燭光的溫暖作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的燭光的溫暖作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
燭光的溫暖作文1
每年的那一天，我就會(huì )感受到燭光帶給我的溫暖。那燭光，雖微弱不起眼，但溫暖了我的整個(gè)心房。
我總喜歡期盼那天，等待那天。不是因為我想快快長(cháng)大，而是因為想得到那微弱燭光的溫暖。
那燭光，給予了我溫暖，希望和力量。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是用來(lái)形容老師的兩句話(huà)。老師，就是我們學(xué)習上的蠟燭，他們的燭光培養了一代又一代的人才。他們對學(xué)生的認真負責，耐心指導，給予了我們無(wú)盡的力量和溫暖。他們竭盡所能傳授我們知識，在我們身后默默付出，不值得我們尊敬和回報嗎？老師是蠟燭，他們的燭光為我們照亮前進(jìn)的方向，開(kāi)啟知識的大門(mén)。老師的光給了我很大的鼓勵和勇氣，使我有信心去面對各種困難�！叭说囊簧y遇一個(gè)好老師”，老師對我們的一生有著(zhù)不可替代的作用。
“父愛(ài)如山，母愛(ài)似�！拔覀兩砼宰钣H近的人——父母也是蠟燭。他們在我們生病時(shí)的照顧，在我們出門(mén)時(shí)的叮嚀，就像燭光一樣，溫暖了我們的心靈。他們在我們身后的默默付出，不就表現在那布滿(mǎn)皺紋的額頭和漸漸白了的頭發(fā)上嗎？有人說(shuō)，在每個(gè)人的背后，都會(huì )有一雙甚至多雙歷經(jīng)滄桑，布滿(mǎn)皺紋的手。這些手撐起我們的一片藍天，撫摸我們心中的每一道傷痕，帶給我們溫暖和希望。在我身后，就有兩雙為我默默付出的手，他們是我父母的手。父母的燭光很微小也很強大，帶給我們最多的溫暖。
老師和父母，都是在我們身后默默付出的蠟燭，而那微弱的燭光，雖不足為奇，但包含著(zhù)對我們滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
每年的那天。點(diǎn)燃蛋糕上的蠟燭，關(guān)上房間的燈，讓蠟燭的微弱燭光照亮并溫暖屋子里的每一個(gè)角落。那燭光，是父母和老師的愛(ài)，而那黑色的屋子，就是我們在傷心難過(guò)時(shí)的內心寫(xiě)照。
燭光的溫暖作文2
“快樂(lè )是你們的`，我什麼也沒(méi)有�！痹蠋熚⑿χ�(zhù)說(shuō)。
也許，快樂(lè )是我們的，然而高三的枯燥，高三的殘酷，似乎並不允許我們快樂(lè )。但因為有了曾老師，我們的心滿(mǎn)懷淡淡的愉悅 ，正如曾老師所說(shuō) “你們的心，應該是愉悅的”�？墒抢蠋�，您為什麼說(shuō)自己什麼也沒(méi)有呢？ 後來(lái)，我才明白，原來(lái)曾老師的快樂(lè )已化成臉上最真鍘⒆顪嘏的笑容送給了他的學(xué)生。 事實(shí)上，曾速老師的確很愛(ài)笑。語(yǔ)文課上，因為有了他那渾厚的嗓音和淡淡的笑容，枯燥的語(yǔ)文變得引人入勝；下課的鈴聲傳來(lái)，他的笑容又給熱鬧的課堂增添了一份春意。那份笑容飽含著(zhù)天真，那麼親切，又讓人感動(dòng)。時(shí)間在他的額頭上刻下了歲月的痕跡，在他的鬢角留下了些許銀絲，但老師的心仍如孩童般天真、純淨。
因為這份笑容，曾老師便有了幾分可愛(ài)的孩子氣，有了幾分頗吸引人的幽默。下課後的講臺前，與學(xué)生討論問(wèn)題的曾老師會(huì )因想不起某句詩(shī)詞而頻繁地眨眼蹙眉，並不時(shí)用課本輕拍前額，直到問(wèn)題得到解決，笑容便又重新掛起。當和學(xué)生的意見(jiàn)不侄合時(shí)，便會(huì )得意地輕呼“英雄所見(jiàn)略同”，或蹦出一句“OK”！頓時(shí)，講臺成了一個(gè)笑意盎然的舞臺。
在曾老師的語(yǔ)文課上，我們是一群饑餓的孩子，貪婪地享受著(zhù)老師帶來(lái)的精神食糧。而可愛(ài)的曾老師，總在引申課外知識後，用這樣一句話(huà)結尾：“噢，不好意思，又講多了！”隨即，便是一個(gè)靦腆的微笑。我們用最燦爛的笑容告訴他，“老師，您講的我們永遠不嫌多，您講的，我們都愛(ài)聽(tīng)！”
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