溫暖的班集體作文通用

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的溫暖的班集體作文通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

溫暖的班集體作文通用1

　　當我們緊靠在一起，互相依靠，就像滿(mǎn)墻的爬山虎緊緊靠在一起一樣，我們的心近了——因為我們懂得了什么是團結！人心齊，泰山移！

　　“團結就是力量”，這鼓力量促使我們往上爬，即使離終點(diǎn)還有很長(cháng)一段路，我們會(huì )手拉手，肩靠肩共進(jìn)退，相信一滴水只有放在大海里才永遠不會(huì )干涸！以前我們班同學(xué)總想比一個(gè)你我高下，但是在相處了二年多以后，我們的心漸漸靠在一起！

　　在一場(chǎng)籃球賽上，我們的心近了……

　　學(xué)校要舉辦一場(chǎng)籃球賽，我們班的男生每天放學(xué)都會(huì )去打籃球，總會(huì )看到他們奔跑的身影，在球場(chǎng)上揮灑淚水。

　　當真正比賽開(kāi)始時(shí)，我們班的男生奮力拼搏，我們會(huì )為他們進(jìn)一球而歡呼雀躍，看到他們自信的笑容備感歡心！當他們失掉一球，我們會(huì )喊他們的名字，告訴他們：作戰的不只是你們還有我們，我們會(huì )陪伴著(zhù)！最終我們贏(yíng)得勝利，掌聲頓時(shí)響起！我們每一個(gè)人為此感到自豪，為班級的榮譽(yù)而爭，懂得了我們是一個(gè)集體！

　　在一場(chǎng)班會(huì )課上，我們的心近了……

　　在表演前不到一個(gè)禮拜，我們拿出的小制作只有一二個(gè)，大家緊張起來(lái)漸漸有了意識，我們是一個(gè)集體！在課后，我們盡力尋找材料，這個(gè)我來(lái)幫你，相信一起畫(huà)效果一定更好！在紙上勾勒出一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的圖畫(huà)。

　　在展出時(shí)，我們拿著(zhù)自己的小制作講述它背后的小故事，這時(shí)我們每個(gè)人都笑了，之后我們把它們放在教室每一處，看到它們，就想起了當時(shí)我們齊心共同制作的`情景，感動(dòng)涌上心頭……

　　我們把它們好好收藏，即使每一個(gè)都不是那么的美！我們懂得了我們是一個(gè)集體！

　　每次復習課，我們的心近了……

　　臨近期中考時(shí)，我們不會(huì )像以前，玩耍個(gè)不停，不懂得時(shí)間的寶貴，現在的我們每一個(gè)人都是如此的專(zhuān)心，在課上，只有我們互相討論的聲音，只有我們?yōu)榻獬鲆坏离y題高興發(fā)出的最自然的笑聲，在課后，只有我們忙碌的身影，一一向老師提問(wèn)題！最讓人驚奇的是：那位一向不認真學(xué)習的人都如此積極進(jìn)��！

　　我們每個(gè)人爭取取得好成績(jì)，為班級榮譽(yù)而爭！我們懂得了我們是一個(gè)集體！

　　我們的心真得近了！無(wú)論在那里，無(wú)論在什么時(shí)候，我們都會(huì )互幫互助！

溫暖的班集體作文通用2

　　寒冬里，北風(fēng)呼呼。每個(gè)人的身體都凍得發(fā)抖，在這樣一個(gè)寒冬，會(huì )有誰(shuí)愿意送來(lái)一絲溫暖呢？

　　下午，放學(xué)回家了，正當我興高采烈地下樓梯的時(shí)候，卻一不小心摔了下去，腳扭到了筋，非常痛，連走路都很困難。我只好坐在地上，小聲地抽咽著(zhù)。此時(shí)天色已晚。我不得不忍著(zhù)巨痛走向公交車(chē)站。

　　以往從學(xué)校到公交車(chē)站只需兩三分鐘的路程，此時(shí)卻成了“萬(wàn)里長(cháng)征”，總走也走不到頭。我費了九牛二虎之力，終于挪到了“長(cháng)征”的盡頭。此時(shí)，車(chē)站已經(jīng)排了長(cháng)長(cháng)的隊伍，我只得站在隊伍的后面。心想：這下完了，原本腳就痛得要命，現在還要站在這里等，該怎么辦呢？要是現在有張凳子出現在我面前，那該有多好呀！正在此時(shí)，一位好心的婆婆看出了我的異樣，遞給我一張凳子，還查看了我的傷口�！�—這真是在寒冬里給了我一抹溫暖��！頓時(shí)，我眼眶發(fā)紅，眼淚直在眼眶里打轉，我連聲說(shuō)：“謝謝您，婆婆！太感謝您了！”這淚水，包含著(zhù)我的感動(dòng)，也包含著(zhù)我的委屈！等了一會(huì )兒，公交車(chē)來(lái)了，我謝過(guò)婆婆后，就上了公交車(chē)。

　　坐在公交車(chē)上，我的腦海里總是閃現那位婆婆的身影，婆婆的舉動(dòng)那么溫暖著(zhù)我的心，此刻腳也好像沒(méi)有之前那樣痛了！下了公交車(chē)后，我才意識到我的腳并不是我想的那樣簡(jiǎn)單，一用力，腳就巨痛無(wú)比，根本就無(wú)法走路。該怎么辦呢？我此刻又著(zhù)急又委屈，終于忍不住蹲在一家快遞公司的門(mén)口，哭了起來(lái)！

　　“孩子，你怎么了？”一個(gè)聲音從我后面傳來(lái)。我抬頭一看，一位阿姨關(guān)心地看著(zhù)我。

　　“阿姨，我的腳扭傷了！走不了路，現在回不了家�！蔽铱拗�(zhù)說(shuō)。

　　“你住哪？我送你回去�！卑⒁碳鼻械卣f(shuō)。

　　我遲疑了片刻。阿姨好像知道我心里在想什么，笑著(zhù)說(shuō)：“孩子，你放心，我不是壞人，我是這家快遞公司的員工�！闭f(shuō)完，用手指指自己身上穿的工作服和公司招牌。我這才邊哭邊笑，坐上了阿姨的電動(dòng)車(chē)。

　　坐在阿姨的.電動(dòng)車(chē)上，我心里有千言萬(wàn)語(yǔ)想對她說(shuō)，可是卻感動(dòng)得不知該說(shuō)什么。我感覺(jué)她就像我的媽媽一樣溫暖。我抬頭看了看阿姨的后背，那后背正散發(fā)出溫和的光芒，溫暖了我整個(gè)冬天！

　　這個(gè)冬天，我不再寒冷——因為我擁有冬日里的那抹溫暖！

溫暖的班集體作文通用3

　　我們班可是全校都知道的“明星班”，不信你就看，我們班后面的墻上貼的全是獎狀。因為每一位同學(xué)都很融入班集體，所以獎狀自然很多！

　　可是，我們班最近新轉來(lái)了一位同學(xué)，他叫馬晨碩。聽(tīng)彭老師說(shuō)他還是苗族人，一直住在鄉下，說(shuō)的都是家鄉話(huà)，所以不大會(huì )說(shuō)普通話(huà)。他穿得土土的`，眼睛小小的，彭老師讓他做自我介紹時(shí)也很害羞，怯生生的，一直低著(zhù)頭。一看他的表情我就知道他很內向。

　　他總是躲在角落里，彭老師叫他回答問(wèn)題，他也是站在那兒臉漲得通紅，一句話(huà)也不說(shuō)，彭老師也只能勉強讓他坐下。我是班長(cháng)，我一定要讓所有同學(xué)都融入班集體。下課后，羅藝文大聲地叫道：“小艾麻，一起來(lái)玩兒！”我突然靈感一現，心里想：對啊，我們可以專(zhuān)門(mén)挑一節課來(lái)起綽號��！這樣不但可以促進(jìn)友誼，說(shuō)不定馬晨碩還能融入班集體呢！

　　于是，我自信地走到老師身旁，小聲地說(shuō)：“老師，我們今天下午最后一節課剛好是班隊課，我想把這節課變成起綽號課�！边�沒(méi)等我說(shuō)完，彭老師就怒吼道：“王瑞芝，你是班長(cháng)，怎么能帶領(lǐng)大家起綽號呢？”

　　“彭老師，起綽號不但可以促進(jìn)友誼，而且馬晨碩說(shuō)不定也能融入我們，我向您保證，一定不會(huì )讓同學(xué)們起一些傷害別人的綽號！”彭老師思考一番后，便同意了。午休結束后，我告訴了我們班的四十八位同學(xué)，但就是沒(méi)有告訴馬晨碩。我千叮嚀萬(wàn)囑咐他們一定不能取一些傷人的綽號。

　　最后一節課的鈴聲響了，同學(xué)們都很緊張，害怕自己取的綽號傷害到別的同學(xué)。彭老師溫柔地說(shuō)：“同學(xué)們，這節課我們來(lái)取綽號，你可以給自己取，也可以給別人取�！庇谑�，我大聲說(shuō)：“我叫小芝麻！”這時(shí)，全班都笑得前仰后合。其他幾個(gè)同學(xué)也躍躍欲試�！拔医欣畈屎�！”“我叫老趙！”“我叫開(kāi)心小麻花！”這時(shí)，我偷偷地看了看馬晨碩，他把頭抬了起來(lái)，臉上也露出了微笑。他慢慢地站了起來(lái)，小聲地說(shuō)：“我叫小馬！”這時(shí)，全班都鼓起了雷鳴般的掌聲，雖然他的聲音很小，但我們都聽(tīng)得很清楚！這下，我們班再也沒(méi)有空氣人了，我們班現在又變成了一個(gè)溫暖的班集體！

溫暖的班集體作文通用4

　　在秋風(fēng)送爽的季節里，我來(lái)到了我溫暖的班集體——初一（7）班。與這個(gè)班級體的成員們相處時(shí)，我收獲了許多歡樂(lè )、感動(dòng)和淚水……

　　剛來(lái)時(shí)，我們互不相識。我還清楚地記得與大家第一次見(jiàn)面是我站在講臺上作自我介紹的時(shí)候。我看著(zhù)臺下陌生的臉，手指緊緊地絞著(zhù)衣角，臉漲得通紅，卻愣是沒(méi)勇氣說(shuō)出一句話(huà)，和同學(xué)們大眼瞪著(zhù)小眼，相顧無(wú)言，尷尬極了。這尷尬的情況卻在軍訓中有了悄悄的轉變。軍訓時(shí)，我們一起在大太陽(yáng)底下練習齊步走，一起頂著(zhù)教官的訓斥不斷努力，一起在泥地里摸爬滾打……我們變黑了，也變得更親近了。我們通過(guò)一次次的交流互動(dòng)，一次次的協(xié)作努力相識、相熟、相知。在一次次的學(xué)習和活動(dòng)中，我們從以往的陌生人變成了現在的無(wú)話(huà)不談的好友�！暗谝淮我�(jiàn)你時(shí)看不順眼，誰(shuí)知道以后那么密切……”輕輕哼起這首歌，我將這份溫暖的回憶藏在心里。

　　然而，讓我印象最深的溫暖瞬間，還是那一次語(yǔ)文作文分享課。那一次，因為我的作文寫(xiě)得比較好，老師讓我上去朗讀自己的文章。我緊張極了，生怕出錯讓同學(xué)們笑話(huà)。當我離開(kāi)座位時(shí)，我感覺(jué)心怦怦地狂跳著(zhù)，臉像被火燒了似的。終于走到了講臺上，我盡力發(fā)出我自認為最大的聲音，盡力把那些長(cháng)長(cháng)的句子讀得通順而沒(méi)有錯漏。當我顫抖著(zhù)聲音努力將這文章念完時(shí)，全班一片寂靜。心里暗覺(jué)不妙的我灰溜溜地走下講臺，恨不得效仿鴕鳥(niǎo)將自己埋在地底下。這時(shí)，班上忽然響起了一陣熱烈的掌聲，還有幾個(gè)人說(shuō)：“好！好！”聽(tīng)到這掌聲和贊美聲的我，才發(fā)現自己的眼眶熱熱的。我也說(shuō)不清為什么熱淚盈眶，也許是緊張后松懈的不適應，也許是班級的包容心給了我一份從來(lái)沒(méi)有過(guò)的'雀躍，但回想起來(lái)，我還是覺(jué)得正因為掌聲和贊美的背后是這個(gè)班級給予我的肯定與溫暖——這份溫暖讓我有了被重視、被認可的感動(dòng)。這熱烈的掌聲給予我前行的力量，被我鄭重地收在了回憶的角落里。

　　在這個(gè)班集體里發(fā)生的許多事情，都讓我感受到歡樂(lè )，感受到溫暖。在這個(gè)班集體中，我愿更加努力，與他人攜手共進(jìn)，為班級爭光，溫暖幫助更多的人。

溫暖的班集體作文通用5

　　在我的班里，同學(xué)們都很關(guān)心我。當我傷心時(shí)，他們會(huì )安慰我；當我遇到困難時(shí)，他們會(huì )伸出熱情的雙手，來(lái)幫助我；當我失敗時(shí)，他們會(huì )鼓勵我勇敢地前進(jìn)；當我灰心時(shí)，他們會(huì )教導我……當我回想著(zhù)那一件又一件事時(shí)，我真感到溫暖��！

　　有一次，那是個(gè)星期二的下午，課外活動(dòng)時(shí)間，我滿(mǎn)懷信心、心花怒放地走在走廊間聽(tīng)著(zhù)播音，我洗耳恭聽(tīng)，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)到了最后一篇佳作時(shí)，可不是我的文章，我心里既憤怒，又悲傷。這不，連六（3）班的同學(xué)都在取笑著(zhù)我，這無(wú)疑是往我的`傷口上撒鹽，我不禁頭涔涔而淚汪汪了。我哭著(zhù)跑著(zhù)跑到我的座位上，抱頭痛哭起來(lái)。就在我絕望和悲傷之中，我的同學(xué)小倩和小韓走到我的座位旁，她們倆看了看我，小韓關(guān)切的說(shuō)：“小師，你不要再哭了，失敗是成功之母，搞不得播，但還可以再投�！苯又�(zhù)，小倩深切的安慰我，說(shuō)：“小韓說(shuō)得對極了！我相信你一定能行的。只要你能從中吸取到教訓，把文章寫(xiě)得更加具體，更加形象，更加生動(dòng)，一定可以播的。你要對自己有信心��！要記住——一個(gè)人無(wú)論做什么事，只要他肯努力，只要他有足夠的自信，就一定會(huì )能把事做好�！蔽衣�(tīng)了小倩的一席語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，立刻擦干眼淚，破涕為笑，繼續更加努力，更加專(zhuān)心，更加耐心地寫(xiě)起了文章……

　　還有一回。那是個(gè)星期五的早上，第三節課是數學(xué)課，我們在位子上全神貫注地聽(tīng)著(zhù)數學(xué)老師講課的內容。數學(xué)老師在黑板上用圓規畫(huà)了一個(gè)圓形后，讓我們同學(xué)分別模仿老師畫(huà)的圓形。我大吃一驚，這才如夢(mèng)初醒，��！我忘記買(mǎi)圓規了，怎么辦？我記得團團轉，總不能不畫(huà)吧！在旁邊的小智看出了我的心思，他從書(shū)包里取出另一副圓規，遞給我，笑著(zhù)說(shuō)：“別急，我給你借，等用完后，你再還給我�！蔽医拥綀A規，頓時(shí)，一股暖流流遍我的身子，我感到溫暖溫暖的。

　　這就是我班！我能在這種班級里學(xué)習，怎能不感到溫暖��？

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