我喜歡上物理課初二作文（精選27篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的我喜歡上物理課初二作文，希望對大家有所幫助。
我喜歡上物理課初二作文 篇1
還記得，那是剛開(kāi)學(xué)的一天。
在那天下午的第二節課，我們翻開(kāi)陌生的課本，準備迎接陌生的老師，給我們講解這一陌生的課程：物理。
教我們物理的男老師姓許，他的普通話(huà)說(shuō)的不是很好，所以許老師一來(lái)就表明他需要講雷州話(huà)，還特意問(wèn)我們全班同學(xué)的意見(jiàn)。我想，他會(huì )是一位好老師吧！
“物理學(xué)是一門(mén)十分有趣的科目。它研究聲、光、熱、電和力等形形色色的物理現象�！�
“物理不僅有趣，而且都包含了一定的科學(xué)道理�！�
“物理學(xué)還是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎的科學(xué)，人們許多物理知識便是通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，經(jīng)過(guò)認真的思索而總結出來(lái)的�！�
“要學(xué)好物理，一定要多動(dòng)手，多做實(shí)驗�！�
許老師在講臺上認真講課，我們在下面仔細聽(tīng)，眼睛還一眨不眨地盯著(zhù)他放在講臺上的實(shí)驗工具。
講臺的大課桌上，擺放著(zhù)不少有趣的東西：一面酷似棒棒糖的小鏡，一面光亮的凸鏡，一個(gè)和課本里的圖一模一樣的漏斗、乒乓球，還有一瓶礦泉水。當然，除了許老師口渴時(shí)喝的水，其它新奇的東西都是他的實(shí)驗工具。
許老師講完了課本前幾頁(yè)的內容，便一樣一樣示范他帶來(lái)的工具：遠看時(shí)物體放大、近看時(shí)物體縮小的小鏡，能把東西照的倒過(guò)來(lái)的凸鏡，從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開(kāi)，乒乓球不會(huì )下落的漏斗……
“紅綠燈有橫有豎，誰(shuí)知道在最下或最右的燈是什么顏色的燈嗎？”
眾同學(xué)一起搖頭。
“所以才說(shuō)許多事物就是通過(guò)仔細觀(guān)察，經(jīng)過(guò)認真的思索而總結出來(lái)的�！�
我喜歡上物理課。
我喜歡上物理課初二作文 篇2
今天在物理課上，我們學(xué)習了‘分子運理論的初步知識’其中有一個(gè)活動(dòng)4，講述的是分子間有相互作用力。其中有一個(gè)實(shí)驗，叫‘會(huì )收縮的液膜’。
物理老師講看到這個(gè)會(huì )想起小時(shí)候的玩具，其實(shí)我知道老師在想什么，我小時(shí)候也玩過(guò)，在鄉下里有很多蜻蜓，小孩經(jīng)常想逮到他們，就常常找一個(gè)鐵絲圈成一個(gè)圈，系在一個(gè)長(cháng)棍上，到屋檐底下去纏蜘蛛網(wǎng)，然后去捕蜻蜓。
在姥姥家我經(jīng)常這樣捕蜻蜓，有一次，我看到一個(gè)很大的蜘蛛網(wǎng)，我不敢碰它，因為上面有一個(gè)大蜘蛛，我就去旁邊一個(gè)沒(méi)有蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)去纏蜘蛛網(wǎng)，纏好后我就去捕蜻蜓了。
河那邊的蜻蜓很多，捕都捕不完，姥姥家前有一條小河，那條小河就跟象棋里的界一樣劃分著(zhù)，小河的那邊有一個(gè)火車(chē)道，上面通著(zhù)火車(chē)。講到火車(chē)，又有一個(gè)童年景象浮在眼前，那時(shí)姥姥在這個(gè)火車(chē)道上建火車(chē)道。我和弟弟經(jīng)常來(lái)這玩，有時(shí)也幫姥姥搬幾塊小石頭，小時(shí)候有時(shí)也在常常的想，如果那是沒(méi)有我和弟弟的幫忙，鐵路會(huì )不會(huì )造不起來(lái)呢。
那時(shí)侯捕的蜻蜓，有的把翅膀拔掉、有的扔進(jìn)火坑里、有的把它放掉繼續捕，我們捕到蜻蜓后的方法有很多，可現再想也想不起來(lái)了，也許想不起來(lái)也有那么一點(diǎn)好處吧。
或許有多少人記得自己的童年，也許又有多大數人記待自己的童年呢？你能保正自己還會(huì )記得自己的童年嗎？
我喜歡上物理課初二作文 篇3
我們喜歡的課有很多，大多都是有趣的，其中最有趣的要數物理課了。
下一節課就是物理課了，大家拿出物理書(shū)，開(kāi)始預習起來(lái)。同時(shí)，一個(gè)個(gè)吸引人的實(shí)驗又重現在眼前。我再次感到了等待男子漢們拉開(kāi)馬德堡半球時(shí)的急切，看見(jiàn)了兩個(gè)光滑小鉛塊下吊起重物時(shí)的蹊蹺，發(fā)現托里利實(shí)驗中出現真空時(shí)的驚訝……這一回，老師還會(huì )出什么新花樣呢?
鏗鏘有力、抑揚悅耳的嗓音終于又響了起來(lái)，大家恭敬地起立，面對那深邃的笑容，興奮得心里怦怦直跳�！按蠹倚r(shí)候都玩過(guò)磁鐵吧!”同學(xué)們都笑了：“玩過(guò)�！薄昂�，這一節我們談?wù)劥��！彼麖纳砗竽g(shù)般的變出一盒小磁針，一大塊蹄形磁鐵。也怪，這每一個(gè)動(dòng)作具有的神奇磁力把所有的目光集中到講臺前、老師的手上，“這些是我養的一群小烏龜�！边h離蹄形磁鐵的位置，烏龜們搖著(zhù)腦袋盯著(zhù)這怪物，一刻也不放松�！昂�，就像你們現在一樣�！庇质且魂嚤ㄊ降拇笮�。在風(fēng)趣、幽默之后，是一個(gè)碩大的問(wèn)號，帶著(zhù)深深的思索……老師本來(lái)是很樂(lè )于解謎的，這次卻笑而不答，談起北半球上的埃菲爾鐵塔，說(shuō)它是豎立在地面上的。由此，老師告訴我們小磁鐵針不受干擾時(shí)北極朝北，南極朝南……怎樣使鐵塊磁化……一連串問(wèn)題迎刃而解，大家不覺(jué)地舒了一口氣。這清晰的思路讓我們豁然開(kāi)朗，老師在知識小徑邊布置的指路標出現了。大家來(lái)到講臺前，帶著(zhù)這份無(wú)窮的回味，學(xué)著(zhù)老師的樣子，做起了實(shí)驗。有逗小烏龜的，有吸引鐵屑的，有磁化鐵塊的……剛才的一幕幕還在放映，斬釘截鐵似的解釋回旋在腦中。
放學(xué)后，物理課仍是大家談?wù)摰脑?huà)題。
大家都很喜歡這一堂有趣的物理課，真希望這樣的物理課可以多上幾次。我們都開(kāi)始期待下一堂物理課了!
我喜歡上物理課初二作文 篇4
對于全班來(lái)說(shuō)，最喜歡的應該就是屬物理課了吧。我們的物理老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣的老師，物理課上我們的情緒總會(huì )很高，老師有時(shí)會(huì )跟我們開(kāi)玩笑，弄得我們哭笑不得。
有時(shí)，老師講題也會(huì )掏出他的錢(qián)包，而我們同學(xué)也都是一見(jiàn)了錢(qián)就來(lái)勁。有一節課，老師掏出錢(qián)包，從里面拿出來(lái)了 一塊錢(qián)。有同學(xué)便說(shuō)：“切，才一塊錢(qián)，這么好的錢(qián)包才掏出一塊錢(qián)……”老師說(shuō)：“一塊錢(qián)也是錢(qián)啊，是吧�！边呎f(shuō)，便又在掏錢(qián)包，一抽，拿出來(lái)一張紅的，教室里一片：“哇~~~~~~~~！”
一次物理課上，老師上課是把擴音器的話(huà)筒和音響由遠至近慢慢靠近，剛開(kāi)始擴音器發(fā)出了吹口哨的聲音，后來(lái)成了“唔，唔唔”的聲音，全班都要笑爆了。再后來(lái)，物理老師為了調動(dòng)情緒就用這個(gè)方法逗我們。老師自己也在笑，這節課剛好班主任來(lái)聽(tīng)課，班主任坐在后面也很開(kāi)心一樣。半節課后，班主任寫(xiě)完課堂筆記后從后門(mén)離開(kāi)教室，物理老師似乎不知道班主任在，就呆看了幾秒鐘才回來(lái)繼續講課，
每次一問(wèn)下節上物理課，大家都在說(shuō)“太好了，耶”，物理老師講課時(shí)，大部分同學(xué)都在認真聽(tīng)課，好同學(xué)一定會(huì )認真聽(tīng)講，而平時(shí)不聽(tīng)課的同學(xué)或許就等聽(tīng)笑話(huà)，就也認真聽(tīng)課了。
物理課真的十分有趣，所以我們都喜歡物理。
我喜歡上物理課初二作文 篇5
今天物理課，我們學(xué)習了“分子輸運理論基礎知識”，其中有一個(gè)活動(dòng)4，講的是分子之間的相互作用。其中一個(gè)實(shí)驗叫做‘收縮液膜’。
物理老師說(shuō)看到這個(gè)會(huì )讓我想起小時(shí)候的玩具。其實(shí)我知道老師在想什么。小時(shí)候也玩過(guò)。鄉下有許多蜻蜓。孩子們經(jīng)常想抓住他們，所以他們經(jīng)常找一根電線(xiàn)繞一圈，然后把它綁在一根長(cháng)棍子上。然后他們去屋檐下包蜘蛛網(wǎng)，抓蜻蜓。
我經(jīng)常在奶奶家抓蜻蜓。有一次，我看到一個(gè)大蜘蛛網(wǎng)。我不敢碰它。因為上面有一個(gè)奧庫，所以我去了一個(gè)沒(méi)有蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)把它包起來(lái)。包好后，我就去抓蜻蜓了。
河對岸有許多蜻蜓。奶奶家門(mén)前有一條小河。河流就像國際象棋中的世界一樣被分割。河的另一邊有一條鐵軌，火車(chē)在上面經(jīng)過(guò)。說(shuō)到火車(chē)，又有一個(gè)童年的場(chǎng)景浮在我們面前。當時(shí)奶奶在這條鐵軌上建了一條鐵軌。我和哥哥經(jīng)常來(lái)這里玩，有時(shí)會(huì )幫我奶奶搬幾塊小石頭。我小的時(shí)候經(jīng)常在想，如果沒(méi)有哥哥的幫助，鐵路是不是建不起來(lái)。
當時(shí)有一些蜻蜓是拉著(zhù)翅膀，扔到火坑里，讓它去抓的。我們抓蜻蜓的方法有很多種，但是現在想不起來(lái)了。也許我們不記得他們了，但是有一些優(yōu)點(diǎn)。
也許有多少人記得自己的童年，也許有多少人記得自己的童年？你能確定你會(huì )記得你的童年嗎？
我喜歡上物理課初二作文 篇6
物理，是今年初二新增加的一門(mén)新課。聽(tīng)班主任介紹，這是一門(mén)非常重要的關(guān)于自然科學(xué)的學(xué)科。
初學(xué)物理，我不禁有些興奮和畏懼，更想早點(diǎn)見(jiàn)見(jiàn)傳說(shuō)中的物理老師尤老師。
星期四上午第二節課就是期盼已久的物理課，我有一些激動(dòng)，又有一些忐忑。上課鈴還未響起，老師就提前進(jìn)入教室，邊擺放教學(xué)儀器邊等待鈴聲響起。初見(jiàn)老師，縷縷青絲中隱現出幾縷銀絲，粗獷的眉毛下是一對閃爍著(zhù)智慧光芒的、嚴謹的眸子，直挺的鼻梁，深紅的嘴唇下是青色的下巴和干凈的臉龐，手上厚厚的繭一定是長(cháng)期拿捏粉筆留下的印記……
上課了，老師先微笑著(zhù)自我介紹姓尤。緊接著(zhù)，尤老師就以生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言來(lái)舉例與物理有關(guān)的現象，如閃電雷鳴、拔河……緊接著(zhù)老師還讓我們在教室里尋找物理現象。同學(xué)們都踴躍發(fā)言，爭先恐后地搶答，生怕老師沒(méi)喊到自己。就這樣，你一言我一語(yǔ)，大家的積極性都被老師調動(dòng)起來(lái)。
尤老師講課不僅語(yǔ)言幽默，還有一個(gè)特點(diǎn)，就是聲音時(shí)高時(shí)低，抑揚頓挫。很多老師在講課時(shí)，一班講到重點(diǎn)聲音都會(huì )升八度，可尤老師不然。一講到重點(diǎn)聲音就陡然小很多，讓同學(xué)們不得不停止議論，屏住呼吸，專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講課，生怕漏聽(tīng)老師強調的重點(diǎn)……
不知不覺(jué)就到了下課時(shí)間，望著(zhù)尤老師布置完作業(yè)后遠去的背影，我意猶未盡，油然而生對物理濃厚的興趣與好奇！
我喜歡上物理課初二作文 篇7
科學(xué)課上，徐老師問(wèn)我們雞蛋在鹽水里會(huì )不會(huì )浮起來(lái)，我們面面相覷，表示不可思議。為了搞清楚事情的真相，我們一起做了個(gè)實(shí)驗。
徐老師拿出事先準備好的盛了半碗水的玻璃碗，一個(gè)勺子、一袋鹽和一個(gè)雞蛋。實(shí)驗開(kāi)始了，我們個(gè)個(gè)激動(dòng)極了，像打了雞血似的。徐老師先將雞蛋放進(jìn)玻璃碗里，雞蛋緩緩地沉了下去。緊接著(zhù)，徐老師舀了一勺鹽放在水里，攪拌了幾下，讓鹽充分溶解。我們瞪大眼睛，等著(zhù)雞蛋浮起來(lái)，可是雞蛋仍穩穩地“坐”碗底。老師又舀了一勺鹽放進(jìn)去，可雞蛋還是懶懶地蹲在碗底，完全沒(méi)有要爬出水面的意思。
這下我們可急壞了，爭恐后地對徐老師說(shuō)：“老師，放兩勺！放兩勺！”在我們的強烈要求下，徐老師又往水中放了兩勺鹽，然后用勺子快速地攪拌，碗里旋轉起來(lái)的水，像一場(chǎng)小小的龍卷風(fēng)。此時(shí)，雞蛋像是被人從睡夢(mèng)中喚醒了一樣，很不情愿地伸伸懶腰，緩慢地扭動(dòng)著(zhù)身體，一點(diǎn)點(diǎn)往上浮。好像在對我們說(shuō)：“人家這樣坐在下面不挺好嗎？干嘛把我吵醒？”
看著(zhù)慢慢浮上來(lái)的雞蛋，我們終于如釋重負，但臉上的疑問(wèn)卻仍沒(méi)有消除。
徐老師看出我們的疑惑，向我們解釋道：“當物體在水中受到的浮力小于物體重量時(shí)，物體就會(huì )沉到水里，反之，就會(huì )浮在水面上，這是阿基米德原理。當我們不斷往水里加鹽，雞蛋受到的水的浮力在不斷增大，所以它就會(huì )慢慢浮上來(lái)了�！�
原來(lái)是這樣呀！我們恍然大悟。生活的奧秘可真多呀！
我喜歡上物理課初二作文 篇8
“叮呤呤”伴隨著(zhù)一陣清脆的上課鈴聲，同學(xué)們安靜了下來(lái)。鈴聲剛落，李老師就抱著(zhù)一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室。只見(jiàn)他不動(dòng)聲色地放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了個(gè)斗大的“電”字。
教室里靜悄悄的，同學(xué)們都豎起耳朵等待著(zhù)他講課，但他卻叫了一位女同學(xué)上臺去，要她把她自己的自來(lái)水筆桿往頭上摩擦后，再把它伸向一堆碎紙屑當中。剎那間，奇跡出現了，同學(xué)們都目瞪口呆。許多紙屑立即自動(dòng)粘到了筆桿上。這時(shí)，李老師問(wèn)道：“哪里來(lái)的電呢？”多數同學(xué)陷入了沉思，只有幾個(gè)同學(xué)小聲回答道：“摩擦來(lái)的唄!”
“對，是的，是摩擦引起的�！崩罾蠋熃舆^(guò)話(huà)茬一字一板地說(shuō)：“物理摩擦后能夠吸引東西，我們就說(shuō)說(shuō)這物理帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現象，就叫作摩擦起電。這種現象是經(jīng)常發(fā)生的……”
同學(xué)們津津有味地聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)。最后，李老師真象魔術(shù)師那樣，讓我們觀(guān)看了用摩擦起電的方法，使玻璃棒上的小紙屑跑后的表演：并給我們每個(gè)組發(fā)了毛皮和膠棒，或者是絲綢帕和玻璃棍，讓我們每個(gè)人都作摩擦起電的實(shí)驗。我一邊做著(zhù)實(shí)驗，一邊想著(zhù)“登上電學(xué)寶座的法拉第”和“探索雷電秘密的富蘭克林”。我也一定要象他們那樣力爭做一個(gè)馴電的人。
當下課鈴聲響起時(shí)，當李老師宣告實(shí)驗結束時(shí)，同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗，一個(gè)個(gè)不由自主的埋怨道：“嗨，怎么搞的？這節課時(shí)間這么短？”
我喜歡上物理課初二作文 篇9
學(xué)習物理非常注重過(guò)程，一個(gè)認知、理解、運用的過(guò)程。
1.認知：利用身邊的事物或現象甚至是老師敘述的一些例子來(lái)幫助自己去充分認識它，對它產(chǎn)生興趣。
2.理解：用理解的方式去記憶公式、定理、試驗等等�？梢杂眯蜗笏季S等等巧妙的方法去理解和記憶。例如，什么是真空，可以這樣去理解：真空就是真的空了，什么都沒(méi)有了。
3.運用：一類(lèi)是來(lái)應付考試，另一類(lèi)則是來(lái)解釋身邊得一些物理現象。
所以，在學(xué)習時(shí)，首先，不要有懼怕的心理，因為你前一段沒(méi)學(xué)好的經(jīng)歷可能會(huì )暗示你什么，這可能會(huì )導致你惡性循環(huán)。努力告訴自己“我能行!!!”其實(shí)心理暗示很有用哦!不過(guò)，為了給自己增加底氣，最好還是做好預習工作，做到心里有數。
其次，上課要緊跟老師的思路，適當地記些筆記，記一些書(shū)本上沒(méi)有明確闡明的甚至是遺漏的以及自己容易出錯的知識點(diǎn)。課下抽時(shí)間多練一練，別以任何理由來(lái)推托，從而放棄了練習的最佳時(shí)期，最后只能導致悲劇的發(fā)生。
最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，就是一定要做好及時(shí)總結。例如，上次考試的卷子發(fā)下來(lái)了，雖然認真訂正過(guò)了，但還要想想為什么會(huì )錯?正確答案是怎么算出來(lái)的?如果下次再考到還會(huì )錯嗎?等等。
我想，通過(guò)這些學(xué)習方法，一定能學(xué)好物理的。
我喜歡上物理課初二作文 篇10
初二的歡樂(lè )時(shí)光如同手中沙子，在不知不覺(jué)中已俏然逝去。初三即將到來(lái)，對于物理，這門(mén)新學(xué)課，對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是知心好友��！
初入物理，我就感覺(jué)到了物理的神奇，我嘗試了向往已久的一個(gè)小實(shí)驗，拿一個(gè)水杯，灌滿(mǎn)水，把一個(gè)撲克牌按在上面，然后倒過(guò)來(lái)，撲克牌好像粘在水杯上面似的，一直不掉下來(lái)，這簡(jiǎn)直違背了地球人人盡皆知的”地心引力”��！牛頓難道錯了嗎？當然不是，這只是空氣的特性——等壓性。還有許多有趣的小實(shí)驗，例如物體放在水里，如吸管放在水里會(huì )錯位，會(huì )變大，這是為什么呢？這是因為光的折射，會(huì )導致我們看見(jiàn)的不一定是真實(shí)的，就跟“海市蜃樓”一樣，這也側面體現出了眼睛也是會(huì )撒謊的。
我相信，作為三大理科中的一個(gè)重要環(huán)節,一定會(huì )是神奇無(wú)比的，相信我會(huì )在物理這一門(mén)學(xué)科中，探索到更多自然知識和奧妙，而目逐門(mén)學(xué)科分數更是不遑多讓?zhuān)阕闫呤�，堪比體育分值的一門(mén)學(xué)科，沒(méi)了外界因素的干擾，我一定會(huì )在這門(mén)學(xué)科中再接再勵，做出一個(gè)質(zhì)的飛躍，我堅信，物理一定會(huì )是我洽談的朋友。
“數理化”是自古以來(lái)慢慢衍變出的三字，已成為無(wú)教考生的痛，而所謂”理”便是物理，這更是痛中之痛，學(xué)好物理，便等于有了一個(gè)良好的開(kāi)端，有了良好的開(kāi)端便是有了一個(gè)全新的開(kāi)始，你的未來(lái)光明坦大，這是一個(gè)全新的學(xué)科，掌握他，便是掌握了一個(gè)技巧，一門(mén)技術(shù)，興許你的未來(lái)要因此成功。
物理，這是一個(gè)能讓我傾訴的知心好友。加油，學(xué)好物理！
我喜歡上物理課初二作文 篇11
今天，升入八年級的我第一次上物理課，剛接觸這門(mén)學(xué)科，就深深地迷上了它。
“叮呤呤，叮呤呤……"上課鈴聲響了，我期待已久的物理課終于到來(lái)了。她穿著(zhù)一件紅黃相交的旗袍，披著(zhù)長(cháng)長(cháng)的黑發(fā)，雖然皺紋已漫上額頭，但她的眼中依然閃著(zhù)睿智的目光。老師大步走上講臺并作了自我介紹：“大家好！我是你們的物理老師李老師，以后你們的物理由我來(lái)帶�！痹�(huà)音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲，可以看出，同學(xué)們都懷著(zhù)激動(dòng)的心情歡迎物理老師的到來(lái)。
物理課開(kāi)講了，“同學(xué)們，請翻到物理課本第三頁(yè)。"老師說(shuō)到。我翻開(kāi)第三面，首先映入我眼簾的是頂部的兩行字：物理學(xué)是一門(mén)十分有趣的科學(xué)，它研究聲、光、熱、力、電等形形色色的物理現象。這使我們初步認識了物理，越來(lái)越想了解它。
接著(zhù)，我的目光又瞟到了書(shū)上的幾個(gè)小問(wèn)題�！胺旁谝繇懮系耐婢咝∪藶槭裁磿�(huì )隨著(zhù)音樂(lè )起舞？”看到這個(gè)，我十分好奇，玩具小人為什么會(huì )跳舞呢？就在我思考之際，老師已做起了實(shí)驗。首先，老師把玩具小人放到了音響上，接著(zhù)打開(kāi)了音響，小人竟真的跳起了舞蹈！我驚訝不已，老師向我們慢慢解說(shuō)著(zhù)其中的原理，原來(lái)音響發(fā)出的聲音會(huì )使音響震動(dòng)，這個(gè)震動(dòng)就讓小人“舞蹈"了起來(lái)。物理總是出乎我的意料，給我制造驚喜。通過(guò)這次實(shí)驗，我喜歡上了物理。
下課之后，我仍沉浸在物理帶給我的快樂(lè )之中，我發(fā)現，我深深地愛(ài)上了物理這門(mén)課。
我喜歡上物理課初二作文 篇12
我相信現在家庭每家每戶(hù)都有毛衣吧？我想肯定有的。但毛衣上容易起許多小毛球，別看它小，但能使毛衣看起來(lái)臟兮兮的，還讓人摸起來(lái)很不舒服。這種毛球的克星就是毛球修理器。打開(kāi)馬達，拿起毛球修理器緊貼著(zhù)毛衣對準毛球一刮，就看見(jiàn)小毛球不翼而飛！毛衣上干干凈凈的，那它到底是怎么修理的呢？
我開(kāi)始尋找答案，準備把毛球修理器拆開(kāi)。關(guān)閉開(kāi)關(guān)，把外刀網(wǎng)旋開(kāi)，看見(jiàn)里面三片鋒利的圓刀緊貼著(zhù)外刀網(wǎng)，每一片圓刀下面都有一塊豎著(zhù)的塑料片，叫作風(fēng)葉，圓刀和風(fēng)葉都是干什么用的呢？我做了一個(gè)實(shí)驗，把毛衣上的小毛球貼在外刀網(wǎng)上，一打開(kāi)開(kāi)關(guān)，小毛球立刻就被高速旋轉的圓刀吸進(jìn)去，并且被割的四分五裂，碎片散落到風(fēng)葉旁，風(fēng)葉像打羽毛球一樣把小毛球打進(jìn)儲物倉。所說(shuō)的儲物倉，入口是一個(gè)巨大的長(cháng)方形入口，被風(fēng)葉打中的毛球就飛進(jìn)來(lái)，進(jìn)入一個(gè)透明的小盒子里，毛球就處理好了。但我馬上就有了疑問(wèn)，為什么毛球修理器在轉動(dòng)時(shí)我旋開(kāi)外刀網(wǎng)，修理器就立馬停下來(lái)，難道沒(méi)電了？經(jīng)過(guò)我的研究，發(fā)現風(fēng)葉底下有一個(gè)保護按鈕，把外刀網(wǎng)旋開(kāi)，安全按鈕就會(huì )凸出，就不能正常運行，修理器馬上停下來(lái)了。這種功能就不會(huì )造成對我們的傷害。
沒(méi)想到一個(gè)小小的毛球修理器竟然有這么大的學(xué)問(wèn)。
我喜歡上物理課初二作文 篇13
初二的生活開(kāi)始了，我知道這學(xué)期很關(guān)鍵，特別是多了一門(mén)物理，時(shí)間上會(huì )更緊張。
在見(jiàn)到物理老師之前，我已經(jīng)聽(tīng)劉老師介紹了一下。聽(tīng)劉老師誰(shuí)，物理老師姓梅，是副校長(cháng)，被許多同學(xué)稱(chēng)為女神。我的腦袋里馬上有了梅老師的形象，首先，梅校長(cháng)是校長(cháng)，一定會(huì )很兇，很?chē)烂C。其次，她被稱(chēng)為女神，一定長(cháng)得很漂亮，面帶微笑。所以綜合起來(lái)，梅老師的形象是一個(gè)外表很漂亮，面帶微笑，但發(fā)起火來(lái)令人害怕，冷酷無(wú)情的老師。我期待著(zhù)見(jiàn)到梅老師的廬山真面目。
這一天，梅老師走進(jìn)了我們班，她跟我們講，我們是科技班，要有皇者風(fēng)范，要起到全年級的引領(lǐng)作用。梅老師和我想象中的她還是有差異的，她并不是特別兇。
第一節物理課，梅老師帶了許多實(shí)驗器材，課一開(kāi)始就是做實(shí)驗。第一個(gè)實(shí)驗是蠟燭實(shí)驗，長(cháng)短兩支蠟燭，同時(shí)點(diǎn)燃，然后放一個(gè)燒杯在上面，正好蓋住。我猜兩支蠟燭同時(shí)熄滅，可是卻是長(cháng)蠟燭先滅，大家一致認為是燒杯把長(cháng)蠟燭蓋滅了。于是，梅老師拿了一個(gè)大玻璃罩，這次沒(méi)有碰到蠟燭，可還是長(cháng)蠟燭先滅。原來(lái)是因為，燃燒產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳受熱后上升，把長(cháng)蠟燭熄滅了。后來(lái)梅老師又做了幾個(gè)像這樣有趣的實(shí)驗。
我發(fā)現，不知不覺(jué)之間，我已經(jīng)喜歡上了物理這門(mén)學(xué)科，也喜歡上了梅老師，我一定會(huì )學(xué)好物理的。
我喜歡上物理課初二作文 篇14
這次的物理實(shí)驗與初二相比，簡(jiǎn)直變了一個(gè)樣，不再是簡(jiǎn)單的小車(chē)，尺子，秒表，而變成了一排排，看不懂的機械裝置，令人眼花繚亂的導線(xiàn)，電燈泡嚴肅且有點(diǎn)冰冷，與化學(xué)實(shí)驗完全不是一個(gè)畫(huà)風(fēng)。
這次實(shí)驗要探究的是電路那第一步，當然是連電路。先找到電源正極用一根導線(xiàn)連上，再將導線(xiàn)另一端連著(zhù)開(kāi)關(guān)，就這樣將各種元件串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)閉合的“圓圈”。但問(wèn)題來(lái)了，電燈泡怎么沒(méi)有亮？小組成員趕緊尋找原因，第一次發(fā)現是有一根導線(xiàn)壓根沒(méi)連上，我們將其連好后又激動(dòng)的閉合開(kāi)關(guān)，但燈仍然沒(méi)有亮。第二次發(fā)現導線(xiàn)沒(méi)有雙井完善后，發(fā)現燈還是沒(méi)有亮，怎么回事？我們幾個(gè)研究了半天都沒(méi)找到原因，但一位同學(xué)伸手拿原件時(shí)，不小心碰到了燈泡，把燈泡向下壓了一下，只見(jiàn)兩個(gè)燈泡瞬間就亮了，這位同學(xué)可真是我們小組的“恩人”，不然不知道我們在第一個(gè)實(shí)驗要花多少時(shí)間。
吸取了上一個(gè)“一波三折”的實(shí)驗的教訓，我們信心滿(mǎn)滿(mǎn)的開(kāi)始，第二個(gè)實(shí)驗，但這個(gè)電路雖然做題做起來(lái)容易，但實(shí)驗起來(lái)可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，好幾條導線(xiàn)縱橫交錯，完全不是書(shū)上畫(huà)的可愛(ài)，清晰的四方電路圖，再加上有多種連法組員意見(jiàn)不統一，第二個(gè)實(shí)驗沒(méi)有做出來(lái)，還是很可惜的。
這次實(shí)驗更讓我們體會(huì )了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的深刻道理。
我喜歡上物理課初二作文 篇15
第二天自然要加新課程——物理。我們全班都在期待這個(gè)神秘的老師來(lái)上課，看看她是誰(shuí)。
物理課上課鈴響了，老師差點(diǎn)踩鈴。同桌用胳膊肘捅了捅我，我趕緊把眼睛從物理書(shū)上挪開(kāi)�！懊琅蠋�！”同桌低聲嘀咕，我下意識地點(diǎn)點(diǎn)頭。物理老師是一個(gè)嬌小的年輕女子，留著(zhù)短短的直發(fā)，尾巴微微翹起，臉頰細膩粉嫩。我比較注意她的.穿著(zhù)，但是過(guò)了這么多個(gè)月就想不起來(lái)了。兩個(gè)月后她給了我們，直到有一天，同桌驚訝地對我說(shuō)：“你看，物理老師今天終于穿了一樣的衣服！”我突然面對三條橫線(xiàn)，—_—| | |。
她的班級氛圍怎么樣？如果語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師上課輕松活潑，數學(xué)老師和政治老師上課認真悶悶，那么她課上沉悶的氣氛會(huì )讓你不敢呼吸，怕你一大早就被“掐斷脖子”。
物理課前30秒同桌的樂(lè )趣就是喊“魏麗麗來(lái)了！”隨著(zhù)這一聲喊，我們班的場(chǎng)面很壯觀(guān)：跳來(lái)跳去的男生像箭一樣沖回座位，女生不停的喊魏莉莉來(lái)了。這時(shí)，敲桌子搬板凳的乒乓聲讓路過(guò)的同學(xué)停下來(lái)觀(guān)看。物理代表把物理書(shū)拿到臺上3秒鐘就看完了。5秒鐘后，全班恢復了平靜，教室里爆發(fā)出一陣讀書(shū)聲，我和同桌在書(shū)的掩護下笑個(gè)不停。
……怎樣？真想看看物理老師的風(fēng)采！既然我們這么怕她，她有我說(shuō)的那么漂亮嗎？由你自己去探索。
我喜歡上物理課初二作文 篇16
從小學(xué)生到現在初中生，回首過(guò)去，自己是多幼稚。進(jìn)入初中，隨著(zhù)學(xué)科的增加，難度也在慢慢增加，但是唯一讓我感到簡(jiǎn)單的就是物理。記得第一次上物理課……
“同學(xué)們，我就是你們今后的物理老師，我姓廖，大家可以叫我廖老師，也可以叫我物理老師�！闭趯�(xiě)作業(yè)的我們一臉茫然的看著(zhù)講臺上的物理老師。
“物理是一門(mén)很有趣的學(xué)科，這門(mén)學(xué)科與其他學(xué)科沒(méi)有多大關(guān)系，只要認真學(xué)，我相信每個(gè)人都可以學(xué)好。下面我就要做一個(gè)實(shí)驗，大家集中注意力看好�！蔽锢砝蠋煱岩粋�(gè)空礦泉水瓶、一量杯水放在了講臺上，把礦泉水瓶倒置量杯上。
“現在大家猜一猜，我把瓶子口放進(jìn)水中水會(huì )不會(huì )吸進(jìn)瓶子？”
我們班一致的搖了搖頭，物理老師笑了笑，把瓶子口插進(jìn)水中。這一刻，仿佛空氣都凝固了。過(guò)了一會(huì )兒，物理老師道：“看來(lái)咱們班都很聰明呀�！闭f(shuō)完，老師把一杯冒著(zhù)熱氣的水倒進(jìn)礦泉水瓶中，搖了搖，又把水倒出來(lái)了。
“現在，水會(huì )不會(huì )吸進(jìn)礦泉水瓶呢？”
大部分同學(xué)還是選擇了搖頭，只有一些‘學(xué)霸’級別的同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭。物理老師又把瓶子插進(jìn)水中。
“我就說(shuō)不會(huì )吸進(jìn)瓶子里�！�
這時(shí)，一部分水緩緩涌入瓶中，剛剛說(shuō)話(huà)的同學(xué)也閉嘴了。物理老師解釋道：“這種現象叫熱脹冷縮，到今后我們會(huì )學(xué)到�！�
接著(zhù)，物理老師又講了幾個(gè)公式和定理。
這就是我人生中第一次物理課。
我喜歡上物理課初二作文 篇17
我想物理一直都是很多同學(xué)所懼怕的學(xué)科，尤其是女生。我也有時(shí)會(huì )給自己一些心理暗示：我學(xué)不好物理的原因是我是女生，女生沒(méi)有很強的邏輯推理能力和空間想象力。但在今天下午，我知道了一一學(xué)好物理與性別無(wú)關(guān)！
一項技術(shù)的研究與發(fā)明，再到完善，其中都是一個(gè)“物之理”貫穿始終。為我們作演講的是一位和藹可親的夏教授，是一名女科學(xué)家，說(shuō)話(huà)很溫柔。當她在為我們講解各種各樣的傳感器時(shí)，我瞬間對物理這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，原來(lái)物理是如此得生活化、實(shí)用化，不再像平時(shí)紙上模糊的概念，抽象的公式，作復雜的受力分析的圖……物理同時(shí)強調數學(xué)計算和分析，環(huán)環(huán)相扣，有原因才有結果。同樣，傳感器恰好是物理學(xué)上的一項成果展示。聽(tīng)著(zhù)夏教授的講解，才得知曾有多少科學(xué)家為了傳感器的研發(fā)徹夜未眠，才促使傳感器應用于我們生活的方方面面中：冰箱、空調、汽車(chē)、紅外線(xiàn)測溫儀……無(wú)一不是依靠傳感器實(shí)現的。傳感器的產(chǎn)生滿(mǎn)足了人們對提高生產(chǎn)力的需求，是促使人們日常生活更加便利的得力助手。
此刻我發(fā)現我與物理之間的距離感越來(lái)越小，物理也緩緩向我貼近。
如今的物理學(xué)已經(jīng)成為了一門(mén)分支眾多、深刻影響當代科學(xué)技術(shù)發(fā)展乃至人類(lèi)社會(huì )文明進(jìn)步的基礎學(xué)科。學(xué)好物理，不僅能充實(shí)自我，更能服務(wù)于社會(huì )。生活因為有物理而變得更加豐富多彩！
我喜歡上物理課初二作文 篇18
王先生以其高超的體力在全縣聞名。他講課時(shí)，龍眉鳳眼發(fā)光，高門(mén)大嗓抑揚頓挫，因果有序。我們都非常喜歡他的課。
王先生有點(diǎn)保守，但教室里充滿(mǎn)了開(kāi)放。他的課沒(méi)有任何形式。這是你展示才華的好時(shí)機。只要他在教室，想吃什么喝什么，沒(méi)有任何限制，沒(méi)有嚴厲的斥責，不怕別人偷偷竊竊私語(yǔ)。這樣一堂自由散漫的課，能讓我們開(kāi)心。還有誰(shuí)會(huì )不喜歡呢？
國慶節快到了，學(xué)校放寬“政策”，給我們三年級放三天假。這最后一節課是最難的——急歸，教室里誰(shuí)也坐不住。這根棍子正打在王先生的頭上。他給我們發(fā)了初二的物理月考題。問(wèn)題不難，小菜一碟，不到20分鐘就能做完。教室里擠滿(mǎn)了人，有的收拾東西，有的說(shuō)笑，什么都干。我們都“興奮”，這種來(lái)之不易的“解脫”感覺(jué)真好。學(xué)生們焦急地等待著(zhù)，等待著(zhù)快樂(lè )的鈴聲響起。下課前十分鐘，王老師看到了我們的想法：“大家都想回家吧？好了，下課了！”
“哇！硫胺素？"很難想象王爵士有這么大的胸襟。這是我第一次見(jiàn)到這樣的老師。王先生萬(wàn)歲！
王先生說(shuō)：“一個(gè)學(xué)生是否喜歡一個(gè)班，取決于他是否喜歡那個(gè)班的老師�！备艺f(shuō)實(shí)話(huà)。王先生在同學(xué)們心目中的威望已經(jīng)從這個(gè)一言一行慢慢建立起來(lái)了。
王老師從不要求我們做什么，總是主動(dòng)，從不要求什么。說(shuō)實(shí)話(huà)，自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，他已經(jīng)兩個(gè)月沒(méi)有給我們布置任務(wù)了。對我們來(lái)說(shuō)學(xué)習物理很容易。
……怎樣？我們的物理國王先生很棒，不是嗎？
我喜歡上物理課初二作文 篇19
很久以來(lái)我就想給我的物理老師講道。今天，我想借此機會(huì )快速吐槽一下。
粗心的人一定查不出來(lái)，像我這樣細心的人，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的相處，發(fā)現了他的一系列事情，不信，聽(tīng)——。
看，他是那樣的
記得聽(tīng)見(jiàn)多識廣的人說(shuō)我們物理老師是剛開(kāi)學(xué)的年輕男老師。這讓我很好奇：他帥不帥？結果令人驚訝。他與“酷”無(wú)關(guān)，但我們給了他熱烈的掌聲。后來(lái)仔細一看，不禁拍案叫絕：他有一頭漂亮的短發(fā)，厚厚的鏡片后面藏著(zhù)一雙眼睛，鼻子很小，但恰恰相反，他的嘴很大。人們都說(shuō)嘴唇薄的人很健談，但經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的發(fā)現，嘴唇厚的人并不遜色。從老師嘴里說(shuō)出的話(huà)來(lái)看，總是那么溫暖、生動(dòng)、流暢。
聽(tīng)著(zhù)，他說(shuō)了什么
我對物理老師的第一印象是他總是板著(zhù)臉。雖然他才二十多歲，卻是一個(gè)嚴肅的白發(fā)老人。然而，我犯了一個(gè)錯誤，令人發(fā)指。誰(shuí)說(shuō)物理老師總是板著(zhù)臉？他真的很有趣。
我記得他給我們上第一節課的時(shí)候，我們班有些人有打斷的習慣，很多老師都很無(wú)奈。他一上臺，情況就變了。
“同學(xué)們，現在我們來(lái)學(xué)習參考對象一節。假設月亮穿過(guò)云層�！边@時(shí)，他說(shuō)出了一句令人驚嘆的話(huà)，“好美！”之后，我們哈哈大笑。這時(shí)，物理老師說(shuō)：“我希望你永遠不要說(shuō)這樣的話(huà)，否則后果自負�！�
我們非常喜歡這樣的物理老師。
我喜歡上物理課初二作文 篇20
我很喜歡我們的物理老師，不僅僅只有我喜歡，我們全班的同學(xué)都很喜歡他，因為他真的是一個(gè)很有趣的老師。
粗心的人一定沒(méi)發(fā)現，像我這樣細心的人，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的相處，發(fā)現了一系列關(guān)于他的事情，不信，你聽(tīng)著(zhù)——
看，他那樣
記得剛開(kāi)學(xué)就聽(tīng)消息靈通的人說(shuō)我們的物理老師是位年輕的男老師。這令我大為好奇：他到底帥不帥，酷不酷？其結果讓人大吃一驚。他，跟“酷”絲毫也聯(lián)系不起來(lái)，不過(guò)，我們還是給了他熱烈的掌聲。后來(lái)，仔細一瞧，我不禁拍案叫絕：他留著(zhù)靚靚的短發(fā)，厚厚的鏡片后面有一雙深藏不露的眼睛，鼻子小小的，可與此相反的是，他的嘴特別大。人們都說(shuō)薄嘴唇的人能說(shuō)會(huì )道，但經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的發(fā)現，厚嘴唇也毫不遜色，從老師這張嘴里迸發(fā)的話(huà)語(yǔ)里，總是那么的熱情、生動(dòng)、流暢——
聽(tīng)，他那話(huà)
對物理老師的第一印象是他總是板著(zhù)臉，雖然他才剛剛二十幾歲，卻嚴肅得個(gè)白發(fā)老者，不過(guò)，我錯了，錯得好離譜，誰(shuí)說(shuō)物理老師總是板著(zhù)臉，他真得很搞笑。
記得他給我們上第一堂課時(shí)，我們班一些人有愛(ài)插嘴的習慣，很多老師都無(wú)可奈何，他一上場(chǎng)，情況就改變了。
“同學(xué)們，現大我們來(lái)學(xué)習參照物這節，我們來(lái)說(shuō)月亮在云中穿行，”這時(shí)，他卻說(shuō)出語(yǔ)出驚人的一句，“好美��！”說(shuō)完，我們哄然大笑，這時(shí)物理老師說(shuō)：“希望你們千萬(wàn)不要說(shuō)此類(lèi)的話(huà)，否則后果自負�！�
這就是我最喜歡的物理老師，怎么樣？是不是很幽默，很風(fēng)趣呢？
我喜歡上物理課初二作文 篇21
其實(shí)他是我預習班的老師。
上這個(gè)班純粹是因為聽(tīng)說(shuō)是眉毛彎彎老師教，可不知為什么，眉毛彎彎老師好像有事，就聽(tīng)校長(cháng)在那里解釋半天后，看見(jiàn)進(jìn)來(lái)一個(gè)人，是那位老師。
說(shuō)來(lái)慚愧，我不知道他姓什么，我向來(lái)對假期班的老師不怎么關(guān)心，聽(tīng)完課，閃人。他只有一只眼睛，班里看見(jiàn)他后就開(kāi)始議論，他沒(méi)在意，轉過(guò)身，擦黑板大概他已經(jīng)面對過(guò)太多像我們一樣的小鬼了吧~這節課講的是歐姆定律，聽(tīng)得我暈暈忽忽的，我在心里埋怨，要是眉毛彎彎老師，一定講得比他好。
他講課很投入，不高的個(gè)子在講臺上跳來(lái)跳去，不太標準的普通話(huà)，總是成為我們課下所笑的事。有時(shí)候講課聲音會(huì )突然高上去，讓那些不聽(tīng)課的小鬼們驚醒一下，然后臉上露出一絲不易被察覺(jué)的笑容，好像在說(shuō)：小樣，別以為我不知道你們干嘛呢
我們總是很嫉妒他畫(huà)的電路那么漂亮，說(shuō)他練了多久才畫(huà)成那樣的，可誰(shuí)也沒(méi)有去問(wèn)他一下。
他講的題都很難，起碼我是這么認為的。幾乎每一道題都夠我想一會(huì )的，當我想明白的時(shí)候，往往已經(jīng)在做第二道題了。呵呵，我這個(gè)人在理科方面的智商就比弱智高不了多少。
今天學(xué)委大人打電話(huà)來(lái)問(wèn)候，我們就說(shuō)起了這位老師。
他講課不錯啦，和眉毛彎彎老師一樣好，但比咱Mrs.Lu還差點(diǎn)
真的？你很少說(shuō)課外班老師講課好的哦。學(xué)委說(shuō)。
呵呵，大概是我覺(jué)得一個(gè)只有一只眼睛的老師可以這么自如的講課，如果是我，我因該沒(méi)有他的勇氣。
我會(huì )記住他的。
我喜歡上物理課初二作文 篇22
我一直認為物理課是一門(mén)非常莊重和嚴肅的學(xué)科，這不，物理老師已經(jīng)進(jìn)來(lái)了。"來(lái)，都掏出來(lái)我們的物理書(shū)……"老師標準的沙普讓我們偷笑起來(lái)。好吧，嚴肅的物理課是別人家的。
當老師讓課代表發(fā)作業(yè)，老師在認真地預習課本時(shí)，教室也出奇的安靜。我想，嚴肅安靜的課堂還是有希望的吧
“我們啊，今天來(lái)講第一課，運動(dòng)的描述……”好吧，我撤回剛剛那句話(huà)。如此接地氣的物理老師，可真讓我一點(diǎn)遐想空間都沒(méi)有了。
過(guò)了一會(huì )，看到書(shū)上的一個(gè)問(wèn)題，大概就是：兩列火車(chē)并排在站臺上，坐在火車(chē)中看對面的火車(chē)，你感覺(jué)自己的列車(chē)在走，但過(guò)了一會(huì )，你發(fā)現自己的火車(chē)還在站臺上。"鬧了半天，原來(lái)是對面的火車(chē)在走啊。"物理老師說(shuō)。這可把我們樂(lè )壞了，都紛紛笑了起來(lái)。
其實(shí)，這個(gè)物理老師還是蠻有趣的嘛。
不一會(huì )，就講完了。物理老師說(shuō)："課時(shí)練上頭的題有點(diǎn)難，都不好做。"又不知是哪位英勇的同學(xué)說(shuō)："那就別寫(xiě)了。""乃打類(lèi)材料（挨打的材料）！成天光想著(zhù)個(gè)偷懶！”教室里又沸騰起來(lái)了。
這個(gè)老師還是蠻有意思的呢。
其實(shí)，現實(shí)可能跟我們預想的不一樣，甚至可能是天差地別。但這不就是所謂的驚喜嗎？只要摘下你的有色眼鏡，努力的去發(fā)現，說(shuō)不定，驚喜就在你的身邊呢！
我喜歡上物理課初二作文 篇23
我們的物理老師是一位幽默風(fēng)趣而大度的老師。咱先不說(shuō)物理老師的長(cháng)相如何，還是先看看他的幾則小故事吧。
第一個(gè)要說(shuō)的是物理老師的字，如果你看到了，準會(huì )把那些字當成是王羲之的書(shū)法！物理老師寫(xiě)的字又草又帶筆，一筆下來(lái)，四、五個(gè)字就出來(lái)了，就跟商朝的甲骨文一樣一看就不懂。幸好，他是連說(shuō)帶解釋的，不然我們就只好看“天書(shū)”了。
第二個(gè)值得說(shuō)的地方那便是物理老師的畫(huà)了。他畫(huà)的畫(huà)可真稱(chēng)得上“前無(wú)古人后來(lái)無(wú)來(lái)者”，他也可以說(shuō)是抽象派畫(huà)家中的頂級人物吧！比如畫(huà)小人。他先畫(huà)一個(gè)圓圈，底下再畫(huà)一堅，再在兩邊加上兩條斜線(xiàn)就完工了。畫(huà)樹(shù)就跟畫(huà)人差不多，只是把那個(gè)圈又改成了幾道斜線(xiàn)而已。如果你是第一次看到，準把那樹(shù)當成了蜈蚣。幸好，物理老師有自知之明，一邊畫(huà)一邊嘴里還說(shuō)呢：“畫(huà)得不像，畫(huà)得不像�！边@其實(shí)也不怪物理老師，誰(shuí)讓物理老師不是教美術(shù)的呢！
再說(shuō)那得要說(shuō)物理老師的大度了。在上物理課的時(shí)候，我們不必太嚴謹了，而是想說(shuō)就說(shuō)，想笑就笑，而不必擔心物理老師氣煩了會(huì )揍你一頓。當物理老師寫(xiě)錯了字或畫(huà)錯了圖的時(shí)候，他就會(huì )說(shuō)：“我是故意的，看看你們能不能看得出來(lái)�！鼻�。還真會(huì )自我圓場(chǎng)。物理老師會(huì )常在課堂上給我們做實(shí)驗，還經(jīng)常弄出一些笑話(huà)來(lái)，直搞得全班同學(xué)都捧腹大笑。
就是這樣的一位物理老師，讓我們全班都喜歡上了物理課。怎么樣？我們的這位老師還不錯吧？
我喜歡上物理課初二作文 篇24
個(gè)不算高，微微隆起的啤酒肚，短粗結實(shí)的雙臂，疏密不均的黑發(fā)要介紹的，就是我的新老師，一位方言十級，說(shuō)普通話(huà)都夾著(zhù)本地方言的物理老師。
物理老師的穿搭怪異且新潮：深藏青色的條紋汗衫，一條十分正式的老式牛仔褲，腳上卻蹬著(zhù)一雙黑色牛津布制的韓式?jīng)霭逍�。嚴肅中又不失俏皮。每每在教室里踱步，涼鞋版與水泥地總是會(huì )發(fā)出輕微細小的"沙沙"聲。
物理老師最獨特的便是他一口流利的方言，物理老師講方言時(shí)雙眼便“騰”的瞪大，小小的瞇瞇眼一下子變的溜圓，眉毛也隨著(zhù)上挑，本就黝黑锃亮的額頭更是硬生生的擠出了三條黑黑的粗線(xiàn)，較膚色更深的抬頭紋。平日耷拉的嘴角碰見(jiàn)方言，也是格外親熱，不自覺(jué)的揚了起來(lái)，舌頭在說(shuō)方言的時(shí)候更是不費吹灰之力，看起來(lái)愣是沒(méi)費勁兒的講出了十級的方言。
課堂上，物理老師卻是講普通話(huà)的，只是每一句普通話(huà)中，總是摻著(zhù)本地的方言中一些咬字的方式和奇怪的聲調。一旦講到本課重點(diǎn)時(shí)，老師的聲調也揚了上去，或許是贈予同學(xué)們知識的激動(dòng)，一下子改用方言講課，頓時(shí)，全班會(huì )說(shuō)方言的人，都紛紛學(xué)著(zhù)老師復述每一句話(huà)。平日沒(méi)有機會(huì )在課堂上聽(tīng)到方言的同學(xué)們，今日遇到了如此有趣的物理老師，心目中枯燥的物理課也變得有聲有色。
眉飛色舞，生動(dòng)形象的物理課；質(zhì)樸幽默，趣味十足的劉老師。
我喜歡上物理課初二作文 篇25
打開(kāi)記憶的匣門(mén)，從上學(xué)到現在，我被很多老師教過(guò)，但是如今的物理老師給我的印象最深刻。
遠遠望去，她和別的老師一樣，沒(méi)有什么突出的特征。她的身體很苗條，長(cháng)得也很美麗，有著(zhù)一雙可以看透別人思想的大眼睛，鼻梁上架著(zhù)一副黑色框的眼鏡，最與眾不同的就是她染了深紅色的頭發(fā)。站在人群中，一下子就能認出她。
第一次見(jiàn)到她，我以為他是一個(gè)溫柔而又親切的老師�？上嗵幤饋�(lái)，我才了解他。課堂上的她，總是很?chē)绤�，追求學(xué)習上的嚴謹。例如：她每次上課之前都會(huì )提問(wèn)上節課的重點(diǎn)，回答的內容一定要正確，不準添字加句的或是少字的，因為老師說(shuō)過(guò)，考試批卷都很?chē)�，所以一定要準確。而下課后的她，總是幽默風(fēng)趣，很平易近人。例如：她課下跟我們開(kāi)玩笑，把我們班阮航叫阮總，說(shuō)阮總一天到晚神游其中，怡然自得。。。。。。跑步時(shí)的她，總是那么帥氣有魅力。例如：跑步前她都會(huì )在我們班后面站好，等跑了幾圈后，我已經(jīng)沒(méi)有勁了，而她仍在我們后面，一直能堅持到最后。每次，我想停下腳步，不跑的時(shí)候，他都會(huì )叫我跟上。她雖然不是我的體育老師，但卻一直盯著(zhù)我跑步，我清楚地記得，就是因為跑步，老師差一點(diǎn)兒就不管我了，他所做的一切，都是為了我好。
也許您在學(xué)生心目中不是很親切，很善解人意的老師，但您在我心中，卻占據了一個(gè)位置，是您讓我明白了很多道理，也讓我學(xué)會(huì )到了很多課堂以外的東西。謝謝你，老師！
我喜歡上物理課初二作文 篇26
上了初二，自然要增加一門(mén)新的課程——物理。我們全班都期待著(zhù)這位神秘的老師來(lái)上課，看她是何許人也。
物理課的鈴聲打響了，老師幾乎是踩著(zhù)鈴聲進(jìn)來(lái)的。同桌用手肘捅了捅我，我連忙把視線(xiàn)從物理書(shū)中抽出�！懊琅蠋�！”同桌小聲的嘀咕著(zhù)，我下意識的點(diǎn)了點(diǎn)頭。物理老師是一位個(gè)子嬌小的年輕女性，垂直的短發(fā)，在尾部微微翹起，臉頰細膩粉嫩，我更注意的是她的穿著(zhù)，不過(guò)這么個(gè)月了我也不記得。她給我們上了兩個(gè)月后，直到有一天，同桌才驚奇的對我說(shuō)“你看，物理老師今天終于穿了一樣的衣服了！”我頓時(shí)臉上三條橫線(xiàn)，-_-|||。
她上課的氣氛怎么樣？如果說(shuō)語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師上課輕松活潑，數學(xué)老師和政治老師上課認真古板的話(huà)，那么她上課，壓抑的氣氛會(huì )使你大氣不敢喘一聲，生怕一個(gè)出頭就被“砍脖子”。
我同桌在上物理課前30秒的樂(lè )趣就是大喊一聲“韋麗麗來(lái)了！”這一聲喊，我們班的景象可壯觀(guān)了：正在跳來(lái)跳去的男生們立刻向箭一般沖回座位，女生們一直大喊著(zhù)韋麗麗來(lái)了。這時(shí)撞桌子搬板凳的乒乓聲使路過(guò)的同學(xué)駐足觀(guān)看。物理科代表在3秒鐘內拿著(zhù)物理書(shū)上臺領(lǐng)讀，5秒鐘后全班恢復平靜，教室內飛出了一陣一陣的讀書(shū)聲，而我和同桌則在底下蒙著(zhù)書(shū)偷笑。
怎么樣？真的想一睹物理老師的風(fēng)采吧！既然我們這么怕她，那么她是否長(cháng)得像我說(shuō)的那么漂亮呢？這就要你自己去探究了。
我喜歡上物理課初二作文 篇27
生活中有許多很神奇的地方，這些神奇大部分都來(lái)自于物理，在我印象深處，那節物理課上的讓小燈泡發(fā)光的實(shí)驗讓我非常難忘。
電學(xué)是在生活中會(huì )經(jīng)常用到的，生活中沒(méi)有了電，就像魚(yú)離開(kāi)了水。在初三時(shí)，我們對電學(xué)非常好奇，也非常感興趣，老師說(shuō)在明天將帶我們走進(jìn)電學(xué)，我們就在想：燈泡確實(shí)會(huì )亮，但在家里只知道按下開(kāi)關(guān)燈就能亮了，連接這個(gè)燈泡的路線(xiàn)根本就看不到，而且什么供它電源呢。
到了物理課，我們期待已久的電學(xué)終于要開(kāi)始了，老師帶著(zhù)他的小燈泡和開(kāi)關(guān)和一些電線(xiàn)走進(jìn)了教室，他一進(jìn)來(lái)我們就“哇！”老師叫我們安靜下來(lái)，說(shuō)“今天我們就學(xué)習電學(xué)，電學(xué)最基本的實(shí)驗就是串聯(lián)小燈泡，在家中，應該沒(méi)有人不知道怎么開(kāi)燈吧，但是燈為什么能亮你們知道嗎，這節課就教大家怎么連接小燈泡�！苯又�(zhù)老師把電源拿了出來(lái)，有正負兩極，先把開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，然后用電線(xiàn)把電源的正極與開(kāi)關(guān)連接起來(lái)，再用電線(xiàn)把開(kāi)關(guān)與燈泡連接起來(lái)，然后把燈泡與電源的負極連接起來(lái)，好了，接下來(lái)就打開(kāi)開(kāi)關(guān)，發(fā)現，燈泡還沒(méi)亮，老師問(wèn)“這是為什么呢？”同學(xué)們有的說(shuō)電源壞了吧，有的說(shuō)應該是哪里沒(méi)接好，老師扭了扭燈泡，然后燈泡就亮了，原來(lái)燈泡沒(méi)接觸好，所以整條電路都不通，燈泡就不亮了，原來(lái)物理這么神奇，正在等待著(zhù)我們探索發(fā)現。
大家都非常喜歡物理，因為這一門(mén)學(xué)科更貼近我們的生活，讓我們勇于探索，勇于發(fā)現，去看更神奇更美妙的東西吧。
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