與同學(xué)走過(guò)的日子作文4篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的與同學(xué)走過(guò)的日子作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
與同學(xué)走過(guò)的日子作文1
回憶起與同學(xué)走過(guò)的日子，不禁想到了在學(xué)校的樂(lè )隊生活，他讓我感受十分深刻。
暑假前的一個(gè)課間，一位同學(xué)將我的同位張啟躍連同其他四位同學(xué)叫去，起初我并沒(méi)有在意，等他們回來(lái)時(shí)，張啟躍便對我說(shuō)：“你被榮幸的選為樂(lè )隊的一員。是關(guān)于器樂(lè )合奏的�！蔽液芗{悶便隨即詢(xún)問(wèn)他是什么原因，原來(lái)是老師點(diǎn)名的時(shí)候點(diǎn)到了兩個(gè)張啟躍，后來(lái)他問(wèn)老師是什么原因，剛好有一位同學(xué)與他重名，同音不同字，然后他又問(wèn)老師我可不可以參加，于是我就被選上了。我聽(tīng)后感覺(jué)既驚訝又疑惑，多多少少帶些憤怒，于是生氣地對他說(shuō)：“都是因為你！害的把我拉下了水�！�
當第二次召集樂(lè )隊成員開(kāi)會(huì )時(shí)，老師便說(shuō)要成立一個(gè)樂(lè )隊，而我也是其中一員，然后遞給我一份譜子，對我說(shuō)讓我暑假找專(zhuān)業(yè)老師培訓，開(kāi)學(xué)要合奏，我只好硬著(zhù)頭皮答應了。
在暑假里，便找到曾經(jīng)教過(guò)我的楊老師，學(xué)了三個(gè)星期，練習了一個(gè)月，本當應付應付差事罷了，也沒(méi)有多認真。
開(kāi)學(xué)之后，樂(lè )隊成立了，沒(méi)有名字，但有著(zhù)四十多名同學(xué)、校友。有我認識的，也有我不認識的。開(kāi)始，老師是一個(gè)個(gè)同學(xué)的指導。后來(lái)我們三兩個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，一起合奏。再后來(lái)，整個(gè)樂(lè )隊便在一起練了。先是一個(gè)小節一個(gè)小節的練習，老師讓二胡拉一小節的時(shí)候，其他的人便在一邊聽(tīng)，聽(tīng)得認真，演奏的也認真，隨后到小提琴演奏，接著(zhù)是單簧管、薩克斯；后來(lái)，開(kāi)始一小段一小段的練，這一段那位同學(xué)拉，那一段那位同學(xué)吹，一個(gè)接一個(gè)，相互配合得很默契。最后，便逐漸開(kāi)始演奏整首曲子，當哪個(gè)地方出現差錯時(shí)，老師便會(huì )指出，同學(xué)們便會(huì )改正。有一次，只剩下我演奏的一段伴奏，當我一個(gè)人在那里演奏時(shí)，場(chǎng)面十分尷尬，不少同學(xué)也笑出了聲。在后來(lái)，學(xué)校請來(lái)了音樂(lè )學(xué)院的專(zhuān)業(yè)老師，老師年紀較大，但是他的一到場(chǎng)，還是令我們著(zhù)實(shí)驚訝的，他將所有的弦樂(lè )器都調試了一遍，后又把曲子的結尾做了小改動(dòng)。我們感覺(jué)到了老師的技藝很高超，而我們也更加努力。
就這樣，我們度過(guò)了兩個(gè)多月，每天下午最后兩節課都去訓練，時(shí)間一長(cháng)，不經(jīng)意間同學(xué)之間的感情、友情便加深了，而且認識了許多新朋友。
終于到了彩排的時(shí)候了，我們坐車(chē)到了新城實(shí)驗小學(xué)，在那里，我們練習，有些不足也會(huì )在老師的指導下積極改善。彩排之后的第二天，便是正式演出的時(shí)候了。所有人穿著(zhù)演出服，后臺準備著(zhù)，燈光暗下，所有人都上了場(chǎng)，燈光再起，我們互相合作，互相配合，努力表現出最好的一面，演奏好這最后一次樂(lè )曲。
演出結束，我對我之前的應付態(tài)度發(fā)生了極大地改變，我發(fā)現在這樣一場(chǎng)互相合作的過(guò)程中，我們每個(gè)人的收獲都是極大的，不僅收獲了演奏技巧，更收獲了友情，同學(xué)之間的友情，感覺(jué)到的溫暖與幸福。
與同學(xué)走過(guò)的日子作文2
云卷云舒，花開(kāi)花落，轉眼間，六年時(shí)光便悄然走過(guò)，在這六年里，我們從弱不禁風(fēng)的小樹(shù)苗長(cháng)成了挺拔頎長(cháng)的小樹(shù)，如今，我們畢業(yè)了，都已各奔東西，開(kāi)始又一程嶄新的學(xué)習生活，那些年，我們一起走過(guò)的日子你們還記得嗎？
那些年，我們一起走過(guò)的春天，你們還心得嗎？春天來(lái)了，校園里到處是一片欣欣向榮的景象，小草偷偷地從地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，那些花兒也迫不及待地縱情怒放，五顏六色，花香四溢，引來(lái)了不少蝴蝶和蜜蜂來(lái)作客呢！我們等到下課，便都蜂擁著(zhù)跑向操場(chǎng)，盡情玩耍著(zhù)，或捉迷藏，或是跳格子，或是跳山羊，或是欣賞著(zhù)花朵與蝴蝶共舞，玩得不亦樂(lè )乎。等到上課鈴響了，才都帶著(zhù)滿(mǎn)身的汗水戀戀不舍地沖回教室。
那些年，我們走過(guò)的夏天，你們還記得嗎？夏天到了，空中沒(méi)有一片云，沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)，頭頂上一輪烈日，所有的花草都無(wú)精打采的懶洋洋地站在那里，天性好動(dòng)的我們哪在乎這些呀，每當我們玩得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，總會(huì )有一個(gè)人提出買(mǎi)冰棒的建議，當然那個(gè)人也免不了要請客的“危機”，一邊吹著(zhù)風(fēng)扇一邊吃著(zhù)冰棒一邊嬉鬧著(zhù)，那是怎樣的`一種愜意呀！想想都令人陶醉。
那些年，我們一起走過(guò)的秋天，你們還記得嗎？秋天已至，街上出現了許許多多的果實(shí)，有葡萄，柿子，香蕉……這些水果只有秋天才有，于是我們計劃好了，今天我帶，明天你帶，后天他帶，大后天她帶……這樣每次玩耍之余，大家圍在一起吃水果，甜甜的水果，燦爛的笑容，濃濃的情意，多好的秋天��！
那些年，我們起走過(guò)的冬天，你們還記得嗎？冬天來(lái)臨，草兒，花兒都枯萎了。天氣也日漸嚴寒起來(lái)，我們也都換上了厚厚的棉被，把自己包得像棕子一樣，雪一下，嘿！我們樂(lè )園就出現了，玩的時(shí)候總是要分組的，這樣的雪球大戰又有哪一個(gè)不參加呢？其實(shí)被雪球打在身上還真的是又冷又痛，可我們總是樂(lè )此不疲，嚴寒在這個(gè)時(shí)候根本都不是個(gè)事。凍得像紅蝦似的小手基本上被忽略了，即便不讓出去，窗玻璃上那一層厚厚的霜也是我們大顯身手的好地方，我們用手指在窗玻璃上或寫(xiě)或畫(huà)，盡情編織一幅幅自認為了不得的圖畫(huà)。
那些年，我們一起走過(guò)的日子，一起經(jīng)歷的那些酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè )，如今回想起來(lái)都是那么的有滋有味，那些美好的金色的回憶，將永遠埋藏在我們記憶怕深處，抺之不去！
與同學(xué)走過(guò)的日子作文3
時(shí)間匆匆，光陰幾何，步入初中的年代，偶爾感到陌生和一種莫名的不習慣。不知道是與初中同學(xué)打交道不習慣還是怎么�？傊�，今后的友誼之路，有她們會(huì )陪著(zhù)我走。至少，交了這么一堆朋友，挺欣慰的。
偶爾也會(huì )有小吵小鬧，不過(guò)同學(xué)之間肯定有誤會(huì )，誤會(huì )解除了，還是一樣地在一起有說(shuō)有笑的。難免同學(xué)能在一個(gè)班上，在同一個(gè)班就是緣分，為什么還非要拆散這天注定的緣分呢？今后，不管遇到什么困難，都要一起面對，要團結起來(lái)，這樣一個(gè)班集體才會(huì )強大起來(lái)。
在初中認識的每個(gè)人都對我很好，比如要幫忙的時(shí)候，她們也會(huì )伸出手來(lái)幫你一把，每當下課時(shí)，她們都會(huì )過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)，講講今天發(fā)生的有趣的事情，有歡樂(lè )就一起分享，難過(guò)的時(shí)候陪她一起哭。讓她知道，我們一直都在。
和我坐同桌其實(shí)也挺倒霉的，怎么說(shuō)呢，心情不好的時(shí)候，別人的一點(diǎn)小動(dòng)作、小眼神都會(huì )引起我的氣憤，但是這種氣憤沒(méi)有發(fā)泄出來(lái)，而是埋在心府。而她呢，見(jiàn)我平時(shí)是個(gè)“話(huà)嘮”，今日便不作聲，一定是發(fā)生了什么事。也不理我。就這樣，我們倆就彼此僵持下去，可是到最后，每次都是我忍不住過(guò)去找她和解。
一次，跑完操上早自習，一個(gè)人都不想說(shuō)話(huà)，然后就把腦袋掠過(guò)去看外邊的風(fēng)景，可誰(shuí)知道，這使我同桌產(chǎn)生了聯(lián)想，以為我是故意不想理她而這樣。當時(shí)我心里一股委屈勁，心里想著(zhù)：“你那么敏感干嘛，我沒(méi)有故意針對你��！”但是我覺(jué)得我越解釋?zhuān)@件事就越說(shuō)不清，干脆讓我們把這件事情都忘記。這樣，她對我的印象又變差了。誰(shuí)叫我生來(lái)就沒(méi)有好人緣呢。
在宿舍，我們寢室也幾乎是全女生寢室最“活潑”的，不能說(shuō)是吵。因為老師一但發(fā)起火來(lái)，我們整個(gè)人都不敢吱聲了�？傆幸恍⿶�(ài)開(kāi)玩笑的，弄得我們大笑一場(chǎng)，隨之，生活老師便氣沖沖的跑過(guò)來(lái)訓斥我們一頓。還有，老師一但問(wèn)起剛剛是誰(shuí)在起哄，我們就假裝誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話(huà)一樣，安安靜靜地躺在床上。
每當考試成績(jì)下來(lái)時(shí)，我們都會(huì )問(wèn)問(wèn)其他人考得怎么樣，如果考不好，也不必傷心又難過(guò)，因為每一次當我因成績(jì)而傷心的時(shí)候，總會(huì )有人過(guò)來(lái)安慰我，鼓勵我下次考好。雖然有點(diǎn)尷尬，但還是挺感動(dòng)的。
為了愛(ài)，我們學(xué)會(huì )了包容和理解。盡管每次都用很損損的話(huà)去損對方，但卻不知道里面包含著(zhù)多少的關(guān)心。
我也一直都相信我們能夠一直在一起，但是我們只知道姐妹情深�？偘汛蟀训母星楹蜁r(shí)間用在友誼這一塊，或許有人會(huì )這么想，即使你花大半精力在她身上，但是卻換來(lái)她人的不待見(jiàn)。但是你要想，或許真的有人在別的地方悄悄關(guān)注著(zhù)你的喜怒哀樂(lè )。
謝謝有你們陪在我身邊，感謝有你，在追逐未來(lái)的路上，初中同學(xué)帶給了我溫暖和鼓勵，使我對前進(jìn)的路充滿(mǎn)信心，我始終相信，友誼真的可以天長(cháng)地久。
與同學(xué)走過(guò)的日子作文4
時(shí)光流逝，我已告別了小學(xué)同學(xué)升入初中。拉開(kāi)抽屜，一本相冊擺放在里面，我拿出它，靜靜地看著(zhù)那一張張已逐漸忘記的臉龐，這時(shí)，在我腦海又浮現出曾經(jīng)和他們一起走過(guò)的每分每秒。
翻開(kāi)那本相冊，我仿佛又回到了小學(xué)的日子。第一張照片是那個(gè)寬大的操場(chǎng)，站在遠處，那一切都沒(méi)有變，操場(chǎng)兩旁依舊豎立著(zhù)幾棵挺拔的樹(shù)和那三棵交錯而又茂盛的石榴樹(shù)，站在其中，想象著(zhù)那一副歡聲笑語(yǔ)的天堂，夏天，我和同學(xué)們在石榴樹(shù)下捉迷藏，大家笑成一片；到了冬天，在體育老師的命令下，我們排好隊奔跑在跑道上，嘴里冒著(zhù)寒氣。還記得，在即將告別學(xué)校之前的那一場(chǎng)籃球比賽是如此的激烈，籃球隊員們揮汗如雨，奮戰一搏。
拿出第二張照片，我仿佛踏著(zhù)那一階階熟悉的樓梯，走入了每個(gè)星期一都會(huì )集合的地點(diǎn)，同學(xué)們嚴肅地站在國旗下，廣播里響起了《中華人民共和國國歌》，大家莊嚴地敬禮并合唱，那一刻，是多么的令人懷念。走在畫(huà)廊上，我小心地坐在石階上，墻上掛滿(mǎn)了同學(xué)們的作品，我的心久久不能平靜。低下頭，看著(zhù)池中的小魚(yú)，那時(shí)的我們一起觀(guān)賞池中的荷花，與小魚(yú)一起成長(cháng)。那永遠不變的就是哪一棵黃果樹(shù)；夏天，我們躲在下面乘涼，一起玩耍；冬天，那棵黃果樹(shù)又為我們遮風(fēng)擋雨。它永遠都直立在那里，像一把傘守護著(zhù)我們。
最后，我看著(zhù)那熟悉的教室，那是我和同學(xué)們一起學(xué)習的地方。在這里，我們一起傾聽(tīng)老師的諄諄教導，分享快樂(lè )，分擔痛苦。還記得那時(shí)，因為一些特殊原因只看我們班沒(méi)有裝多媒體，但是因為老師手有傷，寫(xiě)字寫(xiě)久了就會(huì )有些疼痛，但她堅持給我們上課。為此，我和同學(xué)們都開(kāi)始為老師擔憂(yōu)，希望學(xué)校能盡量安裝多媒體，雖然到最后離開(kāi)的那一刻也沒(méi)有實(shí)現，但是這是我們的一份心，對老師的感謝。望向黑板報，那是我們一起用智慧完成的，在繪制中，大家都盡了自己的一份力，不管是打鬧還是玩耍，大家都很快樂(lè )。
在那里，記錄了我和同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們一起成長(cháng)，一起學(xué)習，一起玩耍；那里記錄著(zhù)我們一起走過(guò)的每一個(gè)足跡，在學(xué)習中，有苦，有樂(lè )，有歡笑，也有淚水。
關(guān)上相冊，那一切恍然離去，在我的眼前，仍只是同學(xué)們開(kāi)心的笑臉。他們也許會(huì )忘記這之間的事情，但我相信：和同學(xué)們一起走過(guò)的日子是最開(kāi)心，最有意義的。
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