溫暖的師德踐行者作文900字（通用34篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的溫暖的師德踐行者作文900字，希望對大家有所幫助。
溫暖的師德踐行者作文900字 篇1
暑假里有一部很火爆的動(dòng)畫(huà)片，《哪吒》，據說(shuō)票房已經(jīng)超過(guò)了40億。電影里的哪吒是象征邪惡的“魔丸”轉世，他的命運注定悲慘：在三歲生日之時(shí)，他會(huì )給世界帶來(lái)浩劫，而他自己也會(huì )死于天雷的懲罰。即便早就知道結局，但哪吒的母親說(shuō)：“如果哪吒終究會(huì )死，為何不讓他快快樂(lè )樂(lè )過(guò)完剩下的日子？”對此，父親李靖的回答卻是：“我不想他這么渾渾噩噩過(guò)一生！”這段對話(huà)讓我感觸很深。
母親對哪吒的愛(ài)是毫無(wú)條件的，而父親的愛(ài)則充滿(mǎn)了陽(yáng)光、快樂(lè )和智慧，兩者合一，便是溫暖！作為老師，我們就是孩子們在校時(shí)的父母，我們有義務(wù)讓孩子們感受溫暖。溫暖是細心周到的呵護，細致周密的安排，不厭其煩的叮嚀與生活、學(xué)習的多方位關(guān)心。
做一名溫暖的老師，首先自己不能渾渾噩噩過(guò)日子，要善于發(fā)現工作和生活中的美好。每天有一些小成績(jì)、小進(jìn)步，小滿(mǎn)足，這樣的生活才會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，有了陽(yáng)光，你才會(huì )把陽(yáng)光播撒到每一個(gè)孩子的心中。
其次，做一名溫暖的老師要有雙慧眼，是一個(gè)能發(fā)現美的人。一個(gè)老師教育是否成功關(guān)鍵要看對孩子的理解程度和對細節的處理水平。就像一則寓言中所說(shuō)：一位農夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像石頭，并且越來(lái)越失去價(jià)值。我們老師面對一群孩子，就像也得到一塊玉，經(jīng)過(guò)幾年的雕琢，一些人得到了令人滿(mǎn)意的作品，一些人眼看著(zhù)玉石的變化卻越來(lái)越失望。二者的區別就是后者使用的，常常是鋤頭。正確的教育方法是一把精美的刻刀，錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，當我們手上有一塊玉石時(shí)，我們必須選擇好雕琢的工具。
作為一名教師，我一直懷揣著(zhù)對每一個(gè)孩子的信心和肯定，用賞識這把刻刀去雕琢每一個(gè)學(xué)生，讓他們真正享受到成長(cháng)的快樂(lè )！
我工作，我快樂(lè )；我生活，我陽(yáng)光�！睖嘏瘜W(xué)生是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)；老師最重要的是走近學(xué)生，只有了解學(xué)生，才會(huì )懂得如何去愛(ài)學(xué)生。懷著(zhù)陽(yáng)光的心態(tài)、快樂(lè )的情感，用情感和智慧激活童心，將真情與滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)投入到學(xué)生身上，引導著(zhù)學(xué)生幸福地成長(cháng)。
我想，做一名溫暖的老師，能夠在繁忙的工作中保持著(zhù)陽(yáng)光心態(tài)，忙碌著(zhù)、辛苦著(zhù)、陽(yáng)光著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)，說(shuō)實(shí)話(huà)，有點(diǎn)難，但一定能做到！
溫暖的師德踐行者作文900字 篇2
小時(shí)候，我覺(jué)得老師是美麗的神話(huà)。她的談笑之間無(wú)不顯露過(guò)人的才華，那神采飛揚的文筆在瞬間征服了我幼小的心靈。
老師的美不是單純的外表美。作為一名優(yōu)秀的人民教師，僅僅擁有過(guò)人的才華和膽略實(shí)遠遠不夠的。我們要時(shí)刻提醒自己，自己掌握著(zhù)祖國未來(lái)的棟梁之才，當你這么想的時(shí)候，當你這么做的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現自己會(huì )對學(xué)生格外的關(guān)照。當然，不是說(shuō)你關(guān)心學(xué)生了就是優(yōu)秀的老師。生活中，我們會(huì )發(fā)現有很多老師對優(yōu)等生特別關(guān)心、對差等生很反感，最苦的是中等生，因為老師根本不認識你。也許對老師來(lái)說(shuō)這是一件不足掛齒的小事，可學(xué)生們不這么認為，也許這會(huì )使得他們情緒低落，覺(jué)得自己很差勁，一直生活在自卑中。嚴重點(diǎn)的可能出現心理疾病。
專(zhuān)家說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，我不否定這句話(huà)的真實(shí)性。以前，看到這句話(huà)的時(shí)候，我會(huì )把自己所有的不成功的原因都歸咎于老師，每天抱怨老師技藝不精瞎折騰人�，F在，我覺(jué)得這是對老師莫大的冤枉。老師上課從不懈怠，一分鐘都不耽誤的為我們講完所有知識點(diǎn)。談到學(xué)生成績(jì)低，老師覺(jué)得自己上課百無(wú)不厭的將知識點(diǎn)講了無(wú)數遍，至于為何成績(jì)低老師只認為是學(xué)生不用功學(xué)習。我很想提醒各位老師：你們是不是忽略了去關(guān)愛(ài)他們？調查表明：很多學(xué)生對某門(mén)課有興趣是因為喜歡某某老師，老師可以和他們聊天，說(shuō)心里話(huà)。所以，關(guān)愛(ài)學(xué)生會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，從而在學(xué)業(yè)上取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。
所以，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和兢兢業(yè)業(yè)的工作同等重要。但是，最近發(fā)生的校長(cháng)猥褻幼女、教師體罰學(xué)生等一系列意外教學(xué)失誤事件的發(fā)生，不得不讓我們陷入深深的沉思。
我一直認為老師在我們的生活中扮演的是嚴父、是慈母。卻不知道老師這么對待自己的孩子。你們的職業(yè)道德都哪去了？
我認為師德是教師這一職業(yè)的靈魂。教師的工作，是學(xué)生只所求，家長(cháng)之所托，更是社會(huì )發(fā)展的迫切需要。社會(huì )要發(fā)展、文化要進(jìn)步離不開(kāi)這些兢兢業(yè)業(yè)的老師。倔老頭隆幼泉質(zhì)樸、善良，他默默無(wú)聞的奉獻，他俯首甘為孺子牛的執著(zhù)，在一點(diǎn)一滴的小事上寫(xiě)出一個(gè)大大的“人”字，贏(yíng)得了大家的愛(ài)戴。
不是說(shuō)要成為優(yōu)秀的教師就要把自己的所有精力都放在教書(shū)育人上，老師也是普普通通的人，他也有自己的家庭、朋友、和事業(yè)。他們還要獨自批改作業(yè)、備課，還要計劃第二天的工作，躺下的時(shí)候已是深夜······孩子們能理解他的各種壓力。愛(ài)是相互的，如果你為孩子們付出了很多，孩子們也會(huì )回報你的。
溫暖的師德踐行者作文900字 篇3
每當想起"教師"這個(gè)偉大的名字時(shí)，我就會(huì )想起人們賦予教師的光榮稱(chēng)號--"人類(lèi)靈魂的工程師"、"紅燭"、"園丁"、"春蠶"、"燈塔"……這證明了教師是多么的偉大��！我們更加要感恩老師，感謝老師！
在我的小學(xué)階段，我遇到了各類(lèi)的老師，那些老師對我的成長(cháng)起了非常重要的作用。有的在學(xué)習上幫助過(guò)我，有的在做人的道理上幫助過(guò)我，還有的像親人一樣關(guān)懷過(guò)我……來(lái)到初中，我慶幸自己也遇到這樣好的老師，他就是我現在的班主任--曾老師。我很希望在這三年的初中里，他能一直陪伴著(zhù)我們。
初次見(jiàn)到曾老師，他戴著(zhù)一副黑色的眼鏡，看上去斯斯文文，和藹可親。經(jīng)過(guò)十二周的相處，發(fā)現曾老師是一個(gè)德才兼備的好老師。曾老師就像一個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬的戰略家，鎮定自若，他好像一塊無(wú)形的磁石，總能把同學(xué)們的注意力吸引過(guò)去，講解深入淺出，抑揚頓挫，娓娓道來(lái)。有時(shí)他還故作玄虛，有時(shí)還賣(mài)個(gè)關(guān)子呢！聽(tīng)他的課真是津津有味��！
還記得有一次，曾老師關(guān)心地問(wèn)我適不適應初中生活，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)了一段話(huà)："你身為班干部，是我最信任的人，首先必須嚴格要求自己，才能管理好班級，我就指望你幫我管理好這個(gè)班級了。你不用害怕，大膽一些，有誰(shuí)不聽(tīng)話(huà)的，把他交給我，我就是你最堅強的后盾！"我聽(tīng)了，一股暖流涌向心頭，我頓時(shí)熱淚盈眶……這段話(huà)，使我終身難忘。
曾老師，我很感謝你這么信任我，你在我心目中是一個(gè)好老師，是我最?lèi)?ài)的老師！謝謝您在初中學(xué)習生涯里這么照顧、關(guān)心我。我知道您的目標是永爭第一，我一定會(huì )嚴格要求自己，努力學(xué)習，管理好班級，為班級爭光！星期五的感恩活動(dòng)，說(shuō)到"感恩老師"時(shí)，全班同學(xué)都哭了，這個(gè)活動(dòng)最讓我難忘的一句話(huà)是"每一個(gè)老師都是為了讓自己的學(xué)生成為祖國的花朵。"一直以來(lái)，曾老師您一直為我們的學(xué)習、生活而操心。曾老師，您辛苦了！我愛(ài)您！
"感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。"三尺講臺上，是偉大的你；燈光照射下，是默默的你；學(xué)生成功時(shí)，是默默流淚自豪的你……你是誰(shuí)？你就是我的恩師--曾老師！十年樹(shù)木。，百年樹(shù)人，"授業(yè)"之恩，終身難忘！親愛(ài)的曾老師，您辛苦了！
溫暖的師德踐行者作文900字 篇4
如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點(diǎn)的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導一下，就能徹底改變一個(gè)人一生的方向，這正是德育教育的魅力所在。
德育工作的有效性研究是德育研究永恒的主題，然德育工作者的認識、態(tài)度、經(jīng)驗等是影響德育工作效果的重要因素。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期。無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，培養幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )同情、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )競爭、學(xué)會(huì )分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時(shí)代發(fā)展。
作為學(xué)生表率的教師，首先要建立忠誠黨的教育事業(yè)，為教育事業(yè)奮斗終身的思想，只有真心實(shí)意獻身教育事業(yè)，才能夠嚴于律己，把自己磨練成為稱(chēng)職的教師。
品德端正，嚴于律己，是教師必須做到的。品德端正包括誠實(shí)、謙遜、負責、和藹、尊重別人，愛(ài)護集體，不自私、不沾染不良嗜好、不做損人利己的事情，善于用理智戰勝私欲，這就是律己。要嚴于律己，哪怕是微小的錯誤，也不能原諒自己，敢于同自己的缺點(diǎn)和錯誤作斗爭。
奉公守法，遵守紀律。事事維護整體利益，先公而后私是奉公。對國家憲法、法律和政府、組織所定的各項規章制度嚴格遵守是為守法。奉公守法是每個(gè)公民的行動(dòng)綱領(lǐng)，不能例外，作為人民教師更應成為奉公守法的模范。
教師是學(xué)生的表率，培養學(xué)生愛(ài)國主義思想，教師首先要建立愛(ài)國主義思想，從本質(zhì)上認識問(wèn)題，不可因眼前個(gè)別不良現象而喪失信心，產(chǎn)生消極情緒，影響學(xué)生；要滿(mǎn)懷信心，以滿(mǎn)腔熱情愛(ài)我們的祖國，愛(ài)我們的黨，用我們的言論行動(dòng)去感染學(xué)生，使之潛移默化，這是師德建設的第一條。
溫暖的師德踐行者作文900字 篇5
“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。我們在教師人格特征，涉及到教師的師愛(ài)問(wèn)題。林崇德教授認為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！
”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂�！逼鋵�(shí)，林崇德教授就是師愛(ài)的典范。之所以如此，他今年被評為全國勞動(dòng)模范。我們有的老師，就沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)。例如，有一位中學(xué)老師，他從初一開(kāi)始接了一個(gè)班，班中有一位學(xué)生，上課從來(lái)不舉手，即使老師點(diǎn)名，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了初二第二個(gè)學(xué)期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招。老師首先叫這個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，而這位學(xué)生站起來(lái)，可是頭是低下的。老師說(shuō)：“請你抬起頭來(lái)，往前看，看見(jiàn)了什么？”這位學(xué)生輕輕地回答說(shuō)：“我沒(méi)有看見(jiàn)什么？”“你再仔細看，看見(jiàn)了什么？”學(xué)生還是搖搖頭，老師就指著(zhù)黑板問(wèn)：“這是什么？”“哦，這是黑板，”“對，你的前途就像黑板一樣黑！
”老師回答說(shuō)。老師從他的出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，可是，一句話(huà)，不僅傷害了那位學(xué)生，而且，傷害了全班學(xué)生的自尊心。
教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統構成，即，動(dòng)力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統的重要內容。理想是一個(gè)人的奮斗目標，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀(guān)形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(cháng)遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執著(zhù)追求，貢獻出自己的全部�？傊�，從教師素質(zhì)的構成要素來(lái)看，師德是教師素質(zhì)的核心。
溫暖的師德踐行者作文900字 篇6
讓我們記住那些可親可敬的人吧！地震災區的英雄教師群體，他們在那最危難的一刻，用自己的生命換來(lái)了孩子們的生命，用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著(zhù)為人師表的良知。他們用果敢、堅毅、鮮血甚至生命維護了師尊，鑄就了師魂，展示了偉大的師愛(ài)，真正無(wú)愧于“人民教師”的光榮稱(chēng)號。
天災讓我們看到了真情的力量，感受到師德的光輝，更讓我們的心靈受到了洗禮。透過(guò)晶瑩的淚花，我仿佛看到了我們民族異曲同工而又一脈相承的偉大師愛(ài)。 陶行知“為了苦孩，甘為駱駝；于人有益，牛馬也做”，節衣縮食，和大家一起穿草鞋、挑糞，種田、種菜、養魚(yú)，把募捐到的涓涓滴滴全部拿去哺養兒童、培養學(xué)生。 人民教育家、延安大學(xué)校長(cháng)李敷仁，為人師表、以身作則，解放戰爭時(shí)期，在敵軍迫近、師生情緒緊張的關(guān)鍵時(shí)刻，堅持把每個(gè)學(xué)生送過(guò)河去，才最后一個(gè)上船過(guò)河。 有“新中國小學(xué)教育探索者”之稱(chēng)的斯霞老師，用童心和母愛(ài)去溫暖學(xué)生的心靈，把學(xué)生當作自己的孩子，與孩子打成一片，70多歲時(shí)她還和孩子們玩老鷹捉小雞游戲、幫孩子們甩長(cháng)繩…… 師愛(ài)是育人之本。愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言，師愛(ài)是教師職業(yè)精神中不可或缺、彌足珍貴的核心。沒(méi)有對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈，就不可能有最好的教育方法和教育藝術(shù)。 “全國師德標兵”林崇德教授說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”把學(xué)生當自己的孩子，我們的工作便不再是“飯碗”，不再是“事業(yè)”，而是“良心工程”。要當好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！ 你會(huì )為你的學(xué)生掃嘔吐的東西嗎？你會(huì )彎下腰幫你的學(xué)生撿掉在地上的東西嗎？你會(huì )為你的學(xué)生扣好“走錯門(mén)”的紐扣嗎？你會(huì )一道題講上10遍都不厭煩嗎？你能否會(huì )像譚千秋那樣，撿起校園里的一塊塊小石頭，免得學(xué)生受傷嗎？……或許我們永遠也不可能有機會(huì )像譚千秋、吳忠洪、嚴蓉這些英雄老師一樣，用生命來(lái)證明自己的品格，但是我們可以把自己對學(xué)生的深?lèi)?ài)體現在日常的點(diǎn)滴工作之中。只有讓受教育者在師愛(ài)中如沐春風(fēng)，教育的園地才會(huì )百花爭艷、碩果累累。 大災大難方顯大仁大義。這沒(méi)有血緣的師愛(ài)，響徹了神州華夏；這沒(méi)有修飾的師愛(ài)，染綠了大地群山；這沒(méi)有宣言的師愛(ài)，震撼了整個(gè)民族。其愛(ài)之重無(wú)與倫比。讓我們用心靈接過(guò)地震災區英雄教師群體用生命和熱血傳承的師愛(ài)火炬，和祖國一道——加油！
溫暖的師德踐行者作文900字 篇7
3月29日至30日,我園組織了為期兩天的師德培訓活動(dòng)。在這幾天的學(xué)習過(guò)程中，使我又重新審視了自己的職業(yè)。
什么是師德？
我所面對的學(xué)生無(wú)論是男是女，無(wú)論是富是貧都要“公平對待每位學(xué)生”。
一個(gè)具有良好師德的幼兒教師，要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“專(zhuān)”，而且要“博”，不僅專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，而且要興趣廣泛，一專(zhuān)多能。要注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學(xué)習，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，提高自己的藝術(shù)修養，調動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習，還必須要了解現代信息技術(shù)及使用方法，并運用于教學(xué)，以潛移默化地提高自己的內在素養。
此外，教師的愛(ài)必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛(ài)，做到對每一位幼兒負責，善于發(fā)掘每一位幼兒的個(gè)人潛能。記得陶行知先生曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能達到心的深處�！� 我們必須用心來(lái)對待每一位幼兒。要對我們的幼兒負責，尊重每位幼兒。
另外，教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到幼兒今后綜合素質(zhì)能力的提高。幼兒喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行，教師的言行舉止得當是很重要的。老師在平時(shí)對孩子的一些不良情緒宣泄或不當言行都會(huì )成為孩子模仿對象，我們面對的是純潔無(wú)邪的孩子，在任何情況下，我們都沒(méi)有理由也沒(méi)有權力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被幼兒身上。
人們常形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。如果把學(xué)校比喻成企業(yè)的話(huà)，我們培育的我想產(chǎn)品就是人，教師所要關(guān)注的就是那一個(gè)個(gè)靈活生動(dòng)的生命。在教育中，我們也應該抱著(zhù)“以人為本”的思想去教育我們的孩子，擺正角色位置，正確認識教師與幼兒的關(guān)系，從孩子的道德發(fā)展需要出發(fā)，我們的道德建設不能只停留的外顯中，而更應該注重一些內在的東西。幼兒園的孩子年齡小，可他們渴望溝通、渴望交流，我常常覺(jué)得每次進(jìn)班都非常的累，但是如果換一個(gè)角度想“今天我進(jìn)班是去和孩子們玩了”，這樣的心理調適下，即便是累，那也是快樂(lè )的；當我們看到孩子畢業(yè)，在幼兒園中長(cháng)高、長(cháng)大，從連吃飯也不會(huì )到什么事情都能自己做，從進(jìn)園的哭哭啼啼到與教師的難舍難分，在陪伴他成長(cháng)的每個(gè)階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。
這次培訓讓我領(lǐng)悟到了許多，但更為重要的是，必須要把領(lǐng)悟到的知識運用到實(shí)際工作中，在學(xué)習中認識，在實(shí)踐中進(jìn)步。
溫暖的師德踐行者作文900字 篇8
自我上學(xué)以來(lái)，除了家人，給我最大關(guān)愛(ài)的便是我朝夕相處的老師們，他們?yōu)槲一撕芏嘈难�，給了我許多慈母般的溫暖。他們?yōu)榱宋覀�，雙手生滿(mǎn)硬繭，白發(fā)清晰可見(jiàn)，卻依舊任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔，默默地燃燒自己……
這些老師中，我最喜歡的就是奧數班的那個(gè)幽默風(fēng)趣的陳老師。陳老師，四方臉，鷹鉤鼻，頭頂上頭幾根白發(fā)依稀可見(jiàn)，和他的年齡很不相符。他十分和藹，上課時(shí)，他總是細聲細語(yǔ)、幽默生動(dòng)地講解題目。課余還愛(ài)與同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑。
剛進(jìn)奧數興趣班的時(shí)候，因為我是插班生，落下了許多節課，一時(shí)半會(huì )兒適應不了。同學(xué)們也很少理我，我感到很孤獨，似乎整個(gè)人都空蕩蕩的，無(wú)所適從。
但陳老師上課時(shí)看到我舉手總是給我回答問(wèn)題的機會(huì )，即使我回答錯了，也總是積極地鼓勵我，“沒(méi)關(guān)系”，“坐下再想一想吧！”課后他會(huì )經(jīng)常地問(wèn)我“題目會(huì )不 會(huì )做？”“課聽(tīng)不聽(tīng)得懂？”，有時(shí)在我的作業(yè)本上寫(xiě)著(zhù)“作業(yè)做得不錯，繼續努力！“等等鼓勵我的話(huà)，看著(zhù)這些暖人心窩的話(huà)語(yǔ)，我心里熱乎乎的，由此對奧數 有了濃厚的興趣。
那一次，陳老師正津津樂(lè )道地講解一道比較難的題目。我暗自欣喜，因為我發(fā)現了個(gè)簡(jiǎn)便方法。哦，這可是個(gè)表現自己的機會(huì )�！袄蠋�，”我毫不猶豫地從座位上站 起來(lái)說(shuō)，“這道題還有更簡(jiǎn)便的方法。"“哦，那你上來(lái)演示給大家看�！标惱蠋煵](méi)有因我的擅自發(fā)言而生氣，反而還讓我去寫(xiě)算式。我心里喜滋滋的，快步走上 了講臺，公正地把我的算式寫(xiě)在黑板上。果然答案完全正確。陳老師滿(mǎn)臉微笑地說(shuō)：“同學(xué)們，袁柯的這種方法的是很好，能簡(jiǎn)單許多�！蓖瑢W(xué)們如夢(mèng)初醒，恍然大 悟，紛紛說(shuō)道：“咦，真的簡(jiǎn)單多了！”可是一個(gè)同學(xué)卻唱反調：“不簡(jiǎn)單��？”面對同學(xué)的不友好，我無(wú)言以答。而這時(shí)，老師卻說(shuō)了一句讓我難以忘懷的話(huà)： “方法很簡(jiǎn)單，是袁柯不簡(jiǎn)單！”聽(tīng)了老師的這句贊賞，我興奮得臉“唰”地一下變得通紅了，似乎感覺(jué)自己正在幸福的云端飛翔。這件事后，也許是因為我上課的 出色表現，也許認為我是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的人吧，大家都愿意和我一起玩了。
這在陳老師的教學(xué)生涯中也許是一件微不足道的小事，但對于一個(gè)正處在孤力無(wú)助中的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 是一種多么大的關(guān)懷和援助��！陳老師的這種寬容、贊賞使我真正感受到了一股猶如父母關(guān)愛(ài)、呵護子女的力量向我奔涌而來(lái)。
陳老師，你是一個(gè)給予我心靈溫暖的好老師。謝謝您！
溫暖的師德踐行者作文900字 篇9
冬天太過(guò)凄冷，應該沒(méi)有多少人會(huì )喜歡它，秋天太過(guò)單調，沒(méi)有多少人愿去認真地欣賞它，夏天太過(guò)悶熱，也沒(méi)有多少人愿去贊美它，而春天，溫暖，和煦，生機勃勃，讓人一下子便記住了它。由此，我想到了我的語(yǔ)文老師——鄔老師。
她外表樸實(shí)無(wú)華，但是她的內心世界卻豐富多彩。
她學(xué)識淵博，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在開(kāi)學(xué)的第一節語(yǔ)文課上，她用流利，普通話(huà)給我們講了三個(gè)對歷史分別有不同影響力的人的生平事跡，最后總結成一句話(huà)：一切皆有可能。她讓我感受到了在未來(lái)的人生中存在的諸多變數，也啟示我應把握好人生，同時(shí)也讓我在學(xué)習這條路上看到了希望。
語(yǔ)文這一學(xué)科，本來(lái)背誦文言文，古詩(shī)詞都十分枯燥乏味。而語(yǔ)文老師并不是一味地讓我們死背。她總是先講完一段，讓我們理解，再領(lǐng)著(zhù)我們一句一句背，她讀一句，我們背一句。背完一段，再接下一段，段段如此。果然，效果甚好，背書(shū)的效率有了很大提高，比我們自已背節省很多時(shí)間。我心里不住地慶幸，遇到如此精明的老師，語(yǔ)文成績(jì)提高有望了！
語(yǔ)文老師很尊重學(xué)生，她從不拖堂，到下課時(shí)間就下課，到放學(xué)時(shí)間就放學(xué)，從不占用學(xué)生時(shí)間。甚至有時(shí)講到一半，只要下課鈴一響，她就“收工”。她從沒(méi)對學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，我可能要拖點(diǎn)時(shí)間把這道題講完”。
因此，有好多節課，她都是把題講到一半就中斷了，但她并不像某些教師一樣，剩下的是一下課就忘了，而是在下一節語(yǔ)文課上主動(dòng)提出“把上節課的尾巴割掉�！彼龂乐數慕虒W(xué)態(tài)度，不得不令我敬佩。
雖說(shuō)語(yǔ)文教師博學(xué)多識，教學(xué)嚴謹，但她有一個(gè)最大的缺點(diǎn)，那就是心太軟，對學(xué)生，她從不下狠心，從不以冷眼相對。
比如說(shuō)有的同學(xué)在黑板上默寫(xiě)古詩(shī)詞，若是寫(xiě)錯或是不會(huì )寫(xiě)，語(yǔ)文老師不會(huì )大聲呵斥他，會(huì )走到那位同學(xué)面前拍他肩膀或腦袋，邊拍還邊念叨著(zhù)：“你這個(gè)小迷糊呀，”“不會(huì )了吧”“上課不認真記�！彼v一句拍一下，惹得全班同學(xué)都忍不住笑出聲來(lái)。但那位同學(xué)也不笨，在同學(xué)們的笑聲中灰溜溜地逃到座位上翻書(shū)去了。
正因為語(yǔ)文老師的溫和，班上總有幾個(gè)調皮的學(xué)生在語(yǔ)文課上搗亂，被語(yǔ)文老師逮到，他們也不慌不忙，即使因為他們知道自己頂多被語(yǔ)文老師苦口婆心地勸導一番，絕不致于被訓的顏面盡失。
現在冬天已經(jīng)來(lái)臨，但能和鄔老師共度冬天，我覺(jué)得不太冷。
溫暖的師德踐行者作文900字 篇10
溫暖是陰雨中的一束光，照進(jìn)我的心田，融化我心中的一塊堅冰，帶我走出黑暗，擁抱光明。老師的評語(yǔ)也如那一束光明，讓我逃離黑暗的深淵，走向溫暖的光明。
夜深了，我匆匆趕回了家，慌忙火急地在作業(yè)本里一頓胡寫(xiě)，字跡潦草，頗有先秦文字風(fēng)格。之所以我回來(lái)晚了，是因為我和同學(xué)在外面踢足球了。
第二天下午，窗外的蟬明顯地十分聒躁，天氣悶熱，我卻打了一個(gè)寒戰，似乎有什么不好的事將要發(fā)生。作文本一發(fā)下來(lái)，我就冷汗直冒，伸出微微顫抖的手翻開(kāi)。不出所料，上面大大地寫(xiě)著(zhù)“態(tài)度不認真，重寫(xiě)”。手中的本子立刻成了千斤巨石，短短的七個(gè)字卻像七記重拳，給了我重重一擊。
我不明白老師為什么要這么做，難道態(tài)度差一點(diǎn)就那么重要嗎？我陷入了迷茫�？墒�，為了不再次重寫(xiě)，我還是端正了態(tài)度，一筆一畫(huà)“刻”起來(lái)。夕陽(yáng)最后的一抹余暉消失在地平線(xiàn)，我在黃暈的燈光里奮筆疾書(shū)，我不再潦草，認認真真寫(xiě)起了作業(yè)。明月不知何時(shí)已經(jīng)掛上天空，我的作業(yè)也寫(xiě)完了，我的手也麻了，眼皮也開(kāi)始打架了�？墒�，每一個(gè)字我都一絲不茍，因為，那七個(gè)字的評語(yǔ)盯著(zhù)我呢！
以后每一次作業(yè)，我都以這七個(gè)字來(lái)鞭策自己，每當我想放松要求，潦草一點(diǎn)，那七記重拳就又狠狠擊在我心上，讓我戰戰兢兢，不敢馬虎。
又迎來(lái)了一次考試，我全力以赴，當卷子發(fā)下來(lái)，我發(fā)現我的成績(jì)進(jìn)步了好多名。天哪，這是我的成績(jì)嗎？我不會(huì )是作弊了吧！呸呸呸！有自己懷疑自己的嗎？我恨不得把自己的試卷親兩口。我的同桌感慨地說(shuō)：“你的字寫(xiě)得比我的好得多，我的作文卷面分全扣完了�！蔽液俸僖恍�，撓撓頭。
恍惚之間，我一下子明白了老師評語(yǔ)對我的意義。我為什么考試分數這么高？難道不是老師的那一句評語(yǔ)嗎？我的字為什么寫(xiě)得比之前好？難道不是那句評語(yǔ)對我的鞭策嗎？老師讓我重寫(xiě)，我就應該對老師不滿(mǎn)嗎？老師對我一片好心，我卻不理解，我這種智商怎么考了這么高的成績(jì)！我真應該好好地謝謝老師。
這時(shí)，我眼前又浮現出了那七個(gè)字，那七個(gè)字溫暖了我的心，讓我感到溫暖與光明。我仿佛太陽(yáng)下的一株小小草，正隨風(fēng)興奮地搖曳身子。那七個(gè)字的評語(yǔ)，深深地印入我的腦海，讓我在懶散時(shí)勸告我自己，態(tài)度一定要端正。
那件事已經(jīng)過(guò)去幾年了，那七個(gè)字卻一直鞭策著(zhù)我，像天空的一束陽(yáng)光溫暖著(zhù)我，照耀著(zhù)我，讓我不敢潦草，不敢馬虎！
溫暖的師德踐行者作文900字 篇11
“吃飯！”隨著(zhù)生活委員的一聲令下，全班同學(xué)一起把手伸進(jìn)桌斗里，在“呲呲嚓嚓”飯缸與小勺的撞擊聲中，在木凳與地面的“嘶嘶”摩擦聲中，我們飛奔著(zhù)走出教室外，站好隊伍向食堂走去。操場(chǎng)是走向食堂的必經(jīng)之地，每到晚飯的時(shí)間，總有幾個(gè)，或是一個(gè)老師會(huì )在這里打籃球，其中一個(gè)必有我們曾經(jīng)的生物老師——夏老師。
通常情況下，夏老師會(huì )一個(gè)人在這里打籃球，像是有心事�！班剜剜亍币宦暯右宦��；疑弦�，黑色長(cháng)褲，與對面的青山綠樹(shù)筑成一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，讓人看了，賞心悅目。
夏老師個(gè)子較高，身子也很壯，是個(gè)打籃球的好手。他只比我們大十來(lái)歲，剛剛大學(xué)畢業(yè)，我們是他參加工作以來(lái)教的第一批學(xué)生。因為我們年齡相差不大，所以我們跟他在“生活”、“學(xué)習”、“娛樂(lè )”上有很多共同語(yǔ)言。誰(shuí)不喜歡和自己有共同話(huà)題的老師呢？他給我們的是一種積極向上、朝氣蓬勃的感覺(jué)。就像是冬日里初升的暖陽(yáng)；春日里吐牙的嫩柳；夏日里奔騰的瀑布。
在他的眼里我們是一群天真、傻得可愛(ài)的孩子。所以他把我們當成了他的弟弟妹妹來(lái)看待。玩笑話(huà)是在我們之間是少不了的。還記得他給我們上第一節課的時(shí)候，緊張的不得了。課還沒(méi)講多少呢，衣服就已經(jīng)被汗水浸濕了一大半了。但他還是流利的把課講完了，當時(shí)正值倫敦奧運會(huì )舉辦時(shí)期，當我們聊到這個(gè)話(huà)題上時(shí)，他又為我們介紹了大量我們不知道的知識。有一次上課，我們違反了紀律，他恨恨地懲罰了我們，但事后又請我們吃棒棒糖，與我們進(jìn)行了心靈溝通。這是我校其他老師所沒(méi)有做的，但是他卻做了。不知什么原因，每到上他的生物課的時(shí)候，總是最放松，最高興的時(shí)候。
夏老師真的像北方的春風(fēng)，充滿(mǎn)活力與力量。有時(shí)，縱橫激蕩，有時(shí)柔情似水。
他和許多老師一樣，在剛剛參加工作的時(shí)候，同樣是滿(mǎn)懷信心，蓄一生之力想要把我們教好，但正處年少無(wú)知，叛逆的我們，卻一次次讓老師失望、傷心；卻一次次讓老師絕望、憤怒�！还茉鯓铀偸悄托牡呐c我們溝通，他總是信心十足，就像春風(fēng)一樣，想吹綠我們這些小草。
聽(tīng)，操場(chǎng)上“嘭嘭嘭”的聲音又響起來(lái)，夏老師又在練籃球了……“開(kāi)飯的時(shí)間已過(guò)了，他不餓嗎？”已經(jīng)刷了飯缸的我想，“我們學(xué)校如果多有幾個(gè)像夏老師這樣的充滿(mǎn)青春朝氣的老師，我們這些小草一定會(huì )很幸福的�！�
溫暖的師德踐行者作文900字 篇12
在家中，母親的愛(ài)讓我感到溫暖；在學(xué)校，老師無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著(zhù)我，愛(ài)護著(zhù)我 ，老師的愛(ài)也讓我感到溫暖。
記得有一次，我在上課的時(shí)候，突然肚子疼，渾身無(wú)力，只好趴在桌子上。語(yǔ)文老師喊我起來(lái)讀書(shū)，我并沒(méi)有告訴老師我肚子疼，而是忍著(zhù)疼痛讀書(shū)。我是班上讀書(shū)非常好的同學(xué)，這個(gè)角色也是非常重要的。我終于讀完了，可肚子越來(lái)越疼，我用手捂住肚子，想減少一些疼痛，可疼痛仍然沒(méi)有緩解。
下課鈴響了，同學(xué)們看見(jiàn)我一臉痛苦的樣子，都跑來(lái)問(wèn)我，有沒(méi)有生病。有一名同學(xué)去報告了許老師。老師把我喊到了辦公室，先讓我坐在很暖和的椅子上，又端來(lái)一杯熱水給我喝，還給我揉了揉肚子，對我說(shuō)：“你可能是著(zhù)涼了，多喝些熱水，可能會(huì )好一些�！蔽液戎�(zhù)熱水，心里感覺(jué)無(wú)比的溫暖。下面幾節課，我上課時(shí)總是打不起精神來(lái)，但一想到那杯熱水，我又強打起精神，認真聽(tīng)講。
還有一次，放學(xué)時(shí)，陰云密布，不一會(huì )兒，傾盆大雨便下了下來(lái)。外面的人們打著(zhù)傘，披著(zhù)雨披，匆匆忙忙地走在雨中。我沒(méi)有心思看雨中的景色，家人還沒(méi)有來(lái)接我，我的心里十分焦急。這時(shí)，我的班主任老師走過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“詹潔辰，你爸爸還沒(méi)來(lái)接你��？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師讓我去教室寫(xiě)作業(yè)，邊寫(xiě)作業(yè)邊等爸爸。等寫(xiě)完作業(yè)，爸爸終于出現在教室門(mén)口了，我趕緊收拾好書(shū)包，準備和爸爸一起回家。臨走時(shí)，老師對爸爸說(shuō)：“下次來(lái)接孩子一定要早一點(diǎn)，別讓孩子等的時(shí)間太長(cháng)了�！崩蠋煕_我笑了笑，這一笑讓我感到溫暖極了。
今年三月中旬的一天，放晚學(xué)回家后，剛翻開(kāi)書(shū)包，我便大叫一聲：“不好，我的作業(yè)本丟在學(xué)校啦！”爸爸媽媽聽(tīng)到后，說(shuō)：“你就明天早上到學(xué)校去寫(xiě)作業(yè)吧！”我說(shuō)：“不行，今晚作業(yè)很多，我明天早上去寫(xiě)不完�！卑职忠宦�(tīng)，趕緊打了一個(gè)電話(huà)給老師，請老師在學(xué)校里等我們一會(huì )兒。我和爸爸立即趕到學(xué)校，老師已在學(xué)校門(mén)口等我們了。當我接過(guò)作業(yè)本時(shí)，心里非常慚愧，如果不是我忘記帶走作業(yè)本，老師可能早就到家了，耽誤了老師休息的時(shí)間。我手里捧著(zhù)從老師手里接過(guò)的作業(yè)本，一股熱血涌上我的心頭。我連忙對老師說(shuō)了聲：“謝謝！”此時(shí)，我內心感到無(wú)比的溫暖。
啊，老師！如果你是春雨，我就是小樹(shù)苗，你那一點(diǎn)一滴的愛(ài)澆灌著(zhù)我，你那無(wú)私的愛(ài)滋潤著(zhù)我，你那母親般的愛(ài)溫暖著(zhù)我。我愛(ài)你，老師！
溫暖的師德踐行者作文900字 篇13
我的啟蒙老師不是小學(xué)老師，也不是我的父母而是我家背后的那座山。正是它，給我上了人生的第一堂課。
記得小時(shí)候，我最常去玩的地方就是后山了。那時(shí)的我總以為山也像我們人一樣，會(huì )說(shuō)話(huà)，只是它比我們懶惰，天天呼呼大睡，不想說(shuō)話(huà)罷了。
那個(gè)夏日的黃昏，我和往常一樣去后山玩，我向打招呼：早上好啊，大山!可是，除了隨風(fēng)搖曳的楊柳外，沒(méi)有任何回答的聲音。
我想，肯定是它睡得太沉，而我的聲音又太小了。于是，我扎起馬步，腆著(zhù)肚子，盡自己最大的力氣喊出了一句早上好
奇跡出現了!我剛喊完，從山谷里也傳來(lái)一聲悠長(cháng)的早上好。我興奮極了，認為大山被我喚醒了，他正支著(zhù)耳朵在等我說(shuō)話(huà)呢，看來(lái)，他很想知道我為什么要叫醒他。
于是，我向大山提出各種問(wèn)題�？纱笊讲](méi)有回答我，而是又向我重復這些問(wèn)題。終于，我累得氣喘吁吁，而大山仍有氣無(wú)力地重復著(zhù)我的問(wèn)題。我撇了撇嘴，聽(tīng)見(jiàn)大山最后一聲嘆息。
他是不知道怎么回答我嗎?我心里頗為納悶。
當我終于忍不住坐下來(lái)，靠在樹(shù)干下休息，就那么恍惚之間，我看見(jiàn)風(fēng)吹著(zhù)云在動(dòng)，大山吐出一團團霧氣，太陽(yáng)紅著(zhù)臉倚靠在了大山的肩膀上，大山片刻間安靜了下來(lái)，他正深情地凝望著(zhù)我身邊的柳樹(shù)。
大山，你真美!我由衷地喊道。大山也回應了我，他說(shuō)：你真美!我見(jiàn)他美，他眼中的我也是一樣的美。我興奮地想，它在夸我呢!
我又紅著(zhù)臉大大贊揚了大山一番，大山也同樣贊揚了我，他臉上出現了更為羞澀的嫣紅。不知不覺(jué)中，天色已臨近傍晚，我向大山告別，他還是深情地凝望著(zhù)柳樹(shù)，似乎也在目送著(zhù)我呢。
回到家，媽媽已經(jīng)做出了一桌色香味俱全的佳肴，我低低地對媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)阏姘�，我很�?ài)你。媽媽的臉上出現了大山一樣的嫣紅，她也低低地笑著(zhù)對我說(shuō)：你也很棒，媽媽愛(ài)你!
我得到夸贊，感到非常滿(mǎn)足。于是，我見(jiàn)到熟悉的人就問(wèn)候一聲或贊美一句，他們也同樣給予我問(wèn)候和贊美。
日子一天天過(guò)去了，這個(gè)習慣讓我每天都快快樂(lè )樂(lè )。漸漸地，我悟出一個(gè)道理來(lái)：生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，你付出什么，就會(huì )收獲什么，你想要得到什么，就要去播種什么�？鞓�(lè )很簡(jiǎn)單，如果每個(gè)人對快樂(lè )的要求一樣簡(jiǎn)單。這是大山教給我的道理。大山就是我的啟蒙老師!
所以，如果你去山中游玩，請你代我向他問(wèn)好!
溫暖的師德踐行者作文900字 篇14
我是一個(gè)不太善于表達自己情感的人。寫(xiě)下這四個(gè)字時(shí)，我卻發(fā)現，一種濃濃的感動(dòng)早已溢于筆尖，積蓄已久的情感如一扇打開(kāi)的閘門(mén)，從心底噴涌而出……
在學(xué)�！@片金色陽(yáng)光下的茵茵的草地上，一個(gè)個(gè)稚嫩的生命盡情舒展著(zhù)他們的顏色：是紅色，就熱烈奔放；是黃色，就明亮可愛(ài)；是藍色，就溫爾文雅……因為在這片草地上,有最適宜的氣候、最肥沃的土壤、最清新的空氣，這就是老師們的愛(ài)！
孩子美好的人生是被愛(ài)所喚起的，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。學(xué)校的每一位老師，用愛(ài)心叩開(kāi)了情感世界的每一扇窗子，用真情點(diǎn)亮了生命的每一個(gè)燈盞。她們像呵護露珠一樣小心翼翼地呵護著(zhù)孩子們的心靈，又像尊重同事那樣尊重孩子的選擇。我欣喜地看到，在我們43中學(xué)——這個(gè)生命成長(cháng)的樂(lè )園里，教育已不再是傳統意義上的教法、學(xué)法，而是心靈與心靈的溝通，生命與生命的對話(huà)，智慧與智慧的碰撞！
這是教育的真諦。如果我們都能意識，教育是一項為未來(lái)社會(huì )培養人才的事業(yè)，那么，有了這種溝通、對話(huà)與碰撞，我們的教育現代化，我們的民族復興也就指日可待了！
當我靜心品讀老師們的教學(xué)反思報告，當我用心感受老師們的思想，當我面對面和老師們交流，我的心靈，一次次被老師們的真情撞擊著(zhù)。一個(gè)個(gè)感人的故事，一條條中肯的建議，始于“愛(ài)”，又止于“愛(ài)”�！皩W(xué)校的發(fā)展需要每一個(gè)人的努力”，每一位老師，走進(jìn)中學(xué)，就把學(xué)校當成了自己的家，為她的成就而鼓舞，為她的不足而焦慮，分析她的今天，策劃她的明天。家人與家人之間，有一點(diǎn)摩擦，轉眼就會(huì )相視一笑；有一些分歧，會(huì )力求達成共識；有一些困難，會(huì )攜起手來(lái)共同解決。我再一次深刻地體會(huì )到：學(xué)校，首先是老師們的學(xué)校。沒(méi)有老師們對學(xué)校發(fā)展的參與，沒(méi)有老師們的團結合作，就沒(méi)有真正意義上的學(xué)校！
日出日落，花開(kāi)草枯，不過(guò)一年的時(shí)間，每一位老師，用自己的青春和才華，用詩(shī)人的靈感和悟性，培養了一批又一批的人才。每每瑣碎事物纏身，每每工作中遇到不如意時(shí)，看到老師們最純粹的笑臉，聽(tīng)到孩子們最快樂(lè )的笑聲，感受著(zhù)陽(yáng)光下生命拔節的聲音，我的心靈，便純凈如水。沐浴在老師們的真誠和執著(zhù)里，我的心，也年輕了很多。我們學(xué)校，今天，乃至于將來(lái)，會(huì )永遠煥發(fā)著(zhù)動(dòng)人的生命光彩！
感謝老師！
溫暖的師德踐行者作文900字 篇15
我最欣賞的人就是我們的陳老師了，因為她是一個(gè)“俠女”，沒(méi)錯，你沒(méi)有聽(tīng)錯，就是“俠女”陳，我們都親切地稱(chēng)她“老陳”。
想一睹“俠女”的芳容嗎?三個(gè)字——看頭發(fā)，你只要看一眼就會(huì )發(fā)現，老陳的頭發(fā)就像是用尺子量著(zhù)剪的一樣，上面的劉海貼額頭，下面的頭發(fā)齊脖子。我感覺(jué)她的每一根頭發(fā)都是一樣長(cháng)的。至于是哪家理發(fā)店技術(shù)如此高超?那就要問(wèn)陳老師咯!
老陳最擅長(cháng)的“武功”是“凌波微步”!下課時(shí)，我和同學(xué)們正玩得高興，老陳在樓梯口出現了!我連忙竄進(jìn)教室里，可老陳一個(gè)“凌波微步”已經(jīng)移到講臺上，一轉身，“刷刷刷”開(kāi)始抄題目了，這幾個(gè)動(dòng)作一氣呵成，如行云流水，真叫人佩服。她可真是爭分奪秒啊!我心中暗暗叫苦，得!趕緊調整好心態(tài)，準備提前上課吧。除了“凌波微步”，她還舞得一手“好劍”。所謂的“寶劍”就是那根傷痕累累的戒尺。她“劍”不離身，只要有人“為非作歹”，她就會(huì )給他一“劍”。這招可真把我們治得比鍋貼還服貼呢!一次上課，老師正講得投入，眼睛里閃著(zhù)智慧的光芒，嘴巴像機關(guān)槍一樣，不斷地講著(zhù)知識點(diǎn)，說(shuō)到動(dòng)情處，雙手還不停舞動(dòng)，仿佛一個(gè)指揮家在指揮樂(lè )隊演奏。我目測陳老師和我的距離，隔著(zhù)兩個(gè)大組，加上她戴著(zhù)眼鏡，肯定不會(huì )注意到我�！班�，快看老陳……”我偏過(guò)頭，對同桌輕聲耳語(yǔ)道。話(huà)未說(shuō)完，老陳就一個(gè)“凌波微步”飄了過(guò)來(lái)，手起“劍”落，只聽(tīng)見(jiàn)“梆”的一聲，我那可憐的桌子被重重地擊中�！皠狻闭鸬梦翌^皮發(fā)麻，全身冰涼，耳膜臨界炸裂，就差仰面倒地了。都說(shuō)嚴師出高徒，老陳對我們可真是一點(diǎn)也不手下留情，上課如此，考試時(shí)就更嚴格了。應用題算式單位漏掉了，對不起，這題的分扣完;小數點(diǎn)漏點(diǎn)了，對不起，照樣扣完;附加題做對了非但不加分，做錯了還倒扣。這樣一來(lái)，不好好跟“師父”學(xué)本領(lǐng)，想考高分就難!
不過(guò)，“俠女”也有柔情的一面呢!陳老師特別愛(ài)穿旗袍。噍，今天她就穿了件藍底帶花的旗袍。如果哪位同學(xué)有不會(huì )訂正的題目，她就會(huì )把他叫到講臺邊，一遍遍耐心地講解，直到所有的人過(guò)關(guān)打星為止。如果哪一堂課大家掌握得不扎實(shí)，她還會(huì )停下手上所有工作，不厭其煩地重新再上一遍。更絕的是她還有一本專(zhuān)用小本子，她在上面細心地記錄同學(xué)們的各種學(xué)習情況。想在她手下偷懶那是根本不可能的事!
“噠噠噠!”那位我欣賞的“俠女”來(lái)了，大家快坐好!
溫暖的師德踐行者作文900字 篇16
老師您像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人；老師您像太陽(yáng)，照耀我們成長(cháng)；老師您像路燈，指引我們前進(jìn)的道路……從小到大，有許多的老師教過(guò)我，但最令我記憶深刻的就是徐老師。她處理事情十分的獨特：“成人之美”、“民主選票”、“講大道理”。
先說(shuō)說(shuō)“成人之美”吧。因為部分同學(xué)老是上課不認真，作業(yè)不及時(shí)，徐老師就發(fā)揮她“成人之美”的優(yōu)點(diǎn)對同學(xué)們說(shuō)“今天不布置作業(yè)了”、“今天想不想上課呢？”我們都知道深刻理解徐老師的意思，哪還敢真的不做作業(yè)，不認真聽(tīng)講��？從此以后全班同學(xué)給老師訓地服服帖帖的，你說(shuō)老師神不神？
還有就是“民主選票”。徐老師她不象以前的老師那樣，在她眼里我們都是大人她給我們權利，選出自己心目中的班長(cháng)，這樣就不會(huì )出現同學(xué)不服從班長(cháng)管理的現象了，因為他們都是大家自己選出來(lái)的。另外，徐老師還要求班長(cháng)定期重新投票，讓班委們有前進(jìn)的動(dòng)力，更完善自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)，成為合格的班干部。
有一次，我叫榮華去上體育課，結果我和他打了起來(lái)，我還用粉筆灑他的書(shū)包。老師她不是生氣的質(zhì)問(wèn)我，而是親切的問(wèn)我們：“剛才你們?yōu)槭裁创蚱饋?lái)的？”
我小心地說(shuō)：“我在班上幫高升，可是劉榮華他說(shuō)我們不下去上課他也不下去，我生氣了就和他打了起來(lái)……”一邊說(shuō)著(zhù)一邊想我把他的書(shū)包弄的那么臟，這下死定了！心里當時(shí)真是七上八下、不知如何是好。
老師覺(jué)察到了我的不安，笑著(zhù)摸了下我的頭說(shuō)：“就這了這個(gè)小事！男孩子心胸要寬廣，不能那么狹窄，耀宇的出發(fā)點(diǎn)是對的，但辦法錯了，以后要改掉這個(gè)小毛病��！”
我和榮華都點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我心想徐老師不像以前的老師那樣，對就是對，錯就是錯，而是從我們的角度考慮想辦法解決，給我們講做人的道理，讓我們心服口服的和解了。
世間萬(wàn)物都懂地感恩：小草感謝太陽(yáng)，因為太陽(yáng)照耀他們成長(cháng)；花兒感謝雨露，因為雨露滋潤它長(cháng)大；蒼鷹感謝長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔……半年多來(lái)徐老師教會(huì )了我們許多學(xué)習和做人的道理，你說(shuō)我們該不該感謝徐老師呢？有詩(shī)說(shuō)的好“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師就像春蠶，育人無(wú)數桃李滿(mǎn)天下卻從來(lái)沒(méi)要求絲毫回報，也從無(wú)怨言，這種無(wú)私的奉獻難道不值得我們學(xué)習嗎？您應該為您自己是個(gè)好老師而光榮，我們也為有您這樣的老師而驕傲！
溫暖的師德踐行者作文900字 篇17
教我語(yǔ)文的老師姓賈，叫賈正玲。她有一張精致的臉，櫻桃似的小嘴，高挺的鼻子，烏黑的頭發(fā)，苗條的身材，再加上葡萄似的眼睛，真的是漂亮極了！
賈老師還有一個(gè)外號叫“賈溫柔”，不是“假溫柔”。賈老師真的很溫柔。
在我的印象里，一年級開(kāi)學(xué)的時(shí)候，賈老師調換位置，因為我找不著(zhù)位置，就隨便坐了第一排，結果賈老師把我調到了倒數第二排還是最后一排（因為是幾年前的事，所以有點(diǎn)記不清楚了）。賈老師說(shuō)：“課堂座位是按照大家身高安排的，大家可不要有意見(jiàn)哦！坐在后面的同學(xué)看多媒體白板會(huì )更有優(yōu)勢哦！”我當時(shí)還偷偷討厭賈老師呢！可是現在回頭一想，其實(shí)賈老師做得沒(méi)錯呀！我的個(gè)子本身就很高，坐最后一排是理所當然的事嘛！況且后面看多媒體教學(xué)白板確實(shí)更清楚些。
還有一次，班里的男同學(xué)因為矛盾打了起來(lái)，賈老師把他們叫到辦公室數落了一番，并沒(méi)有公開(kāi)講，維護了十歲少年嬌嫩的心靈。
賈老師不僅很溫柔，而且耐心，還很愛(ài)笑呢！也許跟賈老師發(fā)生最多有趣的故事就是我們吧！
記得有一次，我們上公開(kāi)課，賈老師選我以及班上的其他同學(xué)表演“開(kāi)心”這個(gè)詞語(yǔ)，因為我很重視這次表演，所以做的每個(gè)動(dòng)作都謹小慎微，顯得很緊張，怕會(huì )演砸，結果還是做錯了許多動(dòng)作�？墒俏野l(fā)現，賈老師總是一遍一遍耐心地指導我，從不發(fā)脾氣！從這件事就可以看出，賈老師很有耐心。
不過(guò)，再有耐心的老師，也有觸碰底線(xiàn)生氣的時(shí)候。上學(xué)期，我們班的“然然”和“瀚瀚”因為玩游戲不服氣打了起來(lái)，然后我們班的小小“通訊員”去告訴了賈老師。當時(shí)賈老師還在寫(xiě)教案，忙于事務(wù)，可是她還是立即放下手上的工作，急急忙忙地趕了過(guò)來(lái)。她先把“然然”和“瀚瀚”分開(kāi)，然后給“瀚瀚”做心理輔導，你為什么要打“然然”呢？賈老師很溫柔地說(shuō)�！板边�振振有詞地說(shuō)“不知道！”我們都以為賈老師會(huì )大發(fā)雷霆，沒(méi)想到賈老師只是輕輕說(shuō)了一聲：“那你覺(jué)得你這樣做得對嗎？”瀚瀚沉默了。賈老師把“然然”叫了過(guò)來(lái)，問(wèn)他倆誰(shuí)先動(dòng)手，結果他倆不約而同地都指著(zhù)對方。賈老師唉聲嘆氣再問(wèn)了一遍，“瀚瀚”是個(gè)懂事的孩子，不忍心看到賈老師生氣，于是承認是自己先動(dòng)手，然后向“然然”道歉，并向賈老師保證不會(huì )再有下次。
由此可見(jiàn)，賈老師是一名受人尊敬的老師，她愛(ài)護學(xué)生，重視教育，關(guān)心同學(xué)們的身心，她是一位始終把學(xué)生的健康成長(cháng)放在第一位的好老師。
溫暖的師德踐行者作文900字 篇18
九月是一首詩(shī)，飽含深情和希望，九月是一支歌，充滿(mǎn)激情與喜悅。在這花香滿(mǎn)園，碩果累累的季節，我們又迎來(lái)了一個(gè)盛大的節日—教師節，在這溫馨，幸福而激動(dòng)的時(shí)刻，我用最真摯最純真最熱烈的心祝關(guān)心，愛(ài)護我們成長(cháng)的老師們：教師節快樂(lè )！
感謝您－老師！您讓我們成為自信，能超越自己的人。您用事實(shí)告訴我們：學(xué)習并不是一種負擔，而是一種快樂(lè )和責任。
感謝您—老師！陳老師，是您帶領(lǐng)我們進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習之旅，欣賞名人的豪情，感受大自然的氣息。周老師，是您帶領(lǐng)我們去數學(xué)世界，探索數學(xué)的威力。徐老師，是您帶領(lǐng)我們去絢麗多彩的世界，感受化學(xué)的智慧和奧秘。趙老師，是您帶領(lǐng)我們領(lǐng)會(huì )中華文明的起源，古代君王的霸氣，戰爭的殘酷，世界的黑暗。曹老師，是您帶我們享受跨越國際的文化。慕老師，是您帶我們了解電學(xué)、力學(xué)、光和熱現象的精彩。李老師，是您帶領(lǐng)我們關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)人類(lèi)，了解世界，感受法律的知識。
感謝您—老師，您要我們從失敗中吸取教訓，從困難中積聚力量，從黑暗中尋找光明。您將美放在我們心中，給我們見(jiàn)識和想像，或許你們講課的每個(gè)細節會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝而被我淡忘，但是你們的熱情、慈愛(ài)會(huì )永遠刻在我的心中！
感謝您—老師，您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總關(guān)注著(zhù)，雖然結果是那么的微不足道，但是您總是給我們鼓勵。
感謝您—老師，在我們失敗時(shí)，您安慰我們，鼓勵我們，告訴我們：失敗是成功之母，和我們共渡難關(guān)，在我們成功時(shí)，您總和我們一起分享喜悅。
忘不了，當膽小的我剛進(jìn)校園時(shí)，是您那陽(yáng)光般的笑容溫暖了我的心；忘不了，當我們放學(xué)回家時(shí)，你們還坐在辦公室批改作業(yè)的背影；忘不了，您在考大學(xué)的孩子與我們之間奔波的身影……
我們曾把老師比喻成園丁、蠟燭、春蠶、靈魂的工程師，也曾用華麗的詩(shī)歌去贊美老師，而事實(shí)上，她們并不需要我們的贊美，只需要我們健康快樂(lè )的成長(cháng)，“青出于藍而勝于藍”是她們最大的心愿。
小草感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)，雄鷹感恩藍天，因為藍天讓它自由地飛翔，鮮花感恩綠葉，因為綠葉襯托出它的美麗，而我感恩老師，因為老師讓我在知識的海洋中遨游，讓我懂得了做人的真諦，讓我學(xué)會(huì )感恩！
在這神圣的日子里，請允許我，懷抱著(zhù)感恩的心，用真摯的聲音祝天下所有的教師，節日快樂(lè )，謝謝你們，老師，老師，您辛苦了！
溫暖的師德踐行者作文900字 篇19
古麗巴哈爾老師擔任我們的班主任已經(jīng)第二年了，她教我們的數學(xué)和科學(xué)。古麗巴哈爾長(cháng)著(zhù)一雙水靈靈的大眼睛，黃褐色的瞳孔，讓她的眼睛閃閃發(fā)光，一只方正的鼻子，高挺的鼻梁，鼻子的左邊還有一顆美人痣。她有棕色的長(cháng)發(fā)，加上一張櫻桃小嘴，就顯得更漂亮了，她是位嚴肅認真的老師，也是位溫和慈愛(ài)的老師，她是我心中最美麗的老師。
每天早上，古麗巴哈爾老師總是第一個(gè)走進(jìn)教室，安排當天的學(xué)習和工作，指揮我們打掃教室和衛生區，檢查我們的服裝和紅領(lǐng)巾是否干凈整潔，水杯帶了沒(méi)有，作業(yè)完成得怎么樣……古麗巴哈爾是位嚴肅認真的老師，她一絲不茍地檢查，所以我們做得非常棒。
古麗巴哈爾老師的數學(xué)課教得就更棒了，別看她平時(shí)很?chē)烂C的樣子，可課堂上卻很風(fēng)趣，很溫和，她嘴角一挑，臉上就掛滿(mǎn)了笑容，于是，大家都能夠大膽地提出問(wèn)題，聲音響亮地回答問(wèn)題，有時(shí)還和老師爭論不休呢！遇到不會(huì )的地方，她會(huì )一遍一遍地講給大家聽(tīng)，直到所有的同學(xué)都學(xué)會(huì )了才罷休。并且，其他老師有事不能來(lái)上課的時(shí)候，教室里總能看到她的身影。所以呢，我可以驕傲地告訴你，我們班的數學(xué)成績(jì)在全年級一直名列前茅。
古麗巴哈爾老師是在實(shí)驗室給我們上科學(xué)課的，實(shí)驗室很大，很寬敞，講臺旁邊有一扇門(mén)，進(jìn)去就是儀器室了。這可是一個(gè)神奇的地方，里面有很多實(shí)驗儀器和模型標本，我們打掃實(shí)驗室、儀器室的時(shí)候，老師也跟我們一起打掃。她小心翼翼地擦拭那些實(shí)驗儀器，然后再小心翼翼地放回原處，還不讓我們碰，你看我們的老師細心不細心��？
古麗巴哈爾老師經(jīng)常把我們帶到實(shí)驗室，我們都拿上課本，你猜猜我們在實(shí)驗室里干什么？我想你們猜對了，我們在實(shí)驗室里做書(shū)上的小實(shí)驗。
有一天，科學(xué)課又到了，我們都拿上各自的科學(xué)書(shū)，興高采烈地在走廊里排了隊，古麗巴哈爾老師把我們帶到實(shí)驗室，我們開(kāi)始上課了。古麗巴哈爾老師問(wèn)：“哪些東西會(huì )發(fā)光呀？”“螢火蟲(chóng)、燭光、太陽(yáng)光、燈光……”我們回答。老師說(shuō)：“假如你前面有個(gè)紅紅的蘋(píng)果，你把燈關(guān)掉，還能看到嗎？”“不能，”我們回答。然后老師就讓我們做了一個(gè)個(gè)有趣的實(shí)驗。大家都很積極，一邊實(shí)驗一邊回答老師提出的問(wèn)題，不知不覺(jué)，下課鈴就響了。就這樣，我們上了一堂有趣的科學(xué)課。
古麗巴哈爾老師就是這樣一位既認真又溫和的老師，她棕色的長(cháng)發(fā)披在肩上，鼻子左邊的美人痣，櫻桃般的小嘴，嘴角只是微微一挑，臉上就掛滿(mǎn)了笑容，她是我心中最美麗的老師。
溫暖的師德踐行者作文900字 篇20
有一個(gè)人，雖然不是父母，卻在我的成長(cháng)道路上一步步引領(lǐng)著(zhù)我。有一個(gè)人，雖然不是朋友，卻給了我學(xué)習上最大的支持和鼓勵。她是我最喜歡的老師，田陽(yáng)老師——。
我是大渡口區實(shí)驗小學(xué)五年級八班的一員。我是班里比較內向不出名的女生。然而，田老師從來(lái)沒(méi)有忽視我，總是關(guān)注我，鼓勵我。我的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步體現了老師的努力。
我記得我上一年級的時(shí)候，田老師讓我們寫(xiě)一首小詩(shī)�；氐郊�，我覺(jué)得很壓抑，很無(wú)助，不知道該怎么寫(xiě)。然后奶奶對我說(shuō)：“你今天不是幫奶奶洗碗了嗎？試著(zhù)用這個(gè)素材寫(xiě)一首小詩(shī)�！甭�(tīng)了奶奶的話(huà)，我想起了洗碗時(shí)的情景。靈感油然而生，像春天一樣涌現。我馬上寫(xiě)道：“清水紅紅火火，我去幫奶奶洗碗。奶奶笑得很開(kāi)心，夸我是個(gè)好娃娃�！比缓笪野堰@首詩(shī)給了田老師，她讀完之后，贊美如雨點(diǎn)般落在我身上。心里充滿(mǎn)喜悅，像吃了蜂蜜。但是她也挑了我的小詩(shī)的毛病。她說(shuō)：“‘洗’字和前后詩(shī)句不押韻，改成‘刷’就行了�！比缓笪业脑�(shī)被選進(jìn)了學(xué)校的優(yōu)秀作品集《詩(shī)緒飛揚》。從此我懂得了文章要反復修改，每一個(gè)字都要“推敲”，才能寫(xiě)出好文章。
記得三年級的時(shí)候寫(xiě)過(guò)一篇文章《城市奏鳴》。這篇文章描述并贊揚了步行街上的一座雕塑。田老師對我的評價(jià)是：我是個(gè)觀(guān)察力敏銳的孩子，稱(chēng)贊我選材精良，堪稱(chēng)難得的佳作，給了我一百分。然后我寫(xiě)了一篇想象的作文—— 《未來(lái)的家鄉》。我在描述故鄉的美景時(shí)，用了五顏六色、五彩繽紛這樣的字眼，還把唐代詩(shī)人杜甫的絕句寫(xiě)成了這樣：“披花蝶戀花，隨水飛騰，蜻蜓點(diǎn)水�！膘`活地運用到我的作文中，我把它改成：“戴花蝴蝶深見(jiàn)，采花蜂悠悠飛�！弊x完后，田老師稱(chēng)贊我是一個(gè)"小才女"，并說(shuō)很高興能讀到我的作文。他又給了我100分，并在大屏幕上展示了我的作文。
我記得五年級的最后一期，田老師告訴我們：“要寫(xiě)一篇編年史文章，就要寫(xiě)真情實(shí)感。寫(xiě)好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。只有這樣，我們才能給讀者一種“看到人們本來(lái)的樣子，聞到他們的聲音，好像他們在他們的位置上”的感覺(jué)�！八�，我在寫(xiě)《打是親，罵是愛(ài)》的時(shí)候，盡我所能寫(xiě)出我的真情實(shí)感。在田老師的幫助和指導下，我的文章再次被選為學(xué)校的優(yōu)秀作品集《詩(shī)緒飛揚》。
田老師對我寫(xiě)作的贊揚和肯定給了我很大的鼓勵。從那以后，我對寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，我的興趣成了我的好老師。
田老師，我真誠地感謝您！
溫暖的師德踐行者作文900字 篇21
老師，多好的名字��！她全心全意地奉獻給學(xué)生，她的大愛(ài)讓人感動(dòng)。她教會(huì )了我們很多知識，告訴了我們做人的道理……身邊有很多和藹可親的老師，會(huì )讓我刻骨銘心。
初三的時(shí)候因為得了鼻炎，要做一個(gè)多月的手術(shù)，所以數學(xué)成績(jì)下降了很多�；氐綄W(xué)校，田老師問(wèn)我：“手術(shù)順利嗎？”
我說(shuō)：“還不錯�！蹦翘�，田老師總是在課堂上問(wèn)我：“你能理解嗎？”如果我不懂，她會(huì )耐心走到我隔壁班的座位上，問(wèn)我：“你有什么不懂的問(wèn)題？”我說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我不懂�！庇谑�，田老師指著(zhù)題目，從最基本的方法一點(diǎn)一點(diǎn)地講。她沒(méi)有直接告訴我答案，而是在草稿里一個(gè)個(gè)講解方法，讓我可以應用到所有類(lèi)似的題目中。只要我不會(huì )，她從不急切的告訴我答案，而是引導我學(xué)會(huì )如何使用。幾十天過(guò)去了，在田老師的努力下，我終于完成了作業(yè)，跟上了同學(xué)。期末考試，我考了個(gè)100分的好成績(jì)，全年級第一！感謝田老師對我的指導，這種強大的力量難道不是來(lái)自老師嗎？
因為鼻炎，我不能再在山西生活了。我媽帶我去了美麗的杭州，我搬到了育才。因為課本不同，我對老師同學(xué)都很陌生，很少說(shuō)話(huà)。而且我成績(jì)不是很好，但是鮑老師對我很好，每天都照顧我：我不懂。鮑老師細心耐心地引導著(zhù)我。我寫(xiě)錯了字，包老師一個(gè)一個(gè)教我。在我考試成績(jì)不是很好的時(shí)候，鮑老師鼓勵我不要著(zhù)急，要繼續努力，鼓勵我多去認識新同學(xué)，開(kāi)朗外向，多交朋友。有一次，鮑老師講課的時(shí)候，我遇到了一個(gè)讓我非常困惑的難題。下課后，鮑老師走過(guò)來(lái)耐心的給我講解，告訴我怎么理解，怎么做，直到我理解為止。在包老師的支持和指導下，我的成績(jì)突飛猛進(jìn)，很快趕上了班里的好學(xué)生，還經(jīng)�？忌系谝幻�，讓同學(xué)們大吃一驚。另外，我成了學(xué)習委員。多虧了包先生的指導，我突然意識到我變得開(kāi)朗多了，交了很多好朋友。寶老師的愛(ài)就像雨和陽(yáng)光，照亮了我的心，滋潤了我的成長(cháng)！為什么她不能被她給我的大愛(ài)感動(dòng)？這份善良比山高，比海深。怎么能忘記呢？
有很多名言贊美老師無(wú)私奉獻：“老師是辛勤的園丁，讓學(xué)生茁壯成長(cháng)�！贝禾斓男Q會(huì )織到死，每晚蠟燭會(huì )哭泣，燈芯會(huì )抽干。老師，你就像一盞燈，照亮我們的心；老師，您就像一條清澈的小溪，澆灌著(zhù)我們，讓我們成長(cháng)；老師，你就像一個(gè)巨大的太陽(yáng)，給我們留下溫暖…
千言萬(wàn)語(yǔ)，總結成一句話(huà)：“老師難忘！”
溫暖的師德踐行者作文900字 篇22
老師，是我們知識海洋的船夫；老師，是我們成功路上的階梯；老師，是我們棟梁之才的園��；老師，是我們棟梁之才的園��；老師,更是我們人生路上的鏡子,指出錯誤，改正錯誤；面對不足，給予撥正。
所以，我們應如何面對來(lái)自老師的批評、懲罰、失誤……
當面對老師的批評。我們不要心存不滿(mǎn)，不要心里不服氣，不要心里過(guò)不去，不要認為這是他沒(méi)事找事，不要認為這是他沒(méi)事找你的碴。在老師的眼里，每個(gè)學(xué)生都是平等的，每個(gè)學(xué)生都是一樣的。對你的批評，是因為你的不對；對你的批評，是因為你的錯誤、和你的缺失，正因為有了老師的批評，才使你認識自己，看清自己；正因為有了老師的批評，你才能清醒的反思自己，反思自己的一言一行，看到自己的對與錯；正因為有了老師的批評，你才不至于在錯誤的道路上漸行漸遠，才不至于長(cháng)大后踏上犯罪之路，觸犯法律之網(wǎng)，才后悔不已。不要怨恨自己的老師，要多想一想，他這么做是為什么。
當面對老師的懲罰。我們不要與他頂撞，不要心里斤斤計較、小肚雞腸。不要情緒不滿(mǎn)，對老師有成見(jiàn)，更不要從此與他對著(zhù)干，這樣他會(huì )更傷心，會(huì )更難過(guò)，會(huì )使友好的師生關(guān)系從此有了不可跨越的鴻溝。在老師眼里，沒(méi)有規矩不成方圓。既然你違反了紀律，就像觸犯了法律一樣，必然會(huì )受到懲罰。不要怨恨他，他不這樣做，老師如何服眾；他不這樣做如何管理好一個(gè)班級；他不這樣做，如何才能讓你迷途知返。你為何受懲罰，因為你犯了錯，有了過(guò)，如果他不懲罰你，你會(huì )一錯再錯，最終也挽救不回來(lái)了。有的老師懲罰時(shí)會(huì )說(shuō)；“懲罰只是手段，不是目的�！蹦敲蠢蠋煹哪康氖鞘裁�？是為了讓你記住，不要再犯，不要再次從這里跌倒。
面對老師的失誤。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。老師的失誤，要勇于指出，但要注意時(shí)間和場(chǎng)合、地點(diǎn)。老師的失誤，要及時(shí)指出，否則會(huì )使的學(xué)生陷入誤區；但千萬(wàn)不能拿老師的錯誤開(kāi)玩笑，老師并不是故意犯的錯，要注意每位老師的自尊心。面對老師的失誤要抱有一
顆大度的心，不能得理不饒人，寬容、大度，才是我們90后的特點(diǎn)，不是嗎？
面對老師，我們要微笑，是因為他為我們授業(yè)解惑，為我們起早貪黑，為我們廢寢忘食。面對老師，我們要用理解、體諒的心去感受老師，感受他的辛勤，感受他的感受。
溫暖的師德踐行者作文900字 篇23
老師，您好！這六年來(lái)，我們這些“猴子們”讓您添了不少苦，我真想說(shuō)："謝謝您，老師”和您相處的每一天，我仍歷歷在目。曾對您存有不滿(mǎn)，曾對您懷有怨氣；但我也曾對您存有愛(ài)慕，懷有敬佩。無(wú)論曾幾何時(shí)，我曾做什么，都不曾改變，我對您的愛(ài)。老師，謝謝您！
當年，剛上五年級的我還是一個(gè)不懂事的孩子，應對一只只陌生老師的面孔，我很害怕。但是，您用和藹感化了我們，一向暖到了我的心田。那時(shí)我真想說(shuō)：“謝謝您，老師�！�
我不明白我跟您一齊攜手走過(guò)了多少天，但我深知：一年三百六十五天，正是三百六十五顆為我們而操勞的心。我不明白我在您心中的地位如何，但我深知：天有多高，您就有多高；宇宙有多大，您就有多大。
說(shuō)起地位，我想起了一件既令我難堪又讓我開(kāi)心的事。
那天，我已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。那面孔不再陌生，變得格外親切。在那節語(yǔ)文課，我很幸運被選為組長(cháng)。老師您讓組長(cháng)們把練習本收起來(lái)，然后交換對改。老師您還說(shuō)：“記住，成績(jì)好的同學(xué)改成績(jì)差的同學(xué)，成績(jì)差的同學(xué)改成績(jì)好的同學(xué)�；ハ鄮兔��！痹�(huà)音剛落，我便挑中了班長(cháng)小清的練習本改。在評改的過(guò)程中，有一道難題，把同學(xué)們難住了。這時(shí)，教室里又響起那熟悉的聲音：“哪個(gè)同學(xué)改小清的練習本，把小清的答案讀出來(lái)！”全班霎時(shí)肅靜，只有我一個(gè)人緩緩站起，并大聲朗讀起來(lái)�；卮鸷�，我以為您會(huì )向我投來(lái)一個(gè)滿(mǎn)意的笑容，但我想錯了，您生氣地說(shuō)：“我說(shuō)過(guò)，成績(jì)好的同學(xué)改成績(jì)差的同學(xué)，成績(jì)差的同學(xué)改成績(jì)好的同學(xué)，你忘啦？”全場(chǎng)哄堂大笑，我卻難堪地站這，羞得抬不起頭來(lái)，心想：想不到第一天當組長(cháng)就這么倒霉！但事后我想得更多的是同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì )笑。因為他們肯定了我在他們心中的地位，老師是重視我的。我感到欣慰。那時(shí)我真想說(shuō)：“謝謝您，老師�！�
也許，您的目光不只是注視我；也許，這件小事您是忘記了；也許，您是無(wú)意的。但，您的無(wú)意燃起了我的有意呀；但，我卻認為這是“無(wú)意勝有意”呀！老師，謝謝您！
即將離開(kāi)結束六年的小學(xué)生活，也即將離開(kāi)您的懷抱。雖然沒(méi)有離開(kāi)母校，還在母校讀初中，依然能夠見(jiàn)到您；我期望您依然能夠接納我叫您一聲：“莫老師！”老師，謝謝您！
期望您能夠記住我，永久永久記住我，我永久永久是您的學(xué)生。您必須會(huì )以我為榮的！請勿忘我！老師，謝謝您！
老師，謝謝您！
溫暖的師德踐行者作文900字 篇24
人們都說(shuō)教師是園丁，我們是花朵，我們在教師的澆灌呵護下健康茁壯的成長(cháng)，不管這顆種子將來(lái)是否能豐收，園丁都會(huì )竭盡所能的給他營(yíng)養，給他水分，給他氧氣，給他所有他需要的……我班的教師們正是這樣的。
你看，這是我們的數學(xué)教師張安宜教師，除了課堂上竭盡所能讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，課后不厭其煩地給同學(xué)解惑。這個(gè)在實(shí)驗室上課的是我們的物理教師程治明教師，有時(shí)他是那么的威嚴，有時(shí)又是那么的和藹，課堂上講得生動(dòng)活潑，想走神都不行。
這個(gè)讓同學(xué)們聽(tīng)得入神的教師又是誰(shuí)呢？我們的化學(xué)教師胡武祥教師，他為了讓我們把化學(xué)學(xué)好，用心地編了很多順口溜。這個(gè)只為我們代幾天課的語(yǔ)文教師張森主任，也是講得那么認真，那么負責�？删吹慕處焸儼�，您們是偉大的，您們是無(wú)私的！我們愛(ài)您們。
古往今來(lái)，無(wú)數詩(shī)篇無(wú)不贊美‘教師’這一神圣的職業(yè)，您應當獲得贊美。如果把您比作蚌，我們便是蚌中的沙礫，是您用愛(ài)來(lái)浸它，磨它，洗它，經(jīng)年累月，沙礫變成了一顆顆珍珠，熠熠發(fā)光。如果您是花園中辛勤的園丁，我們便是花圃中生意盎然的花，是您不辭辛勞的澆水，施肥，才成就了花圃的鮮艷美麗。
課堂上，您是一位活力澎湃的演說(shuō)家，時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，時(shí)而似涓涓細水，時(shí)而似波濤洶涌，您講的課是那么豐富多彩，每上一節課都能給我們吸收新的瓊漿玉露。無(wú)論學(xué)生的疑難有多少，您也毫不耐煩。夏天，珍珠般大小的汗珠從額頭流到鼻子，再落到地上。
汗水把您的衣服浸濕，您也只是拿毛巾擦拭，夜晚，當涼風(fēng)襲來(lái)，當大地已經(jīng)沉靜，當樹(shù)葉在狂歡，您辦公室的燈還在亮著(zhù)，還在微風(fēng)中獨自搖曳，昏暗的燈光下，有人拿著(zhù)一只筆，在不停備課，批改作業(yè)，眼睛無(wú)比疲勞，但仍在為第二天的課堂準備，那個(gè)人就是您。
課堂下，您認真輔導學(xué)生功課，和學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想。當我們遇到不開(kāi)心的事，當我們課堂精力不集中，您都會(huì )找我們談話(huà)，放松心境，集中精力。您還會(huì )告戒我們，要做到勝不驕敗不餒。
這短短的六個(gè)字卻寄托了您對我們無(wú)限殷切的期望，當我們的思想出現偏差，您更會(huì )指引我們走向正軌，您是大海上的燈塔，我們是大海中隨波漂流的小船，正因為有了燈塔的指引，小船才明白正確的軌道，如果沒(méi)有燈塔的指引，小船就會(huì )出軌。
教師，您是美的耕耘者，美的播種著(zhù)，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
溫暖的師德踐行者作文900字 篇25
咱們五三班的童老師是一位名副其實(shí)的“四季變臉王”，她的變臉絕技可是必殺技。上一秒，童老師的臉色還如同春天，惠風(fēng)和暢，暖意融融，教室里遍布著(zhù)“小麻雀”嘰嘰喳喳的歡聲笑語(yǔ)。但到了下一秒，這煩人的吵鬧聲讓童老師皺起眉頭，臉色立馬轉換到了冬天，冰雪漫天，陰風(fēng)陣陣，大家敏感地察覺(jué)到教室里溫差變化，都識趣地給嘴巴上了一道鎖……
童老師的臉色有時(shí)像春天一樣溫柔可親。優(yōu)秀作文發(fā)表后，同學(xué)們領(lǐng)取完稿費，按照慣例，童老師要給大家拍張舉紅包大合照，記錄這份“收錢(qián)”的快樂(lè )。這時(shí)的童老師總是笑瞇瞇的，大眼睛都彎成了月牙兒，月牙兒里裝滿(mǎn)了鼓勵和贊賞。
童老師的臉色有時(shí)和夏天一樣火爆。那天下午評講練習冊時(shí)，童老師一臉嚴肅走上講臺：“你們的練習冊做的太令我失望了！沒(méi)有一個(gè)得A+的�！苯淌依飶浡�(zhù)像嗆炒辣椒粉的恐怖味道，同學(xué)們誰(shuí)也不敢再找借口，只敢洗耳恭聽(tīng)。唉，都怪我們太貪玩，老師備課時(shí)花了那么多精力，在課堂上也用那么多深入淺出的好故事引導我們，還帶我們看照片，讀《詩(shī)經(jīng)》、唱《蒹葭》、《水調歌頭》，就為了讓我們聽(tīng)懂學(xué)好，但是我們卻辜負了她。
童老師的臉色有時(shí)如秋天一樣涼爽舒適。有次周末，我和同桌張露丹都忘了帶作業(yè)回家。星期一，我們急匆匆來(lái)到學(xué)校，飛快地補寫(xiě)作業(yè)，特別擔心被童老師重罰，成了“殺雞給猴看”里的那只倒霉猴，因為每個(gè)周末都有同學(xué)真忘記或者假忘記把作業(yè)帶回家。但是這次童老師并沒(méi)有批評我們，而是在我們補完作業(yè)以后才評講。童老師其實(shí)發(fā)現了我們周末作業(yè)漏做了，而是裝作沒(méi)看到，“大人不記小人過(guò)”，先放我們這些小糊涂蛋一馬。
童老師的臉色有時(shí)似冬天一樣冷若冰霜。第一單元詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)前，童老師讓大家都先打印好聽(tīng)寫(xiě)統計表，而我卻把這件事拋到了九霄云外。當童老師聽(tīng)寫(xiě)完后，查看錯誤統計表的時(shí)候，全班只有我一個(gè)人沒(méi)交，因為我根本沒(méi)有。童老師讓我站上講臺，嚴厲地訓斥我：“你作為語(yǔ)文學(xué)習委員，也就你一個(gè)人沒(méi)有交，這樣的你，還能做榜樣嗎？”我啞口無(wú)言，明明前一天晚上我有好多時(shí)間打印的，可是可是……哎！
盡管童老師的臉色四季變幻，有時(shí)被我們逗得哈哈大笑，有時(shí)被我們氣得柳眉倒豎，但她是我們最?lèi)?ài)的老師，我們是她又愛(ài)又煩的小搗蛋，我們是相親相愛(ài)的五三班！
溫暖的師德踐行者作文900字 篇26
今天我要給大家介紹的，是我的漫畫(huà)老師。她有兩道柳葉般彎彎的眉毛，月亮般的眼睛雖然不大，卻炯炯有神，細細的，長(cháng)長(cháng)的。那紅潤的嘴唇，像兩片淡紅的、正在綻放的花瓣，說(shuō)起話(huà)來(lái)妙語(yǔ)連珠。黑黑的長(cháng)發(fā)瀑布一樣披在瘦削的肩頭，優(yōu)雅端莊，好看極了。
老師很幽默，每次上她的課我們都特別開(kāi)心，因為她的課總是那么的詼諧風(fēng)趣，妙趣橫生。比如，她在教我們學(xué)形近字的時(shí)候，總是給我們說(shuō)，那是“雙胞胎兄弟”。你看，她要教我們分析“用和甩”了。她很形象地告訴我們，這兩個(gè)字大部分結構是相同的，但是“用”字最中心的一筆是個(gè)站得堂堂正正的“人”，“甩”字里面的這個(gè)人卻不小心扭傷了腳，趕不上大家的步伐了，被遠遠地“甩”在了后面。教同音字的時(shí)候，總是教導我們，雖然它們的名字一樣，但是長(cháng)得卻不一樣。你看，她在教我們“林”和＂淋”的時(shí)候，非常幽默地告訴我們，“林”是兩根木頭合成林，但“淋”是下大雨了，渾身都濕透了，左邊的“三點(diǎn)水”就是“雨”，所以要帶水。被老師這么一分析，我們恍然大悟，原來(lái)漢字可以這么分析和記憶呀！我們全班同學(xué)都開(kāi)心地跟著(zhù)老師記憶起來(lái)，整齊劃一的聲音是那么宏亮，久久在屋檐間悠揚回蕩。
她的課總是這么吸引人，我們特別喜歡上她的課，但我們也有疲倦的時(shí)候。夏天到了，陽(yáng)光總是那么熱烈，下午的第一節課，我們也會(huì )偶爾犯困，眼睛像含滿(mǎn)了鉛，沉重地抬不起來(lái)。每當這時(shí)候，老師總是用她那抑揚頓挫的聲音來(lái)“善意”地提醒我們。你看，這節課我們開(kāi)始學(xué)“鴨嘴獸”這篇文章了，同學(xué)們從一開(kāi)始地強打著(zhù)精神，到慢慢地昏昏欲睡，再到后來(lái)的把頭低低地垂到了桌洞下面，老師不急不躁，面含微笑，輕輕走到最前排的同學(xué)面前，忽地一下提高了聲音，大喊了一聲“鴨——”，聲音拖得特別長(cháng)，如同平地一聲驚雷，同學(xué)們被她響亮的聲音嚇得立刻坐直了身子，有的女的同學(xué)甚至被嚇得椅子都坐偏了，差點(diǎn)坐到地下。老師認真而凝重地環(huán)視四周，看著(zhù)同學(xué)們懵懂的大眼睛，這才笑瞇瞇地望著(zhù)我們輕輕接了下去：“——嘴獸”。同學(xué)哄地一下大笑起來(lái)，再也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)犯困了，興致盎然地聽(tīng)了下去。老師強大而有魄力的聲音又突然地響起：“為——什么？”，又一個(gè)抑揚頓挫的聲音傳來(lái)，同學(xué)們瞬間清晰地明白了為什么鴨嘴獸能在水中和陸地上“兩棲”生活。
這就是我的“漫畫(huà)”老師，一個(gè)幽默風(fēng)趣的老師。我很喜歡她，你們呢？
溫暖的`師德踐行者作文900字 篇27
樹(shù)葉枯黃，秋風(fēng)颯颯，鮮花凋落，大雁南飛，動(dòng)物們也為冬糧忙得不可開(kāi)交。金黃的秋色送來(lái)了學(xué)子歸學(xué)的九月！有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀呵護著(zhù)我們這些花骨朵兒。在時(shí)間中穿梭的我，迎來(lái)了新的學(xué)習，立下了新的目標，接受了新的任務(wù)。說(shuō)到這里，我不由得想起了與我走過(guò)了六年的師生們，更想起了一位：以學(xué)生為兒女，以班級為家庭的優(yōu)秀老師。她也正是六年級時(shí)陪我走過(guò)了整整一年的劉老師。你我一起走過(guò)的日子里，您教會(huì )了我走向成功的秘訣：自信！記得那時(shí)的我，在班里的學(xué)習成績(jì)還算是不錯，但一次偶然的測試成績(jì)奪走了我的信心。
那次，是您，把我叫到您身邊鼓勵我；是您，細細的跟我講真我現在的學(xué)習狀態(tài)；是您，細細給我做著(zhù)以后的學(xué)習打算。那次，是您給了我自信，是您幫我走過(guò)了人生道路上的一個(gè)坎坷！你我一起走過(guò)的日子里，您教會(huì )了我堅持，您教會(huì )了我如何面對現實(shí)，面對困難！還記得嗎？六年級時(shí)我在班里是班委，所以事情比較多，雖然自已盡量把任何事情做到最好，但還是有部分同學(xué)不領(lǐng)情，給我們制造困難。這時(shí)您又告訴我：他們并不是給我們制造困難，而是給我們創(chuàng )造機會(huì )，創(chuàng )造鍛煉自我的機會(huì )，創(chuàng )造管理的機會(huì )！您教會(huì )我，管理班級，并不是為班級付出，而是一種財富，一種可以一生受益匪淺的財富！在以后踏進(jìn)社會(huì )，可以更好地展現自我，而也正是因為有它！你我一起走過(guò)的日子里，您教會(huì )了我。是您傳授給了我知識，是您教會(huì )了我怎樣面對困難，怎樣克服困難！我永遠不會(huì )忘記您的教導，永遠不會(huì )忘記你我一起走過(guò)的日子！因為我堅信：老師和學(xué)生，學(xué)生和老師，他們之間有最溫暖的感情，不是親情，可能甚比親情；不是友情，卻可能生比友情。最燦爛的陽(yáng)光莫過(guò)于愛(ài)，莫過(guò)于情！
你都28歲了；吃，吃，他依然笑著(zhù)說(shuō)。魚(yú)骨項鏈，是代表著(zhù)愛(ài)情的堅貞和芳香。父親既然已經(jīng)趟了這趟渾水，即便他再無(wú)辜，誰(shuí)叫他無(wú)自知之明，看不透世道險惡而要掙扎于生意場(chǎng)上？人這輩子，誰(shuí)會(huì )沒(méi)有過(guò)租借的經(jīng)歷呢。8、你處心積慮地要防止別人參與你正在干的事情。是找到戀人，結婚生子，名利雙收！
溫暖的師德踐行者作文900字 篇28
月光輕輕推開(kāi)窗，漫步在書(shū)桌上，灑下一片銀光。提起筆，寫(xiě)下了朦朧中你和我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
茫茫人海，沿著(zhù)盛夏的軌跡，你我相遇。那是來(lái)校報到的第一天，您高大的身材，一身白色襯衫，黑色褲子，眼睛炯炯有神，渾身散發(fā)著(zhù)嚴厲的氣息……就這樣，我們相識。
喜歡課堂上與您打趣，沒(méi)有目標，沒(méi)有終點(diǎn)，聽(tīng)您不厭其煩的訴說(shuō)：過(guò)去的，現在的，未來(lái)的事。習慣了每天放學(xué)從辦公室走過(guò)，窗體頂端窗體底端
習慣了每天放學(xué)經(jīng)過(guò)辦公室，暖黃色的燈光透過(guò)鍵盤(pán)映襯在屏幕上，形成了一個(gè)忙碌的身影。手指劃過(guò)鍵盤(pán)咚咚的敲打著(zhù)，看著(zhù)這個(gè)人影在空白的屏幕上留下一行行足跡。
記憶中的那天是最美的點(diǎn)綴，您為我們講朱自清的《背影》。親自演示父親爬柵欄的動(dòng)作。您彎下腰雙手扶在腿上慢慢走下講臺，步履瞞姍的向前行走，接著(zhù)再走上講臺，兩手攀著(zhù)講桌，兩腳再向上縮；身子向左微傾，一只腳放在地上，另一只腳抬起向講桌上爬去……看著(zhù)您投入的神情，覺(jué)得自己就是情境中的一員，班級中的同學(xué)，無(wú)不為您喝彩，贊賞著(zhù)您高超的表演水平。秒針不停的轉動(dòng)，很快又到了期末復習階段。那一天，語(yǔ)文課上課鈴聲已經(jīng)響起，我們都已經(jīng)做好了上課的準備，等待著(zhù)老師的到來(lái)。一分鐘，兩分鐘，三分鐘····十分鐘過(guò)去了，您仍然沒(méi)有出現，就在我們以為語(yǔ)文課不上的時(shí)候，一個(gè)模糊的身影出現在我們的視線(xiàn)，是您。當您走進(jìn)教室時(shí)，我們發(fā)現您臉上的表情和以往有些不一樣，沒(méi)等我們開(kāi)始思考，您就開(kāi)始給我們上課。余光瞥向您，清楚的看見(jiàn)您痛苦的樣子。事后才知道您一直發(fā)高燒，本該去住院，但您放心不下我們，打完吊瓶匆匆忙忙的趕回來(lái)為我們上課。那一次我忽然體會(huì )到了您的不易。我說(shuō)我要轉學(xué)，您沉默了。那一天是我第一次與您近距離的接觸，您慈祥的看著(zhù)我，叮囑我到新的環(huán)境要好好學(xué)習。您的眼眶微微泛紅，透露了對我的不舍與關(guān)愛(ài)。陽(yáng)光從肩與肩的縫隙穿過(guò)，一粒�；覊m驚慌不安。望著(zhù)你，想將你的模樣定格，變成永恒。
距離阻礙不了我們的師生情，我們常常保持聯(lián)絡(luò )。那是離開(kāi)后的第一次聊天，您親切的叫著(zhù)我的小名，提及了您對我的關(guān)心，說(shuō)在您的課上，再沒(méi)有人可以完整的復述出名著(zhù)···我的心中卻感到了無(wú)盡的凄涼。
如此多的美好回憶在心底泛濫開(kāi)來(lái)，于是在這月色下，提筆記下你和我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
溫暖的師德踐行者作文900字 篇29
物理老師病了，于是，學(xué)校又千方百計為我們找來(lái)一位新老師。新老師是男性公民，個(gè)子挺高，單身漢一個(gè)，而且，還是從師范“借來(lái)”的，據說(shuō)是個(gè)很出色的學(xué)生。
新老師上任，開(kāi)場(chǎng)白果然不同凡響：“我姓林，你們可以叫我林老師�！倍潭淌䝼�(gè)字，只有前三個(gè)字正緊點(diǎn)，后面九個(gè)字等于廢話(huà)。由于林老師年輕，所有革命覺(jué)悟性較高。其具體就表現在他那兩邊倒的頭發(fā)，頭發(fā)從頭頂正中偏右一點(diǎn)八公分處整齊分開(kāi)，毫不含糊。于是男生們如同野狗望到家了，氣勢大增，“對開(kāi)”運動(dòng)由于林老師的出現而轟轟烈烈地由地下轉入地上，漸漸步入正軌。 林老師地頭發(fā)留的頗長(cháng)，最長(cháng)的頭發(fā)從頭上拉下來(lái)已到達鼻尖。這點(diǎn)是男生們死也學(xué)不到的。林老師上課生動(dòng)萬(wàn)分，引無(wú)數女孩竟折腰，下課圍著(zhù)他“公轉”，林老師怕圍在身邊的女生哪個(gè)照顧不周，只好“自轉”忙得不亦樂(lè )乎，這點(diǎn)更是男生死也學(xué)不到的。 馬上，林老師變得神圣起來(lái)，他的一個(gè)動(dòng)作一句話(huà)便成了男生們模仿的熱點(diǎn)，尤其是林老師甩頭的動(dòng)作。一旦林老師轉身在黑板上寫(xiě)字 ，臺下的男生便如魚(yú)得水，如虎添翼，如日中天，把頭發(fā)甩的頭屑飛揚，在陽(yáng)光照射下壯麗無(wú)比。
由于男生們的不務(wù)正業(yè)，成績(jì)一跌再跌，跌的萬(wàn)分可憐。班主任抓耳撓腮苦思冥想還是百思不得其解，但林老師已經(jīng)感覺(jué)到了。他特地再物理課上花了寶貴的五分鐘講了一大堆中學(xué)生學(xué)習為主娛樂(lè )為輔，小小年紀梳啥頭發(fā)，內容枯燥無(wú)比，同學(xué)們哈欠連天，最后林老師一再表示：學(xué)生就不該梳“兩邊倒”。
不知為什么，女生再也沒(méi)有圍著(zhù)林老師公轉了，男生依舊保持著(zhù)“兩邊倒”而且越倒越厲害，越來(lái)越“堅強”六級以下的風(fēng)已無(wú)任何大礙。但成績(jì)卻不那么瀟灑了，差的不能再差了。尤其是物理，原來(lái)是年級第一，現在依舊是第一，只不過(guò)一個(gè)順數一個(gè)倒數罷了。這回林老師百思不得其解了。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，林老師依然大步流星的走進(jìn)教室，凡是抬頭瞄林老師一眼的人，全都傻呆了，幾秒鐘后，終于大悟。其震撼大地的驚嘆聲伴隨著(zhù)拍桌子挪椅子的響聲顯得撫媚好聽(tīng)，人們不約而同的指著(zhù)林老師的“學(xué)生頭”笑得眼淚飛濺。那長(cháng)發(fā)以不復存在，只剩下長(cháng)短參差不齊的一律向前的被老師美名其曰“學(xué)生頭”的“秀發(fā)”�？裥χ�，教室里異常的靜，林老師傻笑著(zhù)撫摸著(zhù)他的頭發(fā)：“我也是學(xué)生……”
第二天，教室中只剩下了“學(xué)生頭”和“學(xué)生頭”下一張張依舊帥氣的面龐。
溫暖的師德踐行者作文900字 篇30
在黑板擦和粉筆的共同飛舞中，在老師的聲聲叮嚀，無(wú)微呵護中，有多少老師深深地烙印在莘莘學(xué)子的心中！
——題記
老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的，紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。老師之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔；魚(yú)兒感恩大海，因為海洋讓它盡情遨游；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；而我感恩老師，因為他們讓我在知識的海洋里遨游；因為他們讓我看清了是與非，善與惡；因為他們讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣……
他們從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，他們總是殷切切關(guān)注著(zhù)，即使結果是那么微不足道。是他們讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。他們帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現，每種體驗都令我們著(zhù)迷，讓我們看到了智慧在知識海洋里閃爍。
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有萬(wàn)物的生長(cháng)；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有百花的芳香；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們的生命；但如果沒(méi)有老師的教誨，就沒(méi)有我們的前進(jìn)與成長(cháng)。所以，我們應該心懷感恩之情去面對老師�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@是老師們誨人不倦，無(wú)私奉獻的精神體現。這種無(wú)私，偉大的愛(ài)給我們溫暖和力量，促使每一個(gè)學(xué)生實(shí)現自己的夢(mèng)想，到達勝利的彼岸。
同學(xué)們，難道我們不應該去感恩為我們辛勤付出的老師嗎？你們可曾想過(guò)，因為有了老師，我們的世界才變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。老師肩負著(zhù)神圣的使命，老師肩負著(zhù)祖國的未來(lái)，老師也肩負著(zhù)民族的昌盛與歷史的重任。就這樣，一代又一代的少年在老師的關(guān)心下健康成長(cháng)，在老師的凝望中，奔向美好的未來(lái)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”千百年來(lái)，多少人把老師比作春蠶，比作蠟燭。他們嘔心瀝血，無(wú)私奉獻，使多少祖國的花朵成為華夏的棟梁之才！誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少汗水與心血，也許老師們那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋就是最好的見(jiàn)證。
老師把我們生命中的每一個(gè)音符都譜成了世界上最美的旋律。我真想取出串串爆竹，燃放聲聲祝福，用絢麗的焰火為老師唱支世間最美的歌。同學(xué)們，請記住這比山還高，比海還深的師恩吧，讓感恩的心在我們心底默默涌動(dòng)，直到永遠……
溫暖的師德踐行者作文900字 篇31
要問(wèn)學(xué)科哪門(mén)差，必是數學(xué)最頭大。要學(xué)好數學(xué)可不容易，你需要有強大的數學(xué)思維和算術(shù)能力，恰好我都沒(méi)有，以至于我十分厭惡數學(xué)。
在小學(xué)，數學(xué)老師曾多次想放棄我這個(gè)無(wú)藥可救的“廢柴”，更讓我丟失了學(xué)好數學(xué)的信心。小學(xué)一直七八十上下浮動(dòng)，終于熬過(guò)了六年，我也升到了初中。
我身邊所有人都跟我說(shuō)要好好學(xué)數學(xué)，可是我就是那扶不起的阿斗。數學(xué)在初中學(xué)了快一個(gè)月了，我的作業(yè)本已滿(mǎn)是機關(guān)槍掃射后留下的搶眼。中午吃飯時(shí)，新聞聯(lián)播的主持人，又在電腦屏幕里講話(huà)，通篇下來(lái)全是關(guān)于數學(xué)，走在路上，聽(tīng)老師們也都在講數學(xué)�；氐浇淌�，老師便讓我到他辦公室，這已經(jīng)不是一次兩次的事了。老師這一次直接從抽屜里拿出一本練習本遞給我，“先寫(xiě)今天上的內容，明天當作業(yè)一起收上來(lái)！”老師的目光里充滿(mǎn)復雜的情緒。
“我的數學(xué)成績(jì)已是不可能挽救的！”我已經(jīng)放棄了對數學(xué)最后一絲掙扎，做一條不想翻身的咸魚(yú)，我這一句話(huà)好像打破了老師忍耐的臨界點(diǎn)，他仿佛頭頂燃起了火，把我趕了出去，還把門(mén)重重地關(guān)上。從那以后我與老師的溝通就變得更少了。但老師好像并沒(méi)死心，每天都跟媽媽聊半小時(shí)“我給淳桓的練習做了嗎？”“這一本做了對他有幫助�！薄斑@都為了他好�！眿寢屢部嗫谄判牡貏裎�。
第二單元的成績(jì)又差點(diǎn)讓我媽斷了氣。我也發(fā)自?xún)刃牡恼J為，我不能再這樣下去了，我應該翻身了。我鼓起勇氣，撥通了吳老師的電話(huà)，“吳老師，您好。你讓我從哪一頁(yè)開(kāi)始寫(xiě)？”電話(huà)那頭傳來(lái)了一個(gè)沙啞的聲音，“就從第二單元復習題開(kāi)始吧�！本瓦@樣短暫的對話(huà)我掛斷了通話(huà)。
從那一通電話(huà)以后，我好像找到了我打開(kāi)數學(xué)之門(mén)的鑰匙，老師也時(shí)常給我開(kāi)小灶，在我身上花了比其他同學(xué)更多的時(shí)間。下課往往會(huì )讓我幫他端一些什么教材，一起跟他去辦公室，他就順水推舟，開(kāi)始為我輔導昨日的作業(yè)本。一道題還為我引申出更多的題目，讓我做積累。久而久之我的成績(jì)也有了上升的趨勢。
老師為了我能變得更好，付出了自己休息的時(shí)間，花費了更多的心思。我也發(fā)現自己變了，我不再是曾經(jīng)那個(gè)讓老師討厭的數學(xué)“廢柴”，我的數學(xué)思維比以前更加敏銳，計算速度也更加快速。這一切都要歸功于我的數學(xué)老師，是他沒(méi)有放棄那個(gè)在黑暗中迷路的我，讓我重新找到了學(xué)好數學(xué)的方向。
溫暖的師德踐行者作文900字 篇32
蜜老師是誰(shuí)？她就是我們最?lèi)?ài)的密斯李——李老師。小巧玲瓏的身材，鵝蛋似的臉蛋上，帶著(zhù)一副框架眼鏡。盡管有玻璃片遮擋，但我們依然能一眼看到她撲閃撲閃的大眼睛。
因為名字叫“qin”，所以她呀就像勤勞的小蜜蜂，總是在我們這些祖國的小花朵間穿梭。這不一大早，她就“飛”進(jìn)了教室，和我們這群小逗包們一起嘰嘰呱呱地吮吸知識的甘露。
她總是笑瞇瞇的，仿佛有吃不完的蜜似的，甜滋滋的樣子。無(wú)論是棘手的事，還是生氣的事，在她那總會(huì )品出甜味來(lái)。
學(xué)校檢查作業(yè)，本來(lái)是一件令人高興不起來(lái)的事。但是，李老師卻把“蜜”分給了我們。她興沖沖地走進(jìn)教室，眉毛一揚，清了清嗓子說(shuō)：“同學(xué)們，下面我們進(jìn)行一個(gè)比賽，誰(shuí)能找到作業(yè)本中我沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題，有甜蜜的獎勵。什么獎勵呢，暫時(shí)保密哦！”說(shuō)完，站在講臺邊，扶了扶眼鏡，微笑著(zhù)給我們加油鼓勁。大家聽(tīng)到有獎勵，個(gè)個(gè)成了“檢察官”，大有掘地三尺也要把李老師的錯誤找出來(lái)的架勢。見(jiàn)同學(xué)們這么認真，李老師的嘴角又習慣性地揚起，把嘴變成了彎彎的糖罐，時(shí)不時(shí)地說(shuō)幾句甜言蜜語(yǔ)：“我們班的孩子越來(lái)越棒了，我知道別的班很優(yōu)秀，但在我眼里呀，還是覺(jué)得我們班好。我這是瘌痢頭兒子自己的好呀！”我們聽(tīng)了，自然喜滋滋的，為了回報李老師撒的“狗糧”，作業(yè)檢查得更認真了。
作業(yè)沒(méi)收齊，李老師問(wèn)了好幾次，都沒(méi)人回答。本以為李老師該生氣了，誰(shuí)知她卻聳肩一笑：“是哪位大俠，拜托高抬貴手，幫忙再看看，趕緊替本子吱一聲��！”大家聽(tīng)了竊笑，各自趕緊低下頭，在自己的書(shū)包里認認真真地找了起來(lái)。本子的主人終于有了反應，把本子交了上去。李老師一看，是老熟客，微微一笑，說(shuō)：“您這是有多愛(ài)本子啊，不舍得和它分離��！”那同學(xué)紅著(zhù)臉，不好意思地下去了。見(jiàn)本子全都到了集合地，她兩條又細又長(cháng)的眉毛變成了兩筆橫折，眼睛不停地眨著(zhù)，嘴角的含“糖”量似乎又高了一點(diǎn)。
每節語(yǔ)文課下課，我們班的小博士黃子堃總會(huì )纏著(zhù)李老師各種切磋。雖然李老師有很多事情要忙，手里忙著(zhù)整理東西，還常常不停揮動(dòng)著(zhù)紅筆，但她還是微笑著(zhù)聽(tīng)著(zhù)黃爺爺的天南海北、海闊天空。我們都知道黃爺爺是多么的能言善辯、咄咄逼人，但在李老師的甜蜜鼓勵里，他漸漸收起了刺人的鋒芒，還常常能把李老師逗樂(lè )呢。
真好！李老師又笑了，她的微笑如蜜汁般！她的話(huà)語(yǔ)，輕柔而有蜜意，一直都會(huì )把我們帶向太陽(yáng)伸展的方向。我喜歡我們的蜜老師，喜歡和她一起釀造香甜的“蜜”。
溫暖的師德踐行者作文900字 篇33
我的老師很多，都是我所尊敬的。這里提到的，是最特別的一個(gè)。
與美有關(guān)其實(shí)，也無(wú)須從那一片，她給我的，比我的作文還多的批語(yǔ)說(shuō)起，從她說(shuō)起就可以了，她很美！那次的作文題目是《我美麗，因為我》，而我卻發(fā)現了自己的許多不美。但，美麗的她，才不允許她的孩子不美呢，在她的筆下，我美得無(wú)以倫比。美麗的她總是擱置自己的容顏，拿起刻刀、畫(huà)筆或者教鞭，去雕琢、去描繪或是鞭策她的孩子們。我們在她的雕飾下，健美的成長(cháng)起來(lái)。也是因此，才有了現今的她與當年帶我們出行的正值花容的巨大反差。以前，她美自己的美，我們美她的美；現在，她美我們的美，我們因她而永遠秀美。所以，一切與美有關(guān)。與文學(xué)有關(guān)這里，講述的是特別的她與特別的我的特別的故事。這個(gè)特別的故事好似早已策劃好了似的，因為一切是那么順理成章，如同到了冬天要下雪，很普通，卻很動(dòng)人！相識到“傾心”，都是因為文學(xué)。是為她數十年前的那個(gè)精美的夢(mèng)，也是為我現今這個(gè)宏偉的理想，于是，平日里，她多了一份留心，我多了一份細心，在文學(xué)的殿堂里，我們的心靈是相通的。于是，有了課堂上的共鳴，有了日記本上細致的指正。特殊的待遇，不僅讓我受寵若驚，更讓我揚帆奮進(jìn)。于是，當友人告訴我“老閻的文件夾里盡是張文星的文章”時(shí)，我感到的不僅是自豪與感激，還有滿(mǎn)心的幸福與甜蜜。如同發(fā)現在情人的日記本扉頁(yè)上寫(xiě)滿(mǎn)一個(gè)個(gè)自己的名字。我想說(shuō)，在文學(xué)上，我們是“戀人”。
所以，一切與文學(xué)有關(guān)。與幸福有關(guān)盡管我經(jīng)常大放厥詞，也盡管她常因此而三餐不穩，睡眠不足，但我們大家都知道，我們很幸福。愛(ài)別人與被別人愛(ài)都是幸福的事。而在我們的幸福之余，卻有一個(gè)人抱怨自己的不幸福。這是她的孩子，真正屬于她的孩子。她同我們一樣，又同我們那么地不一樣。當我們被她的母親呵護在羽毛下時(shí)，她卻早已經(jīng)歷了風(fēng)雨。每晚熄燈之前，總能在我們的宿舍門(mén)前看到這個(gè)小妹妹的身影，而此時(shí)，她的母親一定在我們的宿舍里。小妹妹的自立成了母親的自豪，有誰(shuí)知，這當中，她的母親流過(guò)多少次淚。但我一直倔強地任為，她是幸福的，為有這樣一個(gè)母親。所以，一切與幸福有關(guān)。與老師有關(guān)“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，而我心中的師者，更像一個(gè)師者，教我做人，教我生活，教我學(xué)會(huì )善待，教我學(xué)會(huì )堅強！老師呵，親愛(ài)的老師，無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何方，學(xué)生總會(huì )聽(tīng)到你寄予飛鴻的路旁唱晚、細語(yǔ)輕歌。
溫暖的師德踐行者作文900字 篇34
杜老師，祖籍五臺，不知何年生人，身姿矯健，健步如飛，紅光滿(mǎn)面，思想時(shí)而保守，時(shí)而前衛，不落潮流之后。隨著(zhù)時(shí)間的推移，他愈來(lái)愈顯可愛(ài)之處。
那副時(shí)常被我忽略卻永遠都在那里的眼鏡，在我看來(lái)，似乎不是用來(lái)彌補視力上的不足，而是為了使那對碩大的眼睛更和諧。他的頭發(fā)濃密而黑亮，瞬間打破了我從前認為壓力大會(huì )造成發(fā)量迅速減少，使頭部锃亮如白老師的設想。
他的額頭光潔發(fā)亮，因而使得他在教育我們這群“紅色娘子軍”要露出額頭，眉毛以上三厘米時(shí)，顯得格外權威有資格。
他的門(mén)牙應當是極具特色的。當他坐在講桌前苦思冥想、不時(shí)用筆撓頭時(shí)，會(huì )頻頻將一對門(mén)牙抵在下唇上，讓兩顆門(mén)牙呼吸一下新鮮空氣，在明亮的燈光下熠熠生輝。
老杜的方言，成功地集五臺話(huà)、原平話(huà)、忻州話(huà)的精髓，取普通話(huà)的根基，自成一派。這種語(yǔ)言習慣的優(yōu)點(diǎn)在于，如果日日連續不斷地聽(tīng)，便會(huì )自動(dòng)在腦中構成翻譯系統，聽(tīng)起來(lái)和普通話(huà)一樣通俗易懂，毫不違和。
老杜的服飾裝扮，大多偏向休閑一派，從不顯得古板沉重，比如瀟灑的紫外套和溫暖的粉襯衫。但他太過(guò)威嚴，聲音厚重響亮，宛若洪鐘，所以在外班人心中留下了古板的印象。不過(guò)我相信老杜的可愛(ài)會(huì )“感化”每一個(gè)人。
他還經(jīng)常用一些流行用語(yǔ)，經(jīng)常用筆記本電腦玩網(wǎng)游，曾因為被別人發(fā)現由微博而驚嘆不已，仿佛發(fā)現了億萬(wàn)年前的隕石。老杜的愛(ài)玩，成為一個(gè)公開(kāi)的秘密。上課時(shí)，他總是不時(shí)拿起身旁人桌上的文具，口中絮絮叨叨，而手里靈活的讓那些小玩意兒做著(zhù)健美操。有時(shí)他一個(gè)人沉醉在那里，許久才想起自己在上課，指針已劃過(guò)大半。一次他單手撐在張興中的桌子上，另一只手順勢伸進(jìn)了我敞開(kāi)的筆袋里。我心里那個(gè)擔憂(yōu)和凄涼呦!要知道我的筆有八成丟了筆蓋或沒(méi)有筆蓋，而且四周布滿(mǎn)碎石，小刀，膠水和漏筆芯，我不禁為老杜的手和我的命運陷入了深深的憂(yōu)慮。結果老杜竟毫發(fā)無(wú)損，大步流星而去，著(zhù)實(shí)讓我贊嘆道行之深。
老杜的音量向來(lái)只增不減。極少數平緩之時(shí)，一般臉上都掛著(zhù)憨厚的招牌式笑容。
我相信大多數他教過(guò)的學(xué)生，心臟都因他短促而駭人的嚎叫驟停過(guò)一到二秒。他發(fā)怒時(shí)，分貝如海豚音唱法般不斷提高，使群魔亂舞的混亂局面在十秒內變得鴉雀無(wú)聲。杜老師給了我們很多美好的記憶，此致謝意。
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