，我在初中時(shí)又讀了一遍，這一次，我又有了更深的領(lǐng)悟，看出了俄國當時(shí)小市民家庭里為了爭奪財產(chǎn)而爭吵打架的事，我前兩次都認為主人公的外公、舅舅十分可惡，但現在想想，他們才是最可憐的人。
在不同的年齡，會(huì )對一本書(shū)有不同的領(lǐng)悟，讀完一本書(shū)后，再讀一遍，會(huì )有不同的領(lǐng)悟，但再讀一遍后，又有了新的領(lǐng)悟，這就是“溫故而知新”吧。
【篇四：名著(zhù)伴我成長(cháng)】
人生就像一條彎彎曲曲的道路，而一些好書(shū)就像這條道路上的指明燈，這些燈有時(shí)能給我指明道路，同時(shí)也能給我們的學(xué)習生活一定的幫助。
就在我7歲時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了一本《楊家將》，我只是略看了一遍，我就迷上了。不管是在空閑時(shí)間，還是在放學(xué)的路上，只要我一看，我就會(huì )看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。我只用了一周的時(shí)間，我就把整本《楊家將》看完了。我從這本書(shū)中了解到了楊家將是中國古代最為著(zhù)名的忠烈家族，北宋大將楊繼業(yè)一門(mén)三代為保家衛國與入侵的強敵北遼、西夏誓死抗爭的悲壯事跡。楊家將偉大的愛(ài)國主義精神、自我犧牲的勇氣與慷慨的氣慨，激勵著(zhù)我。
在我的學(xué)習生活中，往往會(huì )出現一些困難，每當這時(shí)，我就會(huì )想到楊家將中的英雄豪杰，他們不為困難低頭的英勇形像就會(huì )浮現在我的'眼前。此時(shí)，我就知道這事該怎么去做，我就會(huì )有萬(wàn)分的動(dòng)力，去克服困難。
我以后要多讀書(shū)，讀一些經(jīng)典書(shū)籍，從中吸收營(yíng)養，為我指明道路，伴隨我成長(cháng)。
【篇五：名著(zhù)伴我成長(cháng)】
我的第一本書(shū)——《西游記》。
相信《西游記》中，給大家印象最深的還是那個(gè)神通廣大的孫悟空。
孫悟空，在去西天取經(jīng)路上，他一路除妖斬怪，盡心盡力地保護唐僧，唐僧一路上只有被妖怪捉的份兒。有時(shí)他辯不清是人還是妖，孫悟空打死妖怪，他卻要懲罰他。有時(shí)孫悟空不聽(tīng)，硬要打，唐僧就念起緊箍咒，讓他受不了為止，有時(shí)甚至不顧他的解釋把他趕走。悟空雖然心有不甘，但還是聽(tīng)師傅的話(huà)。但是當八戒又來(lái)找他幫忙時(shí)，他一聽(tīng)到師傅有難，就不記前嫌、義無(wú)返顧地跑去救師傅。
豬八戒，他鼓著(zhù)個(gè)大肚皮。成天好吃懶做。背著(zhù)個(gè)大耙子，還天天號稱(chēng)自己以前是天蓬元帥。但怎么說(shuō)他也是個(gè)好人，沒(méi)有害人之心。
沙僧雖然武功沒(méi)他們高，但他任勞任怨，他不像孫悟空那么調皮，也不像豬悟能那樣游手好閑，他很努力的學(xué)習師傅。
唐僧心地善良，向著(zhù)遠大目標前進(jìn)，歷盡艱辛向西天取經(jīng)，多次被妖怪抓走，都由悟空就回。
雖然孫悟空、八戒、唐僧、沙僧包括《西游記》都是科幻的，塑造出來(lái)的，但是他們身上的那種與黑暗勢力做斗爭，用不放棄的精神是永遠值得我們學(xué)習的。
【篇六：名著(zhù)伴我成長(cháng)】
我非常喜歡讀書(shū)，在父母和老師的引導下，名著(zhù)一直伴我成長(cháng)，他們給我帶來(lái)的不僅是精神食糧，還是我心靈的震撼，在名著(zhù)的陪伴下，我快樂(lè )的成長(cháng)，讓我們再一次走進(jìn)名著(zhù)！走進(jìn)傳奇！感感受名著(zhù)的沐浴吧。
每個(gè)名著(zhù)，帶給我們的是不同的心靈震撼�！朵撹F是怎樣煉成的》講述的是戰爭中的故事，一個(gè)被貴族稱(chēng)為小流氓的保爾、柯察金，看透了底層最深處，用自己的滿(mǎn)腔怒火與正義參軍，他在戰爭中目睹自己的戰友倒下，他反而更加堅強，越戰越勇，其實(shí)一個(gè)人面對困難時(shí)，要用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對，殘疾人并不是殘廢人，天無(wú)絕人之路，當一扇門(mén)為你關(guān)閉的時(shí)侯，一定會(huì )有另一扇門(mén)為你打開(kāi)�！端疂G傳》是我們中國四大名著(zhù)之一，他的故事可謂家喻戶(hù)曉，梁山一百零八個(gè)好漢就是書(shū)中走出來(lái)的，及時(shí)雨宋江，智多星吳用，黑旋風(fēng)李逵……都是英雄豪杰，雖然他們在朝廷反動(dòng)派的迫害下失敗了，但他們的英雄事跡在民間流傳，還有老舍寫(xiě)的《駱駝祥子》反映了舊社會(huì )的黑暗、貧苦人民的苦難與永無(wú)出頭之日的黑暗就是一個(gè)活生生的例子。
正像我開(kāi)頭所說(shuō)的，名著(zhù)給我帶來(lái)的不僅僅是不同的心靈震撼與啟迪，我們是在書(shū)中長(cháng)大的，書(shū)給我們很多道理，教我們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )人生哲理，教我們應該怎樣走好人生中的每一步，名著(zhù)更是我們的好伙伴，我們的老師，我們的指路者，在我們的學(xué)習中也是不可缺少的一部分。我們是在名著(zhù)的熏陶下成長(cháng)。我愛(ài)名著(zhù)，愛(ài)他們給我的啟迪，我愛(ài)名著(zhù)伴我成長(cháng)，感謝名著(zhù)伴我走了這么多年的風(fēng)風(fēng)雨雨！
【篇七：名著(zhù)伴我成長(cháng)】
上幼兒園的時(shí)候，我每天到學(xué)校都能看見(jiàn)墻上貼著(zhù)《弟子規》。上課時(shí)，我們象唱兒歌似的，整天搖頭晃腦的跟著(zhù)老師大聲的頌讀，嗓子都讀啞了，還是斗大的字也不識一個(gè)。當我升入小學(xué)的時(shí)候，我才知道《弟子規》對我們的學(xué)習和生活是多么的重要。
升入小學(xué)后，《弟子規》便成了我生活中的美味佳肴。每當我讀到“或飲食、或坐走、長(cháng)者先、幼者后”這句話(huà)時(shí)，我就感到十分慚愧。它的意思是：對待長(cháng)輩應該懂得禮讓?zhuān)燥垥r(shí)讓長(cháng)輩先動(dòng)筷子，就坐時(shí)讓長(cháng)輩先入座，走路時(shí)讓長(cháng)輩先行，晚輩隨后。以前，每當媽媽把飯菜端到桌子上的時(shí)侯，別人還沒(méi)有動(dòng)筷子，我就恨不得把一盤(pán)子菜吃掉一半啦！雞腿一人一個(gè)，我非鬧著(zhù)吃?xún)蓚�(gè)，因為這，還沒(méi)少挨爸爸媽媽的訓斥�，F在，我慢慢的懂得了《弟子規》的深刻含義，誦讀《弟子規》，讓我懂得了許許多多怎樣做人、怎樣做事、怎樣孝敬長(cháng)輩的道理，《弟子規》伴我度過(guò)了許多美好的日子，使我受益無(wú)窮。
經(jīng)典誦讀不僅伴我成長(cháng)，但愿也能伴我們大家一起共同成長(cháng)。
【篇八：名著(zhù)伴我成長(cháng)】
名著(zhù)是一座色彩繽紛的百花園，讓我流連忘返。名著(zhù)是一杯香醇的美酒，讓我回味無(wú)窮。名著(zhù)是一幅意境深遠的畫(huà)，讓我駐足凝視。
美國詩(shī)人狄金森說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)行那樣，把人帶往遠方�！笔前�！名著(zhù)給了我們每個(gè)人不同顏色的天空，沒(méi)有一個(gè)人會(huì )用同一種方法讀同一本書(shū)，一千個(gè)人讀《茶花女》就會(huì )有一千個(gè)格麗絲特的形象，書(shū)的廣闊是任何傳媒途徑都不能比擬的。每當讀到一本好書(shū)時(shí)，就像走進(jìn)了鮮花盛開(kāi)的山野，在芬芳的書(shū)香中陶醉，汲取書(shū)中的精華。
讀了笛福借的《魯濱遜漂流記》，主人公魯濱遜流落荒島，卻創(chuàng )造出了生存的奇跡，在絕境中辟出自己的一片天地，直到被救。讓我懂得了什么是開(kāi)擴進(jìn)取，也獲得了挑戰自然的信心；夏洛蒂-布朗特的《簡(jiǎn)愛(ài)》鑄就了一個(gè)剛強、執著(zhù)的女孩，教會(huì )我要一步步實(shí)現自己的夢(mèng)想；《神秘島》帶領(lǐng)我走進(jìn)了一片神秘的島嶼；讀了《長(cháng)襪子皮皮》，一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，穿著(zhù)長(cháng)長(cháng)的襪子，大大的皮鞋，在我的眼前。
與名著(zhù)為舞，我感慨一滴水就是一片海；與名著(zhù)為舞，我驚嘆整個(gè)世界就是一本書(shū)；與名著(zhù)為舞，我這片大地有多么奇妙；與名著(zhù)為舞，我懂得了很多很多……
名著(zhù)像輕風(fēng)，拂去我內心的焦慮；名著(zhù)像春雨，滋潤我寂寞的心田；名著(zhù)像游船，帶我走進(jìn)美麗的山川；名著(zhù)像警鐘，使我不會(huì )成為書(shū)中的丑角；名著(zhù)像哲人，引領(lǐng)我思索生命，伴我健康成長(cháng)！
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